2025年超星爾雅學習通《社會心理學發(fā)展概論》考試備考題庫及答案解析就讀院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.社會心理學作為一門學科，其發(fā)展最早可以追溯到哪個時期？（）A.古希臘時期B.中世紀時期C.文藝復興時期D.工業(yè)革命時期答案：A解析：社會心理學的思想根源可以追溯到古希臘時期，如亞里士多德的《尼各馬可倫理學》中就包含了豐富的社會心理思想。雖然現(xiàn)代意義上的社會心理學是在19世紀末才逐漸形成的，但其理論基礎和思想淵源可以追溯到更早的時期。2.在社會心理學的早期發(fā)展中，哪位學者被認為是社會心理學的主要奠基人之一？（）A.弗洛伊德B.斯金納C.華生D.艾賓浩斯答案：D解析：艾賓浩斯在19世紀末對記憶和聯(lián)想的研究，為社會心理學的形成奠定了重要的實驗基礎。雖然弗洛伊德、斯金納和華生等學者也對心理學發(fā)展做出了重要貢獻，但艾賓浩斯通常被認為是社會心理學的早期奠基人之一。3.社會心理學的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？（）A.古典時期、近代時期、現(xiàn)代時期B.起源階段、發(fā)展階段、成熟階段C.實驗心理學階段、認知心理學階段、社會心理學階段D.經(jīng)典社會心理學階段、當代社會心理學階段答案：B解析：社會心理學的發(fā)展大致可以分為起源階段、發(fā)展階段和成熟階段。起源階段主要指社會心理學的早期思想和實驗研究，發(fā)展階段則是指社會心理學逐漸成為一門獨立學科的過程，成熟階段則是指社會心理學在理論和應用方面都取得了顯著進展的階段。4.在社會心理學的理論流派中，哪一流派強調(diào)人類行為的決定性因素主要來自于環(huán)境？（）A.行為主義B.認知主義C.人本主義D.精神分析答案：A解析：行為主義流派認為人類的行為主要是由環(huán)境因素決定的，通過刺激和反應的聯(lián)結來解釋行為的形成和改變。認知主義流派則強調(diào)認知過程在行為中的作用，人本主義流派關注個體的自我實現(xiàn)和主觀體驗，精神分析流派則認為行為主要由潛意識和本能決定。5.社會心理學的研究方法主要包括哪些？（）A.實驗法、觀察法、調(diào)查法B.實驗法、訪談法、問卷法C.觀察法、調(diào)查法、案例法D.實驗法、觀察法、案例法答案：A解析：社會心理學的研究方法主要包括實驗法、觀察法和調(diào)查法。實驗法通過控制變量來研究因果關系，觀察法通過直接觀察來收集數(shù)據(jù)，調(diào)查法則通過問卷或訪談來收集信息。這些方法各有優(yōu)缺點，研究者需要根據(jù)研究目的選擇合適的方法。6.社會認知理論的主要代表人物是誰？（）A.巴甫洛夫B.斯金納C.維果茨基D.費斯廷格答案：D解析：社會認知理論的主要代表人物是費斯廷格，他提出了認知失調(diào)理論，解釋了人類行為背后的認知過程。巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射理論的代表人物，斯金納是操作性條件反射理論的代表人物，維果茨基則關注社會文化對認知發(fā)展的影響。7.社會促進效應指的是什么？（）A.個體在他人注視下表現(xiàn)更好B.個體在他人注視下表現(xiàn)更差C.個體在群體中表現(xiàn)更好D.個體在群體中表現(xiàn)更差答案：A解析：社會促進效應指的是個體在他人注視下表現(xiàn)更好，這種現(xiàn)象通常是因為他人的存在會產(chǎn)生一種無形的壓力，促使個體更加努力。社會懈怠效應則是指個體在群體中表現(xiàn)更差，因為個體會感到自己的貢獻被稀釋，從而減少努力。