2025年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題一

閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：提倡什么，反對(duì)什么，是改進(jìn)文風(fēng)的首要問題。針對(duì)上面所說的不良文風(fēng)的三個(gè)字注，我想另外提出三個(gè)字，就是短、實(shí)、新。一是短。就是要力求簡短精煉、直截了當(dāng)，要言不煩、意盡言止，觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出。能夠三言兩語說清楚的事絕不拖泥帶水，能夠用短小篇幅闡明的道理絕不繞彎子。古人說“刪繁就簡三秋樹”，講的就是這個(gè)意思。毛澤東同志為人民英雄紀(jì)念碑起草的碑文，只有114個(gè)字，卻反映了一部中國近代史。1975年，鄧小平同志負(fù)責(zé)起草周恩來總理在四屆全國人大一次會(huì)議上的報(bào)告，只用了五千字。后來談到這件事的時(shí)候，鄧小平同志說：“毛主席指定我負(fù)責(zé)起草，要求不得超過五千字，我完成了任務(wù)。五千字，不是也很管用嗎？”江澤民同志和胡錦濤同志也有許多短小精干、言簡意賅、思想深刻的文章、講話。魯迅先生說過，文章寫完至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?，F(xiàn)在，不少地方和部門按照中央改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)的要求，提出以“能少則少、能短則短、能精則精、能簡則簡”為原則，盡可能開短會(huì)、講短話、發(fā)短文。這“三短”，就是我們應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)的風(fēng)氣。當(dāng)然，也不是說長文章一概不好。有內(nèi)容、有見解的長文章，人們也是喜歡讀的。文章長短要視具體情況而定，宜短則短，宜長則長。要堅(jiān)持內(nèi)容決定形式，有些非長不可、篇幅短說不明白的事情則可以長些?！肚f子》上有這樣幾句話：“長者不為有余，短者不為不足。是故鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲?！币馑际钦f，野鴨子的腿雖然很短，給它接上一截它就要發(fā)愁；仙鶴的腿雖然很長，給它截去一段它就要悲傷。這個(gè)道理同樣適用于寫文章。就今天來說，把“野鴨子的腿加長”的文章太多了，提倡短文章、短講話、短文件是當(dāng)前改進(jìn)文風(fēng)的主要任務(wù)。二是實(shí)。就是要講符合實(shí)際的諾不講脫離實(shí)際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發(fā)的據(jù)不講無病呻吟的活，講反映自己判斷的話不講照本宣科的話，講明白通俗的話不講做作高深的話。這就要求我們的文件、講話和文章，力求反映事物的本來面目，分析問題要客觀、全面，既要指出現(xiàn)象，更要弄清本質(zhì)；闡述對(duì)策要具體、實(shí)在，要有針對(duì)性和可操作性。要實(shí)事求是，有一說一、有二說二，是則是、非則非，不夸大成績，不掩飾問題。要深入淺出，用樸實(shí)的語言闡述深刻的理論。要有感而發(fā)，情真意切。毛澤東同志筆下的愚公、白求恩、張思德，我們今天記憶猶新，就是因?yàn)檫@些人在他的心靈深處產(chǎn)生過激烈震蕩，所以講出的話飽含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鳴。這里需要說明，一些關(guān)于黨和國家工作的總體性要求，事關(guān)全局，事關(guān)黨和國家前進(jìn)方向及政策連續(xù)性，事關(guān)黨的團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，需要在重要文件和重要講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這和形式主義的套話、穿靴戴帽是兩回事。三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所謂“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。如果一個(gè)文件、一篇講話毫無新意，那么制定這樣的文件、作這樣的講話還有多少意義呢？可以說，能不能講出新意，反映一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想水平、理論水平、經(jīng)驗(yàn)水平以及語言表達(dá)能力。這里所說的新意，既包括在探索規(guī)律、認(rèn)識(shí)真理上有新發(fā)現(xiàn)、前人沒有講過的話，又包括把中央精神和上級(jí)要求與本地區(qū)本部門本單位實(shí)際結(jié)合起來，在解決問題上有新理念、新思路、新舉措的話；既包括角度新、材料新、語言表達(dá)新的話，又包括富有個(gè)性、特色鮮明、生動(dòng)活潑的話。