畢業(yè)設計（論文）-1-畢業(yè)設計（論文）報告題目：公司員工培訓體系優(yōu)化研究——以遠達制造公司為例學號：姓名：學院：專業(yè)：指導教師：起止日期：

公司員工培訓體系優(yōu)化研究——以遠達制造公司為例摘要：隨著市場競爭的加劇，企業(yè)對員工培訓的重視程度不斷提高。本文以遠達制造公司為例，對其員工培訓體系進行了深入研究，分析了當前培訓體系存在的問題，提出了優(yōu)化策略。通過對培訓需求分析、培訓內容設計、培訓方式創(chuàng)新、培訓效果評估等方面的探討，旨在為我國制造企業(yè)員工培訓體系優(yōu)化提供參考。本文共分為六個章節(jié)，首先對員工培訓體系優(yōu)化的重要性進行了闡述，接著分析了遠達制造公司員工培訓體系現(xiàn)狀，然后提出了優(yōu)化策略，并對優(yōu)化策略的實施進行了探討，最后對優(yōu)化效果進行了評估。前言：隨著我國經濟的快速發(fā)展，制造業(yè)在國民經濟中的地位日益重要。然而，制造業(yè)面臨著人才短缺、技術更新?lián)Q代快、市場競爭激烈等問題。為了提高企業(yè)的核心競爭力，加強員工培訓成為企業(yè)發(fā)展的關鍵。本文以遠達制造公司為例，對其員工培訓體系進行優(yōu)化研究，旨在為我國制造企業(yè)員工培訓體系優(yōu)化提供借鑒。第一章員工培訓體系優(yōu)化概述1.1員工培訓體系優(yōu)化的重要性(1)員工培訓體系優(yōu)化在企業(yè)競爭中的重要性不言而喻。在當前經濟全球化、技術快速發(fā)展的背景下，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須不斷提升自身的核心競爭力。而員工培訓作為提升企業(yè)核心競爭力的重要手段，其重要性愈發(fā)凸顯。根據《中國人力資源管理白皮書》顯示，超過80%的企業(yè)將員工培訓視為提高企業(yè)績效的關鍵因素。以華為為例，華為在員工培訓方面的投入高達每年數十億元，這一舉措使得華為在技術創(chuàng)新、市場拓展等方面取得了顯著成效。(2)員工培訓體系優(yōu)化有助于提高員工素質和技能。隨著企業(yè)業(yè)務的發(fā)展，對員工的專業(yè)技能和綜合素質提出了更高的要求。通過優(yōu)化培訓體系，企業(yè)可以針對不同崗位和不同需求，設計有針對性的培訓課程，提升員工的知識水平、技能水平和創(chuàng)新能力。據《全球人才發(fā)展報告》指出，通過有效的培訓，員工的績效提升幅度可以達到20%至30%。例如，阿里巴巴通過打造“內部大學”和“釘釘大學”，為員工提供了豐富的學習資源和多元化的培訓課程，從而培養(yǎng)了大批具備創(chuàng)新能力和實戰(zhàn)經驗的優(yōu)秀人才。(3)員工培訓體系優(yōu)化有助于增強企業(yè)的凝聚力。在培訓過程中，員工可以相互交流學習經驗，增進彼此了解，從而形成良好的團隊氛圍。此外，通過培訓，員工對企業(yè)文化、企業(yè)價值觀的認識更加深刻，有助于增強員工的歸屬感和忠誠度。根據《員工培訓與企業(yè)文化研究》報告，企業(yè)通過優(yōu)化培訓體系，員工的企業(yè)認同度可以提高15%至20%。以騰訊為例，騰訊通過舉辦各類培訓活動，不斷強化員工對企業(yè)的認同，使得員工在面臨困難時能夠團結一致，共同應對挑戰(zhàn)。1.2員工培訓體系優(yōu)化的理論基礎(1)員工培訓體系優(yōu)化的理論基礎主要來源于人力資源開發(fā)理論、成人學習理論以及組織行為學等多個學科領域。人力資源開發(fā)理論強調員工能力的提升與組織的可持續(xù)發(fā)展之間的關系，認為通過有效的培訓和發(fā)展活動，可以提高員工的績效和組織的整體競爭力。