8.社會認同理論的主要代表人物是誰？（）A.艾賓浩斯B.費斯廷格C.塔菲爾D.斯金納答案：C解析：社會認同理論的主要代表人物是塔菲爾，他提出了社會認同理論，解釋了個體如何通過社會分類來建立自我認同和群體歸屬感。艾賓浩斯是記憶研究的代表人物，費斯廷格是認知失調(diào)理論的代表人物，斯金納是操作性條件反射理論的代表人物。9.社會比較理論的主要代表人物是誰？（）A.阿希B.費斯廷格C.班杜拉D.艾賓浩斯答案：B解析：社比較論的主要代表人物是費斯廷格，他提出了社比較論，解釋了個體如何通過與他人比較來評估自己的能力和觀點。阿希是從眾效應研究的代表人物，班杜拉是社會學習理論的代表人物，艾賓浩斯是記憶研究的代表人物。10.社會交換理論的主要代表人物是誰？（）A.馬斯洛B.費斯廷格C.霍曼斯D.維果茨基答案：C解析：社會交換理論的主要代表人物是霍曼斯，他提出了社會交換理論，解釋了個體在社會互動中如何通過交換利益來建立關系。馬斯洛是需求層次理論的代表人物，費斯廷格是認知失調(diào)理論的代表人物，維果茨基則關注社會文化對認知發(fā)展的影響。11.社會心理學研究中最基本、最核心的方法是？（）A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.案例法答案：A解析：實驗法是社會心理學研究中用來驗證假設、揭示變量間因果關系最常用且最基本的方法。通過在可控條件下操縱自變量，觀察和測量其對因變量的影響，能夠較為準確地確定變量間的因果關系。觀察法、調(diào)查法和案例法雖然也是重要的研究方法，但它們更多地用于描述現(xiàn)象、收集信息或深入理解個案，而在檢驗理論假設方面，實驗法的科學性和說服力最強。12.艾賓浩斯遺忘曲線描述的是？（）A.個體情緒變化的規(guī)律B.個體社會態(tài)度形成的過程C.個體學習內(nèi)容隨時間遺忘的規(guī)律D.個體從眾行為的影響因素答案：C解析：艾賓浩斯遺忘曲線是由德國心理學家艾賓浩斯通過實驗研究發(fā)現(xiàn)的，它描述了學習內(nèi)容在記憶中隨時間推移而遺忘的規(guī)律，即遺忘的進程是不均勻的，在記憶形成的最初階段遺忘速度最快，隨后逐漸減慢。這條曲線對于理解人類記憶的遺忘特性具有重要意義。13.群體規(guī)范對群體成員行為的主要影響是？（）A.引發(fā)群體沖突B.限制群體成員行為，使其趨于一致C.增加群體成員的個體性D.減少群體成員的互動頻率答案：B解析：群體規(guī)范是群體成員共同接受并遵循的行為標準，它對群體成員的行為具有約束和引導作用，主要影響是限制群體成員的行為，使其朝著符合群體期望的方向發(fā)展，從而使群體成員的行為趨于一致。這種規(guī)范可以是明文規(guī)定的，也可以是約定俗成的。14.社會促進效應和從眾效應的區(qū)別在于？（）A.前者發(fā)生在群體中，后者發(fā)生在個體中B.前者指個體在他人面前表現(xiàn)更佳，后者指個體傾向于與多數(shù)人保持一致C.前者由權威人物引起，后者由群體壓力引起D.前者研究認知過程，后者研究情緒過程答案：B解析：社會促進效應指的是個體在他人注視或與他人同時工作時，其表現(xiàn)水平會提高的現(xiàn)象，強調(diào)的是他人存在對個體行為的積極影響。而從眾效應指的是個體在真實的或想象的群體壓力下，傾向于改變自己的觀點或行為，以與群體保持一致的現(xiàn)象，強調(diào)的是群體壓力對個體行為的消極影響（或conformity的積極影響）。因此，兩者在定義和側重點上存在明顯區(qū)別。15.社會比較理論認為個體如何獲得對自我的評價？（）A.通過分析自身生理特征B.通過與他人進行比較C.通過設定內(nèi)部標準D.