德州二中高中知識(shí)點(diǎn)與測(cè)試答案一、基礎(chǔ)知識(shí)（共5題，每題2分，共10分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.紈绔（kuà）躊躇（chú）拙劣（zhuō）B.詰責(zé)（jié）潸然（shān）感慨（kǎi）C.紈绔（wán）感慨（kǎi）潸然（shān）D.紈绔（wán）躊躇（chú）感慨（kǎi）2.下列句子中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他的演講慷慨激昂，如夢(mèng)似幻，令人嘆為觀止。B.這幅山水畫(huà)色彩斑斕，栩栩如生，堪稱藝術(shù)珍品。C.他做事總是拖泥帶水，令大家頗有微詞。D.她的舞姿輕盈靈動(dòng)，活靈活現(xiàn)，令人目不暇接。3.填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人生如______，有起有落，唯有堅(jiān)持才能抵達(dá)彼岸。A.漫漫長(zhǎng)路B.逆水行舟C.百轉(zhuǎn)千回D.風(fēng)平浪靜4.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。B.《吶喊》是魯迅的短篇小說(shuō)集，收錄了《狂人日記》《阿Q正傳》等作品。C.《邊城》的作者是沈從文，描寫(xiě)了湘西地區(qū)淳樸的風(fēng)土人情。D.《哈姆雷特》是莎士比亞的悲劇，主人公哈姆雷特是文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義者。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B.通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)環(huán)保工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。C.他的演講不僅內(nèi)容豐富，而且語(yǔ)言生動(dòng)，令人印象深刻。D.據(jù)報(bào)道，近期全國(guó)各地紛紛出現(xiàn)了罕見(jiàn)的極端天氣現(xiàn)象。二、文言文閱讀（共4題，每題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。>子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā墩撜Z(yǔ)》）>《師說(shuō)》韓愈曰：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?.“傳道受業(yè)解惑”在句中的意思是（）A.傳遞道理、教授學(xué)業(yè)、解決疑惑B.傳授知識(shí)、接受教化、消除困惑C.傳承道德、接受訓(xùn)練、消除障礙D.傳播思想、接受學(xué)習(xí)、解除困難7.下列句子與“擇其善者而從之，其不善者而改之”意思最相近的一項(xiàng)是（）A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆B.溫故而知新，可以為師矣C.知之為知之，不知為不知D.見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也8.韓愈認(rèn)為“師者”的作用是什么？（）A.培養(yǎng)品德B.傳授知識(shí)C.指導(dǎo)人生D.以上都是9.這兩段文字共同體現(xiàn)了儒家怎樣的教育思想？（）A.因材施教B.學(xué)無(wú)止境C.尊師重道D.知行合一三、現(xiàn)代文閱讀（共3題，每題4分，共12分）閱讀下面的文章，完成10-12題。>《故鄉(xiāng)》節(jié)選>我冒了嚴(yán)寒……回來(lái)的時(shí)候，天氣又冷，風(fēng)又猛，船又慢，卻并不感到寂寞，因?yàn)?，我看到了久違的故鄉(xiāng)。10.文中“嚴(yán)寒”“冷”“猛”“慢”的連用，表達(dá)了作者怎樣的心情？（）A.抱怨天氣惡劣B.對(duì)故鄉(xiāng)的思念C.對(duì)歸途的疲憊D.對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂11.文章以“我冒了嚴(yán)寒……回來(lái)的時(shí)候”開(kāi)頭，有何作用？（）A.渲染氣氛B.交代時(shí)間C.設(shè)置懸念D.突出人物12.結(jié)合全文，作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感是怎樣的？（）A.懷念B.憎惡C.混雜D.看法客觀四、古詩(shī)文默寫(xiě)（共1題，10分）13.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。>（1）《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)自我反省的句子是：“______，______?！?gt;（2）《出師表》中表達(dá)諸葛亮忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的句子是：“______，______?！?gt;（3）《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：“______，______。”答案與解析一、基礎(chǔ)知識(shí)1.B（A項(xiàng)“绔”讀kuà；C項(xiàng)“紈”讀wán；D項(xiàng)“紈”讀wán）2.C（A項(xiàng)“如夢(mèng)似幻”形容虛幻，不恰當(dāng)；B項(xiàng)“栩栩如生”形容藝術(shù)形象逼真；D項(xiàng)“活靈活現(xiàn)”形容模仿逼真，不適用于舞姿）3.C（“百轉(zhuǎn)千回”比喻人生經(jīng)歷曲折）4.B（《吶喊》中未收錄《阿Q正傳》，該作品收錄于《且介亭雜文》）5.D（A項(xiàng)否定不當(dāng)；B項(xiàng)成分殘缺；C項(xiàng)搭配不當(dāng)；“令人印象深刻”應(yīng)為“令人記憶深刻”）二、文言文閱讀6.A（“傳道”指?jìng)魇诘览?，“受業(yè)”指教授學(xué)業(yè)，“解惑”指解決疑惑）7.D（“見(jiàn)賢思齊”與“擇其善者而從之”意思相近；A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)溫習(xí)舊知識(shí)；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是）8.D（韓愈認(rèn)為老師的作用是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑，涉及品德、知識(shí)、人生指導(dǎo)）9.C（兩段文字都強(qiáng)調(diào)尊師重道，儒家重視教育，認(rèn)為老師是知識(shí)的傳播者）三、現(xiàn)代文閱讀10.B（連用負(fù)面詞語(yǔ)渲染歸途的艱難，反襯對(duì)故鄉(xiāng)的急切思念）11.C（設(shè)置懸念，引出下文對(duì)故鄉(xiāng)的描寫(xiě)和感受）12.C（作者既有對(duì)故鄉(xiāng)淳樸人情的懷念，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，情感復(fù)雜）