7媽媽睡了課程：小學(xué)語文教材：小學(xué)語文部編版二年級上冊章節(jié)：7媽媽睡了教材分析《媽媽睡了》以孩子的視角，描寫了媽媽哄“我”午睡時(shí)自己先睡著的情景，展現(xiàn)了睡夢中媽媽的美麗、溫柔與勞累。課文共4個(gè)自然段。第1自然段點(diǎn)明媽媽睡著了，睡得很熟很香。第2自然段描寫睡夢中媽媽的美麗，從眼睛、眉毛到紅潤的臉。第3自然段刻畫睡夢中媽媽的溫柔，通過微微的笑和對故事的聯(lián)想來體現(xiàn)。第4自然段寫出睡夢中媽媽的勞累，從沉重的呼吸、滲汗的額頭及窗外動(dòng)靜媽媽聽不到來表現(xiàn)，最后點(diǎn)明媽媽干了好多活兒，該好好睡一覺。課后題可引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。課文配有一幅插圖，呈現(xiàn)了媽媽睡著的溫馨畫面，有助于學(xué)生圖文結(jié)合，體會(huì)情感。教學(xué)目標(biāo)語言運(yùn)用認(rèn)識"哄、先"等15個(gè)生字，掌握多音字"發(fā)"的讀音，會(huì)寫"哄、閉"等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中描寫媽媽睡姿的語句，感受語言的優(yōu)美。思維能力通過觀察課文插圖，結(jié)合文中描寫，想象睡夢中媽媽的樣子，培養(yǎng)形象思維能力。理解課文從"美麗、溫柔、勞累"三個(gè)角度描寫媽媽的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。審美創(chuàng)造感受文中對媽媽睡姿的生動(dòng)描寫，體會(huì)"明亮的眼睛""彎彎的眉毛""紅潤的臉"等詞語的優(yōu)美意境。通過朗讀體會(huì)文中溫馨的母子情感，激發(fā)對親情的感悟和表達(dá)。文化自信體會(huì)媽媽為家庭付出的辛勞，懂得感恩父母、關(guān)愛家人的傳統(tǒng)美德。感受家庭親情的溫暖，培養(yǎng)珍視親情、孝敬長輩的良好品德。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與勞累。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)母愛的溫暖與辛勞，激發(fā)對媽媽的關(guān)愛之情。學(xué)情分析該年級學(xué)生處于小學(xué)低年級階段，形象思維為主，對課文中描述媽媽睡態(tài)的內(nèi)容易感興趣。他們能借助拼音讀課文，但理解能力有限。在教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生通過朗讀感受文字描繪的畫面，如媽媽睡夢中的樣子等。利用多媒體展示相關(guān)圖片輔助理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描寫媽媽美麗、溫柔、累的語句，通過提問、小組討論等方式，幫助他們體會(huì)情感，提高閱讀理解能力，同時(shí)注重識字教學(xué)，在閱讀中鞏固生字。課堂導(dǎo)入同學(xué)們，大家想一想呀，平時(shí)都是媽媽哄我們睡覺，那你們有沒有見過媽媽睡著的樣子呀？媽媽睡著的時(shí)候是不是安安靜靜的呢？今天咱們要學(xué)的課文呀，就是講媽媽睡著之后的事兒哦，可有意思啦，題目就叫《媽媽睡了》，來，大家一起讀一讀課題吧。探究新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意字音和停頓。隨后師生合作讀，第一段老師讀，第二至四段學(xué)生接讀，感受媽媽睡著時(shí)的安靜與溫柔。（2）學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號（共4段），圈出文中帶拼音的生字。（3）認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。教師出示生字卡片，帶拼音朗讀：哄、先、夢、閉、緊、潤、等、累、吸、發(fā)、粘、汗、額、沙、乏。學(xué)生跟讀兩遍，重點(diǎn)正音：“吸”是平舌音，“沙”是翹舌音，“潤”是前鼻音，“累”是邊音。（4）識字方法指導(dǎo)。