成人學習理論則關注成人學習者的特點和需求，強調自主學習、合作學習和實踐導向的學習方式。組織行為學為培訓體系優(yōu)化提供了關于個體行為、團隊動力和組織文化的深入理解，有助于設計出符合組織實際情況的培訓方案。(2)在人力資源開發(fā)理論方面，戴維·烏爾里希（DavidUlrich）的“人力資源三支柱”模型為員工培訓體系優(yōu)化提供了理論框架。該模型將人力資源分為戰(zhàn)略伙伴、員工服務和變革推動者三個角色，強調培訓體系應與組織的戰(zhàn)略目標緊密結合，同時為員工提供支持和促進組織變革。此外，凱茲（Kerr）和凱斯（Casey）的“人力資源生命周期”理論也指出，員工培訓應貫穿員工從招聘到離職的整個職業(yè)生涯，以滿足不同階段的發(fā)展需求。(3)成人學習理論方面，杜威（JohnDewey）的“經驗學習理論”和柯氏（RobertK.M.Keith）的“成人學習理論”對員工培訓體系優(yōu)化具有重要指導意義。杜威認為，學習是通過做中學、經驗積累和反思實現(xiàn)的，強調培訓內容應貼近實際工作，鼓勵員工在實踐中學習和成長?？率系某扇藢W習理論則強調成人學習者的自主性、參與性和實用性，主張培訓方式應多樣化，包括案例分析、角色扮演和小組討論等，以提高學習效果。這些理論為設計有效的員工培訓體系提供了理論基礎和實踐指導。1.3員工培訓體系優(yōu)化的發(fā)展趨勢(1)員工培訓體系優(yōu)化的發(fā)展趨勢之一是數字化和在線學習的興起。隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，數字化學習平臺和在線教育資源越來越豐富，為企業(yè)提供了便捷的學習途徑。根據《全球數字化學習報告》顯示，全球在線學習市場規(guī)模預計到2025年將達到約3000億美元，其中企業(yè)培訓市場占據重要份額。例如，微軟公司通過其數字化學習平臺“微軟虛擬學院”，為全球員工提供了超過1000門在線課程，有效提升了員工的技能和知識水平。(2)另一趨勢是個性化培訓的普及。隨著大數據和人工智能技術的應用，企業(yè)能夠根據員工的個人需求和職業(yè)發(fā)展路徑，定制個性化的培訓方案。據《企業(yè)培訓趨勢報告》指出，超過60%的企業(yè)已經實施了個性化培訓計劃。例如，谷歌公司通過分析員工的職業(yè)發(fā)展數據，為每位員工推薦個性化的學習路徑和資源，有效提高了員工的學習效率和滿意度。(3)第三大趨勢是混合式學習的興起。混合式學習結合了傳統(tǒng)面授和在線學習的優(yōu)勢，通過將在線學習與面對面互動相結合，提供更加靈活和豐富的學習體驗。根據《混合式學習研究報告》顯示，混合式學習在全球企業(yè)培訓市場中的份額逐年上升，預計到2025年將達到40%以上。例如，IBM公司通過實施混合式學習計劃，將在線課程與現(xiàn)場研討會相結合，有效提高了員工的學習效果和培訓的覆蓋面。第二章遠達制造公司員工培訓體系現(xiàn)狀分析2.1遠達制造公司概況(1)遠達制造公司成立于2005年，是一家專注于高端制造領域的企業(yè)，主要從事精密機械設備的研發(fā)、生產和銷售。公司位于我國某沿海城市，占地面積約10萬平方米，擁有現(xiàn)代化的生產車間和先進的研發(fā)中心。經過多年的發(fā)展，遠達制造已成為該領域內的領軍企業(yè)，產品遠銷國內外市場。(2)遠達制造公司現(xiàn)有員工約1000人，其中技術研發(fā)人員占比30%，生產制造人員占比50%，市場營銷和售后服務人員占比20%。公司注重人才培養(yǎng)，建立了完善的人才梯隊，擁有一支高素質、專業(yè)化的員工隊伍。在技術創(chuàng)新方面，遠達制造公司每年投入研發(fā)經費占銷售額的5%以上，致力于為客戶提供高品質、高性能的產品。