一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖種子是大自然饋贈(zèng)的天然“藝術(shù)材料”，其豐富的形態(tài)、色彩與紋理為幼兒美術(shù)創(chuàng)作提供了獨(dú)特的表現(xiàn)載體。本活動(dòng)以“種子粘貼畫”為核心，將自然觀察、手工創(chuàng)作與審美表達(dá)相融合，旨在引導(dǎo)大班幼兒通過感知種子特征、探索粘貼技巧，發(fā)展動(dòng)手能力與藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)滲透環(huán)保理念與耐心專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能觀察并說出3-4種常見種子（如紅豆、黑米、葵花籽等）的外形、色彩特點(diǎn)，初步理解“種子粘貼畫”的創(chuàng)作原理（利用種子形態(tài)模擬事物特征）。（二）技能目標(biāo)掌握“涂膠—鋪撒/粘貼—整理”的種子粘貼流程，能運(yùn)用鑷子、手指等工具合理布局種子，獨(dú)立完成一幅主題明確的種子粘貼畫。（三）情感目標(biāo)體驗(yàn)自然材料創(chuàng)作的樂趣，愿意耐心嘗試復(fù)雜操作；在分享作品中獲得成就感，增強(qiáng)對(duì)自然與藝術(shù)的熱愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.種子材料：分類收集并晾曬干凈的種子（紅豆、綠豆、黑米、葵花籽、花生仁、玉米片等，每種種子裝于密封盒或小碟中，標(biāo)注名稱）；2.工具材料：8開彩色卡紙（底色建議為白色、淺藍(lán)色，便于種子色彩凸顯）、白乳膠（裝入小擠瓶或調(diào)色盤，避免過量）、兒童安全鑷子、濕巾（擦手）、廢舊報(bào)紙（鋪?zhàn)烂娣勒常?.輔助材料：教師提前創(chuàng)作的2-3幅范畫（如“小花”“小房子”“小魚”，風(fēng)格簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)種子的不同用法）、種子特征卡片（圖文結(jié)合，展示種子形態(tài)）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒前期參與過“種子的秘密”科學(xué)活動(dòng)，對(duì)種子的生長、形態(tài)有初步認(rèn)知；2.具備簡(jiǎn)單粘貼（如紙貼畫）的操作經(jīng)驗(yàn)，能安全使用膠棒、剪刀等工具。四、教學(xué)過程（約35分鐘）（一）情境導(dǎo)入：種子寶寶的“魔法變變變”（5分鐘）教師以“種子精靈邀請(qǐng)小朋友參加創(chuàng)意舞會(huì)”為情境，出示裝滿種子的密封盒：“這些種子寶寶想變成美麗的圖案，誰能猜猜它們能變成什么？”邀請(qǐng)幼兒觸摸、觀察種子（如“黑米像小螞蟻的黑盔甲”“葵花籽的殼像小扇子”），引發(fā)對(duì)種子形態(tài)的聯(lián)想。（二）探索發(fā)現(xiàn)：揭秘種子畫的“魔法密碼”（8分鐘）1.范畫觀察：教師展示種子粘貼畫范作，引導(dǎo)幼兒討論：“這幅‘小花’的花瓣用了什么種子？葉子為什么用綠豆？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)“種子形態(tài)與圖案特征的匹配”（如圓形種子做花朵，長形種子做葉子）。2.技巧講解：教師現(xiàn)場(chǎng)示范簡(jiǎn)單圖案（如“太陽”）的創(chuàng)作：涂膠：用棉簽或小刷子在卡紙上涂“薄薄的、均勻的”白乳膠（強(qiáng)調(diào)“少膠不流淌，多膠會(huì)粘手”）；粘貼：大種子（如花生仁）用手指輕按，小種子（如黑米）用鑷子夾取，沿輪廓或區(qū)域鋪撒后輕壓固定；整理：用濕巾擦去多余膠水，輕輕晃動(dòng)卡紙抖落未粘牢的種子（動(dòng)作要輕，避免破壞構(gòu)圖）。（三）創(chuàng)作表現(xiàn)：我的種子童話世界（15分鐘）1.主題構(gòu)思：幼兒自由選擇創(chuàng)作主題（如“我的小花園”“海底世界”“森林動(dòng)物”），可先用鉛筆在卡紙上輕輕畫出輪廓（能力弱的幼兒可參考范畫簡(jiǎn)化版）。2.自主創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注：材料選擇：鼓勵(lì)幼兒嘗試“混搭”種子（如紅豆+綠豆做花朵，黑米做花蕊），提醒“每種種子的用量要適度，避免浪費(fèi)”；操作難點(diǎn)：幫助膠量過多的幼兒用棉簽吸去多余膠水，指導(dǎo)手部精細(xì)動(dòng)作弱的幼兒使用鑷子；創(chuàng)意啟發(fā)：當(dāng)幼兒說“不知道貼什么”時(shí)，提問“你最喜歡的小動(dòng)物身上有什么顏色？能用哪種種子表現(xiàn)？”（四）分享評(píng)價(jià)：種子精靈的“星光秀”（7分鐘）1.幼兒分享：邀請(qǐng)幼兒將作品放在“展示臺(tái)”，用一句話介紹：“我的畫叫《____》，我用____種子做了____，因?yàn)開___。”（如“我的畫叫《彩虹花園》，我用紅豆做紅花，綠豆做綠草，因?yàn)樗鼈兊念伾荃r艷?！保?.多元評(píng)價(jià)：教師從“創(chuàng)意（種子用法的新穎性）、技巧（粘貼的牢固度、布局合理性）、耐心（堅(jiān)持完成作品）”三方面肯定，如“XX的小魚尾巴用了葵花籽殼，形狀特別像魚鰭，很有想法！”鼓勵(lì)同伴互評(píng)：“你覺得哪幅畫的種子搭配最好看？為什么？”五、教學(xué)延伸（一）區(qū)域聯(lián)動(dòng)1.美工區(qū)：投放更多種子（如南瓜籽、銀杏果）、樹葉、干花，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“自然拼貼畫”；2.科學(xué)區(qū)：將剩余種子泡發(fā)，觀察發(fā)芽過程，結(jié)合“種子的旅行”主題繪制觀察日記。（二）家園共育發(fā)放《家庭種子創(chuàng)意挑戰(zhàn)卡》，建議家長帶幼兒收集生活中的種子（如開心果殼、玉米須），共同完成一幅“家庭種子畫”，并在班級(jí)群分享創(chuàng)作故事。六、注意事項(xiàng)1.安全防護(hù)：活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)“種子不能放進(jìn)嘴巴、鼻子里”，小種子（如黑米、綠豆）需由教師提前分裝，避免幼兒抓握過量；2.材料管理：種子分類擺放，用后及時(shí)密封，防止受潮或混色；膠水使用后擰緊瓶蓋，避免灑漏；3.個(gè)性化支持：對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒，提供“輪廓貼紙”（如剪出動(dòng)物輪廓，幼兒只需填充種子），降低創(chuàng)作難度；4.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)幼兒“珍惜每一粒種子”，剩余材料妥善保存用于后續(xù)活動(dòng)，