黑龍江人文與社會教案

(2009-09-0808:28:24)轉載▼標簽：

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黑龍江人文與社會教案黑龍江人文與社會本學期教學內(nèi)容：第一單元、黑龍江的民族

共六項內(nèi)容：

1、我們班來了一名新同學

2、安德羅波夫的日記

3、到三家子村去考察

4、單元活動

5、信息庫

6、學習日志第二單元、黑龍江的人口

共六項內(nèi)容：1、宇宙人的發(fā)現(xiàn)2、奧林匹斯山眾神的對話3、野外生存麼練4、單元活動5、信息庫6、學習日志單元備課(第一單元

黑龍江的民族)【內(nèi)容標準】:

感受我省各民族的特色服飾，體會各民族擁有的不同服飾特點；

感受我省各民族的特色飲食，體會各民族擁有的不同飲食習慣；

感受我省各民族的特色建筑，體會各民族擁有的不同居住習俗；

感受我省各民族的民族節(jié)日，體會其中所反映的民族習俗；

感受我省各民族的語言和地域的方言，體會我省作為多民族聚居區(qū)和移民大省的特點；

感受我省各民族的游戲和體育項目，體會我省各族人民的生活態(tài)度和生活內(nèi)容。掌握什么是民族、黑龍江有哪些民族及黑龍江的世族民族有哪些？知道我省是一個多民族聚居的大家園。各民族擁有自己的習俗和文化。感受身邊各族人民共同生活、相互融合的狀態(tài)，體會民族團結是家鄉(xiāng)飛速發(fā)展的重要保證，民族團結的重要性。深化學生對民族間互相尊重、互相幫助、和諧相處重要性的認,引導學生共同為我省社會發(fā)展貢獻力量?！窘虒W目標】：1、知識與技能幫助學生了解黑龍江民族知識和收集資料、獲取信息的技能。2、過程與方法

通過探究法和資料信息搜集法，引導學生感受鄉(xiāng)土的溫暖，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。3、情感態(tài)度與價值觀

引導學生認識本省民族及部分民族風俗習慣，通過本土知識的學習，培養(yǎng)學生親家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、貢獻家鄉(xiāng)的情感。黑龍江人文與社會教案

(2009-09-0808:45:54)轉載▼標簽：

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總第一課時

第一節(jié)

我們班來了一名新同學（I）一、情景導入，揭示主題1、師生介紹自己（用英語）

MynameisSongCaili,Fromthisclass,Iteachyou.I’mveryhappy.Nextyoutellmeyournames,please.Thestudentsintroducethemselvesonebyone.2、我們班還有一名新同學，我們共同認識一下

導入主題：我們班來了一名新同學二、圖文結合，了解我省的民族史1、找學生讀對話（5句）2、找學生介紹新同學（金順子），然后完成下列信息

姓名（name）：

住址（address）：

民族（pepoles）：

性別（sex）：3、新同學是朝鮮族女孩，那么，你是哪個民族？你知道下列問題答案嗎？

1)、什么是民族？

2)、我省有哪些民族？

3)、黑龍江的世居民族有哪些？

學生通過閱讀、小組討論回答。3、一起動手、共同探討

1）、借助信息庫填空（P5）,完成表格1

2)、看看信息庫，上網(wǎng)查查，在橫線上填上適當?shù)膬?nèi)容，完成表格23)教師總結

全省有一個民族自治縣（杜爾伯特蒙古族自治縣）

有70個民族鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），包括23個滿族鄉(xiāng)、20個朝鮮族鄉(xiāng)、7個蒙古族鄉(xiāng)、3個達斡爾族鄉(xiāng)、5個鄂倫春族鄉(xiāng)、1個鄂溫克族鄉(xiāng)、3個赫哲族鄉(xiāng)、8個聯(lián)合民族鄉(xiāng)

920個民族村三、小結

學生共同總結四、共同齊唱歌曲《愛我中華》五、作業(yè)

1、參考P4確定自己的研究課題

2、通過查閱資料、上網(wǎng)查找，回答我國有哪幾個民族屬于六小民族？黑龍江人文與社會教案

(2009-09-0808:59:49)轉載▼標簽：

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總第二課時第一節(jié)

我們班來了一名新同學（II）一、

復習鞏固1、名詞解釋：民族、民族風俗習慣2、回答問題：我省有哪些民族？

世居民族有哪些？

有那幾個自治縣？自治鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）？二、情景導入學生自我介紹本民族，并說出民族特色？一、

圖文結合，了解我省民族起源、風俗習慣a)

找一找：查看信息庫，在下面橫線上填上適當?shù)膬?nèi)容——————

民族曾是興安嶺上的狩獵人——————

民族曾是三江邊上捕魚人——————

民族曾是草原上的放牧人——————

民族曾是平原上的農(nóng)耕人

教師解釋以上各民族的名字的含義b)

