在九年級(jí)化學(xué)課程中，“水的凈化”是聯(lián)系生活實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的核心內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)以生活中常見的水質(zhì)問題為切入點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生掌握水的凈化方法，理解化學(xué)原理在實(shí)際中的應(yīng)用，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐能力。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.理解沉淀、過濾、吸附等水的凈化方法的原理及適用場(chǎng)景；2.掌握過濾操作的實(shí)驗(yàn)步驟與“一貼、二低、三靠”的操作要點(diǎn)；3.能區(qū)分不同凈化方法的凈化程度，初步認(rèn)識(shí)蒸餾的作用。（二）過程與方法1.通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)，提升動(dòng)手操作與觀察分析能力；2.經(jīng)歷“問題—探究—總結(jié)”的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究與邏輯推理能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)化學(xué)技術(shù)對(duì)改善生活質(zhì)量的作用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣；2.關(guān)注水資源保護(hù)，樹立節(jié)約用水、防治水污染的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.水的凈化常用方法（沉淀、過濾、吸附）的原理與操作；2.過濾操作的規(guī)范實(shí)施與誤差分析。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.過濾操作中“一貼二低三靠”的實(shí)際應(yīng)用與常見失誤糾正；2.不同凈化方法的凈化程度對(duì)比及在實(shí)際場(chǎng)景中的選擇。三、教學(xué)方法與資源準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法采用實(shí)驗(yàn)探究法為主，結(jié)合講授法（原理講解）、小組合作法（實(shí)驗(yàn)分工）、多媒體輔助法（展示自來水廠流程），讓學(xué)生在“做中學(xué)”，深化對(duì)知識(shí)的理解。（二）實(shí)驗(yàn)資源1.器材：燒杯（若干）、漏斗、玻璃棒、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、濾紙、活性炭（顆粒狀）、明礬（粉末）、藥匙、渾濁水樣（可提前采集河水或配制泥沙水）；2.多媒體：自來水廠凈化流程動(dòng)畫、過濾操作微視頻。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入：從生活問題出發(fā)展示三組水樣：①渾濁的河水；②靜置后的河水（上層較清）；③自來水。提問：“這些水有何不同？如何將渾濁的水轉(zhuǎn)化為可使用的水？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)（如明礬凈水、紗布過濾），激發(fā)探究欲望。（二）知識(shí)鋪墊：凈化方法的原理梳理結(jié)合生活實(shí)例，講解沉淀（自然沉淀與加明礬的吸附沉淀）、過濾（分離不溶性雜質(zhì)）、吸附（活性炭吸附色素、異味）的原理。通過動(dòng)畫演示“明礬吸附懸浮雜質(zhì)沉降”“活性炭多孔結(jié)構(gòu)吸附分子”的微觀過程，幫助學(xué)生理解抽象原理。（三）實(shí)驗(yàn)探究：小組合作完成水質(zhì)凈化1.實(shí)驗(yàn)任務(wù)分解將學(xué)生分為4-5人小組，明確分工（操作員、觀察員、記錄員、匯報(bào)員），任務(wù)為：“通過沉淀、過濾、吸附三步，將渾濁水樣凈化，并對(duì)比各步驟效果”。2.實(shí)驗(yàn)步驟與指導(dǎo)步驟1：吸附沉淀向盛有100mL渾濁水樣的燒杯中加入少量明礬粉末，攪拌后靜置5分鐘。引導(dǎo)學(xué)生觀察：“明礬加入后，懸浮雜質(zhì)的沉降速度有何變化？”（原理：明礬溶于水形成膠狀物，吸附懸浮雜質(zhì)加速沉降）。步驟2：過濾操作教師先通過微視頻演示“一貼（濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁）、二低（濾紙邊緣低于漏斗口，液面低于濾紙邊緣）、三靠（燒杯靠玻璃棒、玻璃棒靠三層濾紙、漏斗下端靠燒杯內(nèi)壁）”的操作要點(diǎn)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。巡視時(shí)重點(diǎn)糾正：濾紙未緊貼（用玻璃棒輕壓排出氣泡）、液面過高（用燒杯沿玻璃棒緩慢傾倒）等問題。步驟3：活性炭吸附向過濾后的清液中加入少量活性炭，振蕩后靜置2分鐘。學(xué)生觀察：“液體顏色、異味是否變化？”（原理：活性炭的吸附性去除色素、異味）。3.成果展示與討論各小組展示凈化后的水樣，對(duì)比原水樣、沉淀后、過濾后、吸附后水的清澈度、顏色。討論問題：若過濾后濾液仍渾濁，可能的原因是什么？（濾紙破損、液面高于濾紙、儀器不干凈等）沉淀、過濾、吸附分別除去了哪些雜質(zhì)？?jī)艋蟮乃羌儍粑飭?？（仍含可溶性雜質(zhì)，需蒸餾進(jìn)一步凈化）（四）拓展延伸：聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)播放自來水廠凈化流程視頻（沉淀—過濾—吸附—消毒），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)流程與工業(yè)流程的異同：“實(shí)驗(yàn)中未涉及消毒環(huán)節(jié)，生活中為何需要？”（殺滅細(xì)菌病毒，保障飲用安全），深化對(duì)化學(xué)技術(shù)服務(wù)生活的認(rèn)知。五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)采用過程性評(píng)價(jià)與成果性評(píng)價(jià)結(jié)合：1.過程評(píng)價(jià)：觀察小組合作效率、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性（如過濾的“一貼二低三靠”執(zhí)行情況）；2.成果評(píng)價(jià)：根據(jù)凈化后水樣的清澈度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的分析（如步驟現(xiàn)象、誤差原因）打分；3.課后任務(wù)：設(shè)計(jì)“家庭簡(jiǎn)易凈水器”（材料：飲料瓶、紗布、活性炭、石英砂、小石子等），并說明各層作用，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，需關(guān)注：學(xué)生操作難點(diǎn)：如玻璃棒引流的角度、漏斗下端的貼合度，可提前用實(shí)物模型演示；器材準(zhǔn)備細(xì)節(jié)：濾紙規(guī)格匹配漏斗、活性炭顆粒大小影響吸附速度，需提前篩選；原理理解深度：可增加“蒸餾模擬實(shí)驗(yàn)”（如用熱水蒸汽冷凝），對(duì)比凈化程度，完