①聯(lián)想生活識字：“汗”字，想想出汗時(shí)額頭的感覺；“窗”字，看看教室的窗戶像不像它的外形。

②加一加識字：“閉”=“門”+“才”，關(guān)上門就是閉；“潤”=“氵”+“閏”，水多就濕潤。

③動(dòng)作演示識字：“哄”做輕輕拍背動(dòng)作，“閉”做閉眼動(dòng)作，“粘”做手指貼紙動(dòng)作，加深理解。（5）多音字“發(fā)”學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)本課讀“fà”（頭發(fā)），不是“fā”（發(fā)現(xiàn)），結(jié)合句子“她烏黑的頭發(fā)”讀準(zhǔn)語境音。（6）去拼音讀生字。開火車讀、男女生賽讀、同桌互查，鞏固識記。（7）學(xué)習(xí)會(huì)寫字。出示：哄、先、閉、臉、沉、發(fā)、窗、沙。學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆順、占格位置。教師重點(diǎn)示范：

“先”：上下結(jié)構(gòu)，筆順為撇、橫、豎、橫、撇、豎彎鉤，共6畫；

“閉”：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框，內(nèi)部是“才”，共6畫；

“臉”：左窄右寬，月字旁，右邊“僉”共7畫，注意末筆是點(diǎn)；

“窗”：部首是“穴”，下部是“囪”，共12畫，中間沒有“撇”。（8）學(xué)生書空練習(xí)筆順，教師巡視糾正握筆姿勢和坐姿。在田字格本上每個(gè)字寫一遍，注意結(jié)構(gòu)勻稱。（9）教師總結(jié)：

①本課會(huì)認(rèn)字15個(gè)，會(huì)寫字8個(gè)，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“吸、沙、潤”的音；

②掌握“先、閉、臉、窗”的筆順和結(jié)構(gòu)；

③多音字“發(fā)”在本課讀“fà”；

④學(xué)會(huì)用動(dòng)作、加一加、生活聯(lián)想三種方法識字。熟讀課文，梳理脈絡(luò)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段序號，想一想：這篇課文一共寫了幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？分段齊讀，整體感知。

我們來分段朗讀課文，每讀完一段，請你思考這一段圍繞媽媽寫了什么？試著用一個(gè)詞概括這一段的主要意思。問題一：第二自然段寫了睡夢中的媽媽什么樣？你能找出描寫她樣子的句子嗎？

【思考引導(dǎo)】讀一讀第二自然段，看看作者從哪些方面描寫了媽媽的外貌？眼睛、眉毛、臉分別是什么樣的？

【教師講解】這一段重點(diǎn)描寫了媽媽安靜入睡時(shí)的樣子，通過“明亮的眼睛閉上了”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞語，讓我們感受到媽媽的美麗。作者是抓住面部特征來寫的。

【參考答案】第二自然段寫了睡夢中的媽媽真美麗，描寫了她閉著的眼睛、彎彎的眉毛和紅潤的臉。問題二：第三自然段中，你是從哪里看出媽媽很溫柔的？

【思考引導(dǎo)】注意觀察媽媽的表情，她有沒有笑？是怎么笑的？嘴角和眼角有什么變化？

【教師講解】這段話中，“微微地笑著”“嘴巴、眼角都笑彎了”這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了媽媽的溫柔。作者還展開想象，說媽媽好像又想好了一個(gè)故事要講給我聽，更加突出了她的慈愛與溫和。

【參考答案】媽媽在微笑，嘴巴和眼角都笑彎了，好像還想好了新故事要講給我聽，說明她很溫柔。問題三：第四自然段說媽媽好累，你是從哪些地方看出來的？

【思考引導(dǎo)】關(guān)注媽媽的身體狀態(tài)和周圍的環(huán)境。她的呼吸怎么樣？頭發(fā)和額頭有什么異常？外面有聲音嗎？媽媽聽到了嗎？

【教師講解】這一段通過寫“呼吸那么沉”“頭發(fā)粘在出汗的額頭上”，以及對外面小鳥唱歌、風(fēng)兒沙沙響的描寫，反襯出媽媽睡得很沉，完全聽不到外界聲音，說明她真的很累。最后一句點(diǎn)明原因——她干了好多活兒，乏了。

