讓幼兒在音樂活動中自主的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造目錄CONCENT梳理指南獲得關(guān)鍵詞1音樂活動類型2游戲要素在音樂活動中的運用3指南背景下的音樂活動4遵照指南提升游戲化教學(xué)5音樂活動在一日生活和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效性6（一）感受與欣賞目標1喜歡自然界與生活中美的事物目標2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)目標2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力找出這四條目標中出現(xiàn)最多的一個詞“喜歡”喜歡”體現(xiàn)的是幼兒參與音樂活動的態(tài)度——積極主動、獲得快樂幼兒喜歡音樂活動的表現(xiàn)有哪些？

對音樂活動有興趣

參與主動、積極獲得快樂的體驗情緒高昂用心感受勇于表現(xiàn)敢于創(chuàng)造“每個幼兒心中都有一顆美的種子”，這顆種子叫“興趣”，調(diào)動幼兒參與音樂活動的興趣，這顆種子才能在幼小的心靈里發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果.......也就是說，只有幼兒喜歡了音樂活動，對音樂活動感興趣了，才會有教學(xué)成果。歌唱律動舞蹈打擊樂音樂欣賞音樂類型歌表演游戲要素在音樂活動中的設(shè)計和運用1.通過游戲讓幼兒理解音樂。2.游戲是為音樂而服務(wù)的，音樂里的要素，才能構(gòu)成游戲。（比如：韻律活動——《破冰》（這里就體現(xiàn)了指南里幼兒喜歡在藝術(shù)活動中大膽表現(xiàn)，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象，并且在藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。）游戲化韻律活動中“傻瓜”流程1.夠用的故事2.為故事匹配夠用的相應(yīng)動作(1)采用老師規(guī)定的動作(2)采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動作3.用動作去感知音樂(一般需要2—3遍后再添加其他“味精”)用于檢查自己基本動作難不難4.其他“味精”就是更高級的適宜挑戰(zhàn)：如人際合作、競爭、創(chuàng)造性表達、隊形變換、樂器、道具......《破冰》《破冰》游戲規(guī)則：玩法一：游戲情境：鴨子與媽媽出門旅游，因為太冷，被凍住了（什么部位）動作玩法：刮羽毛、搖擺出門、凍?。ㄍＥ模┩娣ǘ河螒蚯榫常盒▲喿觾鲎『髬寢屪鰟幼鱽頊嘏喿樱饩萨喿印＃ㄒ黄饍鲎?，再解救、拍手，拍了幾下手？）動作玩法：想一個動作來解救（用一個小朋友說出來的動作，在板凳上兩人合作）玩法三：游戲情境：鴨媽媽來救小鴨子啦！摸了哪些部位來救小鴨子？（確認動作）凍住和解救同步動作（頭、肩膀、肚子、大腿）玩法四：游戲情境：鴨媽媽來救小鴨子啦?。ㄗ约涸O(shè)計解救動作，孩子的創(chuàng)造力）一起去旅行，救會場內(nèi)的小鴨子，鴨寶寶人數(shù)雙倍增加，也可以用于數(shù)學(xué)，增加難度可以用一雙手來救兩個人教師思考：從剛才的韻律活動中得到了什么？快樂基本的韻律動作及其組合基本舞蹈動作兒童韻律活動主要教育內(nèi)容一、兒童韻律活動主要教育內(nèi)容1.韻律動作及其組合基本動作（走、跑、跳、點頭、拍手等身體節(jié)奏動作及組合）模仿動作（如：頭、肩、臂、手指、腰、胯等所做的動作、還有鳥飛、魚游、等模仿動作及其組合）舞蹈動作（基本舞步：小碎步、進退步、墊布等簡易步法，表演舞、集體舞及其組合）

