安全壓力認(rèn)知與管理（SSM,Safety

stress

management

）2025年5月10日安全管理人員的高風(fēng)險源于“法定責(zé)任的絕對性”與“風(fēng)險控制能力的相對性”之間的根本矛盾

。在現(xiàn)行“零容忍”安全治理范式下

，唯

有通過專業(yè)能力提升+系統(tǒng)化履職證據(jù)管理+制度化風(fēng)險對沖

，方能在守

護(hù)生命安全的同時實現(xiàn)自我保護(hù)。刑事問責(zé)，會對安全人的人生構(gòu)成毀滅性打擊！當(dāng)安全人自身都缺乏安全感的時候，如何助推企業(yè)的安全管理水平提升！安全人

，只對安全效益負(fù)責(zé)不對經(jīng)濟效益負(fù)責(zé)

。

比如殼牌公司將安全納入直線管理職責(zé)

，

明確安全部門應(yīng)發(fā)揮賦能和咨詢

職能

，既不負(fù)責(zé)也不承擔(dān)安全績效責(zé)任。崗位型壓力（法規(guī)剛性

、事故歸責(zé)

、監(jiān)管問責(zé)）組織型壓力（資源約束

、文化沖突

、角色模糊）環(huán)境型壓力（高危作業(yè)

、突發(fā)應(yīng)急

、輿情危機）心因型壓力（職業(yè)倦怠

、道德困境

、認(rèn)知超載）安全壓力四個維度?

4.安全

，一定能夠?qū)崿F(xiàn)?

2.掌握壓力存在邏輯?1.安全壓力概述?

3.安全壓力管理?——認(rèn)識安全壓力才能去管理它?1.安全壓力概述壓力是什么

？壓力是一種認(rèn)知,認(rèn)為某種情況超出個人能力所能應(yīng)付的范圈。塞利博士[Hans

se

lye

國際壓力研究院(美國)]1.使人感到緊張的事件或者環(huán)境。2.壓力是指一種主觀的反應(yīng)

(有正向和負(fù)面之分,

且因人而異)

。3.壓力可能是對不匹配的需求或者傷害侵入的一種生理和行為上的反應(yīng)?！髽I(yè)發(fā)生事故是在為認(rèn)知買單！

事后發(fā)現(xiàn)自身有能力讓它不發(fā)生

，不論在知識、技術(shù)或資金方面都沒有問題?！總€人在工作中的違章和生活中的犯錯

，往往取決于認(rèn)知的維度

，并不是知識存

在盲區(qū)或能力不足?！J(rèn)知維度低的人

，在工作中困難多

、

生活中爛事多

。但他們也能自圓其說

，也能

有似乎自己“開悟”

的感覺?！J(rèn)知維度高的人

，

能看清事情的本質(zhì)

，

善于從正面看問題

，正能量滿滿

，

自身職

業(yè)認(rèn)同感較強

，主動解決問題的能力強。認(rèn)知（

cognition）：個體或群體構(gòu)建知識的各種心理活動的集合

，包括感知

、記憶、判斷和推理等過程

。衡量認(rèn)知高低的“單位”常用維度或?qū)哟蝸肀磉_(dá)。認(rèn)知低的人的六個特征1.缺乏獨立思考能力：認(rèn)知低的人容易盲從權(quán)威或輕信謠言，缺乏批判性思維，不愿驗證信息的真實

性

，甚至拒絕接受邏輯和科學(xué)常識。2.情緒化決策：他們常被情緒主導(dǎo)

，面對批評時暴跳如雷

，邏輯混亂

，用主觀感受代替客觀事實。3.固執(zhí)己見：表現(xiàn)為拒絕接受新觀點（如死守傳統(tǒng)觀念）

、過度自信（高估自身能力）

、習(xí)慣性反駁

他人

，甚至因“達(dá)克效應(yīng)”而無法認(rèn)識自身不足。4.短期主義

：只關(guān)注眼前利益，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃

，難以堅持需要延遲滿足的目標(biāo)

，易因短視行為導(dǎo)致不

良后果。5.思維碎片化

：無法深入分析問題，表達(dá)缺乏邏輯性，僅能記住零散信息而難以形成系統(tǒng)認(rèn)知。6.歸因偏差：

習(xí)慣將失敗歸咎于外部環(huán)境或他人

，而非自我反思

，甚至表現(xiàn)出“受害者思維”或陰謀

論傾向。補充說明：這些特征常相互關(guān)聯(lián)

，例如固執(zhí)己見可能加劇情緒化反應(yīng)

，而缺乏獨立思考又會強化短期行為

。提升認(rèn)知的關(guān)鍵在于打破封閉的“

內(nèi)循環(huán)”

，通過學(xué)習(xí)和實踐拓展視野。一是缺乏獨立得思考：認(rèn)知低的人容易盲從權(quán)威或輕信謠言

，缺乏批判性思維

，不愿驗證信息的真實性

，甚至拒絕接受邏輯和科學(xué)常識。二是容易情緒化決策：他們常被情緒主導(dǎo)

，面對批評時暴跳如雷

，邏輯混亂

，用主觀感受代替客觀事實。三是工作中固執(zhí)己見：表現(xiàn)為拒絕接受新觀點（如死守傳統(tǒng)觀念）

、過度自信（高估自身能力）

、

習(xí)慣性反駁他人

，甚至因“達(dá)克效應(yīng)”而無法認(rèn)識自身不足。四是方法上短期主義：只關(guān)注眼前利益

，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃

，難以堅持需要延遲滿足的目標(biāo)

，易因短視行為導(dǎo)致不良后果。五是思維碎片化

：無法深入分析問題

，表達(dá)缺乏邏輯性

，僅能記住零散信息而難以形成系統(tǒng)認(rèn)知。六是履責(zé)中歸因偏差

：習(xí)慣將失敗歸咎于外部環(huán)境或他人

，而非自我反思

，甚至表現(xiàn)出“受害者思維”或陰謀論傾向。補充說明

：這些特征常相互關(guān)聯(lián)

，例如固執(zhí)己見可能加劇情緒化反應(yīng)

，而缺乏獨立思考又會強化短期行為

。提升認(rèn)知的關(guān)鍵在于打破封閉的“

內(nèi)循環(huán)”

