中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案為猴子家選送禮物（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案《猴子家選送禮物》是針對中班上學(xué)期設(shè)計的數(shù)學(xué)活動。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，本課內(nèi)容旨在通過具體情境，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力和解決問題的能力。在單元乃至整個課程體系中，本課承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒初步感知數(shù)量關(guān)系、學(xué)習(xí)簡單的加減法以及提高邏輯思維能力的任務(wù)。核心概念包括數(shù)量、加減法、邏輯推理，技能包括通過觀察、比較、操作等活動理解數(shù)學(xué)概念。2.學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)量比較和分類。然而，由于年齡特點，他們的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對數(shù)學(xué)概念的理解可能存在困難。本節(jié)課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對加減法概念的理解、對數(shù)量關(guān)系的直觀感知以及操作技能的掌握。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重直觀性和互動性，通過游戲和操作活動幫助幼兒逐步理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：幼兒能夠理解加減法的基本概念，通過操作活動感知數(shù)量變化，提高邏輯思維能力。教學(xué)策略包括創(chuàng)設(shè)情境、操作探索、小組合作和游戲化教學(xué)。通過猴子家選送禮物的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過實際操作來感知數(shù)量的增減，從而加深對加減法的理解。同時，通過小組合作和游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出猴子家需要準(zhǔn)備的禮物數(shù)量。列舉出猴子家禮物的種類。解釋猴子家禮物數(shù)量的加減變化。能力的目標(biāo)通過操作活動設(shè)計猴子家送禮物的方案。在小組合作中，評價同伴的禮物方案。評價猴子家禮物數(shù)量是否合理。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)在情境中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。樂于參與合作，分享自己的設(shè)計方案。認(rèn)識到禮物的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感?？茖W(xué)思維的目標(biāo)通過觀察、比較、操作等活動，發(fā)展邏輯思維能力。能夠根據(jù)情境變化，靈活運用加減法解決問題。發(fā)展空間想象能力，理解數(shù)量關(guān)系的多樣性?？茖W(xué)評價的目標(biāo)能根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，客觀評價禮物方案。能從多個角度分析猴子家禮物數(shù)量的合理性。能提出改進(jìn)禮物方案的建議，并進(jìn)行自我評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)幼兒理解加減法的基本概念，通過操作活動感知數(shù)量變化。教學(xué)難點在于幼兒對加減法邏輯關(guān)系的理解和運用，尤其是解決實際問題時的靈活運用，這需要通過創(chuàng)設(shè)情境和反復(fù)操作來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作多媒體課件，準(zhǔn)備圖表、模型等教具，以及設(shè)計任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并收集資料。教學(xué)環(huán)境上，將座位排列成小組合作模式，并提前在黑板上設(shè)計好板書框架。確保所有資源準(zhǔn)備充分，以便教學(xué)活動順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于猴子的動畫片，引起學(xué)生的興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡猴子嗎？你們知道猴子住在哪里嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考猴子家的生活，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。學(xué)生活動：1.觀看動畫片，并思考相關(guān)問題。2.積極回答教師提出的問題。新授任務(wù)一：猴子家有多少只猴子？（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出猴子家有多少只猴子。學(xué)生能夠通過觀察和比較，理解數(shù)量的概念。教師活動：1.展示猴子家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)猴子家的猴子數(shù)量。2.提問：“猴子家有多少只猴子？”3.引導(dǎo)學(xué)生用手指頭或者小棒來表示猴子數(shù)量。4.讓學(xué)生分享自己的計數(shù)方法。學(xué)生活動：1.觀察圖片，數(shù)猴子數(shù)量。2.用手指頭或小棒表示猴子數(shù)量。3.積極回答教師的問題，分享自己的計數(shù)方法。任務(wù)二：猴子家要送多少禮物？（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出猴子家要送多少禮物。學(xué)生能夠理解加減法的概念。教師活動：1.展示猴子家要送的禮物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考需要多少禮物。2.提問：“猴子家要送多少禮物？”3.引導(dǎo)學(xué)生用加減法計算禮物數(shù)量。4.讓學(xué)生分享自己的計算方法。學(xué)生活動：1.觀察禮物圖片，思考禮物數(shù)量。2.用加減法計算禮物數(shù)量。3.積極回答教師的問題，分享自己的計算方法。任務(wù)三：猴子家還有多少禮物？（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出猴子家還有多少禮物。學(xué)生能夠理解減法的概念。教師活動：1.展示猴子家已經(jīng)送出的禮物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考還剩多少禮物。2.提問：“猴子家還有多少禮物？”3.引導(dǎo)學(xué)生用減法計算剩余禮物數(shù)量。4.讓學(xué)生分享自己的計算方法。學(xué)生活動：1.觀察已經(jīng)送出的禮物圖片，思考剩余禮物數(shù)量。2.用減法計算剩余禮物數(shù)量。3.積極回答教師的問題，分享自己的計算方法。任務(wù)四：猴子家需要再買多少禮物？（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出猴子家需要再買多少禮物。學(xué)生能夠理解加法的概念。教師活動：1.展示猴子家需要購買的禮物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考需要購買多少禮物。