需要指出的是，講出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戲。更不能背離馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，背離黨的路線方針政策去標(biāo)新立異。（摘自習(xí)近平《努力克服不良文風(fēng)積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》）材料二：記述的境界，如科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等，都以使人理會(huì)事物的條理、事物的概況為目的。而要使人理會(huì)事物的條理、概況，就須把對(duì)象分明地分析，明白地記述。所以這一方面的修辭總是消極的，總拿明白做它的總目標(biāo)。而要明白，大抵應(yīng)當(dāng)：（1）使它沒有閑事雜物來亂意；（2）沒有奇言怪語來分心。所以所用的語言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具體的、特殊的。因?yàn)楦拍畹?、抽象的、普通的語言，才能使它的意義限于所說，而不含蓄或者混雜有別的意思。又所用的語言，也須是質(zhì)實(shí)的、平凡的，不是華麗的、奇特的。因?yàn)榧偃缬昧巳A麗奇特的語言，又將使讀者分心于語言的外表，而于內(nèi)里反不留心了。所以消極修辭的總綱是明白，而分條可以有精確和平妥兩條。話語文章通例可以分為內(nèi)容和形式兩方面。內(nèi)容方面是寫說者所要表出的意思，形式方面是表出這意思的語言文字。所以消極的修辭，照例也可以分為兩個(gè)部分。一個(gè)部分是偏重內(nèi)容，如何才得把自己的意思明通地表出來，這個(gè)部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一個(gè)挪分是偏重形式，如何才得地自己的思越華穩(wěn)地傳達(dá)給別人，這個(gè)部分所著服的是語言文字之平穩(wěn)的使用法。要地意思明遘地表出來，在話語文章上就需要具備明確和通順兩條件要把意思平穩(wěn)地傳給別人，在話語文章上兢常賣具備平勻和穩(wěn)密兩條件。這四端是消極修辭最低的限度，也是消枝修辭所當(dāng)建守的最高標(biāo)準(zhǔn)。（摘編自陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》）[注]材料一前文提到：“文風(fēng)上存在的問題仍然很突出，主要表現(xiàn)為長、空、假。”1下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A材料一指出寫文章要簡練，這與毛澤東《反對(duì)黨八股》中諷刺有些文章如“懶婆娘的裹腳，又長又臭”的目的一致。B材料一引用《莊子》的“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲”，意在說明語句也不是一定要短，而要長短錯(cuò)落有致。C材料一談到文件、講話和文章要實(shí)事求是，不文過飾非，這體現(xiàn)了古人所說的“修辭立其誠”，即堅(jiān)持真實(shí)性的原則。D材料二中消極修辭的“四端”，可以表示為：2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A材料一在討論“短、實(shí)、新”三個(gè)方面時(shí)，均對(duì)可能出現(xiàn)的例外情況做了補(bǔ)充說明，體現(xiàn)了思考的審慎和辯證。B材料一中引用“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，這里的“新”既可指文件、講話內(nèi)容方面的新，也可指形式方面的新。C材料二開篇列舉“科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等”，再結(jié)合下文表述，可推知消極修辭僅適用于書面表達(dá)。D材料二多處使用了表示假設(shè)關(guān)系和因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來串聯(lián)上下文，思路清晰縝密，論述層層推進(jìn)。3如果給材料二擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A消極修辭綱領(lǐng)

B記述的境界C話語文章通例

D修辭的四端4某中學(xué)實(shí)驗(yàn)室“注意事項(xiàng)”中有一條：“實(shí)驗(yàn)操作要如臨深淵，如履薄冰?！闭?qǐng)結(jié)合材料二，對(duì)這條表述加以評(píng)析。（4分）5學(xué)生寫作有時(shí)存在用語造作的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為狹隘理解“文采”，如過分追求辭藻華麗等。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勅绾卧趯懽髦斜苊膺@類不良文風(fēng)。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6--9題。