，通過學(xué)習(xí)和實踐拓展視野。認(rèn)知維度偏低的六個特征力的驅(qū)使才實現(xiàn)的！

沒有一個企業(yè)或個人是在沒有壓力的情況下發(fā)展和成長的

。只是生活中大家往往只關(guān)注了壓力的負(fù)面作用！

忽略了壓力的積極

作用。很多時候

，

當(dāng)我們的能力不能匹配欲望或需求時

，就會表現(xiàn)出壓力

感！

但有的人會一往無前

，

而有的人選擇了逃避甚至一蹶不振！壓力的存在并不都是壞事！

企業(yè)的發(fā)展和個人的進(jìn)步往往都是受到壓安全就是世界衛(wèi)生組織：“健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的表

現(xiàn)

，而是生理上

、心理上和社會適應(yīng)方面

的一種完好的狀態(tài)

?！眽毫Γ?/p>

stress

）——是當(dāng)人們?nèi)ミm應(yīng)由周圍環(huán)境引起的刺激時，人們的身體或者精神上的生理反應(yīng)

，它可能對人們心理和生理健康狀況產(chǎn)生積極或者消極的影響。壓力是由事物本身及人的承受能力所影響，從而作出的反應(yīng)

。從一個人的壓力承受能力可以反映一個人的心里素質(zhì)

、應(yīng)變能力

、思維方式。安全壓力（Safety

stress

）——大家在遵守安全規(guī)章制度

、履行安全職責(zé)所面臨的知識與能力不足而必須接受考核時

，尤其是面臨事

故問責(zé)時

，在心理和生理上所產(chǎn)生的積極或者消極的影響。安全壓力的產(chǎn)生首先反映了個體知識和能力與職責(zé)要求的不匹配，其次和

對安全認(rèn)知水平有關(guān)

。

由事物本身及人的承受能力所影響，從而作出的反應(yīng)

。從

一個人的壓力承受能力可以映射一個人的心里素質(zhì)

、應(yīng)對能力

、思維方式。壓力人人都有！

在人生的每個階段

。不論什么社會角色

、不論從事什么工作

，都會面臨一定的壓力

，壓力有正向和負(fù)面之分；

正

向壓力能夠鼓舞一個人發(fā)奮努力

、積極成長；

負(fù)面壓力會使一個人

厭倦或沉淪。正向壓力會使用一個人充滿正能量

，益于身體健康；負(fù)面壓力會使一個人產(chǎn)

生消極情緒，會使一個人的免疫力下降，長久了會導(dǎo)致疾病。正向壓力負(fù)面壓力內(nèi)部壓力外部壓力內(nèi)心想做好而面對知識與能力瓶頸職責(zé)份內(nèi)的事務(wù)沒有達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)要求愿意幫助企業(yè)在該方面有所提升或突破助于自身職業(yè)通道上升面臨的能力瓶頸為個人職業(yè)理想奮斗而必須得付出正向壓力工作負(fù)荷過大時間管理不合理職業(yè)發(fā)展迷惘人際關(guān)系復(fù)雜個人期望過高負(fù)面壓力安全認(rèn)知不到位安全知識不充分安全理念缺乏安全職責(zé)不清晰安全考核強度大安全權(quán)限不匹配安全資源不充分安全要求太多安全示范不明顯安全文化不濃厚上班時間太長安全壓力因素人們面臨壓力的最直接表現(xiàn)就是情緒的變化情緒的變化最直接的反應(yīng)：——語言異常

、語氣異常——表情異常

、氣色異常——行為異常

、動作異常●

人的智商發(fā)揮隨著情緒的變化而波動

，

在情緒異常波動時

，

智商

會降低；

尤其在異常暴躁和憤怒時，

智商幾乎呈直線下降

，

甚至等于零；錯誤決策幾乎都是在憤怒

、

發(fā)火狀態(tài)下完成的！

因此

，

在異常欣喜或

憤怒的情況下

，

少對重要的事情做

決定！情緒與智商家庭才能和諧

、企業(yè)才能平安

、社會才能穩(wěn)定

、

國家才能發(fā)展?！徽f絕情的話——不說惡毒的話——不說詛咒的話這個世界上

，誰都不欠誰的

，都是緣分使然！

都要知本守分，情緒是內(nèi)心的感受經(jīng)由身體表現(xiàn)出來的狀態(tài)。Emotionistheinternalconsciousstatesthatwe(andinmanyanimals)inferinourselvesandothers心者貌之根

，審心而善惡自見；行者心之發(fā)，觀行而禍?？芍?。——陳希夷《心相篇》●德國心理學(xué)家羅伯特

·

普魯契克（RobertPlutc

hik）認(rèn)為人類有以下8種基本情緒：

快樂

、

信任

、

恐懼

、驚訝

、

悲傷

、

厭惡

、

憤怒和期待

。

它們中的每一

個都是人類的本質(zhì)

，

都對應(yīng)

于其純粹的情感狀態(tài)

。未被表達(dá)的情緒永遠(yuǎn)不會消失

，它只是被活埋了

，有朝一日

，它會以更丑陋的方式爆發(fā)出來。——弗洛伊德情緒管理健康心理標(biāo)準(zhǔn)1.有充分的安全感；2.充分了解自己；3.生活目標(biāo)

、理想切合實際；4.與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸；5.能保持個性的完整和諧；6.具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力；7.能保持良好的人際關(guān)系；8.適度的情緒發(fā)泄與控制；9.在不違背集體意志的前提下有限度地發(fā)揮個性；10.在不違背社會道德規(guī)范的情況下能適當(dāng)滿足個人基本需要。----美國人本主義心理學(xué)家馬期羅（Maslow）和邁特爾曼（Mittelman）天命之謂性,率性之謂道

，修道之謂教.道也者，不可須臾離也

，

可離非道也

。是故君子戒慎乎其所

不睹,恐懼乎其所不聞

。莫見乎隱

，莫顯乎微

。故君

子慎其獨也.喜怒哀樂之未發(fā)

，謂之中；

發(fā)而皆中節(jié)

，謂之和。

中也者

，天下之大本也；

和也者,天下之達(dá)道也.致中

和

，天地位焉

，萬物育焉。虛舟理論●

方舟而濟於河，有虛船來觸舟，

雖有

惼（bi

ǎ

n）

心之人不怒。有一人在其上，

則呼張歙（

xī

)

之；一呼而不聞，再呼而

不聞，於是三呼邪，則必以惡聲隨之。

向

也不怒而今也怒，

向也虛而今也實。人能

虛己以游世，其孰能害之！●

——《莊子.山木》NLP治本的技巧三類：（1）改變本人信念價值觀和規(guī)條（2）處理涉及本人的身份層次的問題（3）提升本人的思維處理能力傳統(tǒng)上處理自己的情緒只有三種途徑：（1）忍：

