臨床醫(yī)學本科生培養(yǎng)制度第一章總則第一條為規(guī)范臨床醫(yī)學本科生培養(yǎng)工作，培養(yǎng)適應我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求、具有良好職業(yè)素養(yǎng)、扎實醫(yī)學基礎知識和較強臨床實踐能力的高素質醫(yī)學人才，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《醫(yī)學教育標準——臨床醫(yī)學專業(yè)（本科）》等法律法規(guī)及相關行業(yè)標準，結合本校醫(yī)學教育實際，制定本制度。第二條本制度適用于本校臨床醫(yī)學專業(yè)全日制本科生的培養(yǎng)全過程，涵蓋招生錄取、課程教學、實踐訓練、考核評價、畢業(yè)就業(yè)等各個環(huán)節(jié)。第三條臨床醫(yī)學本科生培養(yǎng)堅持“立德樹人、醫(yī)德為先、能力為重、全面發(fā)展”的原則，注重基礎理論與臨床實踐相結合、人文素養(yǎng)與專業(yè)能力相融合，強化醫(yī)學生職業(yè)精神和社會責任意識培養(yǎng)。第四條學校成立醫(yī)學教育指導委員會，統籌協調臨床醫(yī)學本科生培養(yǎng)工作；教務處負責教學計劃統籌、教學資源調配和教學運行管理；醫(yī)學院（部）作為培養(yǎng)主體，負責具體培養(yǎng)方案實施、師資隊伍建設、實踐教學組織等工作；附屬醫(yī)院及教學醫(yī)院負責臨床實踐教學和臨床能力培養(yǎng)。第二章培養(yǎng)目標與培養(yǎng)要求第五條培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的衛(wèi)生健康工作方針，具有良好的思想道德品質、職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握扎實的醫(yī)學基礎理論、基本知識和基本技能，具備較強的臨床思維能力、實踐操作能力和醫(yī)患溝通能力，能夠在醫(yī)療衛(wèi)生機構從事臨床醫(yī)療、預防保健、醫(yī)學科研初步工作的高素質臨床醫(yī)學人才。第六條培養(yǎng)要求：（一）思想道德與職業(yè)素養(yǎng)：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵守醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，尊重患者權益，具有關愛患者、救死扶傷的職業(yè)精神和團隊協作意識；（二）知識要求：掌握人體解剖學、生理學、病理學、藥理學等基礎醫(yī)學知識，內科學、外科學、婦產科學、兒科學等臨床醫(yī)學核心知識，以及預防醫(yī)學、流行病學、醫(yī)學心理學等相關學科知識；（三）能力要求：具備規(guī)范的臨床檢查、診斷、治療操作能力，較強的臨床思維和判斷能力，初步的醫(yī)學科研能力（包括文獻檢索、數據分析、論文撰寫等），良好的醫(yī)患溝通能力和應急處置能力；（四）身心素質：具備健康的身體素質和心理素質，能夠適應醫(yī)療衛(wèi)生工作高強度、高壓力的工作環(huán)境。第三章培養(yǎng)方案與課程體系第七條培養(yǎng)方案制定：醫(yī)學院（部）根據培養(yǎng)目標和醫(yī)學教育標準，結合行業(yè)發(fā)展需求，制定臨床醫(yī)學專業(yè)本科生培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)年限、學分要求、課程設置、實踐環(huán)節(jié)、考核方式等內容，報教務處審核、學校醫(yī)學教育指導委員會審議通過后實施。培養(yǎng)方案應保持相對穩(wěn)定，如需調整，需按規(guī)定程序報批。第八條課程體系設置：課程體系由基礎醫(yī)學課程、臨床醫(yī)學課程、人文社會科學課程和實踐教學環(huán)節(jié)四部分構成，實行“通識教育+專業(yè)基礎+專業(yè)核心+實踐訓練”的四段式培養(yǎng)模式。（一）基礎醫(yī)學課程：包括人體解剖學、生理學、生物化學、病理學、藥理學、微生物學、免疫學等，為臨床學習奠定基礎，一般安排在第一至第三學年；（二）臨床醫(yī)學課程：包括內科學、外科學、婦產科學、兒科學、神經病學、精神病學、傳染病學等核心課程，以及診斷學、影像學、檢驗醫(yī)學等橋梁課程，一般安排在第三至第四學年；（三）人文社會科學課程：包括醫(yī)學倫理學、醫(yī)學心理學、醫(yī)患溝通學、衛(wèi)生法學、醫(yī)學社會學等，貫穿培養(yǎng)全過程，強化人文素養(yǎng)培養(yǎng)；（四）實踐教學環(huán)節(jié)：包括基礎醫(yī)學實驗、臨床技能實訓、臨床見習、畢業(yè)實習等，總時長不少于52周，確保理論與實踐緊密結合。