通過反思過去的成功經(jīng)驗答案：B解析：社比較論由費斯廷格提出，該理論認為個體在社會互動中，為了評估自己的能力、觀點或社會地位等，會傾向于通過與他人進行比較來獲得信息，并由此形成對自我的評價。這種比較可以是與比自己更優(yōu)秀的人（向上比較），也可以是與比自己更差的人（向下比較）。16.社會交換理論的核心觀點是？（）A.人類行為是由內(nèi)在需求驅動的B.人們在互動中會權衡利弊，尋求最大化收益C.社會關系是固定不變的D.群體凝聚力對個體行為有決定性影響答案：B解析：社會交換理論由霍曼斯提出，其核心觀點是認為社會互動如同市場交易一樣，個體在參與社會互動時會像交換商品一樣權衡利弊，尋求最大化自身的收益（如快樂、滿足感等），并傾向于維持那些能帶來更多收益的關系。這是一種基于成本收益分析的視角來解釋社會行為。17.刻板印象是指？（）A.個體對特定群體的獨特認知B.對個體行為的具體預測C.對某個群體成員的固定化、概括化的看法D.個體對自己群體的認同感答案：C解析：刻板印象是指人們對某個群體（如性別、民族、職業(yè)等）的成員形成的固定化、概括化的看法和信念，這些看法往往是基于有限的經(jīng)驗或偏見而形成的，忽略了群體內(nèi)部的個體差異?？贪逵∠髮€體的認知和行為具有重要影響。18.從眾行為最可能發(fā)生在以下哪種情境中？（）A.沒有他人在場時B.擔心與群體意見不一致會受到懲罰時C.個體非常自信時D.任務非常簡單時答案：B解析：從眾行為指的是個體在真實的或想象的群體壓力下，傾向于改變自己的觀點或行為，以與群體保持一致的現(xiàn)象。這種行為的產(chǎn)生主要受到兩個因素的影響：一是信息性社會影響，即個體認為群體的意見可能比自己更準確；二是規(guī)范性社會影響，即個體擔心如果與群體意見不一致會受到群體的排斥或懲罰。因此，當個體擔心受到懲罰時，從眾行為最可能發(fā)生。19.社會助長作用指的是？（）A.個體在群體中表現(xiàn)更差B.個體在群體中表現(xiàn)更好C.個體獨自工作時的表現(xiàn)最佳D.群體規(guī)模越大，個體表現(xiàn)越好答案：B解析：社會助長作用（SocialFacilitation）是指個體在他人同時在場或與他人一起進行某項任務時，其表現(xiàn)水平通常會提高的現(xiàn)象。他人presence可以提高個體的喚醒水平，從而促進任務的完成。這與社會懈?。⊿ocialLoafing）現(xiàn)象相反，社會懈怠是指個體在群體中工作時會比獨自工作時表現(xiàn)更差。20.移情能力指的是？（）A.個體理解他人情緒并做出適當反應的能力B.個體控制自己情緒的能力C.個體產(chǎn)生強烈情緒的能力D.個體預測他人行為的能力答案：A解析：移情能力（Empathy）是指個體能夠理解他人的情緒、感受和觀點，并從他人的角度思考問題，進而做出適當反應的能力。這是一種重要的社會認知能力，對于建立良好的人際關系、促進社會和諧具有重要意義。二、多選題1.社會心理學的早期研究主要關注哪些領域？（）A.群體行為B.個體心理過程C.社會互動D.感知覺E.記憶答案：BD解析：社會心理學的早期研究更多地受到實驗心理學的影響，主要關注個體的心理過程，特別是感覺、知覺、記憶和思維等認知活動。例如，艾賓浩斯對記憶的研究，弗希納對知覺的研究等。群體行為和社會互動雖然也是社會心理學的重要議題，但在早期研究中相對較少。2.行為主義流派對社會心理學發(fā)展的貢獻主要體現(xiàn)在哪些方面？（）A.強調(diào)環(huán)境對行為的影響B(tài).提出了經(jīng)典條件反射和操作性條件反射理論C.開發(fā)了實驗心理學的研究方法D.關注個體內(nèi)部的心理過程E.