忍藏在心里；（2）發(fā)：發(fā)泄出來；（3）逃：使自己忙碌不去想起有關(guān)的事情。NLP（心理治療技術(shù)）治標(biāo)的技巧四類：（1）消除

（2）化淡（3）運用

（4）配合情緒管理的各種方法與模式曾國藩（1811年11月26日~1872年3月12日），字伯涵

，號滌生，

湖南湘鄉(xiāng)人

，是“晚清第一名臣”

、戰(zhàn)略家

、理學(xué)家

、文學(xué)家、湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。安全法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的日趨嚴(yán)厲與嚴(yán)格事故的代價與問責(zé)的嚴(yán)肅自身安全管理的不系統(tǒng)

、不自信各層級員工的安全履責(zé)不到位企業(yè)員工整體安全素質(zhì)的不匹配企業(yè)主要負(fù)責(zé)人安全壓力自身被企業(yè)重視程度不匹配企業(yè)高層對安全的重視與重實不匹配各職能部門對安全認(rèn)知和履責(zé)不匹配安全部門及人員安全壓力部門在組織機構(gòu)中的地位不匹配企業(yè)員工整體安全素質(zhì)的不匹配人員配備與安全職責(zé)的嚴(yán)要求不匹配部門安全認(rèn)知與其承擔(dān)安全要求不理解部門履責(zé)水平與考核標(biāo)準(zhǔn)不匹配事故問責(zé)與安全專業(yè)能力保障不匹配其它專業(yè)職能部門安全壓力安全專業(yè)要求與自身知識能力不匹配安全專業(yè)要求與自身知識能力不匹配權(quán)

、責(zé)

、利與安全職責(zé)要求不匹配一線主管人員安全壓力

安全考核體系與自身安全資源不匹配員工的安全意識/態(tài)度/知識能力不匹配事故問責(zé)的嚴(yán)厲連帶處罰班組長完成的安全事務(wù)較多員工的安全素養(yǎng)不夠一線班組長安全壓力

班組安全活動與班組學(xué)習(xí)能力不足上班時間長與生產(chǎn)任務(wù)繁忙接受崗位安全知識與能力培養(yǎng)不夠企業(yè)提供的安全培訓(xùn)針對性不強要求學(xué)習(xí)內(nèi)容和保持記錄任務(wù)多對崗位自身的風(fēng)險認(rèn)知和措施掌握不夠?qū)`章管理的嚴(yán)查嚴(yán)罰一線員工安全壓力上班時間與工作任務(wù)繁重?

2.掌握壓力存在邏輯?——沒有壓力就沒有進(jìn)步2.1壓力的定義壓力（

stress

）是心理壓力源和心理壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗過程。從生理-社會-心理學(xué)取向的角度可以把壓力理解為一種復(fù)雜的身心歷程，它包含三大部分：1.壓力源（

stressor）

：任何情境或刺激具有傷害或威脅個人的潛在因素，統(tǒng)稱為壓力源，即壓力來

源。2.認(rèn)知評估（

cognitiveappraisal）：當(dāng)事人認(rèn)為經(jīng)歷的刺激或情境，對于個人確實有所威脅時，此時即構(gòu)成壓力，但如果認(rèn)為是種解脫或樂趣而不是威脅時，則不構(gòu)成壓力，此歷程即為認(rèn)知評估。3.焦慮反應(yīng)（

anxietyreaction）：當(dāng)事人意識到他生理的健康、身體的安全、心理的安靜、事業(yè)的成敗或自尊的維護(hù)，甚至自己所關(guān)心的人等正處于危險的狀況或受到威脅時所做的反應(yīng)，即為焦慮反應(yīng)。因此，壓力產(chǎn)生的身心歷程是：壓力的來源-威脅的知覺-焦慮的反應(yīng)。壓力（

Stress）壓力是壓力源對精神和肉體承受力的一種要求

。壓力源有好有壞，

壓力的大小與應(yīng)對能力和個人認(rèn)知因素相關(guān)

。適度的壓力是健康成長

的必要前提

。過度的壓力可導(dǎo)致身心問題。-----戴維.馮塔納配偶兒女親戚鄰居朋友自我概念氣質(zhì)健康狀況經(jīng)濟狀況其他興趣生活變化記憶自我職業(yè)上司同事下屬孤立工作挫折經(jīng)濟升遷和諧一致環(huán)境溝通工作無力感一般壓力源個人socialisolationThinkunrealisticallyRigidbodyEmotionalrepressedself-neglectsensoryoverload缺乏人際關(guān)系想法不切實際身體緊張情緒壓抑忽略自己的需要

感官刺激過度壓力來源2.2壓力的分類壓力的種類通?？煞譃檎驂毫?/p>

、中性壓力和負(fù)面壓力。正向壓力——是有益的壓力，產(chǎn)生于個體被激發(fā)和鼓舞的情景中，當(dāng)壓力持續(xù)增加，正性壓力會逐漸轉(zhuǎn)化為負(fù)性壓力，績效或健康狀況隨之下降，生病的危險加大。中性壓力——是一些不會引發(fā)后續(xù)效應(yīng)的感官或心理刺激，它們對個體無所謂好壞。比如，

看到一則關(guān)于其它省份某地發(fā)生的、和企業(yè)行業(yè)無關(guān)的事故場景信息；或是聽說某明星的婚姻出現(xiàn)危機后的生活不如意；或者看到一則和自己毫無關(guān)系的搶劫刑事案件等。負(fù)面壓力——即有害的壓力，經(jīng)常被簡稱為壓力，比如險些發(fā)生交通事故、工作中頻繁的加班、工作難度帶來的困境、夜晚隔壁鄰居家吵鬧的音樂聲等。負(fù)性壓力又可以分為兩類：急性壓力和慢性壓力，前者來勢洶洶但迅速消退；后者出現(xiàn)的時候不甚強烈，但曠日持久。2.3壓力的嚴(yán)重程度心理壓力按嚴(yán)重程度來講，可分為輕度心理壓力

、中度心理壓力

、重度心理壓力和破壞性壓力等四

種壓力。1.輕度壓力——輕度壓力的壓力源不大，刺激比較輕，難度較小，稍微努力就能完成，對人動力影響也比較小，

基本上不產(chǎn)生心理困感。輕度壓力一般無需關(guān)注和進(jìn)行特別的調(diào)控。2.中度壓力——中度壓力是介于輕度和重度之間，從壓力源上來說適中；從難度上說要經(jīng)過努力和采取一定措施