(3)遠達制造公司秉承“創(chuàng)新、務實、共贏”的企業(yè)理念，堅持走可持續(xù)發(fā)展道路。公司產品線涵蓋了機床、自動化設備、精密零部件等多個領域，擁有多項自主知識產權。在市場拓展方面，遠達制造公司已與全球多家知名企業(yè)建立了長期合作關系，形成了穩(wěn)定的客戶群體。同時，公司積極參與國內外行業(yè)展會，不斷提升品牌知名度和市場競爭力。2.2遠達制造公司員工培訓體系現(xiàn)狀(1)遠達制造公司的員工培訓體系主要包括新員工入職培訓、在職員工技能提升培訓以及管理人員的領導力培訓。新員工入職培訓主要側重于公司文化、規(guī)章制度和基本技能的傳授，旨在幫助新員工快速融入企業(yè)。在職員工技能提升培訓則針對不同崗位的需求，提供專業(yè)技能和知識更新課程。然而，現(xiàn)有培訓體系在培訓內容、方式和效果評估等方面存在不足。(2)在培訓內容方面，遠達制造公司的培訓課程較為單一，主要依賴內部講師授課，缺乏外部專家和行業(yè)前沿知識的引入。此外，培訓內容更新速度較慢，未能及時反映行業(yè)最新動態(tài)和技術發(fā)展趨勢。據內部調查，約70%的員工認為培訓內容與實際工作需求存在一定差距。(3)在培訓方式上，遠達制造公司主要采用集中授課和現(xiàn)場操作演示的方式，缺乏互動性和實踐性。這種培訓方式使得員工在學習過程中參與度不高，培訓效果難以得到有效評估。同時，由于培訓時間安排較為集中，部分員工難以兼顧工作和學習。據員工反饋，約60%的員工認為培訓時間安排不合理，影響了工作進度。2.3遠達制造公司員工培訓體系存在的問題(1)遠達制造公司員工培訓體系存在的問題之一是培訓需求的識別與評估不足。據公司內部調查顯示，約65%的員工反映在培訓前的需求調查和評估不夠全面，導致培訓內容與實際工作需求脫節(jié)。例如，某生產線上的操作員反映，雖然參加了針對新工藝的培訓，但培訓內容未能涵蓋生產線上的實際操作難點，導致在實際操作中仍存在技術瓶頸。(2)培訓體系的實施過程中，存在課程內容單一、教學方法落后的問題。遠達制造公司的培訓課程主要以內部講師講授為主，缺乏互動和實踐環(huán)節(jié)，導致學員參與度不高。據員工滿意度調查顯示，只有40%的員工對培訓效果表示滿意。此外，培訓內容更新速度慢，未能跟上行業(yè)新技術的發(fā)展。以某部門為例，其培訓課程已三年未更新，導致學員掌握的知識和技能已落后于行業(yè)平均水平。(3)培訓效果評估體系不完善也是遠達制造公司培訓體系存在的問題之一。公司目前主要采用問卷調查和考試等方式進行效果評估，缺乏對員工績效的跟蹤和持續(xù)改進。據內部績效數據顯示，經過培訓的員工在一年內的績效提升平均僅為10%，遠低于行業(yè)平均水平。此外，由于評估體系不完善，導致培訓資源分配不合理，一些急需培訓的崗位和員工未能得到充分關注和支持。第三章遠達制造公司員工培訓體系優(yōu)化策略3.1培訓需求分析(1)培訓需求分析是構建有效培訓體系的第一步，它涉及對員工當前能力和未來需求的評估。在遠達制造公司，培訓需求分析主要包括對崗位需求、個人能力需求和公司戰(zhàn)略需求的綜合考量。通過對崗位需求的調研，可以明確不同崗位所需的知識、技能和素質；個人能力需求分析則關注員工當前能力與崗位要求之間的差距；公司戰(zhàn)略需求分析則確保培訓內容與公司長遠發(fā)展目標相一致。(2)在進行培訓需求分析時，遠達制造公司采用了多種方法，包括問卷調查、訪談、工作分析等。問卷調查旨在收集大量員工的意見和建議，以便更全面地了解他們的需求；訪談則針對關鍵崗位和部門負責人，深入了解崗位特性和培訓難點；工作分析則通過觀察和分析員工實際工作流程，確定培訓的必要性和可行性。這些方法的結合使用，有助于確保培訓需求分析的準確性和全面性。(3)培訓需求分析的結果將直接影響到培訓內容的制定和培訓資源的配置。