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題第十課《社戲》備課時(shí)間20XX年10月13日授課時(shí)間20XX年10月20日設(shè)計(jì)理念對魯迅的文章，學(xué)生是比較熟悉的，本文所敘之事對學(xué)生來說也是感興趣的，學(xué)習(xí)此文能調(diào)動學(xué)生積極性，充分讓學(xué)生參與，對景物的描寫一定要引導(dǎo)學(xué)生體會化作能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運(yùn)用詞語的準(zhǔn)確性和生動性。（2）培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。（3）感悟社戲之美（人物美、人情美、景色美）過程與方法品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話。（1）理解景物描寫在小說中的作用；（2）提高分析人物的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情，啟發(fā)學(xué)生對人生的思考和認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情。教學(xué)難點(diǎn)理解景物描寫的作用。教法學(xué)法１、導(dǎo)讀法、問答法。２、質(zhì)疑法、精講法。３、賞析法和點(diǎn)撥法。教學(xué)手段白板教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課第一課時(shí)童年對于許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗(yàn)，長大后，回憶往事時(shí)，更是懷著一種浪漫情懷，大家的童年一定是豐富多彩的，下面我想請同學(xué)們說說自己童年最喜歡的事情。勾起學(xué)生們對童年生活的美好回憶。二、新課二.檢查預(yù)習(xí)：三.朗讀課文，整體感知：四、精讀課文，分析情節(jié)找四個(gè)成績差的學(xué)生來答此問題。四位同學(xué)講的很好。的確是，童年的生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個(gè)個(gè)歡快跳動的音符，說不盡、道不完。在“百草園”和“三味書屋”中，我們陪童年魯迅走過了充滿童趣的生活，今天我們將追尋魯迅兒時(shí)鄉(xiāng)村生活中的一段難忘的經(jīng)歷。1、生字注音不憚dàn潺潺chán鳧水fú攛掇cuānduo踱duó頗pō怠慢dài吁氣xū宛轉(zhuǎn)wǎn絮叨xùdāo磕kē楫jí?dú)w省xǐng行輩háng舀水yǎo蘊(yùn)藻yùnzǎo伊yī篙gāo2、作者介紹及題解。魯迅，原名周樹人，文學(xué)家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在《魯迅全集》里。1918年發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，1921年又發(fā)表了中篇小說《阿Q正傳》。有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》三部，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。社戲：社、原指土地神或土地廟。，“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱；社戲就是社里每年在一定的時(shí)間所演的戲。整體感知故事情節(jié)：1、用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。主要敘寫“我”隨母歸省小住平橋村時(shí)，夜晚航船去趙莊看戲。2、整體感知課文的思想內(nèi)涵：思考：本文課題《社戲》，但真正寫社戲的內(nèi)容又不多，我們是否把標(biāo)題改為《童年》或別的什么標(biāo)題？為什么？1、故事的主要情節(jié)是圍繞什么展開的？如果讓你在“社戲”前面加一個(gè)動詞的話，加什么好呢？看。2、課文中第一次出現(xiàn)“看戲”兩個(gè)字是在第四段第一句話。這句話前面的三個(gè)自然段和主要情節(jié)“看戲”有沒有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？有聯(lián)系，這三段交代了看戲的時(shí)間、地點(diǎn)、看戲的人，還有看戲的機(jī)緣——由于我隨母親回外婆家消夏，所以才得以看戲。這些可以稱為“看戲”前的“序幕”。結(jié)尾寫第二天六一公公送豆。3、看戲的過程按時(shí)間或事件的發(fā)展順序可分為幾部分？（4——30）看社戲戲前波折（4——9）月夜行船（10——13）船頭看戲（14——21）月下歸航、偷豆（22----30）4、作者寫來真麻煩！要是我們寫可能就簡單多啦。“一年夏天，我住在姥姥家，正趕上趙莊演戲，于是一天晚上，我就和一群小伙伴架著船去看戲了。”一句話，多簡單！連下面的情節(jié)也省了。這樣寫好不好？不好。比方說我們逗小孩的時(shí)候，拿著一塊糖，總是東藏藏、西藏藏，要么舉得高高的，就是不一上來就給他?？磻騾s先讓你看不上，就是為了有意思?。∵@在寫作上有個(gè)術(shù)語叫“蓄勢”。