一、命題趨勢(shì)與考查重點(diǎn)（一）高考“語(yǔ)言應(yīng)用”題的特點(diǎn)1、考查能力為導(dǎo)向2023年新課標(biāo)卷：在“分析疊詞作用”題中，要求考生結(jié)合“處處、微微、早早”等詞語(yǔ)，分析其在口語(yǔ)化表達(dá)中的效果。該題不僅考查修辭知識(shí)，還要求考生理解語(yǔ)言細(xì)節(jié)對(duì)情感傳遞的影響。2025年全國(guó)卷：新增“諧音雙關(guān)文本分析”題，如“‘茶’與‘查’的雙關(guān)語(yǔ)境解讀”，考生需結(jié)合具體語(yǔ)境分析語(yǔ)言的趣味性與文化內(nèi)涵，體現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查。2、真實(shí)情境成為核心2024年全國(guó)甲卷：患者就醫(yī)自述縮寫題（醫(yī)患對(duì)話場(chǎng)景）要求考生在120字內(nèi)保留關(guān)鍵醫(yī)療信息。此題直接模擬現(xiàn)實(shí)溝通需求，考查信息篩選與精準(zhǔn)表達(dá)能力。2023年新課標(biāo)卷：社交媒體評(píng)論分析題要求考生根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)熱評(píng)”提煉觀點(diǎn)，考查在虛擬社交場(chǎng)景中語(yǔ)言的得體性與邏輯性。3、綜合性考查成主流2023年新課標(biāo)卷：一道題融合病句修改、詞語(yǔ)替換與語(yǔ)言得體性分析。例如，修改句子“他不僅學(xué)習(xí)好，而且品德也很好”，需調(diào)整關(guān)聯(lián)詞搭配并優(yōu)化表達(dá)（如“不僅……更……”）。2025年新高考卷：傳統(tǒng)文化與圖案解讀結(jié)合題，如分析“太極八卦圖”在廣告文案中的象征意義，考生需同時(shí)運(yùn)用文化常識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)技巧。4、創(chuàng)新題型不斷涌現(xiàn)2025年全國(guó)卷：新增“跨媒介語(yǔ)言轉(zhuǎn)換題”，如將短視頻腳本轉(zhuǎn)化為新聞稿，考查不同媒介的語(yǔ)言風(fēng)格差異。2024年新課標(biāo)卷：圖表文字轉(zhuǎn)換題以“城市人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)”為材料，要求考生提煉趨勢(shì)并轉(zhuǎn)化為說(shuō)明性文字，突出數(shù)據(jù)歸納與邏輯表達(dá)能力。（二）高考“語(yǔ)言應(yīng)用”題關(guān)鍵考點(diǎn)為了讓你對(duì)考查重點(diǎn)有更直觀的了解，下表梳理了近四年的部分關(guān)鍵考點(diǎn)：年份試卷類型典型題型與考點(diǎn)舉例能力指向2025全國(guó)卷諧音雙關(guān)文本分析、圖表文字轉(zhuǎn)換語(yǔ)言趣味性、數(shù)據(jù)歸納與邏輯表達(dá)2024全國(guó)甲卷患者自述縮寫、醫(yī)患溝通場(chǎng)景真實(shí)情境下的信息篩選與概括表達(dá)2023新課標(biāo)卷分析疊詞作用、逗號(hào)表現(xiàn)力、社交媒體評(píng)論觀點(diǎn)提煉語(yǔ)言細(xì)微差別的品味與分析2022新課標(biāo)卷長(zhǎng)句改短句、分析設(shè)問(wèn)與排比的表達(dá)效果句式轉(zhuǎn)換與修辭手法的綜合運(yùn)用二、掌握核心題型的解題方法1、語(yǔ)段壓縮與情境概括（1）2024年全國(guó)甲卷真題示例：原句：患者描述“昨晚開(kāi)始頭疼，今晨加重，伴有惡心，排隊(duì)時(shí)頭暈，女兒回家取藥無(wú)效”。解題要點(diǎn)：①明確任務(wù)與語(yǔ)境：首先弄清寫作目的、讀者對(duì)象和文體要求。例如縮寫患者自述，目的是協(xié)助診斷，對(duì)象是醫(yī)生，因此要保留所有與病情相關(guān)的醫(yī)療信息。②篩選核心信息：區(qū)分核心信息（如主要癥狀、病程、關(guān)鍵病史）和冗余信息（如背景交代、無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)、重復(fù)描述）。保留“頭疼起始時(shí)間、癥狀變化、伴隨癥狀（惡心）、關(guān)鍵病史（無(wú)）”。③刪減冗余：刪除“排隊(duì)經(jīng)過(guò)”“女兒取藥”等無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)。④規(guī)范表達(dá)：將篩選出的信息用簡(jiǎn)潔、連貫的語(yǔ)言組織起來(lái)，確保符合字?jǐn)?shù)要求，并且語(yǔ)句通順。如“患者昨晚起頭痛，今晨加重伴惡心，無(wú)既往病史”。（2）備考建議：練習(xí)概括新聞標(biāo)題（如《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)政報(bào)道）、產(chǎn)品說(shuō)明書要點(diǎn)。使用“三步法”：明確任務(wù)→篩選信息→整合表達(dá)。2、句式變換與表達(dá)效果分析（1）2022年新課標(biāo)卷真題示例：原句：長(zhǎng)句“隨著科技的發(fā)展，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，其通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，為疾病診斷提供了更高效、更精準(zhǔn)的解決方案?！闭?qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。解題步驟：①拆分主干：通常先提取句子的主干（主謂賓），提取“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用廣泛”。②分解修飾成分：然后將修飾成分（如定語(yǔ)、狀語(yǔ)）拆分成獨(dú)立的短句，并注意調(diào)整語(yǔ)序，確保邏輯清晰、語(yǔ)義連貫。將“隨著科技的發(fā)展”“通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和深度學(xué)習(xí)技術(shù)”“更高效、更精準(zhǔn)的解決方案”拆分為短句。③調(diào)整邏輯：按因果關(guān)系重組，如“科技發(fā)展推動(dòng)了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，人工智能為疾病診斷提供了高效且精準(zhǔn)的解決方案。”（2）備考建議：精讀教材中復(fù)雜長(zhǎng)句（如《赤壁賦》中的排比句），練習(xí)拆分與重組。對(duì)比分析長(zhǎng)句與短句的表達(dá)效果（如學(xué)術(shù)論文或新聞報(bào)道）。3.