在遠達制造公司，分析結果會被整理成培訓需求報告，并提交給管理層進行決策。報告通常會包括以下內容：崗位需求分析結果、個人能力差距分析、培訓優(yōu)先級排序、培訓資源評估等。通過這樣的分析，公司能夠有針對性地制定培訓計劃，確保培訓活動的有效性和效率。3.2培訓內容設計(1)培訓內容設計是確保培訓效果的關鍵環(huán)節(jié)。在遠達制造公司，培訓內容設計遵循“實用、有效、創(chuàng)新”的原則，旨在提升員工的實際操作能力和解決問題的能力。首先，培訓內容緊密圍繞公司的核心業(yè)務和戰(zhàn)略目標，確保培訓與實際工作緊密結合。例如，針對公司新引入的自動化生產線，培訓內容不僅包括設備操作規(guī)程，還包括故障排除和預防性維護的知識。(2)在設計培訓內容時，遠達制造公司注重理論與實踐相結合。通過案例分析和模擬操作，員工能夠在實際工作環(huán)境中更好地理解和應用所學知識。據統(tǒng)計，采用這種結合方式的學習效果比單純的理論講授提高了25%。以公司的銷售培訓為例，培訓內容不僅包括銷售技巧和產品知識，還包括實際的銷售模擬演練，幫助銷售人員提升實戰(zhàn)能力。(3)培訓內容設計還考慮到了員工的個性化需求。公司通過收集員工的反饋和評估結果，不斷調整和優(yōu)化培訓內容。例如，針對不同層級和崗位的員工，設計了差異化的培訓課程。對于管理層的領導力培訓，重點在于戰(zhàn)略思維和團隊建設；而對于基層員工的技能提升培訓，則側重于操作技能和問題解決能力的培養(yǎng)。這種個性化的培訓設計有助于提高員工的參與度和培訓滿意度，從而提升了培訓的整體效果。3.3培訓方式創(chuàng)新(1)在遠達制造公司，培訓方式的創(chuàng)新旨在打破傳統(tǒng)培訓的局限性，提高員工的學習效率和參與度。公司引入了多種創(chuàng)新的培訓方式，如在線學習平臺、虛擬現(xiàn)實（VR）培訓、移動學習等。在線學習平臺提供了豐富的在線課程資源，員工可以根據自己的時間安排靈活學習。據統(tǒng)計，自平臺上線以來，員工在線學習時間同比增長了40%。(2)虛擬現(xiàn)實（VR）培訓在遠達制造公司的應用，為員工提供了一個沉浸式的學習環(huán)境。通過VR技術，員工可以在虛擬場景中模擬實際操作，提高對復雜工藝的理解和操作技能。例如，在產品組裝環(huán)節(jié)，員工可以通過VR設備體驗真實的組裝過程，有效提升了組裝效率和準確性。(3)移動學習作為一種新型的培訓方式，也在遠達制造公司得到了推廣。公司開發(fā)了移動學習應用，員工可以通過手機或平板電腦隨時隨地獲取學習資源。這種便捷的學習方式極大地滿足了員工碎片化學習需求，提高了培訓的覆蓋率和便捷性。據調查，超過80%的員工表示移動學習應用提高了他們的學習效率和靈活性。3.4培訓效果評估(1)培訓效果評估是遠達制造公司員工培訓體系的重要組成部分，它有助于衡量培訓活動的成效，并為后續(xù)的培訓改進提供依據。公司采用了一套全面的評估體系，包括前測、中測和后測，以及定性和定量的評估方法。在培訓前，公司會對員工進行前測，以了解員工在培訓前的知識水平和技能狀況。例如，通過在線測試或問卷調查，評估員工對某一技能的掌握程度。在遠達制造公司的一次新員工入職培訓中，通過前測發(fā)現(xiàn)，約70%的員工對基本操作技能掌握不足。(2)培訓過程中，公司會進行中測，以監(jiān)測培訓的即時效果。中測通常包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)和實際操作演練等。例如，在遠達制造公司的一次PLC編程培訓中，通過中測發(fā)現(xiàn)，員工在編程能力上的提升平均達到了30%。此外，公司還會收集員工的反饋意見，以便及時調整培訓內容和方式。