才能完成；從動力上說對人的動力推動最大；從心理上來說容易讓人產(chǎn)生焦慮情緒，也可能會伴有輕微的抑郁成份。

中度壓力在可自行調(diào)節(jié)范圍，

當(dāng)個體按著制定出計劃和措施實施，

目標(biāo)減少，壓力減小，心理困惑逐步減輕。3.重度壓力——重度壓力是由于壓力源大，給人造成了嚴(yán)重的心理沖突，導(dǎo)致的焦慮和抑郁持續(xù)的時間比較長，

程度比較嚴(yán)重，在短時間內(nèi)這種狀態(tài)很難減弱。這種狀態(tài)會使大多數(shù)人產(chǎn)生了逆反心理，會放棄現(xiàn)在的努力和改變

這種狀態(tài)的能力，導(dǎo)致壓力所致的心理問題長期得不到解決。4.破壞性壓力——破壞性壓力又稱極端壓力，包括戰(zhàn)爭、大地震、空難、

以及被攻擊、綁架、強暴等。破壞性壓

力的后果可能會導(dǎo)致創(chuàng)傷后壓力失調(diào)、災(zāi)難癥候群、創(chuàng)傷后壓力綜合征等。破壞性壓力不僅可以影響一個人的身體

素質(zhì)，使得個體容易產(chǎn)生生理疾病，而且會引發(fā)個體在生物、心理、社會、行為等各個方面的變化，從而導(dǎo)致心身

障礙甚至心身疾病，應(yīng)當(dāng)被慎重對待。2.4壓力的性質(zhì)1.單一性壓力：

單一性生活壓力指某一時間段內(nèi)，經(jīng)歷某種事件并努力適應(yīng)，其強度并不足以使個體崩潰。這類壓力產(chǎn)生的結(jié)果往往是正面的，大多有利于個體提高抗壓能力。2.復(fù)合性壓力：

這類壓力從產(chǎn)生時間上又分為兩種：一是同時性疊加壓力，指同一時間內(nèi)發(fā)

生若干壓力事件；二是繼時性壓力，指兩個以上的壓力事件相繼發(fā)生，前者的壓力效應(yīng)尚未消除，

后繼的壓力又已發(fā)生，此時所體驗的壓力即被稱為繼時性疊加壓力。?抑郁癥目前已成為世界第四大疾患

，而到2020年時

可能成為僅次于心臟病的第二大疾病。?中國每年有20多萬人以自殺的方式結(jié)束生命

，其中

80％患有抑郁癥。?中國的抑郁癥患者已經(jīng)超過2600萬。?抑郁癥患者正以每年11.3％的速度增長

，每10位男

性中就有一位可能患有抑郁癥；

而女性則每5位中就有一位患抑郁癥

…

…自

我

壓力生活的沖突個人責(zé)任感內(nèi)心角色沖突日常的煩惱48內(nèi)心的層次行為態(tài)度情緒感受

觀念假設(shè)期待（對自己

，對他人

，來自他人的）人類共有的渴望（被愛

，被接納

，有價值的

，

自尊）自我：

我是（存在）環(huán)境環(huán)境492.5壓力形成機制壓力產(chǎn)生的過程是在刺激因素作用于易感個體，并在保護(hù)性和資源性因素作用不力的情況下發(fā)生的，是個體在對抗壓力源影響時表現(xiàn)出的一系列生理、心理和行為動態(tài)變化的過程。1.5.1生理過程塞里認(rèn)為壓力是內(nèi)外環(huán)境中各種刺激作用于機體時個體所產(chǎn)生的非特異性反應(yīng)，表現(xiàn)為一種特殊癥狀群-全身適應(yīng)綜合癥。他將這些變化分為以下三個階段。（一）警覺階段當(dāng)機體受到傷害性刺激，在最初的一個短暫的過程里出現(xiàn)“休克

”現(xiàn)象，然后產(chǎn)生一系列的生理、生化變化，進(jìn)行體內(nèi)動員和防御。主要表現(xiàn)有腎上腺活動增強

、心率和呼吸加快

、血壓增高

、

出汗

、手足發(fā)涼等現(xiàn)象。（二）抵抗階段生理和生化改變繼續(xù)存在，垂體促腎上腺皮質(zhì)激素和腎上腺皮質(zhì)激素分泌增加，機體調(diào)動了全部資源，生物適應(yīng)性也處于最

高水平。但是，糖皮質(zhì)激素的釋放會影響機體的免疫功能，鹽皮質(zhì)激素則可導(dǎo)致體內(nèi)鉀鈉等電解質(zhì)平衡失調(diào)，抗利尿激素分泌增

加而致水潴留，長期抵抗則會耗竭機體資源，導(dǎo)致衰竭和崩潰。（三）衰竭階段如果刺激持續(xù)存在，阻抗階段過長，機體最終將進(jìn)入衰竭階段，表現(xiàn)淋巴組織、脾臟、肌肉和其他器官發(fā)生變化，機體因應(yīng)

激損傷而患病，甚至死亡。2.5.2心理過程壓力產(chǎn)生的過程中，心理和生理反應(yīng)是密切聯(lián)系的，常伴隨出現(xiàn)。兩者都是在壓力時機體以整體方式做出的反應(yīng)，兩者同時存在，相互影響，相互作用，彼此轉(zhuǎn)化。壓力心理反應(yīng)過程也可劃分為三個階段。

（一）喚醒階段為了應(yīng)對壓力，個體最先出現(xiàn)警覺和資源動員，如引發(fā)緊張情緒，提高敏感度和警戒水平，調(diào)動自我控制力等。

同時，個

體可能采取各種應(yīng)對手段，

以滿足壓力應(yīng)對要求。此時，如壓力源消失，警覺和調(diào)動恢復(fù)；但如果壓力持續(xù)存在，那么適應(yīng)不良

的征兆就會出現(xiàn)，如持續(xù)焦慮、緊張，各種軀體不適，工作效率下降等。

（二）抵抗（能量蓄積）階段在此階段中，個體試圖找到應(yīng)對方法，增強認(rèn)識與處理能力，消除不良心理反應(yīng)，恢復(fù)心理內(nèi)穩(wěn)態(tài)，

以防心理崩潰。個體直

接處理壓力情境，心理防御機制運用顯著增加，調(diào)動所有資源，對壓力源的抵抗水平達(dá)到最高，甚至是“超水平

”。如果壓力持

續(xù)存在，個體常逐漸趨于僵化，死守先前使用過的防御手段，不再對壓力源及情境進(jìn)行再次評價，或調(diào)整應(yīng)對方式。

（三）耗竭階段面臨連續(xù)、極度的壓力時，個體應(yīng)對手段開始失敗，心理防御機制夸大且不恰當(dāng)，常出現(xiàn)心理失代償表現(xiàn)，如心理混亂，脫

