北師大一年級數(shù)學(xué)上冊以認(rèn)識鐘表教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析北師大一年級數(shù)學(xué)上冊“認(rèn)識鐘表”的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，掌握鐘表的基本知識，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。這一內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識”模塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。知識與技能維度：核心概念包括鐘表的結(jié)構(gòu)、時(shí)間表示方法、時(shí)間計(jì)算等。關(guān)鍵技能包括觀察鐘表、識別時(shí)間、進(jìn)行時(shí)間計(jì)算等。這些知識與技能需要學(xué)生通過“了解、理解、應(yīng)用、綜合”四個(gè)認(rèn)知水平來掌握。過程與方法維度：課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、比較、分類、歸納等。這些方法可以通過觀察鐘表、比較不同時(shí)間、分類時(shí)間單位、歸納時(shí)間規(guī)律等具體學(xué)習(xí)活動來體現(xiàn)。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：學(xué)習(xí)鐘表的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心和觀察能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)方面，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級階段，對時(shí)間的認(rèn)識還比較模糊。他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動手操作能力，但可能對鐘表的結(jié)構(gòu)和時(shí)間表示方法理解不夠深入。學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，如數(shù)數(shù)、比較大小等。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生可能已經(jīng)有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)，如早上起床、上學(xué)、放學(xué)等。技能水平：學(xué)生的觀察能力和動手操作能力可能已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)。認(rèn)知特點(diǎn)：一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。興趣傾向：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生可能對鐘表的結(jié)構(gòu)和時(shí)間表示方法理解不夠深入，容易混淆時(shí)間單位。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)識記鐘表的基本組成部分，如時(shí)針、分針、秒針、表盤等；理解時(shí)間的基本單位，如時(shí)、分、秒，以及它們之間的換算關(guān)系；能夠描述鐘表指針的位置與時(shí)間的關(guān)系，如“時(shí)針指向3，分針指向6”表示“3點(diǎn)30分”。能力目標(biāo)學(xué)生將在以下能力方面得到提升：能夠獨(dú)立觀察并讀取鐘表上的時(shí)間；能夠運(yùn)用時(shí)間知識解決簡單的實(shí)際問題，如計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間或預(yù)計(jì)到達(dá)時(shí)間；通過小組合作，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡單的日程表。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會時(shí)間的重要性，珍惜時(shí)間，提高時(shí)間管理能力；通過學(xué)習(xí)鐘表，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)好奇心和探索精神；在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將通過以下科學(xué)思維活動得到鍛煉：運(yùn)用類比思維，將鐘表與日常生活中的其他計(jì)時(shí)工具進(jìn)行比較；通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察指針運(yùn)動規(guī)律，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；運(yùn)用邏輯推理，解釋鐘表指針運(yùn)動與時(shí)間的關(guān)系?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)本節(jié)課將關(guān)注以下科學(xué)評價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：通過課堂提問和作業(yè)反饋，評價(jià)學(xué)生對時(shí)間知識的掌握程度；通過小組項(xiàng)目評價(jià)，評估學(xué)生的合作能力和問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程，提升元認(rèn)知能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：理解鐘表指針運(yùn)動與時(shí)間單位之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀取和表示時(shí)間；重點(diǎn)：掌握時(shí)間的計(jì)算方法，如計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間、預(yù)計(jì)到達(dá)時(shí)間等；重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)間的感知能力和時(shí)間管理意識。