第九條課程教學改革：鼓勵采用案例教學、PBL（問題導向學習）、CBL（案例導向學習）等多元化教學方法，運用虛擬仿真、在線課程等現代化教學手段，提升教學效果；加強課程整合，開設整合式課程，培養(yǎng)學生系統思維能力。第四章實踐教學管理第十條基礎醫(yī)學實驗教學：注重培養(yǎng)學生實驗操作技能和科學探究能力，實驗課程開設比例不低于理論課程的30%；建立基礎醫(yī)學實驗教學中心，配備標準化實驗設備和師資，規(guī)范實驗教學流程，嚴格實驗考核。第十一條臨床技能實訓：建立臨床技能實訓中心，按照國家臨床技能考核標準，開展體格檢查、穿刺操作、無菌技術、急救技能等標準化實訓；實訓課程實行小班化教學，確保每位學生都能得到充分的操作指導；學生需通過臨床技能考核后方可進入臨床見習和實習階段。第十二條臨床見習：安排在臨床醫(yī)學課程學習期間，學生跟隨臨床帶教老師在附屬醫(yī)院或教學醫(yī)院各臨床科室進行見習，參與患者診療過程，學習病史采集、病例分析和臨床操作初步技能；見習期間實行帶教老師負責制，明確見習任務和考核要求。第十三條畢業(yè)實習：畢業(yè)實習是培養(yǎng)臨床實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)，安排在第五學年，時長不少于48周，覆蓋內、外、婦、兒等主要臨床科室。實習期間，學生需遵守實習醫(yī)院規(guī)章制度，在帶教老師指導下獨立完成規(guī)定的診療操作和病例書寫任務；學校和實習醫(yī)院共同負責實習管理，定期開展實習檢查和指導，確保實習質量。第十四條實踐教學基地建設：學校擇優(yōu)遴選具備良好教學條件和師資水平的醫(yī)療機構作為附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院或實習醫(yī)院，簽訂合作協議，明確雙方權利義務；定期對實踐教學基地進行評估，優(yōu)化基地資源配置，提升實踐教學能力。第五章考核評價與質量保障第十五條考核評價體系：建立多元化、全過程的考核評價體系，包括課程考核、臨床技能考核、見習實習考核、畢業(yè)考核等，全面評價學生的知識掌握程度、實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。（一）課程考核：分為平時考核和期末考核，平時考核包括課堂表現、作業(yè)提交、實驗報告、階段性測試等，占課程總成績的比例不低于30%；期末考核采用筆試、口試、實操等多種方式進行；（二）臨床技能考核：包括階段性技能考核和畢業(yè)臨床技能考核，畢業(yè)臨床技能考核采用國家統一考核標準，考核不合格者不得畢業(yè)；（三）見習實習考核：由帶教老師和實習醫(yī)院根據學生見習實習表現、病例書寫質量、操作技能掌握情況等進行綜合評價，考核結果作為畢業(yè)的重要依據；（四）畢業(yè)考核：包括畢業(yè)理論考試和畢業(yè)臨床技能考核，兩者均合格者方可獲得畢業(yè)資格。第十六條質量保障機制：（一）建立教學質量監(jiān)控體系，教務處、醫(yī)學院（部）定期開展教學檢查、聽課評課、學生評教等活動，及時發(fā)現和解決教學中存在的問題；（二）實行師資準入和培訓制度，臨床帶教老師需具備相應專業(yè)技術職稱和豐富的臨床經驗，定期參加教學能力培訓，提升帶教水平；（三）定期開展畢業(yè)生質量跟蹤調查，收集用人單位反饋意見，持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學內容；（四）接受教育行政部門和醫(yī)學教育專業(yè)認證機構的評估與監(jiān)督，不斷提升培養(yǎng)質量。第六章學生管理與服務第十七條學籍管理：嚴格執(zhí)行學校學籍管理規(guī)定，對學生的入學注冊、課程修讀、學分認定、轉專業(yè)、休學復學、畢業(yè)結業(yè)等進行規(guī)范管理；臨床醫(yī)學專業(yè)實行嚴格的學業(yè)考核，對學業(yè)不合格者按規(guī)定進行處理。第十八條學風建設：加強學風教育，營造嚴謹務實、勤學善思的學習氛圍；建立健全學風監(jiān)督機制，嚴禁抄襲、作弊等學術不端行為，對違反學風規(guī)定的學生按規(guī)定嚴肅處理。第十九條職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導：開設職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程，為學生提供醫(yī)學職業(yè)發(fā)展咨詢、考研輔導、就業(yè)信息等服務；組織開展臨床觀摩、醫(yī)患溝通模擬等活動，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀。第二十條