離現(xiàn)實，甚至出現(xiàn)幻覺、妄想。如果這種壓力狀態(tài)繼續(xù)，就會進(jìn)入全面崩潰，

出現(xiàn)暴力，或淡漠、木僵，甚至死亡。大多數(shù)情況

下，進(jìn)入衰竭是一個逐漸、長期的過程。壓力的普遍性●日本的過勞死非常常見。

國際勞工組織（

ILO）

發(fā)表一項調(diào)查指出，在英

國、

美國、德國、芬蘭和波蘭等國，每10名員工就有1人苦于憂郁、焦慮、壓

力或過渡工作的處境之中●在芬蘭，心理健康失調(diào)是發(fā)給傷殘津貼的主要原因，50%的勞工或多或少

都有與壓力有關(guān)的癥狀，7%的勞工工作過度而導(dǎo)致過度勞累及睡眠失調(diào)等癥

狀●在美國，37%的人報告工作壓力增加了；75-90%到醫(yī)院就醫(yī)的員工都會

抱怨工作壓力太大。據(jù)估計，每天約有100萬的員工為

了逃避壓力而缺勤，每

年由于壓力會損失5.5億個工作

日?！?/p>

五勞七傷

”●

《素問

·

宣明五氣篇》

：●

——久視傷血

，

久臥傷氣

，

久坐傷內(nèi)

，

久立傷骨

，

久行傷筋

，

是謂五勞所傷

。●

——大飽傷脾

，

大怒氣逆?zhèn)?/p>

，

強力舉重

、

久坐濕地傷腎

，

形寒飲冷傷肺

，

憂愁思慮傷心

，

風(fēng)雨寒暑傷形

，

恐懼不節(jié)傷志

，

是謂七傷

。仁者不憂智者不惑勇者不懼——《論語光問》“

四象限做事”法?不緊急也不重要客套的閑談、無聊的信件、個人的愛好

4?緊急但不重要電話鈴聲、不速之客、行政檢查、主管部門會議?重要但不緊急

2?建立人際關(guān)系、新的機會、

?人員培訓(xùn)、制訂防范措施?緊急又重要人事危機、客戶投訴、將到期的任務(wù)、財務(wù)危機3155

一件是「自己的事」

，.諸如：

上不上班

、

吃什么東西

、

開不開心

、結(jié)不結(jié)婚

、要不要幫助人……自己能安排

的皆屬之。

一件是「別人的事」

，.諸如：

小張好吃懶做

、小陳婚姻不幸福

、

老陳對我很不滿意

、我?guī)椭鷦e人

，

別人卻不感激

。

別人主導(dǎo)的事皆屬之。

一件是「老天爺?shù)氖隆?/p>

，諸如：

會不會刮風(fēng)

、地震

、

戰(zhàn)爭

、

開悟

、成道……人能力范圍以外的事情

，

都屬于老

天爺?shù)墓茌牱秶?。天底下只有三件?6我們不能改變?nèi)菝?但我們可以展現(xiàn)笑容我們不能控制他人,但我們可以掌控自己

我們不能左右天氣,但我們可以改變心情

我們不能預(yù)知明天,但我們可以利用今天

我們不能樣樣順利,但我們可以事事盡力?——學(xué)會管理壓力對誰都有好處?

3.安全壓力管理

安全壓力大（正壓）

————說明大家方向方法需要改進(jìn)說明知識與能力不匹配說明大家都很重視安全說明大家都想把安全干好個人安全履責(zé)知識與能力不足需要大家持續(xù)學(xué)習(xí)包括自

我學(xué)習(xí)

，克服知識恐慌風(fēng)險防控風(fēng)險識別能力不足掌握風(fēng)險辨識與風(fēng)險防

控措施的制定策略安全認(rèn)知與安全理念不匹配安全是份內(nèi)的事而不是

一項額外的工作要求安全專業(yè)度需要細(xì)化縱深推進(jìn)從防止萬一出事走向

如何才能不出事安全壓力大（負(fù)壓）安全壓力管理（SSM）

，是在識別壓力源

、分析破解（或釋放）壓力的方向和方法并采取相應(yīng)積極措施應(yīng)對

的系列活動過程。即

，通過識別-分析-應(yīng)對（IAR,Identification

-Analysis

-

Response)管理壓力的過程。STEP3：基于分析結(jié)果

，確定提升和改進(jìn)的方向和方法

。最終實現(xiàn)安全系統(tǒng)化管理和事故的縱深預(yù)防。STEP2:分析壓力源的成因及后果

。即為什么會這樣？這樣會導(dǎo)致什么后果？這種后果的風(fēng)險是否可接受或可承

受？這三個問題有答案了

，解決的方法就會明確。STEP1:壓力源的識別——釋放或破解壓力的第一步就是要找到壓力的來源

，源頭越清晰

，

問題越容易解決

。

防止模糊認(rèn)知

、不知所以！ResponseAnalysisIdentification安全壓力管理模型安全法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的日趨嚴(yán)厲與嚴(yán)格事故的代價與問責(zé)的嚴(yán)肅自身安全管理的不系統(tǒng)

、不自信各層級員工的安全履責(zé)不到位企業(yè)員工整體安全素質(zhì)的不匹配示例

：主要負(fù)責(zé)人的安全壓力源企業(yè)主要負(fù)責(zé)人安全壓力示例：分析壓力源成因

法律法規(guī)的要求是企業(yè)的底線要求

，不需糾結(jié)、更不能妥協(xié)！企業(yè)只能遵守法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)！合規(guī)性不代表企業(yè)的安全管理高度。最大限度地不讓事故發(fā)生

，是規(guī)避事故代價的唯一手段！

企業(yè)要善用逆向思維抓安全管理！

運用安全

第一性原理和底層邏輯設(shè)計自身的管理模式！企業(yè)的安全管理體系不健全

、不穩(wěn)定

、不專業(yè)

、不自信是導(dǎo)致安全管理混亂的根本原因！

這是任何企

業(yè)都繞過去的坎！職責(zé)邊界不清晰

、職責(zé)要求太高履責(zé)能力不足

考核問責(zé)過度員工招聘條件偏低

安全培訓(xùn)針對性不強管理缺乏人文關(guān)懷

安全文化氛圍不強培育積極的安全文化

構(gòu)建完善的管理體系實施合理的KPI考核

培養(yǎng)合格的安全人才合理界定安全職責(zé)