添四客述往思來彈一曲高山流水（節(jié)選）[注]吳敬梓話說萬歷二十三年，那南京的名士都已漸漸銷磨盡了?；▔粕?，都沒有那些才俊之人；禮樂文章，也不見那些賢人講究。論出處，不過得手的就是才能，失意的就是愚拙；論豪俠，不過有余的就會(huì)奢華，不足的就見蕭索。憑你有李杜的文章，顏曾的品行，卻是也沒有一個(gè)人來問你。所以那些大戶人家，冠昏喪祭，鄉(xiāng)紳堂里，坐著幾個(gè)席頭，無非講的是些升遷調(diào)降的官場；就是那貧賤儒生，又不過做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中間，又出了幾個(gè)奇人。一個(gè)是賣火紙筒子的。這人姓王，名太，他祖代是三牌樓賣菜的，到他父親手里窮了，把菜園都賣掉了。他自小兒最喜下圍棋，后來父親死了，他無以為生，每日到虎踞關(guān)一帶賣火紙筒過活。那一日，妙意庵做會(huì)。那庵臨著烏龍?zhí)?，正是初夏的天氣，一潭簇新的荷葉，亭亭浮在水上。這庵里曲曲折折，也有許多亭榭，那些游人都進(jìn)來頑耍。王太走將進(jìn)來，各處轉(zhuǎn)了一會(huì)，走到柳陰樹下，一個(gè)石臺(tái)，兩邊四條石凳，三四個(gè)大老官簇?fù)碇鴥蓚€(gè)人在那里下棋。一個(gè)穿寶藍(lán)的道：“我們這位馬先生前日在揚(yáng)州鹽臺(tái)那里，下的是一百一十兩的彩，他前后共贏了二千多銀子?！薄緦懨钜忖种逍戮吧?，正為烘托大老官之庸俗談吐?！恳粋€(gè)穿玉色的少年道：“我們這馬先生是天下的大國手，只有這卞先生受兩子還可以敵得來。只是我們要學(xué)到卞先生的地步，也就著實(shí)費(fèi)力了?！蓖跆桶ぶ碜由锨叭ネ悼?。小廝們看見他穿的襤褸，推推搡搡，不許他上前。底下坐的主人道：“你這樣一個(gè)人，也曉得看棋？”王太道：“我也略曉得些?！睋沃戳艘粫?huì)，嘻嘻的笑。那姓馬的道：“你這人會(huì)笑，難道下得過我們？”王太道：“也勉強(qiáng)將就?！敝魅说溃骸澳闶呛蔚戎耍猛R先生下棋！”姓卞的道：“他既大膽，就叫他出個(gè)丑何妨！才曉得我們老爺們下棋，【姓卞的所說“我們老爺們”即姓馬的所說“我們”?！拔覀儭彪m含蓄，卻已將兩種身份劃清；只因王太不買賬，姓卞的方說清“我們老爺們”?！坎皇撬宓米斓?！”王太也不推辭，擺起子來，就請(qǐng)那姓馬的動(dòng)著。旁邊人都覺得好笑。那姓馬的同他下了幾著，覺得他出手不同。下了半盤，站起身來道：“我這棋輸了半子了?！蹦切┤硕疾粫缘谩Ｐ毡宓牡溃骸罢撨@局面，卻是馬先生略負(fù)了些?！北娙舜篌@，就要拉著王太吃酒。王太大笑道：“天下那里還有個(gè)快活似殺矢棋的事！我殺過矢棋，心里快活極了，那里還吃的下酒！”說畢，哈哈大笑，頭也不回，就去了。一個(gè)是做裁縫的。這人姓荊，名元，五十多歲，在三山街開著一個(gè)裁縫鋪。每日替人家做了生活，余下來工夫就彈琴寫字，也極喜歡做詩。朋友們和他相與的問他道：“你既要做雅人，為甚么還要做你這貴行？何不同些學(xué)校里人相與相與？”他道：“我也不是要做雅人，也只為性情相近，故此時(shí)常學(xué)學(xué)。至于我們這個(gè)賤行，是祖、父遺留下來的，難道讀書識(shí)字，做了裁縫就玷污了不成？況且那些學(xué)校中的朋友，他們另有一番見識(shí)，怎肯和我們相與？而今每日尋得六七分銀子，吃飽了飯，要彈琴，要寫字，諸事都由得我；又不貪圖人的富貴，又不伺候人的顏色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友們聽了他這一番話，也就不和他親熱。一日，荊元吃過了飯，思量沒事，一徑踱到清涼山來。這清涼山是城西極幽靜的所在。他有一個(gè)老朋友，姓于，住在山背后。那于老者也不讀書，也不做生意，養(yǎng)了五個(gè)兒子，最長的四十多歲，小兒子也有二十多歲。老者督率著他五個(gè)兒子灌園。那園卻有二三百畝大，中間空隙之地，種了許多花卉，堆著幾塊石頭。老者就在那旁邊蓋了幾間茅草房，手植的幾樹梧桐，長到三四十圍大。老者看看兒子灌了園，也就到茅齋生起火來，煨好了茶，吃著，看那園中的新綠。這日，荊元步了進(jìn)來，于老者迎著道：“好些時(shí)不見老哥來，生意忙的緊？”荊元道：“正是。今日才打發(fā)清楚些，特來看看老爹?！庇诶险叩溃骸扒『门肓艘粔噩F(xiàn)成茶，請(qǐng)用杯?！闭辶怂瓦^來。荊元接了，坐著吃，道：“這茶，色、香、味都好，老爹卻是那里取來的這樣好水？”于老者道：“我們城西不比你城南，到處井泉都是吃得的?！鼻G元道：“古人動(dòng)說桃源避世，我想起來，那里要甚么桃源！只如老爹這樣清閑自在，住在這樣城市山林的所在，就是現(xiàn)在的活神仙了！”于老者道：“只是我老拙一樣事也不會(huì)做，怎的如老哥會(huì)彈一曲琴，也覺得消遣些。近來想是一發(fā)彈的好了，可好幾時(shí)請(qǐng)教一回？”荊元道：“這也容易。老爹不厭污耳，明日我把琴來請(qǐng)教?！闭f了一會(huì)，辭別回來。次日，荊元自己抱了琴，來到園里，于老者已焚下一爐好香，在那里等候。彼此見了，又說了幾句話。于老者替荊元把琴安放在石凳上。荊元席地坐下，于老者也坐在旁邊。荊元慢慢的和了弦，彈起來，鏗鏗鏘鏘，聲振林木，那些鳥雀聞之，都棲息枝間竊聽。彈了一會(huì)，忽作變徵之音，凄清宛轉(zhuǎn)。于老者聽到深微之處，不覺凄然淚下。自此，他兩人常常往來。當(dāng)下也就別過了?？垂?！難道自今以后，就沒一個(gè)賢人君子可以入得《儒林外史》的么？但是，他不曾在朝廷這一番旌揚(yáng)之列，我也就不說了。畢竟怎的旌揚(yáng)，且聽下回分解。