修辭手法與語(yǔ)言細(xì)節(jié)品味（1）2023年新課標(biāo)卷真題示例：題目：分析“處處、微微、早早”等疊詞在語(yǔ)境中的表達(dá)效果。解題思路：①識(shí)別修辭：判斷使用的是哪種修辭手法（如比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等）或分析的是何種語(yǔ)言細(xì)節(jié)（如特定標(biāo)點(diǎn)、疊詞、特定句式）。確認(rèn)為疊詞使用。②分析構(gòu)成：特別是對(duì)偶等修辭，需說(shuō)明其前后詞性、結(jié)構(gòu)如何對(duì)稱。指出“處→處處”“微→微微”“早→早早”的重復(fù)結(jié)構(gòu)。③闡釋效果：結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)明其在突出事物特征、增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)、抒發(fā)特定情感、營(yíng)造意境氛圍等方面的作用。強(qiáng)調(diào)程度（“處處”比“處”更突出范圍之廣）；增強(qiáng)口語(yǔ)化與親切感（如“早早”比“早”更顯生活化）。（2）備考建議：建立“修辭庫(kù)”，分類整理比喻、擬人、排比等典型例句。結(jié)合2025年新題型“文化典故溯源題”，分析成語(yǔ)“畫龍點(diǎn)睛”在古文中的運(yùn)用。4、邏輯銜接與語(yǔ)句補(bǔ)寫（1）2024年新課標(biāo)Ⅰ卷真題示例：原文：睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞積累，進(jìn)而引發(fā)疾病。____也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下睡眠時(shí)長(zhǎng)……解題關(guān)鍵：①邏輯關(guān)系：通讀語(yǔ)段，把握其中心話題和邏輯結(jié)構(gòu)（如總分、因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等）。前后為“問(wèn)題→解決方法”的遞進(jìn)關(guān)系。②尋找線索：分析空白處前后句的語(yǔ)義、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句式結(jié)構(gòu)等，這些是重要提示?！斑M(jìn)而……也……”屬遞進(jìn)關(guān)系。③補(bǔ)寫答案：使補(bǔ)寫的句子在句式、語(yǔ)氣、風(fēng)格上與上下文保持協(xié)調(diào)?！岸袛嘧约菏欠瘛哓?fù)債’”。④驗(yàn)證邏輯：補(bǔ)寫后需確保與上下文形成完整鏈條（危害→判斷方法→解決措施）。（2）備考建議：練習(xí)“邏輯鏈?zhǔn)崂矸ā保河眉^標(biāo)注語(yǔ)段中的因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。針對(duì)2025年“跨媒介語(yǔ)言題”，練習(xí)從短視頻腳本到新聞稿的邏輯轉(zhuǎn)換。三、構(gòu)建系統(tǒng)化備考策略1、研究真題，把握規(guī)律把近3-5年的高考真題做實(shí)、做透?！把a(bǔ)寫語(yǔ)句”這類高頻考點(diǎn)務(wù)必熟練掌握。通過(guò)真題了解命題思路、設(shè)問(wèn)方式和難易度，這比盲目刷模擬題更有效。（1）2023-2025年趨勢(shì)：主觀題比例提升至70%以上，需強(qiáng)化開(kāi)放性答題訓(xùn)練。（2）重點(diǎn)題型：①2025年高頻題：圖表文字轉(zhuǎn)換、文化融合類題目。②2024年高頻題：醫(yī)患溝通、數(shù)據(jù)歸納類題目。2、強(qiáng)化邏輯思維訓(xùn)練方法：每周分析1篇議論文，梳理其論點(diǎn)-論據(jù)-結(jié)論結(jié)構(gòu)。針對(duì)2025年“邏輯漏洞題”，練習(xí)識(shí)別“以偏概全”“因果倒置”等謬誤。3、積累實(shí)用表達(dá)模式2025年新題型應(yīng)對(duì)：①圖表題：掌握“總趨勢(shì)→分階段→結(jié)論”三段式表達(dá)。②文化融合題：積累傳統(tǒng)修辭（如對(duì)仗、對(duì)偶）的現(xiàn)代應(yīng)用案例。4、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)：詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)要常抓不懈（1）2023年新課標(biāo)卷·詞語(yǔ)運(yùn)用：