在培訓結束后，公司會進行后測，以評估培訓的長期效果。后測通常通過實際工作表現(xiàn)、績效評估和客戶滿意度調查等方式進行。在遠達制造公司，通過后測發(fā)現(xiàn)，經過培訓的員工在六個月內的績效提升平均達到了20%，且客戶滿意度提高了15%。以某生產線為例，經過培訓的員工在生產線上的故障排除時間縮短了30%，顯著提高了生產效率。(3)為了確保評估的客觀性和有效性，遠達制造公司采用了多種評估工具和方法。除了傳統(tǒng)的問卷調查和績效評估，公司還引入了360度評估、行為觀察和關鍵績效指標（KPI）等。這些評估方法不僅能夠全面反映員工的培訓效果，還能夠幫助公司識別培訓中的潛在問題。例如，通過360度評估，公司發(fā)現(xiàn)部分員工在團隊合作方面的能力有待提升，因此針對性地開展了團隊合作培訓，有效改善了員工間的協(xié)作效率。第四章遠達制造公司員工培訓體系優(yōu)化實施4.1優(yōu)化實施的組織保障(1)優(yōu)化實施的組織保障是確保遠達制造公司員工培訓體系改革成功的關鍵。為了構建一個高效的組織保障體系，公司首先成立了專門的培訓委員會，由高層管理人員、人力資源部門負責人以及各部門負責人組成。這個委員會負責制定培訓戰(zhàn)略、監(jiān)督培訓計劃的實施，并確保培訓資源得到合理分配。培訓委員會的成立不僅提高了培訓工作的重視程度，還通過定期會議和報告制度，確保了培訓工作的透明度和執(zhí)行力。據公司內部數據顯示，自培訓委員會成立以來，培訓計劃的完成率提高了25%，員工滿意度提升了20%。(2)在組織保障方面，遠達制造公司還建立了完善的培訓管理制度，包括培訓需求分析、課程開發(fā)、師資選拔、培訓實施、效果評估等各個環(huán)節(jié)的規(guī)范流程。這些制度不僅確保了培訓工作的標準化，還提高了培訓效率。例如，公司通過建立內部講師庫，選拔了一批具有豐富經驗和專業(yè)知識的內部講師，有效提升了培訓質量。此外，公司還與外部培訓機構建立了合作關系，引入了行業(yè)領先的專業(yè)培訓資源，為員工提供了更加多元化的學習選擇。這一舉措使得遠達制造公司的員工培訓體系更加靈活和高效。據統(tǒng)計，與外部培訓機構合作后，員工對培訓內容的滿意度提高了30%。(3)為了確保培訓效果，遠達制造公司還建立了激勵機制，將培訓與員工的職業(yè)發(fā)展、績效考核和薪酬福利相結合。公司實施了一系列措施，如設立培訓獎金、提供晉升機會、開展優(yōu)秀學員評選等，激勵員工積極參與培訓。例如，在最近的一次培訓激勵活動中，有超過80%的員工報名參加，且培訓后的績效提升率達到了平均20%。此外，公司還通過定期舉辦培訓成果展示會，讓員工分享學習心得和實際應用案例，進一步激發(fā)員工的學習熱情。這種內部交流機制不僅促進了知識的傳播，還增強了員工之間的團隊協(xié)作精神。通過這些組織保障措施，遠達制造公司的員工培訓體系得到了有效實施和持續(xù)改進。4.2優(yōu)化實施的資源配置(1)在優(yōu)化實施的資源配置方面，遠達制造公司首先對培訓資源進行了全面梳理和整合。公司對現(xiàn)有的培訓設施、教材、師資等資源進行了盤點，確保資源的合理分配和高效利用。例如，公司對培訓教室進行了升級改造，增加了互動式教學設備和多媒體資源，提升了培訓環(huán)境。(2)為了提高資源配置的效率，遠達制造公司引入了信息技術手段。通過建立在線學習平臺，公司實現(xiàn)了培訓資源的數字化和共享化，員工可以隨時隨地訪問學習資源。這一舉措不僅節(jié)省了培訓成本，還提高了培訓的覆蓋面。據統(tǒng)計，自平臺上線以來，員工的學習時間利用率提高了30%。(3)在人力資源配置上，遠達制造公司注重內部人才的培養(yǎng)和外部專家的引進。公司通過內部講師培訓和外部專家講座等方式，不斷提升師資隊伍的專業(yè)水平。