（有刪節(jié)）[注]本文節(jié)選自《儒林外史》第五十五回，所寫“四客”分別是：無業(yè)者季遐年、賣火紙筒子的王太、開茶館的蓋寬、裁縫荊元，四人技藝分別對(duì)應(yīng)書、棋、畫、琴。這里節(jié)選其二。6下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A本文第一段先交代南京名士凋零、然后引出市井之中“又出了幾個(gè)奇人”，文末再提及“賢人君子”，合于回目中“述往思來”之意。B本文中的兩位市井奇人，王太性情張揚(yáng)、荊元?jiǎng)t恬淡自守，二人令人稱奇之處都是身懷高超技藝而無意以此換取功名利祿。C本文中的“二客”與《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶同為市井人物，形象很不相同，但作用均是襯托作為主要人物的名士儒生。D章回體白話小說中往往留存一些說書人的程式化表達(dá)，如本文開頭的“話說”，結(jié)尾的“看官”“且聽下回分解”等。7關(guān)于荊元彈琴一段，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A荊元未至，于老者已焚下好香等候，不僅寫于老者為人誠敬，也寫出二人的默契。B荊元次日自己抱琴而來，彈琴時(shí)又席地而坐，寫出荊元落拓不羈，講求名士風(fēng)范。C荊元彈琴“聲振林木”，鳥雀并未驚散，反而“棲息枝間竊聽”，寫出琴聲神韻天然。D荊元琴聲中的“深微之處”令于老者“不覺凄然淚下”，寫出高山流水知音之感。8荊元這一形象體現(xiàn)了作者理想中的人格。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勥@是一種什么樣的人格。（6分）9王太下棋部分，方括號(hào)中的文字是評(píng)論者插入的評(píng)點(diǎn)，或點(diǎn)出寫法之妙，或揭示人物心理。請(qǐng)你參照這種方式，分別就“觀棋眾人”與“王太的笑”兩個(gè)方面，各找出一處有所會(huì)心的語句，并給出簡單的評(píng)點(diǎn)。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10--14題。材料一：愔字方回。性至孝，居父母憂，殆將滅性。時(shí)吳郡守闋，欲以愔為太守。愔自以資望少，不宜超蒞大郡，朝議嘉之，轉(zhuǎn)為臨海太守。在郡優(yōu)游，頗稱簡默，與姊夫王羲之、高士許詢并有邁世之風(fēng)。及帝踐作，就加鎮(zhèn)軍、都督浙江東五郡軍事。久之，以年老乞骸骨，因居會(huì)稽。三子：超、融、沖。超最知名。超字景興，一字嘉賓。少卓犖不羈，有曠世之度，交游士林，每存勝拔，善談?wù)?，義理精微。愔又好聚斂，積錢數(shù)千萬，嘗開庫，任超所取。超性好施，一日中散與親故都盡，其任心獨(dú)詣皆此類也?；笢乇贋檎魑鞔髮④娹?。溫遷大司馬，又轉(zhuǎn)為參軍。時(shí)愔在北府①，溫恒云“京口酒可飲，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事機(jī)，遣箋詣溫，欲共獎(jiǎng)王室，修復(fù)園陵。超取視，寸寸毀裂，乃更作箋，自陳老病，甚不堪人間，乞閑地自養(yǎng)。溫得箋大喜，即轉(zhuǎn)愔為會(huì)稽太守。溫懷不軌，欲立霸王之基，超為之謀。謝安與王坦之嘗詣溫論事，溫令超帳中臥聽之，風(fēng)動(dòng)帳開，安笑曰：“郗生可謂入幕之賓矣?！奔榷礈爻?、掃：“胡公慨居重性、天下之黃將歸子公類若不能持廢正大事。木定鎮(zhèn)壓四海，震服宇內(nèi)、豈可不深總哉！濫蜆黃布此計(jì)深納其言遂定廢立超謀也。羊四十二，先惜卒。（節(jié)選自《普書·鑒傳》）材料二：郗超雖為桓溫腹心，以其父愔忠于王室，不知之將死，出一糌付門生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相傷為斃。我死后，公若大損眠食，可呈此箱，不爾使燒之。”愔后果哀悼成疾，門生以指呈之，則悉與溫往反密計(jì)。惜大怒曰：“小子死晚矣！”更不復(fù)哭矣。若方回者，可謂忠臣矣，當(dāng)與石醋②比。然超謂之不孝，可乎？使超知君子之孝，則不從溫矣。東坡先生曰：超，小人之孝也。（節(jié)選自蘇軾《東坡志林·人物》）[注]①北府：東晉時(shí)京口的別稱。②石碏：春秋時(shí)衛(wèi)國人，能大義滅親。10材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）溫既素有此A計(jì)B深納C其言D遂定E廢F立G超H始謀也。11下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A殆，幾乎，與《論語·為政》中“思而不學(xué)則殆”的“殆”意思不相同。B暗，糊涂，與《琵琶行》中“尋聲暗問彈者誰”的“暗”意思不相同。C獎(jiǎng)，輔助，與《出師表》中“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”的“獎(jiǎng)”意思相同。