【參考答案】媽媽呼吸沉重，額頭出汗，頭發(fā)都粘住了，外面有聲音她也聽不見，因?yàn)樗闪撕芏嗷睿哿?。梳理脈絡(luò)，把握結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在我們已經(jīng)讀懂了每一段的意思，誰能說說整篇課文是按什么順序?qū)懙?？作者是怎樣一步步描寫睡夢中的媽媽的？問題四：課文從哪三個(gè)方面描寫了睡夢中的媽媽？這三方面的順序能不能調(diào)換？為什么？

【思考引導(dǎo)】回顧三個(gè)重點(diǎn)段落，分別用了“真美麗”“好溫柔”“好累”這樣的表達(dá)，它們之間有沒有聯(lián)系？是不是都在講同一個(gè)角度？

【教師講解】課文按照“美麗—溫柔—?jiǎng)诶邸钡捻樞蛘归_，先寫外貌，再寫神情，最后寫身體狀態(tài)和原因，層次清晰，由表及里。這三個(gè)方面共同構(gòu)成了對媽媽完整的描繪，表達(dá)了孩子的觀察與關(guān)心。順序不宜調(diào)換，因?yàn)檫@是由外到內(nèi)的認(rèn)知邏輯。

【參考答案】課文從“美麗”“溫柔”“勞累”三個(gè)方面描寫睡夢中的媽媽。不能輕易調(diào)換順序，因?yàn)槭菑耐饷驳缴袂樵俚綘顟B(tài)的層層深入。出示課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)圖：?課文結(jié)構(gòu)層次劃分：

①起始句：媽媽睡了（總起）

↓

②外貌之美：睡夢中的媽媽真美麗

→眼睛閉著，眉毛彎彎，臉紅潤

↓

③神情之柔：睡夢中的媽媽好溫柔

→微笑著，嘴和眼角彎了，像想著故事

↓

④身體之累：睡夢中的媽媽好累

→呼吸沉，額頭出汗，聽不見外界聲音

→原因：干了好多活兒，該好好睡覺這個(gè)結(jié)構(gòu)是由總到分，層層遞進(jìn)，每一部分都有關(guān)鍵詞引領(lǐng)，條理清楚，便于理解。析讀課文，感悟體會(huì)析讀課文，感悟體會(huì)（1）析讀“睡夢中的媽媽真美麗”

師：同學(xué)們，咱們一起來看看課文里寫睡夢中媽媽美麗的這部分呀。大家先讀一讀這幾句：“睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上?！贝蠹蚁胍幌耄瑥哪睦锬芸闯鰦寢屗瘔糁泻苊利愌?？

【思考引導(dǎo)】可以引導(dǎo)學(xué)生從描寫媽媽的眼睛、眉毛、臉等方面去思考哦，讓他們試著在文中找具體的詞語來回答呢。

【教師講解】同學(xué)們呀，這里作者寫了媽媽的眼睛是明亮的，雖然閉上了還緊緊閉著，還有彎彎的眉毛睡在紅潤的臉上呢。這些描寫就像給我們畫了一幅畫一樣，讓我們能想象出媽媽睡夢中美麗的樣子哦。

【參考答案】從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉上”這些地方能看出媽媽睡夢中很美麗。師：那咱們來試著讀一讀這幾句，把媽媽的美麗讀出來好不好呀？哪位同學(xué)先來試試呀？（請同學(xué)朗讀，然后大家一起讀）（2）析讀“睡夢中的媽媽好溫柔”

師：接下來呢，我們再看看寫媽媽溫柔的這部分哦。大家讀一讀：“睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……”同學(xué)們，你們從哪里能感覺到媽媽的溫柔呀？

【思考引導(dǎo)】讓學(xué)生關(guān)注媽媽微笑的樣子以及作者想象媽媽要講故事這些細(xì)節(jié)呀，引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)那種溫柔的感覺呢。

【教師講解】大家看呀，媽媽在睡夢中都微微地笑著呢，嘴巴、眼角都笑彎了，而且作者還想象媽媽是又想好了故事要講給自己聽，這多讓人覺得溫暖呀，就特別能體現(xiàn)出媽媽的溫柔哦。

【參考答案】從媽媽“微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了”以及作者想象媽媽要講故事能感覺到媽媽的溫柔。師：那咱們帶著這種溫柔的感覺再來讀一讀這幾句吧，看看誰讀得最溫柔哦。（請同學(xué)朗讀，然后大家一起讀）（3）析讀“睡夢中的媽媽好累”