促進了社會心理學與神經(jīng)科學的結合答案：ABC解析：行為主義流派強調(diào)環(huán)境對個體行為的決定性影響，認為個體的行為是通過與環(huán)境之間的刺激-反應聯(lián)結而習得的。其代表人物巴甫洛夫、華生和斯金納分別提出了經(jīng)典條件反射、操作性條件反射和社會學習理論，這些理論為社會心理學提供了重要的解釋框架和研究方法。行為主義流派的開創(chuàng)性工作促進了實驗心理學方法在社會心理學研究中的應用。選項D和E不屬于行為主義流派的主要貢獻，關注內(nèi)部心理過程是認知流派的特征，而促進與神經(jīng)科學的結合是現(xiàn)代社會心理學的趨勢。3.社會認知理論的主要觀點包括哪些？（）A.強調(diào)認知過程在行為中的中介作用B.認為個體是主動的信息加工者C.提出了認知失調(diào)理論D.關注社會互動對認知發(fā)展的影響E.認為行為主要由環(huán)境決定答案：AB解析：社會認知理論由費斯廷格、阿希等人發(fā)展而來，其主要觀點包括：強調(diào)認知過程（如注意、記憶、思維等）在行為發(fā)生前的中介作用；認為個體是主動的信息加工者，會根據(jù)自身經(jīng)驗和認知結構來解釋社會信息并指導行為。認知失調(diào)理論是費斯廷格提出的，屬于社會認知理論的范疇，解釋了個體如何通過改變認知或行為來減少心理不適。選項D更偏向維果茨基的社會文化理論觀點，選項E則是行為主義的觀點。4.群體對個體行為的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）A.社會促進B.從眾C.社會懈怠D.群體極化E.社會認同答案：ABCD解析：群體對個體行為的影響是多方面的，主要表現(xiàn)在：社會促進效應，即他人存在會提升個體表現(xiàn)水平；從眾效應，即個體在群體壓力下傾向于與群體保持一致；社會懈怠效應，即個體在群體中工作時會比獨自工作時表現(xiàn)更差；群體極化效應，即群體討論后成員的觀點會向更極端的方向發(fā)展；社會認同效應，即個體通過將自己歸類于某個群體來獲得自尊和認同感。這些都是群體影響的重要表現(xiàn)形式。5.社會比較理論認為影響社會比較過程的主要因素有哪些？（）A.可比性B.接近性C.群體歸屬感D.刻板印象E.認知失調(diào)答案：ABD解析：社比較論認為，個體在進行社會比較時，會受到多種因素的影響?？杀刃允侵副槐容^對象在關鍵維度上是否相似；接近性是指被比較對象在空間、時間或心理上的接近程度；刻板印象是指人們對某個群體形成的固定化看法，也會影響個體如何選擇比較對象和進行比較。群體歸屬感主要影響個體的自我概念和參照群體選擇，而認知失調(diào)是社會比較可能帶來的結果，而非影響比較過程的因素。6.社會交換理論的主要假設有哪些？（）A.人類行為是有目的的B.人們在互動中會權衡利弊C.社會關系是平等的D.人們追求獎賞和避免懲罰E.社會互動是無成本的答案：ABD解析：社會交換理論基于經(jīng)濟學中的交換原理來解釋社會行為，其主要假設包括：人類行為是有目的的，個體會試圖最大化自身的收益（如快樂、滿足感等）；人們在互動中會像在市場上交易一樣，權衡利弊，比較成本和收益；人們追求獎賞和避免懲罰是行為動機的重要來源。社會關系并非總是平等的（C錯誤），社會互動也是有成本的（E錯誤），例如付出時間、精力等。7.刻板印象對個體和社會可能產(chǎn)生哪些影響？（）A.影響個體對群體的認知和判斷B.導致偏見和歧視C.限制個體的機會D.促進群體間的理解E.增強個體的自我效能感答案：ABC解析：刻板印象是人們對某個群體形成的固定化、概括化的看法，這種看法會對個體和社會產(chǎn)生多種影響。首先，它會影響個體對屬于該群體的成員的認知和判斷，可能導致以偏概全。其次，刻板印象是產(chǎn)生偏見和歧視的重要根源，因為它往往伴隨著對某些群體的負面評價。