題目：“請(qǐng)從‘處心積慮’‘處之泰然’中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空?！?/p>

①示例：“面對(duì)突發(fā)狀況，他______，迅速作出決策?！?/p>

②解析：選“處之泰然”（冷靜應(yīng)對(duì)），而非“處心積慮”（貶義，指長(zhǎng)期謀劃）。（2）2024年全國(guó)乙卷·病句修改：

①題目：“修改‘由于過(guò)度使用手機(jī)，使視力下降’的語(yǔ)病?！?/p>

②解析：刪去“由于”或“使”，保留主謂結(jié)構(gòu)（如“過(guò)度使用手機(jī)導(dǎo)致視力下降”）。5、在真實(shí)情境中學(xué)用語(yǔ)言（1）2025年全國(guó)乙卷·藥品說(shuō)明書分析：

①題目：“閱讀某藥品說(shuō)明書，指出‘本品對(duì)孕婦禁用’與‘哺乳期婦女慎用’的表達(dá)差異。”

②解析：“禁用”為絕對(duì)禁止，“慎用”需在醫(yī)生指導(dǎo)下使用，體現(xiàn)語(yǔ)言精準(zhǔn)性。（2）2023年新課標(biāo)卷·公共提示語(yǔ)：

①題目：“某商場(chǎng)提示語(yǔ)‘禁止吸煙’改為‘為了您的健康，請(qǐng)勿吸煙’是否更得體？說(shuō)明理由。”