2.提問：“猴子家需要再買多少禮物？”3.引導(dǎo)學(xué)生用加法計算需要購買的禮物數(shù)量。4.讓學(xué)生分享自己的計算方法。學(xué)生活動：1.觀察需要購買的禮物圖片，思考購買數(shù)量。2.用加法計算需要購買的禮物數(shù)量。3.積極回答教師的問題，分享自己的計算方法。任務(wù)五：猴子家送出的禮物是否合適？（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠評價猴子家送出的禮物是否合適。學(xué)生能夠理解禮物數(shù)量的合理性。教師活動：1.展示猴子家送出的禮物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考禮物是否合適。2.提問：“猴子家送出的禮物是否合適？”3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)禮物數(shù)量和猴子家的實際情況進(jìn)行評價。4.讓學(xué)生分享自己的評價理由。學(xué)生活動：1.觀察送出的禮物圖片，思考禮物是否合適。2.根據(jù)禮物數(shù)量和實際情況進(jìn)行評價。3.積極回答教師的問題，分享自己的評價理由。鞏固（5分鐘）教師活動：1.通過提問，檢查學(xué)生對加減法概念的理解。2.鼓勵學(xué)生用加減法解決實際問題。學(xué)生活動：1.積極回答教師的問題。2.嘗試用加減法解決實際問題。小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)加減法的重要性。學(xué)生活動：1.積極參與總結(jié)。2.認(rèn)識到加減法在生活中的應(yīng)用。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計簡單的加減法題目，讓學(xué)生進(jìn)行口頭計算。2.檢查學(xué)生對加減法概念的理解程度。學(xué)生活動：1.積極參與計算。2.嘗試用加減法解決實際問題。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一系列與猴子家選送禮物相關(guān)的加減法練習(xí)題，包括簡單的一步加法和減法，以及結(jié)合實際情境的題目。完成形式：學(xué)生可以選擇紙質(zhì)作業(yè)本或者電子文檔形式完成。提交時限：下節(jié)課開始前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對加減法運算的熟練度，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生設(shè)計一份送給猴子的禮物清單，并列出需要的禮物數(shù)量，同時計算總共需要多少禮物，以及如果已經(jīng)準(zhǔn)備了部分禮物，還需要補(bǔ)充多少。完成形式：學(xué)生可以以圖表、繪畫或者文字描述的形式呈現(xiàn)。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性，以及將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的動物家庭，設(shè)計一個類似的送禮物的情境，并創(chuàng)作一個故事或者角色扮演活動。完成形式：學(xué)生可以選擇故事書、劇本、角色扮演展示等形式。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和表達(dá)能力，同時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的深入興趣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.猴子家數(shù)量認(rèn)知：理解并說出猴子家的猴子數(shù)量，通過實際操作（如使用手指或小棒）來表示數(shù)量。2.加減法概念：學(xué)習(xí)加減法的基本概念，理解加法和減法在數(shù)量變化中的應(yīng)用。3.數(shù)量關(guān)系感知：通過觀察和比較，感知數(shù)量的增減，初步建立數(shù)量關(guān)系的直觀感知。4.加減法計算：掌握簡單的加減法計算方法，能夠獨立完成加減法題目。5.實際問題解決：將加減法應(yīng)用于解決實際情境中的問題，如禮物數(shù)量的計算。6.禮物清單設(shè)計：設(shè)計禮物清單，學(xué)習(xí)如何列出物品并計算所需數(shù)量。7.邏輯推理能力：通過解決禮物數(shù)量問題，培養(yǎng)邏輯推理能力，理解數(shù)量關(guān)系。8.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。9.團(tuán)隊合作能力：在小組活動中，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力，共同解決問題。10.溝通表達(dá)能力：通過分享自己的計算方法和解題思路，提高溝通表達(dá)能力。11.評價與反思：學(xué)會評價自己的計算結(jié)果，并進(jìn)行反思，提高解決問題的能力。12.情境創(chuàng)設(shè)能力：通過設(shè)計猴子家送禮物的情境，培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)情境的能力。13.數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系：理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。14.問題解決策略：學(xué)習(xí)不同的問題解決策略，如分解問題、逐步嘗試等。15.創(chuàng)造性思維：在解決問題時，鼓勵創(chuàng)造性思維，嘗試不同的解決方案。16.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過活動體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極態(tài)度。17.批判性思維：學(xué)會批判性思維，對解決方案進(jìn)行評估和改進(jìn)。18.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科（如美術(shù)、語言等）相結(jié)合，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。19.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：學(xué)習(xí)并應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)策略，如筆記、總結(jié)等。20.自我評估能力：學(xué)會自我評估，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在加減法運算和實際問題解決方面有了顯著進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在理解加減法概念時仍存在困難，需要進(jìn)一步個別輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作環(huán)節(jié)有效培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。但在實際操作中，部分學(xué)生因操作技能不足而影響了學(xué)習(xí)效果。3.生成性問題和應(yīng)對策略：課堂上出現(xiàn)了學(xué)生操作錯誤和不同解題思路的情況，我及時調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思考過程，并通過同伴互助來