韻律活動的實施要點（一）教學(xué)內(nèi)容的選?。鹤裱瓋蓚€原則

，在選材方面一般遵循以下兩個原則：

1．選擇能讓幼兒接受的內(nèi)容為幼兒選擇韻律活動的材料時，要從動作、音樂和道具等多方面來考慮。為幼兒選擇的音樂作品要適合各年齡段幼兒的發(fā)展。

2．選擇具備可操作性的內(nèi)容（二）綜合方法的運用：感受和理解音樂

音樂是一種旋律的藝術(shù)，一種節(jié)奏的藝術(shù)，不同樂曲的性質(zhì)和風(fēng)格各有不同，感受和理解音樂是幼兒能力發(fā)展的重要方面。如何讓幼兒感受和理解音樂，用自己的動作去充實地表現(xiàn)音樂呢？

（三）韻律活動的創(chuàng)編：體驗快樂情感（四）韻律活動的組織：注意不同事項

1．提供機會，注重個體

2．動作引導(dǎo)，激發(fā)興趣

3．循序漸進，層層深入

在實際的韻律活動中，教師要注意音樂速度的選擇。應(yīng)注意用音樂去跟隨幼兒的動作，待幼兒逐步學(xué)會動作跟隨音樂之后，選用中等速度；待幼兒控制動作能力逐步增強了，再用原曲進行完整的律動。教師要做有心人，時時觀察幼兒學(xué)習(xí)的情況，跟著幼兒的速度走?？傊?，作為一名幼兒園教師，要不斷地探索，從各方面激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣，在韻律活動中處處發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的火花，讓幼兒有主動參與的機會，使幼兒感受和體驗韻律創(chuàng)造的快樂，更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

教師思考：幼兒在韻律活動中得到了什么發(fā)展？1.享受參與韻律活動的快樂。

2.運用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

3.感受音樂的能力。

4.積累一定的音樂語匯和藝術(shù)動作語匯。游戲：《庫企企》《庫企企》游戲規(guī)則：故事背景：動物樂園比賽，各種動物都要來參加玩法一：教師和幼兒一起聽2——3遍音樂，熟悉旋律，設(shè)計動作（這里我就直接設(shè)計了）拍大腿雞翅膀動作（小雞）比賽歡呼加油動作玩法二：請和旁邊的小朋友兩人合作，做不同的動物，先做1號動物的動作，再做2號動物的動作（比賽歡呼時動作不變，加油不變）玩法三：請幼兒上臺（最多6——8人，看幼兒熟悉旋律的效果）游戲升級（不能告訴幼兒自己做什么動物，從1號開始一直做到最后，請最后一個猜，1號做的什么動物，適合中下和大班幼兒。）從歌唱活動的關(guān)鍵要素看設(shè)計要素1.旋律的音域難易。2.節(jié)奏、節(jié)拍的難易。3.歌詞的重復(fù)性。4.歌詞是否易于幼兒理解。合唱領(lǐng)唱、齊唱獨唱接唱輪唱歌表演歌唱活動的“傻瓜”流程及標準1.故事（故事在一分鐘以內(nèi)講完，講時就開始抓住關(guān)鍵字詞設(shè)計動作，如有互動、問答、可適當延長）2.傾聽歌曲（適宜的范唱遍數(shù)1—5遍，1—2遍自己范唱）3.練習(xí)味精（動的味精靜的味精）4.反思味精（激勵性游戲適宜反思）5.放松味精（放松游戲）

《指南》背景下的幼兒園歌唱教學(xué)活動《指南》說明第2條指出了《指南》的總體目標和價值追求：以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標——未來的持續(xù)終身發(fā)展以促進幼兒在體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心——現(xiàn)實的全面協(xié)調(diào)發(fā)展