D指，同“旨”，與《陳涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。12下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A郗愔極為孝順，為父母服喪，悲痛欲絕。為官悠然自處，頗為簡靜安寧，和他的姐夫王羲之、高士許詢一樣都有超凡脫俗之風(fēng)。B郗超少年時(shí)卓越超群，不受約束，交游廣泛，他的父親曾打開家中庫房，任郗超隨意取用，結(jié)果他一天之中就把錢財(cái)全部散給親戚故舊了。C郗愔曾給桓溫寫信，郗超取信閱畢，不認(rèn)可父親書信中的主張，便撕毀了原信，以自己的口吻重寫了一封信，說父親年老多病，應(yīng)予閑官休養(yǎng)。D郗愔原先并不知道郗超曾與桓溫圖謀不軌，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超與桓溫的密計(jì)后，十分憤怒，從此不再為他的去世而落淚。13把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）溫恒云“京口酒可飲，兵可用”，深不欲愔居之。（2）公若大損眠食，可呈此箱，不爾便燒之。14根據(jù)材料，說說東坡先生所論“君子之孝”“小人之孝”的內(nèi)涵分別是什么。（3分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成15--16題詠省壁①畫鶴宋之問粉壁圖仙鶴，昂藏真氣多。騫飛②竟不去，當(dāng)是戀恩波③。詠主人壁上畫鶴寄喬主簿崔著作陳子昂古壁仙人畫，丹青尚有文。獨(dú)舞紛如雪，孤飛暖似云。自矜彩色重，寧憶故池群。江海聯(lián)翩翼，長鳴誰復(fù)聞。[注]①省壁：中央官署的墻壁。②賽飛：飛騰。③恩波：帝王的恩澤。15下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A宋、陳這兩首詩的題材相同，都是以墻壁上的畫鶴作為吟詠對(duì)象。B在兩首詩歌的后半部分，兩位詩人都發(fā)揮主觀想象，以表達(dá)情感。C宋之問詩的第二句從外在形態(tài)與內(nèi)在氣質(zhì)兩方面展現(xiàn)仙鶴的形象。D陳子昂詩用“古壁”一詞強(qiáng)調(diào)墻壁的古舊，以襯托畫鶴色彩鮮艷。16兩首詩各自展現(xiàn)出了什么樣的思想境界？請(qǐng)簡要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）周末的音樂會(huì)圓滿成功，媒體報(bào)道時(shí)引用蘇軾《赤壁賦》中的“_____________________，_____________________”兩句，形容洞簫的尾音婉轉(zhuǎn)悠長，連綿不斷。（2）老年大學(xué)的教室里懸掛著一副對(duì)聯(lián)，寫的是陸游《臨安春雨初霽》中的“_____________________，_____________________”，對(duì)應(yīng)著開設(shè)的書法和茶藝兩門課。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“_____________________，_____________________?！倍?、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。學(xué)生習(xí)作：我們很多人，對(duì)灰塵之類的小東西，常常是不以為然的，認(rèn)為沒有什么了不起，其實(shí)不然。語言學(xué)家講評(píng)：“不以為然”里的“然”是“對(duì)”的意思?！安灰詾槿弧本褪恰安徽J(rèn)為是對(duì)的”,等于說“不贊成”“不同意”。近幾年來，有些人把“不以為然”誤認(rèn)為是“不在乎”的意思。這一句里的“不以為然”就是這樣用的。這種用法是錯(cuò)誤的，不能提倡。有人說，（

）。今天認(rèn)為是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就變成合法的了。所以我們最好不要去反對(duì)它。這種理論是似是而非的。

①

采取這種態(tài)度，我們事必對(duì)于語言里所有新出現(xiàn)的不合習(xí)慣的說法都一概承認(rèn)是合法的，那么我們的語言還有什么規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)可言呢？

②

當(dāng)一種說法得到社會(huì)普遍承認(rèn)之后，我們

③