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解鐘表上時(shí)針、分針、秒針的相對運(yùn)動規(guī)律；難點(diǎn)：將抽象的時(shí)間概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合，進(jìn)行時(shí)間計(jì)算；難點(diǎn)：對于理解時(shí)間單位換算和計(jì)算的學(xué)生，需要克服對時(shí)間概念理解的偏差。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含鐘表動畫演示、時(shí)間知識講解教具：實(shí)物鐘表、時(shí)間單位轉(zhuǎn)換圖表、時(shí)間序列模型實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備秒表進(jìn)行時(shí)間感知練習(xí)音頻視頻資料：相關(guān)科普視頻，幫助學(xué)生理解時(shí)間概念任務(wù)單：設(shè)計(jì)時(shí)間管理任務(wù)，如制作日程表評價(jià)表：學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)鐘表基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)用具：畫筆用于繪制鐘表草圖，計(jì)算器用于時(shí)間計(jì)算教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境創(chuàng)設(shè)生活場景導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果一天有48個(gè)小時(shí)，我們的生活會變成什么樣呢？今天我們就來探索時(shí)間的奧秘，看看如何更好地管理我們的時(shí)間。互動提問：同學(xué)們，你們知道一天有多少分鐘？一小時(shí)有多少秒？你們能快速準(zhǔn)確地告訴我嗎？認(rèn)知沖突：現(xiàn)在，請看這個(gè)鐘表，它的指針在快速旋轉(zhuǎn)，你能猜出現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？為什么你猜不出來？挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的日程表，包括上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、休息等，看看你們能否合理地安排自己的時(shí)間。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示核心問題：通過剛才的互動，我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)間是如此重要，但我們對時(shí)間的感知和運(yùn)用卻存在很多問題。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)如何認(rèn)識鐘表，掌握時(shí)間的基本知識，學(xué)會合理地安排時(shí)間。學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地學(xué)習(xí)，我們將分三個(gè)步驟進(jìn)行：首先，認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)和指針；其次，學(xué)習(xí)時(shí)間的表示方法；最后，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。鏈接舊知回顧舊知：在開始新課之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的關(guān)于時(shí)間的基礎(chǔ)知識，比如一天有多少小時(shí)，一小時(shí)有多少分鐘，一分鐘有多少秒。明確必要性：這些基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)，只有掌握了它們，我們才能更好地理解鐘表和時(shí)間?？偨Y(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)與時(shí)間表示目標(biāo)：學(xué)生能夠識別鐘表的基本組成部分，理解時(shí)間的表示方法。教師活動：1.展示不同類型的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其結(jié)構(gòu)。2.通過動畫演示，展示時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動規(guī)律。3.提出問題：“鐘表上的指針是如何表示時(shí)間的？”4.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)時(shí)間的表示方法。5.分發(fā)鐘表模型，讓學(xué)生動手操作，加深對鐘表結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生活動：1.觀察并描述鐘表的結(jié)構(gòu)。2.通過動畫演示，觀察時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動。3.積極參與討論，回答教師提出的問題。4.動手操作鐘表模型，加深對鐘表結(jié)構(gòu)的理解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鐘表的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠理解并解釋時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動規(guī)律。3.學(xué)生能夠正確讀取鐘表上的時(shí)間。任務(wù)二：時(shí)間的計(jì)算目標(biāo)：學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算，如計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間、預(yù)計(jì)到達(dá)時(shí)間等。教師活動：1.展示時(shí)間計(jì)算問題，如“從現(xiàn)在開始，30分鐘后是什么時(shí)間？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答問題。3.分發(fā)時(shí)間計(jì)算練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。4.收集學(xué)生的答案，并進(jìn)行講解和糾正。學(xué)生活動：1.思考并嘗試解答教師提出的時(shí)間計(jì)算問題。2.獨(dú)立完成時(shí)間計(jì)算練習(xí)題。3.仔細(xì)閱讀教師的講解，糾正自己的錯(cuò)誤。