黑龍江人文與社會(huì)教案

(2009-09-0808:28:24)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：

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黑龍江人文與社會(huì)教案黑龍江人文與社會(huì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：第一單元、黑龍江的民族

共六項(xiàng)內(nèi)容：

1、我們班來(lái)了一名新同學(xué)

2、安德羅波夫的日記

3、到三家子村去考察

4、單元活動(dòng)

5、信息庫(kù)

6、學(xué)習(xí)日志第二單元、黑龍江的人口

共六項(xiàng)內(nèi)容：1、宇宙人的發(fā)現(xiàn)2、奧林匹斯山眾神的對(duì)話3、野外生存麼練4、單元活動(dòng)5、信息庫(kù)6、學(xué)習(xí)日志單元備課(第一單元

黑龍江的民族)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】:

感受我省各民族的特色服飾，體會(huì)各民族擁有的不同服飾特點(diǎn)；

感受我省各民族的特色飲食，體會(huì)各民族擁有的不同飲食習(xí)慣；

感受我省各民族的特色建筑，體會(huì)各民族擁有的不同居住習(xí)俗；

感受我省各民族的民族節(jié)日，體會(huì)其中所反映的民族習(xí)俗；

感受我省各民族的語(yǔ)言和地域的方言，體會(huì)我省作為多民族聚居區(qū)和移民大省的特點(diǎn)；

感受我省各民族的游戲和體育項(xiàng)目，體會(huì)我省各族人民的生活態(tài)度和生活內(nèi)容。掌握什么是民族、黑龍江有哪些民族及黑龍江的世族民族有哪些？知道我省是一個(gè)多民族聚居的大家園。各民族擁有自己的習(xí)俗和文化。感受身邊各族人民共同生活、相互融合的狀態(tài)，體會(huì)民族團(tuán)結(jié)是家鄉(xiāng)飛速發(fā)展的重要保證，民族團(tuán)結(jié)的重要性。深化學(xué)生對(duì)民族間互相尊重、互相幫助、和諧相處重要性的認(rèn),引導(dǎo)學(xué)生共同為我省社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能幫助學(xué)生了解黑龍江民族知識(shí)和收集資料、獲取信息的技能。2、過(guò)程與方法

通過(guò)探究法和資料信息搜集法，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)土的溫暖，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本省民族及部分民族風(fēng)俗習(xí)慣，通過(guò)本土知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生親家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、貢獻(xiàn)家鄉(xiāng)的情感。黑龍江人文與社會(huì)教案

(2009-09-0808:45:54)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：

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總第一課時(shí)

第一節(jié)

我們班來(lái)了一名新同學(xué)（I）一、情景導(dǎo)入，揭示主題1、師生介紹自己（用英語(yǔ)）

MynameisSongCaili,Fromthisclass,Iteachyou.I’mveryhappy.Nextyoutellmeyournames,please.Thestudentsintroducethemselvesonebyone.2、我們班還有一名新同學(xué)，我們共同認(rèn)識(shí)一下

導(dǎo)入主題：我們班來(lái)了一名新同學(xué)二、圖文結(jié)合，了解我省的民族史1、找學(xué)生讀對(duì)話（5句）2、找學(xué)生介紹新同學(xué)（金順子），然后完成下列信息

姓名（name）：

住址（address）：

民族（pepoles）：

性別（sex）：3、新同學(xué)是朝鮮族女孩，那么，你是哪個(gè)民族？你知道下列問(wèn)題答案嗎？

1)、什么是民族？

2)、我省有哪些民族？

3)、黑龍江的世居民族有哪些？

學(xué)生通過(guò)閱讀、小組討論回答。3、一起動(dòng)手、共同探討

1）、借助信息庫(kù)填空（P5）,完成表格1

2)、看看信息庫(kù)，上網(wǎng)查查，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成表格23)教師總結(jié)