培養(yǎng)針對性的履責(zé)能力理性考核安全績效

防止形式和過度問責(zé)重視員工招聘環(huán)節(jié)

確定員工安全素質(zhì)與能力制定實施系統(tǒng)性安全培訓(xùn)方案

防止知識過載示例

：釋放或破解安全壓力企業(yè)提供的安全培訓(xùn)針對性不強要求學(xué)習(xí)內(nèi)容和保持記錄任務(wù)多對崗位自身的風(fēng)險認(rèn)知和措施掌握不夠?qū)`章管理的嚴(yán)查嚴(yán)罰示例

：一線員工的安全壓力源上班時間與工作任務(wù)繁重一線員工安全壓力

基于監(jiān)管要求的培訓(xùn)過于粗放

缺乏針對性和實用性，導(dǎo)致培訓(xùn)過載

“三基”建設(shè)不扎實，風(fēng)險防控的底層邏輯有缺陷

缺乏對違章現(xiàn)象的心理學(xué)應(yīng)用，導(dǎo)致治標(biāo)不治本

企業(yè)的生產(chǎn)組織方式很難改變（

三班三運轉(zhuǎn)）示例

：分析壓力源成因優(yōu)化培訓(xùn)方式：

減少集中培訓(xùn)

、增加安全微課內(nèi)容

，創(chuàng)新員工自學(xué)激勵措施。用什么學(xué)什么

，防止知識過載；需什么學(xué)什么

，適時調(diào)整內(nèi)容。一線管理做減法要好用實用管用安全素質(zhì)四個能力建設(shè)運用號兩單三卡管理法違章不可能杜絕

，但有些章不可違公正安全文化示例

：釋放或破解安全壓力安全壓力管理非常重要

，壓力的累積或疊加會產(chǎn)生嚴(yán)重后果

。

比如

，影響當(dāng)事人的心情和健康

、

導(dǎo)致風(fēng)氣惡

化

、

導(dǎo)致人才流失等等

。一旦安全的負(fù)面壓力充斥企業(yè)，

預(yù)防事故的難度將變得極其困難！●

其安易持

，

其未兆易謀；

其脆易泮，

其微易散

。

為之于未有

，

治之于未亂

。

●

合抱之木

，

生于毫末；

九層之臺

，

起

于累土；

千里之行

，

始于足下

。

為者敗之，

執(zhí)者失之

?！袷且允ト藷o為故無敗

，

無執(zhí)故無失

。

民之從事

，

常于幾成而敗之

。

慎終如始

，

則無敗事

。

是以圣人欲不欲

，

不貴難得之

貨；

學(xué)不學(xué)

，

復(fù)眾人之所過

。

以輔萬物之

自然而不敢為

。安全情懷職責(zé)清晰執(zhí)行堅定安全真誠堅定支持保障資源安全專業(yè)專業(yè)安全配合和諧安全意識安全態(tài)度安全知識董事長/總經(jīng)理

安全領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力

一線員工一線主管各版塊高管層專業(yè)職能部門一把手的安全壓力破解在履責(zé)和踐行承諾基礎(chǔ)上，層層負(fù)責(zé)在規(guī)章制度要求基礎(chǔ)上，層層示范事故在現(xiàn)場

LE

A

D

E

R

安全領(lǐng)導(dǎo)力-LeadershipENCOURAGE激勵-安全榜樣ASSIST支持-必要資源EXPLAIN布道-傳遞智慧DISCUSS交談-一線心聲LISTEN傾聽-下面意見RESPOND反應(yīng)-異常狀況

I

P

S

H

INFORRMATION會議-收集以及傳播信息HEALTH身心和諧-心態(tài)心智SENSITIVITY感知性-有感領(lǐng)導(dǎo)POSSION熱情—人文關(guān)懷安全

，往往暴露了管理的系統(tǒng)性缺陷各級一把手

安全總抓手基于風(fēng)險的過程

基于監(jiān)管的合規(guī)管理模式（管理體系）安全管理體制安全管理機制資源保障安全管理模式自信安全管理制度自信安全管理專業(yè)自信企業(yè)安全文化自信安全專業(yè)四個自信企業(yè)主要負(fù)責(zé)人的安全知識體系現(xiàn)代安全管理體系要求安全認(rèn)知與理念安全法律法規(guī)“一把手”如何管控好安全減少安全困擾設(shè)計一套良好的的安全人才隊伍成長機制設(shè)計一套良好的體系運行考核細(xì)則設(shè)計一套良好的安全管理體系《安全生產(chǎn)法》——底線思維紅線意識現(xiàn)代安全管理——系統(tǒng)思維窮盡思維風(fēng)險管控知識事故縱深防御企業(yè)安全文化持續(xù)優(yōu)化追求卓越03020401高管層職能部門一線主管一線員工安全素質(zhì)四個能力建設(shè)SQFAFour

abilities

ofsafety

quality基于風(fēng)險的安全觀察RBSORisk

based

safety

observation安全文化+安全管理手冊（頂層設(shè)計）Top-level

design讓工作更安全JOB-Safer零傷害理念是行動的先導(dǎo)

。

“

安全第一（Safety

first

，

簡稱SF）”行動是安全

文化推行的重要活動

，通過SF行動開展，

在解決安全認(rèn)知與理念的同時

，

也展現(xiàn)

了企業(yè)的安全領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力

，

并在行

動開展過程中給出了具體的踐行要求?！癝F行動”共包括5個方面的要求

，5個方面要求用英文表達(dá)時的第一個字母剛好構(gòu)成了“first”

，

即安全第一的意思

。

即——Forever（Safetyisthepursuit,forever）

,安全是企業(yè)永遠(yuǎn)的追求。——Intrinsic（Intrinsicsafetyisthemostreliable），本質(zhì)安全最可靠?！猂ight（Doingitrightonce），安全

，需要一次做對?！猄ystem（Safetysystemmanagementisalong-termmechanism），

系統(tǒng)安全管理是長效機制?！猅rain（Trainingisthemostcost-effectivesafetyinvestment）

，培訓(xùn)是最劃算的安全投入。Forever（Safety

is

the

pursuit,forever）

,安全是企業(yè)永遠(yuǎn)的追求。企業(yè)應(yīng)開展安全意識

、安全態(tài)度及安全理念方面的專題培訓(xùn)

，通過培訓(xùn)