此外，刻板印象也可能限制個體獲得機會，例如雇主可能因為刻板印象而拒絕某些群體的求職者。選項D和E通常不是刻板印象的直接結果，反而，刻板印象的負面作用往往會導致群體間的隔閡，而非理解，并且如果刻板印象與個體自我概念不符，反而可能降低自我效能感。8.從眾行為產(chǎn)生的原因可能包括哪些？（）A.信息性社會影響B(tài).規(guī)范性社會影響C.認知失調(diào)D.群體凝聚力E.個體缺乏自信答案：ABD解析：從眾行為產(chǎn)生的原因主要來自于兩個方面：一是信息性社會影響，即個體認為群體的意見或行為可能比自己更準確、更有效，從而傾向于模仿；二是規(guī)范性社會影響，即個體為了獲得群體的接納或避免受到排斥，會遵從群體的規(guī)范，使自己的行為與群體保持一致。群體凝聚力強的群體，其成員更傾向于從眾。認知失調(diào)（C）可能是從眾后為了自我辯護而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。個體缺乏自信（E）可能增加從眾的可能性，但不是從眾產(chǎn)生的根本原因。9.社會促進效應和從眾效應有哪些區(qū)別？（）A.前者發(fā)生在群體中，后者發(fā)生在個體中B.前者指個體在他人面前表現(xiàn)更佳，后者指個體傾向于與多數(shù)人保持一致C.前者由信息性社會影響引起，后者由規(guī)范性社會影響引起D.前者通常發(fā)生在簡單任務中，后者通常發(fā)生在復雜任務中E.前者是個體主動的行為，后者是個體被動的行為答案：BCD解析：社會促進效應和從眾效應都是群體對個體行為的影響，但兩者存在顯著區(qū)別。社會促進效應通常指個體在他人面前或與他人一起進行簡單任務時表現(xiàn)更佳，這主要是由信息性社會影響引起的，即他人presence提高了喚醒水平。而從眾效應則指個體在群體壓力下傾向于與多數(shù)人保持一致，無論任務簡單還是復雜，這主要是由規(guī)范性社會影響引起的，即個體為了獲得社會接納而遵從群體規(guī)范。從眾效應既可以是個體主動的行為（如為了融入群體），也可以是被動的行為（如害怕被排斥）。因此，選項A、E的描述不完全準確，而B、C、D更能反映兩者的區(qū)別。10.社會心理學的研究方法有哪些？（）A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.案例法E.參與式觀察答案：ABCDE解析：社會心理學研究采用多種方法來收集數(shù)據(jù)和分析問題。實驗法通過控制變量來檢驗因果關系；觀察法通過直接觀察來了解個體或群體的行為；調(diào)查法通過問卷或訪談來收集個體的態(tài)度、意見等信息；案例法通過深入分析單個或少數(shù)案例來獲得深入理解；參與式觀察則是指研究者參與到被觀察群體中，以獲得更深入的一手資料。這些方法各有優(yōu)缺點，研究者會根據(jù)研究目的選擇合適的方法或多種方法相結合。11.社會認知理論的主要代表人物有哪些？（）A.費斯廷格B.艾賓浩斯C.維果茨基D.艾希E.托爾曼答案：AE解析：社會認知理論是心理學的一個重要分支，主要關注認知過程（如注意、記憶、思維等）在人類行為中的作用。該理論的主要代表人物包括美國的托爾曼（EdwardTolman）和費斯廷格（LeonFestinger）。托爾曼的符號學習理論和認知地圖概念對社會認知理論產(chǎn)生了重要影響。費斯廷格則提出了認知失調(diào)理論，解釋了人類如何通過改變認知或行為來減少心理上的不適感。艾賓浩斯是記憶研究的開創(chuàng)者，維果茨基是社會文化理論的代表人物，艾希是從眾效應研究的代表人物，他們雖然對心理學發(fā)展有貢獻，但并非社會認知理論的主要代表人物。12.