全省有一個(gè)民族自治縣（杜爾伯特蒙古族自治縣）

有70個(gè)民族鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），包括23個(gè)滿族鄉(xiāng)、20個(gè)朝鮮族鄉(xiāng)、7個(gè)蒙古族鄉(xiāng)、3個(gè)達(dá)斡爾族鄉(xiāng)、5個(gè)鄂倫春族鄉(xiāng)、1個(gè)鄂溫克族鄉(xiāng)、3個(gè)赫哲族鄉(xiāng)、8個(gè)聯(lián)合民族鄉(xiāng)

920個(gè)民族村三、小結(jié)

學(xué)生共同總結(jié)四、共同齊唱歌曲《愛(ài)我中華》五、作業(yè)

1、參考P4確定自己的研究課題

2、通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)查找，回答我國(guó)有哪幾個(gè)民族屬于六小民族？黑龍江人文與社會(huì)教案

(2009-09-0808:59:49)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：

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總第二課時(shí)第一節(jié)

我們班來(lái)了一名新同學(xué)（II）一、

復(fù)習(xí)鞏固1、名詞解釋：民族、民族風(fēng)俗習(xí)慣2、回答問(wèn)題：我省有哪些民族？

世居民族有哪些？

有那幾個(gè)自治縣？自治鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）？二、情景導(dǎo)入學(xué)生自我介紹本民族，并說(shuō)出民族特色？一、

圖文結(jié)合，了解我省民族起源、風(fēng)俗習(xí)慣a)

找一找：查看信息庫(kù)，在下面橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容——————

民族曾是興安嶺上的狩獵人——————

民族曾是三江邊上捕魚(yú)人——————

民族曾是草原上的放牧人——————

民族曾是平原上的農(nóng)耕人

教師解釋以上各民族的名字的含義b)

看一看：1）

搜集民族風(fēng)俗圖片，了解各民族風(fēng)俗習(xí)慣2）

解釋民族風(fēng)俗習(xí)慣3）

師生欣賞各民族風(fēng)俗4）

查找信息庫(kù)，了解民族同化和民族融合c)

說(shuō)一說(shuō)：

根據(jù)學(xué)生做的動(dòng)作或穿著特點(diǎn)，說(shuō)出是那個(gè)民族或民族風(fēng)俗。二、

游戲：猜猜看

教師準(zhǔn)備一張一百元人民幣，讓學(xué)生猜一猜，人民幣上有幾種文字，分別是哪幾個(gè)民族的文字？

通過(guò)游戲向?qū)W生宣傳民族政策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義教育。三、

小結(jié)

學(xué)生自己歸納、總結(jié)四、

作業(yè)

課后搜集民族風(fēng)俗圖片，向同學(xué)展示。黑龍江人文與社會(huì)教案

(2009-09-0809:03:17)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：

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總第三課時(shí)第一節(jié)

安德羅波夫的日記（I）一、復(fù)習(xí)鞏固說(shuō)出下列內(nèi)容是哪個(gè)民族的節(jié)日？

那達(dá)慕、烏日貢、杜列其說(shuō)說(shuō)下列民族的含義？

鄂倫春、赫哲、柯?tīng)柨俗巍⑦_(dá)斡爾二、情景導(dǎo)入

我們同學(xué)都有寫(xiě)日記的習(xí)慣，下面是安德羅夫的日記，我們來(lái)欣賞欣賞，出示課題。三、閱讀賞析1、閱讀第一篇日記黑龍江是哪個(gè)民族唯一的聚居地？我國(guó)最少的民族是哪個(gè)民族？這個(gè)民族的生活習(xí)慣是什么？2、閱讀第二篇日記，體會(huì)魚(yú)皮衣的制作流程3、閱讀第三篇日記赫哲族經(jīng)濟(jì)生活的主要來(lái)源是什么？解釋“冬鉤”、“魚(yú)坯子（魚(yú)干）”、“魚(yú)毛子（魚(yú)松）”、“剎生魚(yú)”、“魚(yú)樓子”赫哲族在捕魚(yú)中，常用哪些工具？說(shuō)說(shuō)赫哲人捕魚(yú)工具的發(fā)展受到哪些民族的影響？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？四、游戲：猜猜說(shuō)說(shuō)分組活動(dòng)，每組一名同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)描述（魚(yú)皮服裝制作流程）五、小結(jié)六、作業(yè)查資料，談?wù)労照茏逵心男╋L(fēng)俗習(xí)慣。