能承認(rèn)它的合法性。這就是語言學(xué)家的態(tài)度。從這一點(diǎn)看來，語言學(xué)家是非?！皠堇邸钡?。不過我們別無他法，只能采取這種態(tài)度。有人說，我不是語言學(xué)家，我不管你們贊成還是反對(duì)，只要有人這樣說，我就可以跟著這樣說。這當(dāng)然不錯(cuò)。一個(gè)人采用什么方式說話有他的自由，別人沒有權(quán)利干涉。不過語言除了作為交流思想的工具之外，同時(shí)又是對(duì)運(yùn)用語言的人進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)的一種依據(jù)。在這一點(diǎn)上，語言跟衣服有共同之處。衣服的作用當(dāng)然是庇體和御寒，可是除此之外，它又是對(duì)于穿衣服的人進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。一個(gè)人的衣服的樣示不符合社會(huì)習(xí)慣，別人就會(huì)對(duì)他有看法。一個(gè)人寫文章時(shí)用語不符合一般人的習(xí)慣，別人對(duì)作者和他的文章也會(huì)有看法。文章是寫了給人看的，我們不能不考慮它的社會(huì)效果。18將下列語句填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A語言是社會(huì)的產(chǎn)物

B語言是交流的工具C語言是傳情達(dá)意的

D語言是不斷演變的19下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語感情色彩都發(fā)生了變化，其中與文中“勢利眼”的變化不同的一項(xiàng)是（3分）（

）A要把這個(gè)雄心壯志牢固地樹立起來，扭著不放，“頑固”一點(diǎn)，毫不動(dòng)搖。B魯迅毫不憚?dòng)谒膽?zhàn)斗文字為當(dāng)時(shí)的“正人君子”之流所深惡痛疾。C教育工作者和家長要積極引導(dǎo)孩子們“異想天開”，大膽創(chuàng)新。D我們?cè)诠ぷ髦芯褪且敖锝镉?jì)較”，千方百計(jì)地保障群眾的利益。20請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（3分）21文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語并改正。（3分）22有些成語在使用過程中，意義會(huì)發(fā)生變化。比如“空穴來風(fēng)”，原本比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，現(xiàn)在多用來指消息和傳說毫無根據(jù)。請(qǐng)根據(jù)文中語言學(xué)家的觀點(diǎn)對(duì)這種現(xiàn)象加以解釋，并再舉出一個(gè)類似的成語，說明其意義的變化。（6分）三、寫作（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”……夢往往以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的夢。如果有一天，我們能夠?qū)糍?zèng)予他人……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：（非官方答案，僅供參考）本次新高考二卷信息類文本閱讀選了兩則材料。第一則材料是習(xí)總書記的講話，那么他講習(xí)總書記呢？選自習(xí)總書記，努力克服不良文風(fēng)，積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)。文風(fēng)的引導(dǎo)對(duì)于考生呢，有重要的教育意義，也就是說呢，我們當(dāng)下的高考作文寫作也存在著一種，有專家指出是種塔祭哥哥。二選自陳望道的修辭學(xué)發(fā)凡，我們看題目好像是研究修辭的作用，陳望道的這篇《修辭學(xué)發(fā)凡》中談到的卻是我們講說話文章通例，從內(nèi)容形式上來說，那么不能為了修辭而修辭。他說消極的修辭，也就是說修辭的消極方面。這篇文章有個(gè)共同特點(diǎn)，那就是呢，指出一種樸實(shí)的、客觀的文風(fēng)，也就是說呢，不能脫離實(shí)際，要短，要?jiǎng)?chuàng)新。1題選B。答案詳解材料一說，引用莊子的“鳧脛雖短，續(xù)之則憂，鶴脛雖長，斷之則悲，”意在說明語句也要短，而不是說要長短，錯(cuò)落有致。文章強(qiáng)調(diào)的就是要積極的優(yōu)良文風(fēng)。那就是短，實(shí)，新。我們把這一則材料帶入整段中來看，就會(huì)得出這樣的結(jié)論。記得呢，是一題的4D選項(xiàng)，它也是一個(gè)圖文轉(zhuǎn)換的能力。那么，在之前的9省聯(lián)考還有去年的圖表題之外，這也是穩(wěn)中有變的一種體現(xiàn)。思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出修辭的四端，可以這樣表示，那么同學(xué)們細(xì)心一點(diǎn)，知道這個(gè)選項(xiàng)是很容易判斷出它是正確的。2C2題不正確的一項(xiàng)答案是C為C項(xiàng)，他說什么呢？材料2，開篇列舉科舉文字、法令文字以及其他的宣誓文等，再結(jié)合下文表述，可推知消極修辭僅適用于書面表達(dá)，這個(gè)在文中是沒有根據(jù)的，所以它屬于文無據(jù)的設(shè)誤類型。3A一個(gè)標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，那么考生一定要注意最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。這其他幾個(gè)選項(xiàng)呢，可能會(huì)給考生造成一個(gè)較大的干擾。