社會促進效應可能發(fā)生在哪些情境中？（）A.個體獨自完成任務時B.個體與熟悉的人一起完成任務時C.個體在他人注視下完成任務時D.個體在群體中完成任務時E.任務非常復雜時答案：BCD解析：社會促進效應指的是個體在他人存在時，其表現(xiàn)水平會提高的現(xiàn)象。這種效應可能發(fā)生在多種情境中：首先，當個體與熟悉的人一起完成任務時，可能會因為想要給朋友留下好印象而表現(xiàn)更好（B正確）；其次，當個體在他人注視下完成任務時，可能會因為感受到社會壓力而更加努力（C正確）；最后，當個體在群體中完成任務時，也可能會因為群體規(guī)范或競爭意識而表現(xiàn)更好（D正確）。個體獨自完成任務時（A）通常不會產(chǎn)生社會促進效應，有時甚至可能因為缺乏壓力而表現(xiàn)更差。任務是否復雜（E）會影響社會促進效應的表現(xiàn)形式，復雜任務時可能出現(xiàn)社會懈怠，簡單任務時更容易出現(xiàn)社會促進。13.從眾行為可能產(chǎn)生哪些負面影響？（）A.壓制個體創(chuàng)新和創(chuàng)造力B.導致群體決策失誤C.加劇群體內(nèi)部矛盾D.限制個體獨立思考E.促進社會規(guī)范的形成答案：ABCD解析：從眾行為雖然有時有助于維護群體凝聚力和社會秩序，但也可能產(chǎn)生多種負面影響。首先，從眾行為會壓制個體獨立思考和提出不同意見的意愿，從而抑制個體創(chuàng)新和創(chuàng)造力（A正確）。其次，如果群體中的多數(shù)人持有錯誤或偏見的觀點，從眾行為會導致群體決策失誤，做出不良決策（B正確）。此外，從眾行為有時會加劇群體內(nèi)部矛盾，例如，堅持己見的個體可能會與從眾的大多數(shù)產(chǎn)生沖突（C正確）。長期或過度的從眾行為還會限制個體的獨立思考能力和自我發(fā)展。選項E描述的是從眾行為的正面作用，而非負面影響。14.社會比較理論認為個體進行社會比較的動機有哪些？（）A.減少不確定性B.確認自我評價C.增強自尊心D.滿足好奇心E.避免認知失調(diào)答案：AB解析：社比較論認為，個體進行社會比較主要是出于兩種動機：一是減少不確定性，即通過與他人的比較來了解自己在社會中的位置、能力或觀點是否正常、合理；二是確認自我評價，即通過與他人比較來驗證或調(diào)整自己對自我的看法。雖然社會比較有時也可能出于增強自尊心（C）、滿足好奇心（D）等動機，但這些通常被認為是次要的或間接的動機。認知失調(diào)（E）是社會比較可能帶來的結果，而非進行社會比較的動機。15.社會交換理論的主要觀點有哪些？（）A.社會互動是基于互惠原則的交換過程B.人們在交往中會權衡利弊，追求最大化收益C.社會關系是建立在成本收益分析基礎上的D.人們的行為受到社會規(guī)范和價值觀的約束E.社會交換是無意識的答案：ABC解析：社會交換理論將社會互動視為一種交換過程，其主要觀點包括：社會互動是基于互惠原則的交換過程，個體期望從關系中獲得回報；人們在交往中會像在市場上交易一樣，權衡利弊，比較成本和收益，追求最大化自身的收益（如快樂、滿足感等）；社會關系是建立在成本收益分析基礎上的，個體會維持那些能帶來更多收益的關系。選項D描述的是社會規(guī)范和價值觀的作用，雖然這些因素會影響交換的成本和收益計算，但不是社會交換理論的核心觀點。社會交換并非總是無意識的（E），個體在進行交換決策時通常是經(jīng)過考慮的。16.群體極化效應的表現(xiàn)形式有哪些？（）A.群體討論后，成員的平均觀點比討論前更極端B.群體討論后，成員的觀點變得更接近群體中多數(shù)人的觀點C.群體討論后，成員的觀點變得更中立D.只有在群體凝聚力高時才會發(fā)生E.