師：最后呀，我們來看看寫媽媽累的這部分啦。讀一讀：“睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺?！蓖瑢W(xué)們，從哪些地方能看出媽媽好累呀？

【思考引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的呼吸、頭發(fā)、對外界聲音的反應(yīng)以及作者說媽媽干了好多活兒這些方面去思考哦。

【教師講解】同學(xué)們，你們看呀，媽媽的呼吸很沉呢，頭發(fā)都粘在有汗珠的額頭上了，而且外面小鳥唱歌、風(fēng)兒沙沙響，媽媽都聽不到，這說明媽媽太累了，睡得很沉呀，再加上前面說媽媽干了好多活兒，就更能知道媽媽是累壞了呢。

【參考答案】從媽媽“呼吸那么沉”“烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”“窗外的聲音全聽不到”以及“干了好多活兒”這些地方能看出媽媽好累。師：那咱們帶著心疼媽媽的感覺來讀一讀這幾句吧，把媽媽的累讀出來哦。（請同學(xué)朗讀，然后大家一起讀）師：同學(xué)們，咱們把這幾個(gè)部分都讀了、分析了，那現(xiàn)在誰能說一說，通過作者對睡夢中媽媽的這些描寫，你能感受到作者對媽媽是一種什么樣的感情呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出對媽媽的愛呀、心疼呀等等感情哦）拓展遷移拓展1

生活中，爸爸媽媽為我們做了很多事，就像文中媽媽哄“我”午睡一樣?；丶液笞屑?xì)觀察爸爸媽媽做的事情，然后跟同學(xué)們分享，說一說你看到爸爸媽媽做了什么，你感受到了什么。拓展2

閱讀下面這篇短文：

《爸爸睡著了》

爸爸睡了。爸爸陪我玩游戲的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好沉，好香。

睡夢中的爸爸真帥氣。濃濃的眉毛下，眼睛緊緊閉著；高挺的鼻子，安安靜靜的。

睡夢中的爸爸好親切。爸爸嘴角帶著微笑，好像夢到了我考了一百分，正給他看呢……

睡夢中的爸爸好辛苦。爸爸的呼嚕聲那么響。他額頭冒著汗，手上還有干活留下的痕跡。外面，汽車在馬路上奔馳，人群在街道上穿梭，可爸爸都聽不到。他工作了一天，太累了，真該好好睡一覺。

對比《媽媽睡了》和這篇《爸爸睡著了》，說說兩篇文章有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方。課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》這篇課文，通過細(xì)膩的描寫感受到媽媽睡著時(shí)的美麗、溫柔與疲憊。課文用“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“微微地笑”等詞語生動(dòng)刻畫了媽媽的形象，讓我們體會(huì)到母愛的溫暖。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞如哄、閉、潤、等，認(rèn)識了多音字“發(fā)（fà）”，并學(xué)會(huì)了在語境中理解詞語的意思。文中的“呼吸那么沉”“額頭滲出汗珠”等句子，讓我們讀懂了媽媽的辛勞。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心家人，懂得感恩，做一個(gè)懂事的好孩子。課后任務(wù)1.仿照課文，用幾句話描述一下你睡夢中的家人。