看一看：1）

搜集民族風俗圖片，了解各民族風俗習慣2）

解釋民族風俗習慣3）

師生欣賞各民族風俗4）

查找信息庫，了解民族同化和民族融合c)

說一說：

根據(jù)學生做的動作或穿著特點，說出是那個民族或民族風俗。二、

游戲：猜猜看

教師準備一張一百元人民幣，讓學生猜一猜，人民幣上有幾種文字，分別是哪幾個民族的文字？

通過游戲向學生宣傳民族政策，對學生進行民族團結的愛國主義教育。三、

小結

學生自己歸納、總結四、

作業(yè)

課后搜集民族風俗圖片，向同學展示。黑龍江人文與社會教案

(2009-09-0809:03:17)轉載▼標簽：

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總第三課時第一節(jié)

安德羅波夫的日記（I）一、復習鞏固說出下列內(nèi)容是哪個民族的節(jié)日？

那達慕、烏日貢、杜列其說說下列民族的含義？

鄂倫春、赫哲、柯爾克孜、達斡爾二、情景導入

我們同學都有寫日記的習慣，下面是安德羅夫的日記，我們來欣賞欣賞，出示課題。三、閱讀賞析1、閱讀第一篇日記黑龍江是哪個民族唯一的聚居地？我國最少的民族是哪個民族？這個民族的生活習慣是什么？2、閱讀第二篇日記，體會魚皮衣的制作流程3、閱讀第三篇日記赫哲族經(jīng)濟生活的主要來源是什么？解釋“冬鉤”、“魚坯子（魚干）”、“魚毛子（魚松）”、“剎生魚”、“魚樓子”赫哲族在捕魚中，常用哪些工具？說說赫哲人捕魚工具的發(fā)展受到哪些民族的影響？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？四、游戲：猜猜說說分組活動，每組一名同學做動作，其他同學描述（魚皮服裝制作流程）五、小結六、作業(yè)查資料，談談赫哲族有哪些風俗習慣。

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(2009-09-0809:05:51)轉載▼標簽：

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總第四課時第一節(jié)安得羅波夫的日記(II)一、復習鞏固1、解釋“冬鉤”、“魚坯子（魚干）”、“魚毛子（魚松）”、“剎生魚”、“魚樓子”2、赫哲族在捕魚中，常用哪些工具？二、情景導入

安德羅夫與卡秋莎參加完赫哲族的冬令營，又去參加什么活動了，我們繼續(xù)欣賞他的日記。一、閱讀賞析1.閱讀第四篇日記（1）閱讀日記找出“棒打狍子，瓢舀魚”是什么意思？（2）展開你的想象，用你喜歡、擅長的方式，描繪出“棒打狍子，瓢舀魚”的自然畫面。2.觀察第五篇日記上的圖表和右邊的圖，探討下列問題：（1）你發(fā)現(xiàn)赫哲人向其他民族學習了————————（2）你會發(fā)現(xiàn)赫哲人正將傳統(tǒng)的方式轉變?yōu)椤?.欣賞第六篇日記

區(qū)別“苞米樓子”、“魚樓子”4.賞析第七篇日記

（1）什么是“地窨子”？

（2）“地窨子”與俄羅斯族的室內(nèi)地窖有什么差別？

（3）小組合作，探討卡秋莎第七天的說法對嗎？用身邊的生活來驗證一下吧！

（4）你認為卡秋莎所說的這股強大的力量是什么？

（5）參考信息庫，探討部分民族的禁忌。5.什么是“民族精神”？結合新疆“七一五事件”談談你們的看法？四、小結五、作業(yè)

小組討論，談談你們對“法輪功”的看法？黑龍江人文與社會教案

(2009-09-0915:34:24)轉載▼標簽：

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總第五課時第一節(jié)到三家子村去考察（I）一、復習鞏固回答下列問題：1).什么是“地窨子”？2).什么是“民族精神”？課上交流學生搜集的少數(shù)民族禁忌的資料？二、情景導入大屏幕展示《搶救滿文》的報道，通過報道內(nèi)容，導入本課內(nèi)容“到三家子去考察”一、圖文結合，考察三家子1.滿族及其先民留存的文化遺址2.三家子村的地理位置3.三家子村的由來4.滿語成為瀕危語言的原因5.滿語與東北方言之間有什么關系？

指出下列滿語的意思？

旮旯——————

哈拉——————

格格——————

答答——————

你還知道哪些？6、參考信息庫，說出下列帶有民族色彩的城市名稱起源及含義

哈爾濱、齊齊哈爾、富錦、安達、

阿城、巴彥、木蘭

依安、勃利四、小結五、作業(yè)

收集含滿語的詞匯黑龍江人文與社會教案

(2009-09-0915:24:50)轉載▼標簽：

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總第六課時

第三節(jié)到