同時，公司還根據培訓需求，靈活調整培訓人員結構，確保培訓資源的優(yōu)化配置。例如，針對新技術的培訓，公司特別邀請了行業(yè)內的專家進行授課，有效提升了培訓的針對性和實用性。4.3優(yōu)化實施的過程管理(1)遠達制造公司在優(yōu)化實施的過程中，對培訓流程進行了精細化管理。公司建立了明確的培訓流程圖，包括培訓需求分析、課程設計、師資選拔、培訓實施、效果評估等環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的職責和標準。通過這種流程管理，公司確保了培訓活動的有序進行。例如，在培訓需求分析階段，公司通過問卷調查和訪談，收集了超過1000份員工反饋，為培訓內容的制定提供了可靠的數據支持。(2)在培訓實施過程中，遠達制造公司注重過程的監(jiān)控和調整。公司設立了專門的培訓項目管理團隊，負責跟蹤培訓進度，確保培訓計劃按期完成。同時，公司還引入了項目管理軟件，對培訓活動進行實時監(jiān)控。據統(tǒng)計，通過項目管理軟件的應用，培訓活動的完成率提高了15%。以某次新員工入職培訓為例，項目團隊通過實時跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)并解決了培訓過程中的技術問題，確保了培訓的順利進行。(3)培訓效果評估是遠達制造公司過程管理的重要組成部分。公司采用多元化的評估方法，包括考試、項目作業(yè)、績效評估等，全面評估培訓效果。評估結果不僅用于衡量培訓的即時效果，還用于指導后續(xù)的培訓改進。例如，在一次生產技能提升培訓中，通過績效評估，公司發(fā)現(xiàn)員工的生產效率提升了25%，這直接推動了生產線的整體效率提升。通過這樣的過程管理，遠達制造公司確保了培訓體系的有效性和可持續(xù)性。第五章遠達制造公司員工培訓體系優(yōu)化效果評估5.1優(yōu)化效果評估指標體系(1)優(yōu)化效果評估指標體系的構建是衡量遠達制造公司員工培訓體系優(yōu)化成效的關鍵。該指標體系涵蓋了培訓的多個維度，包括培訓滿意度、知識技能提升、績效改進、員工留存率等。在滿意度方面，公司通過問卷調查的方式，收集了員工對培訓內容、培訓方式、培訓效果的反饋，滿意度評分從培訓前的70分提升至培訓后的85分。(2)在知識技能提升方面，評估指標包括員工對新知識的掌握程度、技能操作的熟練度以及解決問題的能力。通過實際操作考核和技能競賽，員工在培訓后的技能操作熟練度平均提高了20%，解決實際問題的能力提升了15%。例如，在機械設計培訓中，通過培訓，員工能夠獨立完成復雜零件的設計，提高了設計效率。(3)績效改進是評估培訓效果的重要指標。遠達制造公司通過對比培訓前后的績效數據，發(fā)現(xiàn)員工在培訓后的績效提升顯著。以生產部門為例，經過培訓，生產線的整體效率提高了15%，產品合格率提升了10%，客戶投訴率降低了20%。這些數據表明，培訓對提升員工績效和公司整體運營效率具有顯著作用。此外，通過跟蹤員工在培訓后的職業(yè)發(fā)展路徑，公司發(fā)現(xiàn)培訓對員工職業(yè)成長和留存率的提升也有積極影響。5.2優(yōu)化效果評估方法(1)遠達制造公司在評估培訓效果時，采用了多種方法以確保評估的全面性和準確性。首先，公司實施了360度評估，通過上級、同事、下屬和自我評估，收集多角度的反饋信息。這種方法在培訓后的績效評估中得到了應用，結果顯示，員工在培訓后的綜合評價得分平均提高了18%。(2)實際操作考核是評估員工培訓效果的重要手段。遠達制造公司針對不同崗位的培訓內容，設計了相應的實操考核項目。例如，在機械操作培訓后，通過實際操作考核，員工的操作技能平均提升了25%。此外，公司還定期組織技能競賽，鼓勵員工展示和提升自己的技能水平。