，讓員工從法規(guī)要求

、企業(yè)需要

、個人必須和家庭期待等各個層面深刻理解安全的重要性。安全工作只有起點

，沒有終點

。所有的人都有安全需求

，如同空氣和水

。企業(yè)安全與否

，決定了

一些人的生與死；實現(xiàn)安全

，需要花錢

，但不是錢的事

，和生命健康有關(guān)

。安全也彰顯了企業(yè)負(fù)責(zé)人

的人文情懷和企業(yè)格局

，切實履行好安全生產(chǎn)責(zé)任制也體現(xiàn)了大家的職業(yè)操守

。安全

，不是選項而是

必答題

，這應(yīng)當(dāng)達(dá)成共識。有了正確的安全理念

，安全的難度會促使我們不斷探尋改進(jìn)的方法

，一旦我們明確了安全愿景和

安全使命，就會一往無前地持續(xù)改進(jìn)安全管理方法和強化事故預(yù)防的深度

。安全

，是超越法治要求的！

必須做好安全

，是我們的正確價值判斷！無需證明。Intrinsic（Intrinsic

safetyisthemostreliable

）本質(zhì)安全最可靠。本質(zhì)安全（inherentsafety）是指應(yīng)用永久性地消除或減少危險的措施

，以避免或減少事件的發(fā)生。本質(zhì)安全是一種理念

，包括設(shè)計

、施工

、操作

、維護(hù)和退役

，

以及這些過程的所有操作模式

，包括制

造

、運輸

、儲存

、使用和處置。本質(zhì)安全是一個迭代過程

，考慮了各種選擇

，包括消除危害

、通過減少有害物質(zhì)來減少危害

、替代

危害較小的材料

、使用危害較小的工藝條件以及設(shè)計工藝以減少人為失誤

、設(shè)備故障的可能性或后果，

或者故意的傷害?？偟膩碚f安全設(shè)計和操作選項涵蓋從固有風(fēng)險控制到被動風(fēng)險控制

、主動風(fēng)險控制和程序風(fēng)險控制措施

。有時候本質(zhì)安全和其它安全策略之間沒有明確的界限。Right（Doing

it

right

once

）安全

，需要一次做對。違章不一定出事

，

出事大多違章；違章不一定出事

，不出事不是必然。企業(yè)應(yīng)通過制度約束

、激勵機制持續(xù)規(guī)范員工作業(yè)行為

。通過對本單位事故事件統(tǒng)計分析和根原因分析

，發(fā)現(xiàn)深層次問題

，解決根本性問題；通過行為觀察

、安全互助行動等持續(xù)提升作業(yè)活動一次做對的成功率。強化特殊作業(yè)許可

、強化變更過程的風(fēng)險防控

、強化承包商安全管理

、強化一線員工安全素質(zhì)四個能力提升

。一次做對不僅僅針對一線作業(yè)行為

，也包括安全決策

、職能部門管理以及異常工況處置

、檢維修活動

、裝置試車和在役裝置的開停車活動等

?；凇?/p>

安全

，需要一次做對”要求

，

強化危險辨識和風(fēng)險防控

，強化應(yīng)急風(fēng)險分析和應(yīng)急處置。System（Safety

systemmanagementis

along-termmechanism

）系統(tǒng)安全管理是長效機制。過程安全管理（chemicalprocess

safetymanagement）

，是通過對設(shè)備設(shè)施設(shè)計

、

安裝

、使用

、維護(hù)保養(yǎng)

、拆除

、報廢等全生命周期進(jìn)行（工序/工藝

、設(shè)備

、

儀表

、

電氣等）進(jìn)行系統(tǒng)管理和技術(shù)控制,從根本上管控風(fēng)險

、消除隱患,

防止能量

意外釋放造成的安全事故。Train（Trainingisthemost

cost-effectivesafety

investment）培訓(xùn)是最劃算的安全投入。（1

）企業(yè)應(yīng)對員工進(jìn)行相關(guān)法律和風(fēng)險教育,增強員工安全意識

、法律意識

、風(fēng)險意識;通過強化

知識和技能培訓(xùn),增強員工的安全履職能力。（2）企業(yè)應(yīng)在調(diào)查的基礎(chǔ)上,確定培訓(xùn)需求,編制培訓(xùn)計劃,對培訓(xùn)資源建設(shè)與管理

、課程設(shè)置

、培訓(xùn)活動及人員管理

、培訓(xùn)效果評估進(jìn)行規(guī)范管理。（3）企業(yè)應(yīng)制定崗位能力要求標(biāo)準(zhǔn)和安全教育

、培訓(xùn)管理制度,通過招聘符合任職基本條件的人員,及時開展教育

、培訓(xùn)等,確保上崗員工符合崗位能力要求。（4）企業(yè)應(yīng)對新入職員工開展公司級

、車間級

、班組級三級安全教育,并根據(jù)崗位技能要求開展

崗前培訓(xùn),經(jīng)考核合格后方可上崗.若調(diào)整工作崗位或離崗半年以上重新上崗,應(yīng)重新接受車間級和班

組級的安全培訓(xùn)。班組“JOB-SAFER”管理法：1.Summarizethecritical

steps.2.Anticipate

errors

for

each

critical

step

and

relevant

error

precursors.3.Foresee

probable

and

worst-case

consequences

should

an

error

occurduringeach

critical

step.4.Evaluate

controls

or

contingencies

at

each

critical

step

to

prevent,

catch,andrecoverfromerrors

and

to

reduce

their

consequences.5.Review

previous

experience

and

lessons

learned

relevant

to

thespecific

task

and

critical

steps.1.梳理和確認(rèn)每項任務(wù)的關(guān)鍵步驟。2.預(yù)測每個關(guān)鍵步驟的錯誤和相關(guān)的錯誤前兆。3.如果在每個關(guān)鍵步驟中出現(xiàn)錯誤，可以預(yù)見可能的和最壞的后果。4.評估每個關(guān)鍵步驟的控制措施或突發(fā)事件，

以防止、發(fā)現(xiàn)錯誤并從

中恢復(fù)，并減少其后果。5.回顧與具體任務(wù)和關(guān)鍵步驟相關(guān)的以往經(jīng)驗教訓(xùn)。三勤

：勤動腦

、勤溝通

、勤匯報三細(xì)

：計劃制定要細(xì)

、工作安排要工作

、工作落實要細(xì)；海潮班組安全管理法三到位

：布置工作到位

、檢查工作到位

、隱患處理到位三不少

：班前檢查不能少

、班中檢查不能少

、班后檢查不能少三必談

：情緒異常者必談

、違章違規(guī)者必談

、事件責(zé)任者必談三提高：

提高認(rèn)知維度

、提高安全意識

、提高知識技能班組

“

六三

”

管理法?——安全誰都需要

，這是實現(xiàn)安全基礎(chǔ)?