最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)呢，我們首先擬題就要抓住關(guān)鍵，概括出關(guān)鍵，考察考生信息概括的能力。那材料2就談?wù)摰氖切揶o的消極的一面，所以說呢，修消極修辭這四個(gè)字是必須有的。那么我們把這四個(gè)字帶入選項(xiàng)中來看一下，而只有A項(xiàng)修消極修辭綱領(lǐng)最符合答案，所以這道題選A。這種給某一段或者某則材料擬來擬一個(gè)小標(biāo)題的題目呢，也是常見的。那么在5月份的很多名校測試卷中都有過這種練習(xí)題。4題是一個(gè)情境下的考察，那么它的設(shè)題情境是，某中學(xué)實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)中有一條，實(shí)驗(yàn)操作要如臨深淵，如履薄冰，請(qǐng)結(jié)合材料2對(duì)這條表述加以評(píng)析。情境明白之后呢，還要明白這道題又屬于觀點(diǎn)應(yīng)用題，也就是說呢，把材料中的某個(gè)觀點(diǎn)讀懂了之后呢，你要用材料中的觀點(diǎn)來應(yīng)用解釋生活中的一個(gè)現(xiàn)象。就設(shè)置了生活中學(xué)生經(jīng)?？吹降闹袑W(xué)實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)，這樣的一個(gè)生活情境。大多數(shù)考生呢讀完之后就會(huì)覺得這是消極修辭。雖然如臨深淵，如履薄冰，是一種比喻的表達(dá)，形容呢，非常謹(jǐn)慎小心，但是我們的注意事項(xiàng)就是呢，說明白即可。也就是說呢，操作的時(shí)候要小心要謹(jǐn)慎。那么，考生在回答的時(shí)候呢，首先要指出這個(gè)表述進(jìn)行評(píng)析，評(píng)析它的不足之處，要有關(guān)鍵詞，屬于消極修辭。然后你要知道它使用了比喻的修辭手法，這里不宜使用修辭手法。就說呢，實(shí)驗(yàn)操作要小心，細(xì)心即可。分的得分點(diǎn)，一、2分是做出判斷，然后呢？兩分是如何表述更得體。學(xué)生寫作時(shí)存在用語造作的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為狹隘理解文采，如過分追求辭藻華麗等。根據(jù)材料談?wù)勅绾卧趯懽髦斜苊膺@類不良文風(fēng)，這又是生活情境的一道題。那么，近年來的高考作文有一個(gè)很大的弊端，那就是為了修辭而修辭。很多同學(xué)一開始第一段用大段大段的排比句，其實(shí)辭達(dá)而已矣。那我們避免這類不良文風(fēng)呢，就注意要說寫短話，那么要說實(shí)話，不能脫離實(shí)際。同時(shí)呢，要有創(chuàng)新。除此之外，也要注意明確通順，在內(nèi)容上，在形式上做到平勻穩(wěn)密。答案要點(diǎn)如下，1、學(xué)生寫作存在，用以造作狹隘，理解文采，這屬于消極修辭。2在日常寫作中要避免這種消極修辭，要講話，要不能脫離實(shí)際，不能陳詞濫調(diào)，要有創(chuàng)新。第二則文學(xué)類文本閱讀，這個(gè)文學(xué)類文本閱讀呢，它的出題范圍擴(kuò)大了。一般是來說呢，是現(xiàn)代小說，那么包括古中國的也包括國外的。那這一次呢，選了吳敬梓的《儒林外史》。我們知道吳敬梓的儒林外史呢，屬于是明清小說。這也只是我們這一次高考呢，他的小說出題范圍會(huì)變大，可能呢，不僅僅把時(shí)間限定在近代的近現(xiàn)代小說，那么明清古代小說中他也會(huì)選那這里面的小說的語言呢，多是有一種文言。那么我們考生在閱讀的時(shí)候呢，未必像讀現(xiàn)代小說那么通順，這給我們考生又造成了一種難度。那我們?cè)陂喿x的時(shí)候呢，還是要把小說的幾個(gè)要素抓住，來體會(huì)它的特點(diǎn)，再根據(jù)高考隨文設(shè)題的特點(diǎn)，那么明清小說有哪些特點(diǎn)？我們就抓住這些特點(diǎn)來在文中讀?！度辶滞馐贰肥敲髑逯≌f，大家對(duì)儒林外史中的范進(jìn)中舉肯定是不陌生的。而這里呢，只是選了兩個(gè)人物來寫，一個(gè)是無業(yè)者賣火紙筒子的王太，還有一個(gè)是裁縫荊元。小說中的吳敬梓寫的《儒林外史》呢，具有一種很強(qiáng)的批判性。那么這兩個(gè)人物呢，卻雖然不是儒儒家人士，卻呢，行為品行是真正的儒者風(fēng)范。這也給考生以價(jià)值引領(lǐng)。6C6題錯(cuò)誤選項(xiàng)是C項(xiàng)，那么C項(xiàng)說本文中的阿爾克與范進(jìn)中舉中的胡屠夫同為市井人物，形象很不相同，但作用都是襯托作為主要人物的名士儒生。那么這個(gè)選項(xiàng)前半部分對(duì)的同為市井人物沒有問題。但是呢，他說襯托主要人物，但他們不是襯托作用，那么他們就是名士，他們超過儒生。7題的A項(xiàng)錯(cuò)誤還是較為明顯，考生只要細(xì)致閱讀，那么在讀完了文本之后呢，就能夠選出來。題選A項(xiàng)，因?yàn)锳項(xiàng)說也寫出二人的默契。其實(shí)呢，金元自己帶琴老者焚下好香等候呢。這是二人前前一天的約定，所以說不上默契。