主要發(fā)生在態(tài)度傾向一致的群體中答案：AE解析：群體極化效應指的是群體成員在討論后，其觀點往往會朝著自己原本傾向的方向進一步極端化。具體來說，如果群體成員原本就傾向于某種觀點（例如支持某個方案），在群體討論后，他們的支持程度會變得更強（向極端正方向發(fā)展）；如果群體成員原本就傾向于反對某種觀點，在群體討論后，他們的反對程度也會變得更強（向極端負方向發(fā)展）。因此，群體討論后，成員的平均觀點比討論前更極端（A正確），而觀點變得更接近群體中多數(shù)人的觀點（B）描述的是群體思維（Groupthink），觀點變得更中立（C）則與群體極化效應相反。群體極化效應主要發(fā)生在態(tài)度傾向一致的群體中（E），因為只有在這種情況下，成員的觀點才能相互強化并走向極端。群體凝聚力高（D）雖然可能促進群體極化，但并非必要條件，凝聚力低的群體也可能因為成員意見本來就一致而出現(xiàn)極化。17.社會促進效應和社會懈怠效應的區(qū)別有哪些？（）A.前者指個體在他人面前表現(xiàn)更佳，后者指個體在群體中表現(xiàn)更差B.前者由信息性社會影響引起，后者由社會惰化作用引起C.前者通常發(fā)生在簡單任務中，后者通常發(fā)生在復雜任務中D.前者是個體主動的行為，后者是個體被動的行為E.前者主要影響認知過程，后者主要影響行為過程答案：AC解析：社會促進效應和社會懈怠效應都是群體對個體行為的影響，但兩者方向相反。社會促進效應指的是個體在他人面前或與他人一起進行簡單任務時表現(xiàn)更佳，這通常是因為他人的存在提高了個體的喚醒水平，從而促進了任務表現(xiàn)。社會懈怠效應則指的是個體在群體中工作時會比獨自工作時表現(xiàn)更差，這通常是因為個體在群體中感覺自己的貢獻被稀釋，從而減少了付出的努力。兩者的區(qū)別主要體現(xiàn)在：首先，社會促進效應指個體表現(xiàn)更佳（A正確），而社會懈怠效應指個體表現(xiàn)更差（A正確）；其次，社會促進效應通常發(fā)生在簡單任務中（C正確），因為簡單任務更容易受到他人presence的影響而產(chǎn)生促進作用，而社會懈怠效應通常發(fā)生在復雜任務中（C正確），因為復雜任務需要個體更專注于自身工作，才更容易出現(xiàn)努力程度下降的情況。選項B的描述不夠準確，兩者都涉及社會影響，但影響方向不同；選項D和E的描述也不夠準確，兩者都可能涉及認知和行為過程，且行為是否主動也與情境有關。18.社會比較的典型形式有哪些？（）A.上行比較B.下行比較C.橫向比較D.虛擬比較E.類別比較答案：ABD解析：社比較論認為，個體通過與他人比較來評估自身，這種比較通常有以下幾種典型形式：上行比較是指個體將自己的能力、觀點或狀況與比自己更優(yōu)秀、更好的對象進行比較；下行比較是指個體將自己的能力、觀點或狀況與比自己更差的對象進行比較；橫向比較是指個體將自己的能力、觀點或狀況與同一水平或處于相似情境下的對象進行比較；虛擬比較是指個體在沒有現(xiàn)實比較對象的情況下，通過與想象中的“理想自我”或“他人”進行比較來評估自己。類別比較（E）不是社會比較的一種典型形式，更像是歸類的過程。19.社會助長作用產(chǎn)生的條件有哪些？（）A.個體對任務非常熟悉B.他人存在能夠引起個體的興奮C.任務比較復雜D.個體在他人面前感到緊張E.他人是權威人士答案：BD解析：社會助長作用指的是個體在他人存在時，其表現(xiàn)水平會提高的現(xiàn)象。這種效應的產(chǎn)生通常需要滿足一些條件：首先，他人存在能夠引起個體的興奮（B正確），這種興奮會提高個體的喚醒水平，從而促進任務表現(xiàn)；其次，如果個體對任務非常熟悉（A），這種興奮的促進作用通常會更明顯，因為個體能夠更好地動員已有的能力來完成任務。