黑龍江人文與社會(huì)教案

(2009-09-0809:05:51)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：

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總第四課時(shí)第一節(jié)安得羅波夫的日記(II)一、復(fù)習(xí)鞏固1、解釋“冬鉤”、“魚(yú)坯子（魚(yú)干）”、“魚(yú)毛子（魚(yú)松）”、“剎生魚(yú)”、“魚(yú)樓子”2、赫哲族在捕魚(yú)中，常用哪些工具？二、情景導(dǎo)入

安德羅夫與卡秋莎參加完赫哲族的冬令營(yíng)，又去參加什么活動(dòng)了，我們繼續(xù)欣賞他的日記。一、閱讀賞析1.閱讀第四篇日記（1）閱讀日記找出“棒打狍子，瓢舀魚(yú)”是什么意思？（2）展開(kāi)你的想象，用你喜歡、擅長(zhǎng)的方式，描繪出“棒打狍子，瓢舀魚(yú)”的自然畫(huà)面。2.觀察第五篇日記上的圖表和右邊的圖，探討下列問(wèn)題：（1）你發(fā)現(xiàn)赫哲人向其他民族學(xué)習(xí)了————————（2）你會(huì)發(fā)現(xiàn)赫哲人正將傳統(tǒng)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤?.欣賞第六篇日記

區(qū)別“苞米樓子”、“魚(yú)樓子”4.賞析第七篇日記

（1）什么是“地窨子”？

（2）“地窨子”與俄羅斯族的室內(nèi)地窖有什么差別？

（3）小組合作，探討卡秋莎第七天的說(shuō)法對(duì)嗎？用身邊的生活來(lái)驗(yàn)證一下吧！

（4）你認(rèn)為卡秋莎所說(shuō)的這股強(qiáng)大的力量是什么？

（5）參考信息庫(kù)，探討部分民族的禁忌。5.什么是“民族精神”？結(jié)合新疆“七一五事件”談?wù)勀銈兊目捶?？四、小結(jié)五、作業(yè)

小組討論，談?wù)勀銈儗?duì)“法輪功”的看法？黑龍江人文與社會(huì)教案

(2009-09-0915:34:24)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：

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總第五課時(shí)第一節(jié)到三家子村去考察（I）一、復(fù)習(xí)鞏固回答下列問(wèn)題：1).什么是“地窨子”？2).什么是“民族精神”？課上交流學(xué)生搜集的少數(shù)民族禁忌的資料？二、情景導(dǎo)入大屏幕展示《搶救滿文》的報(bào)道，通過(guò)報(bào)道內(nèi)容，導(dǎo)入本課內(nèi)容“到三家子去考察”一、圖文結(jié)合，考察三家子1.滿族及其先民留存的文化遺址2.三家子村的地理位置3.三家子村的由來(lái)4.滿語(yǔ)成為瀕危語(yǔ)言的原因5.滿語(yǔ)與東北方言之間有什么關(guān)系？

指出下列滿語(yǔ)的意思？

旮旯——————

哈拉——————

格格——————

答答——————

你還知道哪些？6、參考信息庫(kù)，說(shuō)出下列帶有民族色彩的城市名稱起源及含義

哈爾濱、齊齊哈爾、富錦、安達(dá)、

阿城、巴彥、木蘭

依安、勃利四、小結(jié)五、作業(yè)

收集含滿語(yǔ)的詞匯黑龍江人文與社會(huì)教案

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總第六課時(shí)

第三節(jié)到