2025年教師資格證《學(xué)科知識與教學(xué)能力》試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.某中學(xué)物理教師在講授“牛頓運(yùn)動定律”時，設(shè)計了模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察不同質(zhì)量的小車在相同外力作用下的運(yùn)動情況，歸納出加速度與質(zhì)量、外力的關(guān)系。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.討論法D.演示法2.根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，要求學(xué)生“能夠?qū)⑿聦W(xué)知識應(yīng)用于解決新的、類似的問題”屬于（）。A.知識目標(biāo)B.理解目標(biāo)C.應(yīng)用目標(biāo)D.評價目標(biāo)3.某位教師在批改作業(yè)時，不僅給出分?jǐn)?shù)，還在旁邊注明了具體的錯誤之處和改進(jìn)建議。這種評價方式屬于（）。A.定量評價B.定性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價4.在設(shè)計一堂“寫景狀物”的作文課教學(xué)目標(biāo)時，教師設(shè)定了“學(xué)生能夠運(yùn)用多種感官描寫景物，表達(dá)真情實(shí)感”的目標(biāo)。該目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生的（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.學(xué)科核心素養(yǎng)5.“學(xué)源于思，思源于疑”。這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則6.在課堂教學(xué)中，學(xué)生之間為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工，互相協(xié)作，共同進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.獨(dú)立學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.個性化學(xué)習(xí)7.某教材在講解“光合作用”時，引入了“綠色植物是地球生態(tài)系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)換器和物質(zhì)生產(chǎn)者”的宏大概念。這種教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了（）。A.知識本位思想B.概念本位思想C.技能本位思想D.核心素養(yǎng)本位思想8.教師在課堂上運(yùn)用多媒體展示火山噴發(fā)的模擬動畫，幫助學(xué)生直觀理解火山噴發(fā)的過程和成因。這種教學(xué)資源屬于（）。A.教學(xué)儀器B.教學(xué)模型C.教學(xué)軟件D.教學(xué)課件9.某教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”后，設(shè)計了“分披薩”、“分蘋果”等與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的練習(xí)題。這種教學(xué)活動設(shè)計遵循了（）。A.科學(xué)性原則B.啟發(fā)性原則C.生活化原則D.系統(tǒng)性原則10.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測、假設(shè)，并通過驗(yàn)證、修正、深化的過程獲得新知識的方法稱為（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.模仿學(xué)習(xí)D.有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。11.簡述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。12.簡述教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時需要考慮的主要因素。13.簡述形成性評價在教學(xué)中的作用。14.簡述信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用價值。三、論述題（本大題共1小題，共10分。15.結(jié)合你所教學(xué)科的特點(diǎn)，論述如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共30分。16.你是初中XX學(xué)科教師，準(zhǔn)備講授“XX”（請自行確定具體課題，例如：初中語文《背影》，初中數(shù)學(xué)“一次函數(shù)的應(yīng)用”，初中英語“Shopping”，初中物理“光的反射”，初中化學(xué)“水的凈化”等）一課。要求設(shè)計本課的教學(xué)流程，包括至少三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動、設(shè)計意圖以及對學(xué)生的要求。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.C4.A5.A6.B7.B8.C9.C10.A二、簡答題11.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)通常包括：教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)方法得當(dāng)、師生互動積極、教學(xué)效果良好等。12.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時需要考慮的主要因素有：課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)生認(rèn)知水平與特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)、教學(xué)時間限制、教學(xué)資源條件、教學(xué)環(huán)境因素等。13.形成性評價在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在：及時提供學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)狀況并調(diào)整學(xué)習(xí)策略；幫助教師了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略；促進(jìn)師生、生生之間的互動與交流；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力等。14.信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用價值包括：豐富教學(xué)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料；創(chuàng)設(shè)生動情境，提高教學(xué)的直觀性和趣味性；拓展教學(xué)時空，支持個性化學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教學(xué)；提高教學(xué)效率，輔助教師進(jìn)行管理評價；培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，適應(yīng)信息化社會發(fā)展需求等。