就是為了調(diào)人胃口，使文章有波瀾，讓人愛看。這也就是為什么要寫這看戲之前的一波三折。5．課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？（1）A寫了我隨母親歸省小住平橋村；B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；C．看社戲前的波折；D．夜航去看社戲途中；E．去趙莊看社戲；F．看社戲后歸航偷豆；G．六一公公送豆。（2）詳寫的是：CDEF（3）略寫的是：ABG6．提問：為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。學(xué)生活動：找四個(gè)學(xué)生回答。學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。【學(xué)生活動：學(xué)生小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流?！炕卮饐栴}通過提問學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，回憶童年生活，引發(fā)學(xué)生課堂對話的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲。引導(dǎo)學(xué)生深入探究，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的一個(gè)基本前提。探究、對話、交流、提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念。這里比較關(guān)鍵的是教師要視具體情況來點(diǎn)撥，既非灌輸包辦代替，更不是強(qiáng)加給學(xué)生，而是能使學(xué)生豁然開朗的一種指導(dǎo)。新課

第二課時(shí)一、檢查回顧上節(jié)課內(nèi)容1、生字文常2、故事情節(jié)二、速讀課文，思考問題在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。③最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。想喝豆?jié){，沒喝成，很是掃興。還可以從哪些地方看出戲不好看？三、精讀課文，品味語言，感悟社戲之美（人物美、人情美、景色美）思考：戲不好看，但在文中肯定有你或者“迅哥”感興趣的事吧？大家最喜歡哪些片段呢？提示：認(rèn)真閱讀你認(rèn)為文中最精彩的部分，讀時(shí)可先概括這部分內(nèi)容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想這一部分美在哪里，語言表述上有何特點(diǎn)，寫幾句話表達(dá)自己的看法。（閱讀前的指導(dǎo)十分重要，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)重在掌握學(xué)習(xí)方法，教書重在“授之于漁”的教學(xué)理念。）教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，進(jìn)行概括，得出供學(xué)生參考的結(jié)論：《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美。（一）自然美。左右都是碧綠的豆田，河流，淡黑的起伏的遠(yuǎn)山，朦朧在水氣里的月色，水面前“仙山樓閣”般的戲臺，“大白魚”似的航船，無不給人以生命的鮮活，給人以美好的向往。背景音樂：舒緩、抒情的《田野的風(fēng)》1、請朗讀水平較好的學(xué)生朗讀“月夜行船，月下歸航”的語段，速度稍慢。其他學(xué)生閉目靜聽，想象其意境，體會其語言的流暢和表現(xiàn)的自然美。2、聽后想想，這段寫景從哪幾個(gè)方面，結(jié)合著哪些事物來寫的，起到了怎樣的表達(dá)的效果。討論后齊讀，加深體會，再放音樂。嗅覺：（清香、水氣）視覺：（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）聽覺：（似乎聽到了歌吹）想象：（還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺）3、用“我覺得_______(美詞)用得好，好在它寫出了(或表現(xiàn)了)_________”的形式對你選讀的美詞進(jìn)行品味、討論、交流。學(xué)生自讀課文，體驗(yàn)感悟、討論交流，最后明確（多媒體顯示）：“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美?！扒逑恪庇玫煤茫迷谒鼘懗隽硕果満退莸臍馕睹?。“潺潺”用得好，好在它寫出了水聲美?！巴疝D(zhuǎn)”、“悠揚(yáng)”用得好，好在它寫出了笛聲美?！捌鸱薄ⅰ佰x躍”用得好，好在它寫出了連山的動態(tài)美?！败f”、“喝采”用得好，好在它們從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美?！白允А薄ⅰ皬浬ⅰ庇玫煤?，好在它們表現(xiàn)了“我”的陶醉之情?！盎赝庇玫煤茫迷谒憩F(xiàn)了“我”的依依不舍之情。4、這樣描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？