4.安全，一定能夠?qū)崿F(xiàn)沒有！

但大家又“切實”感覺到了壓力的存在

，基于以下原因：——安全認(rèn)知錯誤；

——安全理念缺失；

——安全情懷缺乏——安全知識不足；

——安全能力不足；

——安全方法不足安全工作本身沒有或不應(yīng)該有壓力

，

因為沒有人愿意事故發(fā)生

，一個都不愿意發(fā)生事故

，

因為生命是寶貴的；事故依然在發(fā)生

，

因為安全是相對的。安全很復(fù)雜

，靠的是認(rèn)知；安全很簡單

，靠的是專業(yè)?！皼]想到

、不可能

、誰知道這么巧”或“這次就是倒霉了”情形下發(fā)生了?？梢圆话l(fā)生

，我們本來有能力使其不發(fā)生！

但事故卻在發(fā)生事故的企業(yè)

，總能得出這樣的結(jié)論：

該起事故完全在圍繞“萬一出事怎么辦”方面下大了力氣；在針對“如何才能不出事”方面卻相對乏力。DoasIsay,butIdon'tdoit.按照我說的做

，而我不做Walkthetalk

，F(xiàn)ollowme.言行一致,跟著我做riskRQNL始終擁抱“零傷害”culture

磐石安全：

安全A→Z原理（路徑指引）持續(xù)改進(jìn)安全績效qualityobservemanagementKknowledgeinvisible的安全愿景deepDCvaluestrustTnearmisslaw&legalX

VWAaccidentU

SEenableOMJIYyouZzeroperformancejustcultureGFsafeguardharmoniousguidanceunsafeactBehaviorfeelingxfactorwordsHBP要素指引要素價值與意義A—accident事故：凡是事故均應(yīng)應(yīng)用根原因分析，確實找到系統(tǒng)性解決方案。B—behavior行為：行為安全管理是第一要務(wù)，培訓(xùn)、示范、關(guān)懷、激勵是規(guī)范行為良好實踐。C—culture文化：安全價值觀、理念、愿景、使命是激發(fā)安全的內(nèi)生動力。D—deep深度：基于監(jiān)管滿足的是合規(guī)，但事故的縱深預(yù)防才重要，那就是深度。E—enable賦能：安全自帶能量，從正向激發(fā)做好安全的動力，反向激勵效果是短暫的。F—feeling情感：安全的背后是親情。讓人害怕會產(chǎn)生恨意和抵觸，心理學(xué)已經(jīng)證明。G—guidance指南：提出工作要求的同時應(yīng)當(dāng)提供做對事情的指南，會事半功倍。H—harmonious和諧：一團和氣不是負(fù)面詞，和諧的人際關(guān)系利于達(dá)成工作目標(biāo)。I—invisible視而不見：培養(yǎng)和激發(fā)員工發(fā)現(xiàn)和反饋問題的能力，視而不見最可怕。J—justculture正義文化：公平、公正、客觀、理性。過度問責(zé)很糟糕！打壓提問題的人最糟糕！K—knowledge知識：知識就是力量，但應(yīng)知應(yīng)會需要邊界；培訓(xùn)不同于教育，要防止知識過載。L—law&legal法律法規(guī)：依法、合規(guī)、達(dá)標(biāo)是落實主體責(zé)任的底線思維，而不代表高度。M—management管理：領(lǐng)導(dǎo)做正確的事，員工正確地做事；改善自己、影響他人才是好的管理。磐石安全

：From

A→Z路徑指引（一）磐石安全

：From

A→Z路徑指引（二）要素價值與意義隱患：隱患只能動態(tài)清零但很難杜絕，隱患治理是預(yù)防事故末端治理。觀察：各層級人員均有現(xiàn)場觀察的義務(wù)，觀察本身就是教育，是改進(jìn)的最佳時機?？冃В簺]有衡量就無法判定是否進(jìn)步，績效考核是管理不可或缺的。質(zhì)量：向質(zhì)量要安全是安全的正道，必須實現(xiàn)安全人很專業(yè)、專業(yè)人保安全。風(fēng)險：風(fēng)險是安全管理的核心，所有要素均是為風(fēng)險防控提供支持。安全防護(hù)：安全防護(hù)是生死擋箭牌，是作業(yè)或啟動前的第一要務(wù)。信任：給予信任、提供知識、明確授權(quán)才是各司其職的最好實踐。不安全行為：堅決抵制不安全行為是共識，任何妥協(xié)最終會帶來災(zāi)難。價值觀：安全，是一種信仰！信仰的力量是無窮的！妥協(xié)，是信仰不夠堅定。好好說話：語言具有能量，不同的語言表達(dá)，結(jié)果會截然相反。內(nèi)驅(qū)力：監(jiān)督檢查和考核是做好安全的外因，外因通過內(nèi)因發(fā)揮作用?！澳恪钡膮⑴c：安全，沒有人能置身事外！人人參與、人人自保，抱團才能取暖?！傲闶鹿省薄傲銈Α薄敲總€企業(yè)的安全愿景！愿景的價值在追求，盡管會有波折。要素指引N—nearmissO—observeP—performance

Q—qualityR—riskS—safeguardT—trustU—unsafeactV—valuesW—wordsX—xfactorY—youZ—zero安全文化功能認(rèn)知

引領(lǐng)

賦能安全正能量

，是指基于對法規(guī)與生命的敬畏之心所激發(fā)的對安全情懷和倫理認(rèn)知

，從而使組織及個體能夠在基

于合規(guī)基礎(chǔ)上

，通過率先垂范

、踐行承諾

、主動履責(zé)等行

為

，實現(xiàn)能夠構(gòu)建持續(xù)改進(jìn)的

、縱深防控風(fēng)險的過程安全

管理所具有的能量。Safety

positiveenergy（

SPE）referstotheenergythatorganizations

and

individuals

possess

in

buildingacontinuous

improvementandin-depthrisk

prevention

process

safety

management

based

ontheirreverenceforregulationsandlife,aswell

as

their

ethical

awareness.This

enables

organizationsandindividualstoleadbyexample,

fulfill

commitments,

and

proactively

fulfill

their

responsibilities

on

thebasisofcompliance.POWER30%積極安全文化基于合規(guī)的管理疲于合規(guī)的管理基于事故的管理死于付出事故代價POWER100%卓越安全文化安全

，需要正能量POWER50%POWER75%