反之，如果任務比較復雜（C），個體可能需要更集中注意力來應對任務，他人存在反而可能分散注意力，導致表現(xiàn)下降（社會懈?。€體在他人面前感到緊張（D）可能會提高喚醒水平，但也可能導致注意力過度集中于自身表現(xiàn)而影響任務，不過當任務簡單時，緊張引起的興奮可能促進表現(xiàn)。他人是否是權威人士（E）主要影響規(guī)范性社會影響，對助長作用本身不是必要條件。20.社會心理學的研究領域主要涵蓋哪些方面？（）A.人際關系B.群體行為C.社會認知D.情緒情感E.文化影響答案：ABCDE解析：社會心理學作為一門研究人類社會行為的科學，其研究領域非常廣泛，主要涵蓋以下幾個方面：人際關系，研究個體之間的相互作用、溝通、親密關系等；群體行為，研究群體對個體行為的影響、群體決策、群體動力等；社會認知，研究個體如何感知、理解、思考社會信息以及這些認知過程如何影響行為；情緒情感，研究情緒和情感的產(chǎn)生機制、表達方式以及在社會互動中的作用；文化影響，研究文化如何塑造個體的思想、情感和行為模式。此外，社會心理學還關注諸如偏見與歧視、社會不公、健康與疾病、法律與犯罪等社會問題。因此，ABCDE都是社會心理學的重要研究領域。三、判斷題1.社會心理學是研究人類社會行為的科學，它關注個體如何在社會環(huán)境中思考和行動。（）答案：正確解析：社會心理學作為一門學科，其核心目標是理解個體如何在社會環(huán)境中思考和行動。它探討個體行為、思想、情感如何受到他人、群體以及社會文化因素的影響。因此，題目表述正確。2.行為主義流派是社會心理學中最早出現(xiàn)的理論流派之一，它強調(diào)環(huán)境對個體行為的決定性影響。（）答案：正確解析：行為主義流派確實是社會心理學中最早出現(xiàn)的理論流派之一，其主要代表人物包括巴甫洛夫、華生和斯金納。行為主義的核心觀點是認為個體行為主要是由環(huán)境因素通過刺激-反應聯(lián)結所決定的，強調(diào)可觀察到的行為而非內(nèi)部心理過程。因此，題目表述正確。3.社會比較理論認為個體總是通過與他人進行比較來評估自己。（）答案：錯誤解析：社比較論確實認為個體會通過與他人進行比較來評估自己，但這并不意味著個體總是這樣做。社會比較的發(fā)生需要滿足一定條件，例如當個體對自己的評價不確定、需要獲得社會信息或想要提升自尊時，才更可能進行社會比較。因此，題目表述過于絕對，是錯誤的。4.社會交換理論認為所有社會互動都是出于自私自利的動機。（）答案：錯誤解析：社會交換理論雖然認為社會互動是基于互惠原則的交換過程，個體會權衡利弊追求最大化收益，但這并不意味著所有社會互動都是出于自私自利的動機。個體在交往中也可能出于真誠、情感、道德或社會規(guī)范等原因進行互動，而不完全是為了最大化自身利益。因此，題目表述過于簡化，是錯誤的。5.從眾行為總是對個體和社會產(chǎn)生負面影響。（）答案：錯誤解析：從眾行為對個體和社會的影響是復雜的，既有潛在的負面影響，如壓制個體創(chuàng)新、導致群體決策失誤等，也有潛在的正面影響，如促進社會規(guī)范的形成、增強群體凝聚力等。因此，題目表述過于絕對，是錯誤的。6.社會促進效應總是使個體在他人面前表現(xiàn)更好。（）答案：錯誤解析：社會促進效應指的是他人存在會提升個體表現(xiàn)水平，但這只發(fā)生在特定條件下，主要是當任務比較簡單時。當任務比較復雜時，他人存在反而可能分散注意力，導致表現(xiàn)下降，這就是社會懈怠效應。因此，題目表述過于絕對，是錯誤的。7.社會認知理論強調(diào)認知過程在行為中的決定性作用。（）答案：錯誤解析：社會認知理論確實強調(diào)認知過程（如注意、記憶、思維等）在行為中的作用，但它并非認為認知過程在行為中具有決定性作用。該理論認為認知過