根據(jù)活動設(shè)計游戲來貼合《指南》中幼兒的發(fā)展目標以及本節(jié)活動的目標和重點《指南》背景下的幼兒園歌唱教學(xué)活動《小星星—三字回音》專注、堅持積極反思、主動驗證自我調(diào)整、自我糾錯能向他人積極提供個人意見愿意與他人分享策略勇敢的鄂倫春123讓幼兒的需求、尋求，通過老師的引導(dǎo)，自己說出“再聽一遍”的話良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)+良好的人格品質(zhì)打擊樂活動的“傻瓜流程”和標準1.故事（一分鐘之內(nèi)，語言要求：精確、精煉、驚艷，表達關(guān)鍵的戲劇沖突和沖突流程）2.動作（基本動作：坐著、上肢為主的完整基本動作，動作數(shù)量相對較少，變化頻率相對適宜，8拍或4拍一換）3.音樂（完整傾聽音樂與隨樂動作，2—3遍）4.味精（適宜性挑戰(zhàn)—從任務(wù)分析來看，由一個維度的難度開始，逐漸增加難度的層級與維度）《豬八戒背媳婦》

《豬八戒背媳婦》游戲規(guī)則：故事背景：豬八戒來到了人間，想過人間的生活，想娶個新娘，新娘要結(jié)婚，要化妝，照鏡子，抹粉。玩法一：新娘照一下鏡子，拍一下手一下臉，新郎一邊說：“老豬要娶親，心里好開心?！毙履镎f：“娶到娶不到？你來猜一猜？”老師說：“來了”（說來了的時候，就是放樂器的暗語）放到新娘板凳下面，藏起來。然后拍一下自己的腿，接著向右拍一下別人的腿，拍腿的時候就是傳鈴鼓的時候，集體說：“新娘新娘是誰呀？新娘可能就是她？（集體猜新娘）”玩法二：游戲升級（事先確定一個新郎）新娘照一下鏡子，拍一下手一下臉，新郎集體說：“老豬要娶親，心里好開心?！毙履镎f：“娶到娶不到？你來猜一猜？”“來了”（說來了的時候，就是放樂器的暗語以及給豬八戒帶眼罩的暗語）鈴鼓放到新娘板凳下面，藏起來。接著拍一下自己的腿，向右拍一下別人的腿，拍腿的時候就是傳鈴鼓的時候，集體說：“新娘新娘是誰呀？豬八戒自己說新娘可能就是她？”找準了人，就可以背著新娘圍著板凳轉(zhuǎn)一圈。游戲升級：大班下的時候，可以在傳玩鈴鼓之后，如果鈴鼓落到了男生手里，那就可以說：“俺老孫來也！”變成追逃游戲。教師困惑問題—觀察模仿學(xué)習(xí)扼殺創(chuàng)造力？觀察模仿學(xué)習(xí)價值1：鍛煉快速且精準的觀察力價值2：積累創(chuàng)新的語匯和思路PS：在觀察模仿學(xué)習(xí)中，教師的目標不要定位在技能上，從而就會更加關(guān)注幼兒參與音樂活動所獲得的愉悅情緒的體驗。

奧爾夫之經(jīng)典“學(xué)習(xí)階梯”說遵照指南提升游戲化教學(xué)游戲化：就是將游戲設(shè)計元素應(yīng)用于非游戲情境的實踐。游戲化學(xué)習(xí)：就是運用游戲的方式進行學(xué)習(xí)，在教育情境中，通過設(shè)計具有游戲要素的學(xué)習(xí)活動與課堂規(guī)則，引發(fā)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機和積極情感，促進幼兒在主動參與和游戲活動中發(fā)展關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和身心基礎(chǔ)的教育過程。借鑒有的成熟游戲，將游戲或游戲中的某些元素直接運用到教學(xué)過程中，但是更需要教師從實際教學(xué)內(nèi)容和幼兒角度出發(fā)，使設(shè)計更能契合教學(xué)要求和幼兒。

游戲就是自愿克服“不必要”的障礙1.教師在學(xué)校所有的傳遞都是必須有價值的。

2.所有的游戲都要積極向上，傳遞正能量的知識。

3.一開始游戲盡量用上肢動作。

4.造型的多變性，源于老師在評價幼兒動作時的語言。ps：故事、動作必須從音樂的框架及幼兒的生活經(jīng)驗中來一日生活中如何貫穿音樂活動放松活動進餐活動起床活動離園活動散步活動音樂活動在班級環(huán)創(chuàng)中的