②答案示例：后者委婉，體現(xiàn)尊重與關(guān)懷，符合公共場(chǎng)合語(yǔ)言得體要求。6、實(shí)戰(zhàn)演練與考場(chǎng)技巧2026年考場(chǎng)提醒：①時(shí)間分配：語(yǔ)言應(yīng)用題建議用時(shí)20分鐘，避免因耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)影響作文。②檢查重點(diǎn)：主觀題需復(fù)查字?jǐn)?shù)限制（如“不超過(guò)80字”），客觀題需核對(duì)選項(xiàng)邏輯。四、考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)提醒：高考“語(yǔ)言應(yīng)用”題雖分值不高，但因其題型靈活、要求細(xì)致，極易因?qū)忣}偏差或細(xì)節(jié)疏漏而失分。結(jié)合2023—2025年高考真題，以下三條實(shí)戰(zhàn)提醒尤為關(guān)鍵：1、細(xì)審題：圈畫關(guān)鍵詞，明確任務(wù)邊界（1）真題示例（2024年全國(guó)甲卷）：“請(qǐng)將患者自述縮寫成一段不超過(guò)80字的文字，用于醫(yī)生快速了解病情?！雹訇P(guān)鍵詞圈畫：“縮寫”“不超過(guò)80字”“用于醫(yī)生快速了解病情”。②易錯(cuò)點(diǎn)分析：部分考生忽略“用于醫(yī)生”這一語(yǔ)境，保留了“女兒回家取藥無(wú)效”等非醫(yī)療信息，導(dǎo)致偏離考查目的。③應(yīng)對(duì)策略：在題干中用筆標(biāo)出“對(duì)象”“字?jǐn)?shù)”“文體/用途”三要素，確保答案緊扣任務(wù)。（2）真題示例（2025年新課標(biāo)卷）：“請(qǐng)根據(jù)圖表信息，用一句話概括2020—2024年我國(guó)新能源汽車銷量變化趨勢(shì)，不超過(guò)40字?！雹訇P(guān)鍵詞識(shí)別：“一句話”“概括趨勢(shì)”“不超過(guò)40字”。②常見(jiàn)失誤：有考生列出具體數(shù)據(jù)（如“2022年銷量達(dá)680萬(wàn)輛”），未提煉“持續(xù)增長(zhǎng)”這一核心趨勢(shì)，違背“概括”要求。③啟示：審題時(shí)務(wù)必區(qū)分“描述數(shù)據(jù)”與“概括趨勢(shì)”，避免答非所問(wèn)。2、先思路，后落筆：草稿理清邏輯鏈，避免倉(cāng)促作答（1）真題示例（2023年新課標(biāo)卷·補(bǔ)寫題）：語(yǔ)段討論“數(shù)字閱讀對(duì)傳統(tǒng)閱讀的沖擊”，中間空缺一句，前后分別為：“……人們?cè)絹?lái)越依賴碎片化信息獲取方式?！薄斑@種轉(zhuǎn)變雖提升了效率，卻也削弱了深度思考能力?！闭_思路：①分析邏輯：前句講現(xiàn)象（依賴碎片化），后句講影響（削弱深度思考）；推斷空缺內(nèi)容應(yīng)為“現(xiàn)象→影響”的過(guò)渡句，如“閱讀方式正從系統(tǒng)性向碎片化轉(zhuǎn)變”；在草稿上寫出2–3種可能表述，擇優(yōu)選擇最連貫者。②反面教訓(xùn)：部分考生直接填入“所以我們要多讀書”，邏輯斷裂，與上下文脫節(jié)。（2）真題示例（2025年全國(guó)乙卷·病句修改+得體表達(dá)綜合題）：修改并優(yōu)化句子：“你這個(gè)方案太差了，根本不行！”（要求語(yǔ)氣委婉、表達(dá)得體）操作步驟：①先判斷原句問(wèn)題：語(yǔ)氣生硬、否定絕對(duì)；草擬修改方向：轉(zhuǎn)為建議式、保留尊重；寫出候選答案：“這個(gè)方案還有提升空間，是否可以再優(yōu)化一下？”②效果：既完成修改任務(wù)，又體現(xiàn)語(yǔ)言得體性，符合2025年強(qiáng)調(diào)的“真實(shí)交際語(yǔ)境”要求。3、寫后復(fù)查：查邏輯、查格式、查字?jǐn)?shù)（1）真題示例（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷·下定義題）：“請(qǐng)給‘睡眠負(fù)債’下一個(gè)定義，不超過(guò)50字。”典型錯(cuò)誤答案：“睡眠負(fù)債就是睡不夠?！保▋H12字，但未體現(xiàn)“累積性”“健康影響”等關(guān)鍵屬性）復(fù)查要點(diǎn)：①是否采用“被定義概念=

種差

+

屬概念”結(jié)構(gòu)？②是否包含核心特征（如“長(zhǎng)期睡眠不足導(dǎo)致的疲勞累積狀態(tài)”）？③字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo)且未超限？（2）真題示例（2023年新課標(biāo)卷·壓縮題）：要求將一段200余字的社區(qū)通知壓縮為60字內(nèi)要點(diǎn)。復(fù)查重點(diǎn)：①是否遺漏關(guān)鍵信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、事項(xiàng)）？②是否保留原文正式語(yǔ)體？③是否出現(xiàn)語(yǔ)病或標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤（如句末無(wú)句號(hào)）？4、2025年新增提醒針對(duì)“跨媒介轉(zhuǎn)