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。2.學(xué)生能夠正確計(jì)算預(yù)計(jì)到達(dá)時(shí)間。3.學(xué)生能夠理解時(shí)間計(jì)算的基本方法。任務(wù)三：時(shí)間的管理目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)間知識，制定合理的時(shí)間管理計(jì)劃。教師活動：1.展示時(shí)間管理的重要性，如提高學(xué)習(xí)效率、合理安排生活等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何制定時(shí)間管理計(jì)劃。3.分發(fā)時(shí)間管理計(jì)劃表，讓學(xué)生獨(dú)立完成。4.收集學(xué)生的計(jì)劃表，并進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.思考時(shí)間管理的重要性。2.制定個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃。3.仔細(xì)閱讀教師的評價(jià)和指導(dǎo)，改進(jìn)自己的計(jì)劃。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識到時(shí)間管理的重要性。2.學(xué)生能夠制定合理的時(shí)間管理計(jì)劃。3.學(xué)生能夠按照計(jì)劃執(zhí)行，提高學(xué)習(xí)效率。任務(wù)四：時(shí)間的應(yīng)用目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)r(shí)間知識應(yīng)用于實(shí)際生活。教師活動：1.展示實(shí)際生活場景，如購物、旅行等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用時(shí)間知識。2.引導(dǎo)學(xué)生討論并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。3.分發(fā)實(shí)際生活場景的時(shí)間管理任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生活動：1.思考實(shí)際生活場景中如何運(yùn)用時(shí)間知識。2.參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。3.獨(dú)立完成實(shí)際生活場景的時(shí)間管理任務(wù)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠?qū)r(shí)間知識應(yīng)用于實(shí)際生活。2.學(xué)生能夠合理規(guī)劃時(shí)間，提高生活效率。3.學(xué)生能夠與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。任務(wù)五：時(shí)間的研究目標(biāo)：學(xué)生能夠通過研究，深入理解時(shí)間的本質(zhì)。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的本質(zhì)，如時(shí)間的連續(xù)性、時(shí)間的不可逆性等。2.分發(fā)研究任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行研究。3.組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，并進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.思考時(shí)間的本質(zhì)。2.獨(dú)立進(jìn)行研究，并完成研究報(bào)告。3.參與成果展示，分享自己的研究成果。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠深入理解時(shí)間的本質(zhì)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行研究。3.學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的研究成果。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請用時(shí)針和分針的位置來表示以下時(shí)間：3:15，9:30，15:45。練習(xí)2：計(jì)算以下經(jīng)過的時(shí)間：從10:00到10:20，從12:30到13:45。練習(xí)3：填寫以下時(shí)間表，確保每個(gè)時(shí)間段都有活動安排。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：小明計(jì)劃上午8:00出門，9:00到達(dá)圖書館，他需要花費(fèi)多少時(shí)間在路上？練習(xí)5：小紅從家出發(fā)去學(xué)校，她預(yù)計(jì)9:00到達(dá)，但如果她提前10分鐘出發(fā)，她會在什么時(shí)間到達(dá)？練習(xí)6：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的日程表，包括上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、休息等。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：如果一天有48個(gè)小時(shí)，你的日程表會有什么不同？練習(xí)8：如何利用時(shí)間管理技巧來提高學(xué)習(xí)效率？練習(xí)9：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的游戲，玩家需要合理安排時(shí)間完成任務(wù)。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，互相學(xué)習(xí)。利用實(shí)物投影展示優(yōu)秀作業(yè)或典型錯(cuò)誤樣例。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)，如完成課堂練習(xí)。提出開放性探究問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的實(shí)驗(yàn)。將作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，滿足個(gè)性化發(fā)展需求。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)題，確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。