三、論述題15.(示例，以初中數(shù)學(xué)“一次函數(shù)的應(yīng)用”為例)在初中數(shù)學(xué)“一次函數(shù)的應(yīng)用”教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：(1)培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出一次函數(shù)模型，理解函數(shù)概念的本質(zhì)，掌握用數(shù)學(xué)語言表達(dá)變量關(guān)系的抽象思維能力。例如，通過分析行程問題、價格問題等，抽象出s=vt或y=kx+b的形式。(2)培養(yǎng)邏輯推理核心素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在分析應(yīng)用題時進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?，判斷變量之間的依賴關(guān)系，推導(dǎo)函數(shù)的性質(zhì)和圖像特征。例如，通過推理確定一次函數(shù)圖像與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)坐標(biāo)，理解k、b對圖像位置的影響。(3)培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立一次函數(shù)模型，并運(yùn)用模型解決實(shí)際問題。例如，設(shè)計銷售定價、方案選擇等實(shí)際問題，讓學(xué)生建立函數(shù)模型并求解最優(yōu)方案。(4)培養(yǎng)直觀想象核心素養(yǎng)：利用函數(shù)圖像幫助學(xué)生直觀理解函數(shù)性質(zhì)，將代數(shù)關(guān)系與幾何圖形聯(lián)系起來。例如，通過觀察一次函數(shù)圖像的變化趨勢，直觀理解k的正負(fù)、大小對函數(shù)增減性的影響。(5)培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)：準(zhǔn)確進(jìn)行函數(shù)值的計算、方程的求解等數(shù)學(xué)運(yùn)算，為解決應(yīng)用問題提供計算保障。例如，計算特定條件下的函數(shù)值，求解函數(shù)交點(diǎn)坐標(biāo)等。(6)培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)：在處理實(shí)際數(shù)據(jù)時，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的規(guī)律，建立函數(shù)模型進(jìn)行預(yù)測。例如，根據(jù)一組散點(diǎn)數(shù)據(jù)擬合一次函數(shù)模型，分析變化趨勢。通過在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅掌握一次函數(shù)的知識技能，更能提升數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)設(shè)計題16.(示例，以初中語文《背影》為例)課題：初中語文《背影》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解文章內(nèi)容，把握文章主旨；學(xué)習(xí)本文抓住人物特征進(jìn)行描寫的方法；積累關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、細(xì)節(jié)描寫等修辭手法。過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，理解父親的形象和作者的情感；學(xué)習(xí)通過人物的動作、語言描寫分析人物性格的方法。情感態(tài)度與價值觀：體會深沉的父愛，理解子女對父母的養(yǎng)育之恩的感激之情，培養(yǎng)孝敬父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解父親的背影所蘊(yùn)含的深情，體會父子之間的感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（約5分鐘）教學(xué)活動：播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中表達(dá)的對父親的情感，導(dǎo)入課文《背影》。教師簡要介紹作者朱自清及文章背景。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，自然導(dǎo)入新課。對學(xué)生的要求：認(rèn)真聽歌曲，思考歌曲表達(dá)的情感，初步了解作者和文章背景。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知（約10分鐘）教學(xué)活動：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知文章內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)，糾正字音。學(xué)生思考：文章主要寫了什么？印象最深的是什么？設(shè)計意圖：掃清閱讀障礙，初步了解文章大意，把握文章主要內(nèi)容。對學(xué)生的要求：大聲朗讀課文，注意字音和斷句，思考并記錄文章大意和印象最深的內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：細(xì)讀課文，品味深情（約15分鐘）教學(xué)活動：教師引導(dǎo)學(xué)生聚焦“背影”這一細(xì)節(jié)，提問：課文圍繞父親的“背影”寫了哪些事？找出描寫父親背影的語句，體會其中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生默讀相關(guān)段落，圈點(diǎn)勾畫，小組討論，交流體會。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析父親買橘子的過程，品味父親對兒子深沉的愛。設(shè)計意圖：深入理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，體會父子之間的深情。對學(xué)生的要求：默讀相關(guān)段落，找出描寫背影的語句，小組討論并交流對背影的理解和感受，重點(diǎn)分析買橘子過程中的細(xì)節(jié)描寫。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，感悟主題（約10分鐘）教學(xué)活動：提問學(xué)生：在你的生活中，你的父母是怎樣表達(dá)對你的愛的？你有哪些類似的“背影”故事？鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。教師總結(jié)文章主題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何孝敬父母。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，深化對文章主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的情感。對學(xué)生的要求：回憶并分享自己與父母之間的感人故事，思考如何表達(dá)對父母的愛。板書設(shè)計：背影朱自清父愛如山細(xì)節(jié)描寫