2.把課文讀給家人聽，并和家人交流媽媽睡著時(shí)的樣子。

3.想一想媽媽平時(shí)為你做了哪些事，說給小伙伴聽。板書設(shè)計(jì)媽媽睡了

├─美麗：閉眼、彎眉、紅潤臉

├─溫柔：微笑、想故事

└─好累：呼吸沉、出汗、聽不到聲教學(xué)反思●識字教學(xué)落實(shí)：結(jié)合“哄、閉、潤”等生字，通過“語境認(rèn)讀+形聲字規(guī)律”幫助學(xué)生有效識記，多音字“發(fā)（fà）”借助圖片與生活經(jīng)驗(yàn)辨析準(zhǔn)確，但“額、粘”字形較復(fù)雜，部分學(xué)生書寫易錯(cuò)，需加強(qiáng)部件拆分練習(xí)?！窭首x與情感體驗(yàn)：圍繞“媽媽真美麗、好溫柔、好累”逐層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“微笑、汗珠、沉睡”等細(xì)節(jié)，體會(huì)母愛與辛勞，朗讀時(shí)語氣輕柔，情感自然流露，較好落實(shí)“感受親情”的人文主題。●核心素養(yǎng)融合：通過“圈畫關(guān)鍵詞—想象畫面—表達(dá)感受”路徑，發(fā)展學(xué)生語言建構(gòu)與審美能力，但在引導(dǎo)“沙沙聲反襯安靜”這一寫法時(shí)，學(xué)生理解較淺，需借助聲音對比情境強(qiáng)化感知?！窠虒W(xué)策略優(yōu)化點(diǎn)：小組合作描述“媽媽睡覺的樣子”激發(fā)表達(dá)欲，但個(gè)別學(xué)生觀察單一，后續(xù)可提供支架句式支持多元表達(dá)。課堂練習(xí)第1題【題文】讀書益多，善用方法更高效！請閱讀下面材料，完成練習(xí)。竹節(jié)人（節(jié)選）范錫林①把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。理解式批注：閱讀這段話，運(yùn)用提取關(guān)鍵信息的方法，梳理主要內(nèi)容。②那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。③教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。④而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。⑤仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。疑問式批注：為什么說校門口賣毛筆的老頭生意特別好呢？⑥把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。⑦將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知倦怠，也永不會(huì)倒下。⑧有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。賞析式批注：文中“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦地對打著”等詞句，讓你感受到孩子們玩竹節(jié)人時(shí)怎樣的心情？這樣的語言表達(dá)有什么好處？【小題1】為了了解竹節(jié)人是如何制作的，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第______段，請簡單梳理其制作過程。

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【小題2】閱讀選文，請解答疑問式批注的問題。

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【小題3】閱讀選文，請解答賞析式批注的問題。

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1##（一）

先把毛筆桿鋸成寸把長的一截，作為竹節(jié)人的腦袋和身軀，在上面鉆一對小眼；再鋸八截短的作為四肢；最后用納鞋底的線把它們穿在一起。

【小題2】因?yàn)橥瑢W(xué)們?yōu)榱酥谱髦窆?jié)人，需要用到毛筆桿，所以會(huì)經(jīng)常去買毛筆，這就使得校門口賣毛筆的老頭生意特別好。

【小題3】心情：這些詞句能讓我感受到孩子們玩竹節(jié)人時(shí)興奮、投入、樂在其中的心情。好處：這樣的語言表達(dá)生動(dòng)形象，充滿童趣，把竹節(jié)人“搏斗”的場景以及孩子們玩時(shí)的狀態(tài)鮮活地展現(xiàn)出來，讓讀者更易體會(huì)到其中的樂趣。第2題【題文】閱讀課內(nèi)重點(diǎn)片段，完成練習(xí)。①我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。②“我們沙地里，潮汛要來的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”③阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！拘☆}1】“我素不知道天下有這許多新鮮事”，這里的“新鮮事”指的是________和________。

【小題2】下列對選文最后一段話的理解，說法正確的有（）（多選）A．閏土知道的稀奇事真多，“我”和“我”以往的朋友都不知道，這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng)，對自然界了解多。B．“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺，過著不勞而食的生活，只能“看見院子里高墻上的四角的天空”，眼界狹窄、知識貧乏。C．用對比突出了“我們”與閏土的不同，字里行間充滿對閏土的敬佩、尊重。D．是閏土打開了“我”的眼界，“我”才知道院墻之外還有如此廣闊的天空。【小題3】結(jié)合魯迅《故鄉(xiāng)》中描寫中年閏土的材料，感受不同時(shí)期閏土的形象。

他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。年齡段閏土在“我”心中的形象少年_____中年_____【答案】【小題1】

海邊有如許五色的貝殼

西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

【小題2】ABCD

【小題3】

活潑機(jī)智、見多識廣

麻木呆滯第3題【題文】閱讀理解將相和（節(jié)選）①藺相如到了秦國，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧交給藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才能交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期?！拘☆}1】讀到文中畫橫線的句子，我就會(huì)想到______________（成語）。

【小題2】短文主要寫的是_________（誰）到________國獻(xiàn)上_________的事。這就是歷史上著名的__________的故事。

【小題3】解釋詞語。

（1）怒發(fā)沖冠：_____