練習(xí)1：用時(shí)針和分針的位置表示以下時(shí)間：3:45，8:15，14:30。練習(xí)2：計(jì)算以下經(jīng)過的時(shí)間：從9:20到10:00，從11:30到12:45。練習(xí)3：填寫以下時(shí)間表，確保每個(gè)時(shí)間段都有活動安排。拓展性作業(yè)將所學(xué)知識應(yīng)用于以下生活情境。情境1：分析家中的鐘表，解釋其工作原理。情境2：設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)、休息和娛樂。情境3：撰寫一篇短文，探討時(shí)間管理對個(gè)人成長的影響。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，完成以下探究性作業(yè)。探究1：研究古代計(jì)時(shí)工具，如沙漏、日晷，并制作一個(gè)模型。探究2：設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理游戲，要求玩家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。探究3：調(diào)查不同人群的時(shí)間管理習(xí)慣，并撰寫調(diào)查報(bào)告。七、本節(jié)知識清單及拓展1.鐘表的結(jié)構(gòu)：了解鐘表的基本組成部分，包括時(shí)針、分針、秒針、表盤和刻度，以及它們各自的用途和運(yùn)動規(guī)律。2.時(shí)間單位：掌握時(shí)間的基本單位，如時(shí)、分、秒，以及它們之間的換算關(guān)系，如1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒。3.時(shí)間表示方法：學(xué)習(xí)如何用文字和數(shù)字來表示時(shí)間，包括普通表示法（如3:15）和24小時(shí)制表示法。4.時(shí)間計(jì)算：掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間、預(yù)計(jì)到達(dá)時(shí)間、時(shí)差和時(shí)間單位換算的方法。5.時(shí)間感知：通過觀察鐘表和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，提高對時(shí)間的感知能力。6.時(shí)間管理：了解時(shí)間管理的重要性，學(xué)習(xí)如何制定時(shí)間管理計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。7.時(shí)間與生活：認(rèn)識到時(shí)間在生活中的應(yīng)用，如日程安排、交通規(guī)劃等。8.時(shí)間與科學(xué)：了解時(shí)間的科學(xué)概念，如時(shí)間的連續(xù)性、時(shí)間的不可逆性。9.時(shí)間與歷史：了解人類對時(shí)間測量和計(jì)時(shí)工具的發(fā)展歷程。10.時(shí)間與數(shù)學(xué)：將時(shí)間知識與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)、比例等。11.時(shí)間與藝術(shù)：了解時(shí)間在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，如音樂、繪畫等。12.時(shí)間與心理：認(rèn)識到時(shí)間對個(gè)人心理和行為的影響，如拖延癥、時(shí)間焦慮等。拓展：13.古代計(jì)時(shí)工具：研究古代的計(jì)時(shí)工具，如沙漏、日晷，了解它們的原理和應(yīng)用。14.時(shí)間管理技巧：學(xué)習(xí)更高級的時(shí)間管理技巧，如番茄工作法、四象限時(shí)間管理等。15.時(shí)間與生態(tài)：探討時(shí)間在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如季節(jié)變化對生物的影響。16.時(shí)間與哲學(xué)：思考時(shí)間哲學(xué)問題，如時(shí)間的本質(zhì)、時(shí)間的相對性等。17.時(shí)間與教育：討論時(shí)間在教育中的重要性，如課程安排、教學(xué)節(jié)奏等。18.時(shí)間與科技：了解時(shí)間在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如GPS定位、網(wǎng)絡(luò)同步等。19.時(shí)間與法律：探討時(shí)間在法律中的作用，如時(shí)效性、期限等。20.時(shí)間與文化：研究不同文化中對時(shí)間的看法和習(xí)俗。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞學(xué)生認(rèn)識鐘表、掌握時(shí)間計(jì)算方法以及能夠運(yùn)用時(shí)間知識進(jìn)行簡單的時(shí)間管理。通過對當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀取時(shí)間，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間和預(yù)計(jì)到達(dá)時(shí)間，說明基本教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。然而，在時(shí)間管理計(jì)劃的制定上，部分學(xué)生存在邏輯不夠清晰、時(shí)間分配不合理的問題，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對時(shí)間管理策略的講解和示范。教學(xué)過程有效性檢視整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)較為合理，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于鐘表指針運(yùn)動的規(guī)律理解不夠深入，導(dǎo)致在時(shí)間計(jì)算上出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我決定在下節(jié)課中增加一些直觀演示和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間計(jì)算的方法。學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)研判在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)不同層次的學(xué)生對時(shí)間