PAGE2PAGEUnit3Howmany？（Checkouttime）教學(xué)課例【內(nèi)容摘要】：當(dāng)前，基礎(chǔ)教育英語課程目標(biāo)正經(jīng)歷從綜合語言運用能力走向英語學(xué)科核心素養(yǎng)的深刻變革。張伊娜等專家提出，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)強調(diào)checkouttime復(fù)習(xí)單元的整體設(shè)計，不應(yīng)是單一的、孤立的、支離破碎的操練知識點。應(yīng)以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略同步提升。促進英語課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。筆者對譯林版小學(xué)英語四年級上Unit3Howmany？進行了觀察、記錄和評析?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)英語；Checkouttime；教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：譯林版小學(xué)英語四年級上Unit3Howmany？第四課時（Checkouttime）教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本單元的四會單詞和詞匯：1-19數(shù)詞，can,sure,play,many,do,sticker,very,box,but,havealook,tabletennis。2.復(fù)習(xí)重點日常交際用語：Howmany...doyouhave?Ihave…Whatdoyouhave?（二）能力目標(biāo)1.能根據(jù)語境正確詢問并回答他人擁有的物品和數(shù)量。2.能熟練地在情境中運用本單元所學(xué)單詞和句型。（三）情感目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容與生活相連，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻愛心，關(guān)愛他人和參與合作的意識。教學(xué)重難點：1.能聽懂、會說、會讀、會拼寫本單元四會詞匯和句型。2.能熟練地在情境中運用本單元所學(xué)單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備：卡通頭飾，教學(xué)PPT,貼紙，作業(yè)紙。教學(xué)過程：Step1WarmingupSingasong.ActtimeT:Lastlesson,wewenttotheBrown’shome.WevisitedMikeandHelen’sstudy.What’sinit?Doyouremember?（板書，以Act形式復(fù)習(xí)課文）【評析】課伊始，教師通過讓學(xué)生復(fù)述表演課文，激起學(xué)生記憶，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。同時讓學(xué)生集中注意力，為本節(jié)課營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍。Step2PresentationandpracticeCounttimeT:Ithinkyoucanactwell.Today,let’sgoandvisittheirkitchen.Look!Therearemanyfoodinit.Let’scount.One,two,three...Wow!Toomany.Don’tworry.Letmehelpyou!Trytofindtherulers,thenyou’llknowthenumbers.（以Groupwork形式復(fù)習(xí)數(shù)字）【評析】教師以繼續(xù)參觀Helen和Mike家為主線，將游戲、討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，伴隨著自然流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了對本單元重點詞匯句型的復(fù)習(xí)與鞏固。多樣的教學(xué)手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此處，讓學(xué)生進行找規(guī)律，集中了學(xué)生的注意力，考驗學(xué)生的記憶力和反應(yīng)，活躍了課堂氛圍。TalktimeT:Numbersarefunny!Youknowtherearemanyfoodinthekitchen.ButwhereareMikeandHelen? Theyarenotinthekitchen.Aretheyinthelivingroom?No,theyaren’t.Look!Therearesomanythingsinthelivingroomtoo.Let’stalk.（以Pairwork形式復(fù)習(xí)句型問答）【評析】創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生互相進行對話交流，調(diào)動了學(xué)生的積極性，不知不覺中鞏固了知識，加深了記憶。CheckouttimeT:Iforgetit.It’sseveno’clock.Mikeisdoinghishomeworkinthebedroom.Lookathishomework.Therearetwomistakesinit.Canyoufindthemout?Let’sreadandfind.Readagainandfindtherulers.（引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)并練習(xí)）【評析】改變以往教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師引導(dǎo)學(xué)生通過為Mike的作業(yè)糾錯，歸納總結(jié)本單元的重點句型語法知識。