“我”一路上領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的夜景。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。同時(shí)也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情。5、討論明確下列幾個(gè)問題：（1）“朦朧”在句子里作什么詞用？“朦朧”原來是形容詞，現(xiàn)在作動詞。（下文中“模糊”也是這種用法。）（2）為什么說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去？這樣寫既形象真切，又突出了船行的快。6、至于“深夜歸航”部分的景物描寫又怎樣呢？為什么說“航船”像條“大白魚”呢？要求同學(xué)與上面的寫景比較，討論明確：從趙莊回平橋村途中的描寫以仙境再擬社戲，“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！绷硗猓€寫得帶有童話色彩，如“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。（二）人性美。“偷豆”——在偷豆的過程中，我覺得我們應(yīng)該特別關(guān)注兩個(gè)人吧——“雙喜”和“阿發(fā)”提到“雙喜”和“阿發(fā)”，不得不提“迅哥”的那些小伙伴和平橋村的村民。假如你來到了平橋村，你愿意和誰交朋友？為什么？1、請男生齊讀第10節(jié)少年朋友們開船的動作描寫，圈出動詞，揣摩語言的準(zhǔn)確。2、分角色朗讀偷豆時(shí)人物鮮明的個(gè)性化語言。外祖母：疼愛我，直爽等。母親：疼愛我，說話講究藝術(shù)，善于控制自己的情緒等。八公公：精細(xì)，善良，勤勞等六一公公：淳樸，善良等。雙喜：富有領(lǐng)袖氣質(zhì)，善于說話，有組織能力等。阿發(fā)：有組織能力，淳樸，有童趣等。桂生：為人厚道，關(guān)心他人等。“我”：念過書，不會從事鄉(xiāng)間勞動，不敢表露自己的想法等。（三）情感美。小朋友得到特許來伴“我”釣蝦、游戲，母親再三囑咐與深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生為“我”找豆?jié){、舀水，六一公公的嗔怪與送豆，無不洋溢著愛的溫情。四、歸納主旨，體驗(yàn)反思。1、歸納主旨：通過閱讀，我們不難看出，《社戲》這篇小說并不是專門為了寫看戲的，而是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情2、體驗(yàn)反思：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？你在生活中有這樣的體會嗎？【學(xué)生活動：討論明確：不好看。（采用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的手法）】【學(xué)生活動：討論明確文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看?！繉W(xué)生活動：學(xué)生在個(gè)人精讀的基礎(chǔ)上分組，按寫景的與寫人的分若干組，相互交流，再全班交流。【學(xué)生活動：朗讀，想象，體會。】【學(xué)生活動：討論、交流?！俊緦W(xué)生活動：品味、討論、交流?！俊緦W(xué)生活動：討論明確：小伙伴們那善意的嘲笑，偷豆的舉動，對付六一公公的幼稚方法，將船劃得飛快的英姿，無不體現(xiàn)了孩子們毫不雕飾的純凈之美，體現(xiàn)著人的率真、自由與活力?！俊緦W(xué)生活動：齊讀、分角色朗讀、揣摩、討論、交流?！吭诖谁h(huán)節(jié)，學(xué)生從“粗讀”到“細(xì)讀”再到“精讀”，由粗到細(xì)，從淺到深，完全合乎閱讀的規(guī)律。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分地交流，對話，發(fā)表自己的見解，既培養(yǎng)了學(xué)生提出自己見解、疑問的能力，也培養(yǎng)了通過合作方式共同探討問題的意識和能力，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念?！孔寣W(xué)生在品讀賞析中體會自然之美和語言之美，領(lǐng)會小說景物描寫的特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。】三、鞏固練習(xí)完成課后練習(xí)四、小結(jié)魯迅先生用細(xì)膩而優(yōu)美的筆觸為我們描畫了一段江南水鄉(xiāng)的童年生活，抓住了人們對童年無限懷戀的共同情感體驗(yàn)，與我們一同唱起了童年的歌。五、作業(yè)A：資源評價(jià)B：學(xué)習(xí)描寫景物片斷《秋天來了》，要求能抓住景物特點(diǎn)，調(diào)動多種感官，運(yùn)用多種修辭方法，多方面的反映秋天這一季節(jié)特點(diǎn)，做到融情于景，情景交融。六、課后反思語文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，遵循了這些特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就會被激發(fā)，語文教學(xué)的效率也就會提高。板書設(shè)計(jì)：第十課社戲第一課時(shí)