是已經(jīng)是約定好的。第7題選A荊元這一形象體現(xiàn)了作者理想中的人格。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這談?wù)勥@是一種什么樣的人格？那么，這其實(shí)就是對(duì)人物形象的考察。不過呢，他對(duì)人物形象的考察呢，涉及在一個(gè)面兒上，那就是理想人格。這種理想人格其實(shí)也就是中國古代的優(yōu)秀詩人的一種共有的精神品格。我們首先可以概括出一點(diǎn)，荊元是作者理想中的人格，以及他有高雅的追求，以琴書為伴，又有知音，同時(shí)又能夠解決自己的生計(jì)。第9題也是一道創(chuàng)新題。王泰下棋部分方括號(hào)中的文字是評(píng)論者插入的評(píng)點(diǎn)，或點(diǎn)出寫法之妙，或揭示人物心理。請(qǐng)你參照這種方式，分別就觀其眾人與王泰的孝兩個(gè)方面，各找出一處有所會(huì)心的語句，并給出簡單的評(píng)點(diǎn)。前情回顧：2023年2024年新高考卷連續(xù)兩年都考察了小說不是文學(xué)短評(píng)的綱要。文學(xué)短評(píng)文學(xué)短評(píng)是必修上冊(cè)第一單元，文學(xué)短評(píng)是必修上冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)任務(wù)中的一個(gè)。那么學(xué)寫文學(xué)短評(píng)，它很好的體現(xiàn)了教考銜接。那如果第三年再考文學(xué)短評(píng)就有些陳詞濫調(diào)，所以高考一定是穩(wěn)中有變。那么今年呢，它也是一種文學(xué)評(píng)論，但是呢，他的視角是傳統(tǒng)小說中的評(píng)點(diǎn)。說到了明清小說評(píng)點(diǎn)呢，它也是中國古代美學(xué)的一部分。我們就會(huì)想到一位奇人金圣嘆。那么，金圣嘆評(píng)《水滸》，毛宗崗評(píng)《三國》，還有脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢》，這些都是古代的著名的評(píng)點(diǎn)作品?？梢哉f，明清時(shí)期的小說評(píng)點(diǎn)是中國古代文藝?yán)碚摰闹匾M成部分。這道題如果直接給我們?cè)u(píng)點(diǎn)的話，那么它沒有一個(gè)適度的把握性?？忌?，可能不知道怎么寫，或者說無從下手。那他呢，給我們給了一個(gè)范例，分別呢，有這么幾處，第一處是“寫妙一庵的景色，正為混托大佬官之庸俗談吐?！痹u(píng)點(diǎn)其實(shí)也就是涉及到一輪復(fù)習(xí)中，小說中的自然環(huán)境描寫對(duì)人物形象的作用。二處呢？姓卞的所說“我們老爺們”即姓馬的所說“我們”?！拔覀儭彪m含蓄，卻已將兩種身份劃清；只因王太不買賬，姓卞的方說清“我們老爺們?！逼鋵?shí)涉及的就是小說的敘述視角中的人稱的變化那我們我們的這兩個(gè)細(xì)節(jié)仔細(xì)品是有不一樣的表達(dá)的。第9題呢，給了我們兩個(gè)可選擇的方向，一個(gè)是觀棋眾人，另一個(gè)是王太的笑。觀其眾人，這其實(shí)就是小說中的次要人物。這一類人，這一群體，他的變化是什么呢？我們可以從王泰下棋到下完結(jié)束之后，他們的變化其實(shí)這觀其眾人變化還是非常明顯的。一開始呢，觀其眾人簇?fù)韮蓚€(gè)人下棋，他們只是附庸風(fēng)雅。那王太剛開始與馬先生下棋，其他人都是覺得好笑，覺得好笑說明了他們瞧不起王泰這樣富有真才實(shí)學(xué)的人。而王泰下贏之后呢，大家都大驚，眾人大驚。那么大驚呢，說明他們非常吃驚，要拉著王太吃酒。那么，拉著王太吃酒其實(shí)就有討好王太的意思。而王泰這時(shí)候呢，并不吃酒，只是呢，下完棋就快活，觀棋眾人的庸俗，正好反映出王太的卓爾不群。第二個(gè)角度，就是王太的笑。那我們考試呢，需要從文本中找出王泰的笑出現(xiàn)了幾次。細(xì)讀文本不難發(fā)現(xiàn)，王太的笑出現(xiàn)了3次。第一次，是王太進(jìn)去看到卞先生和馮先生下棋，看了一會(huì)兒，嘻嘻的笑。這個(gè)嘻嘻的笑說明王太對(duì)他們的棋藝不認(rèn)可，他們的棋藝沒有眾人吹捧的那么高。棋局結(jié)束后，眾人要拉著王泰吃酒，王太大笑，那么王太大笑呢？這里體現(xiàn)出他下棋勝了之后的一種痛快。第三次，他推辭了眾人的吃酒，哈哈大笑，說明他下棋完全是一種享受，懂得下棋之道，而不是從下棋中要證明什么。（這么來說，這也是對(duì)小說人物形象概括中的心理分析。）文言文閱讀呢，又選了兩本考生比較陌生的文本，一個(gè)是《普書·鑒傳》，另一本書是《東坡志林·人物》，作者蘇軾蘇東坡。題仍然保持了2023年和2024年的8選3的斷句題10題的答案是BDG容易斷出，因?yàn)槌贾\也，這是個(gè)判斷句，超是人名它做主語?！皽丶人赜写擞?jì)”，這是個(gè)完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，所以在B處“計(jì)”后面斷開。11D第一題選4D，因?yàn)锳BC三個(gè)選項(xiàng)都是正確的，那么11題也是教考銜接的一個(gè)重要體現(xiàn)。那么它與課文