學(xué)習(xí)的效果也會更加明顯。ListenandtickT:WeseeMike’sbedroomisniceandclean.HowaboutHelen’s?Look!It’snice.What’sinherbedroom?Let’slistenandtick.ReadandmatchT:ButhowmanydoesHelenhave?Let’sreadandmatch.【評析】本課的新授內(nèi)容很少，故帶領(lǐng)學(xué)生完成補充習(xí)題上的比較有難度的同步作業(yè)，讓學(xué)生在實踐操練中理解接受，熟練運用本單元所學(xué)的單詞和句型。DiscusstimeT:WeknowMikeandHelenhavemanynicethings.Buttheydon’tknowhowtodealwiththeoldthings.Canyouhelpthem?Let’sdiscussinfour.（以Groupwork形式討論分享點子）【評析】考慮到四年級學(xué)生的特點，教師精心設(shè)計了一個CharitySale的話題情境，使學(xué)生在參與活動的過程中能強化自己所學(xué)的內(nèi)容，增強記憶，在實踐中檢驗自己學(xué)習(xí)的效果，進一步提高自己語言學(xué)習(xí)的能力。SurveytimeT:Allofyourwaysaregood.ButIthinkcharitysaleisthebestway.Whatischaritysale?Charitysaleismeaningful.Charitysaleisfulloflove.Doyouwanttoshareyourlove?Let’sjointhem!TakepartinthecharitysaleactivitywiththestudentsinXinJiangPrimarySchool.Buthow?First,workinfour,askandansweraboutyourthings.Then,doasurvey,writethemdown.Step3HomeworkReviewthewordsandsentencepatternsinUnit3.Organizeasmallcharitysalewithyourfriends,andraisemoneyforthepoor.板書設(shè)計：教學(xué)反思：1.創(chuàng)設(shè)主題情境，串聯(lián)教學(xué)板塊譯林版《英語》教材每個單元都安排了checkouttime板塊教學(xué)，旨在通過形式多樣的語言實踐活動，考察學(xué)生對本單元所學(xué)語言的掌握情況，同時幫助學(xué)生綜合復(fù)習(xí)和鞏固本單元的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生得體使用語言的能力。checkouttime板塊內(nèi)容較少，教師可以根據(jù)本班學(xué)生實際學(xué)情，合理地進行板塊整合和拓展，發(fā)揮checkouttime板塊的綜合復(fù)習(xí)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與本單元主題相關(guān)的教學(xué)情境。通過以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略同步提升。促進英語課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。本課的情境設(shè)計以繼續(xù)參觀Helen和Mike家為主線，將各板塊以游戲、討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，伴隨著自然流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了對本單元重點詞匯句型的復(fù)習(xí)與鞏固。多樣的教學(xué)手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師又設(shè)置了charitysale義賣活動，將本課的教學(xué)內(nèi)容與生活相連，揭示了奉獻愛心，關(guān)愛他人的情感主題。2.關(guān)注人文素養(yǎng)，提高思維品質(zhì)英語課程具有工具性和人文性，既要發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，又要發(fā)展學(xué)生的思維。思維品質(zhì)包括多方面的內(nèi)容，如觀察、注意、記憶、分析、綜合、概括、判斷、推理、聯(lián)想、思辨、創(chuàng)新以及運用英語進行多元思維活動等方面的能力。教師在教學(xué)設(shè)計過程中，不單一關(guān)注教學(xué)活動的形式，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注語言內(nèi)容的真實性、邏輯性，教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性、合理性，教學(xué)活動的人文內(nèi)涵、情感體驗。給學(xué)生提供充足的思考、提問、評價、表達的時間，關(guān)注學(xué)生的感受和需要，重視學(xué)生的真實情感表達，保護學(xué)生的創(chuàng)意和自尊心。考慮到四年級學(xué)生的特點，教師精心設(shè)計了一個CharitySale的話題情境，巧妙地將本課涉及的知識點有效整合起來。使學(xué)生在參與活動的過程中能強化自己所學(xué)的內(nèi)容，增強記憶，在實踐中檢驗自己學(xué)習(xí)的效果，進一步提高自己語言學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3.整合課程資源，發(fā)展語言能力英語語言能