外研版必修一Unit3FamilyMattersLikeFatherLikeSon1.教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)是本單元的核心閱讀課，課文LikeFatherLikeSon是一部戲劇體裁的文本，展現(xiàn)了父子二人因職業(yè)選擇而產(chǎn)生的沖突與和解。本課內(nèi)容在單元中起承上啟下的作用，承接了之前關(guān)于家庭話題的詞匯和討論，并為后續(xù)的語(yǔ)法（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)）、聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作任務(wù)（解決家庭矛盾）提供了真實(shí)的語(yǔ)境和語(yǔ)言素材。?語(yǔ)言目標(biāo)：理解并運(yùn)用核心詞匯（如career,suspect,focus,arrange,appreciate等）和與職業(yè)選擇、家庭期望相關(guān)的表達(dá)。技能目標(biāo)：通過(guò)閱讀，快速獲取戲劇情節(jié)和人物關(guān)系；通過(guò)細(xì)讀，分析戲劇沖突和人物情感變化；通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)并演繹人物心理。思維與素養(yǎng)目標(biāo)：分析家庭沖突的根源，探討解決沖突的積極方式，并聯(lián)系自身實(shí)際，反思如何與家人進(jìn)行有效溝通，樹(shù)立建設(shè)和諧家庭關(guān)系的意識(shí)。理解戲劇情節(jié)，把握父子沖突的核心問(wèn)題。學(xué)習(xí)分析和描述父親與兒子的性格特點(diǎn)、情感態(tài)度及其變化。學(xué)習(xí)和運(yùn)用與家庭沖突、職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的核心詞匯和句型。高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)閱讀能力和詞匯量，對(duì)“家庭”話題有親身經(jīng)歷和感受，容易產(chǎn)生學(xué)生對(duì)于代溝、未來(lái)職業(yè)選擇等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有強(qiáng)烈興趣和困惑。他們需要表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)和解決問(wèn)題的策略指導(dǎo)并產(chǎn)生共鳴。但他們對(duì)戲劇體裁的文本接觸較少，可能不熟悉其文體特點(diǎn)（如舞臺(tái)說(shuō)明的作用）深入理解人物對(duì)話的弦外之音和情感變化。辯證地看待父子雙方的立場(chǎng)，并提出創(chuàng)造性的解決方案。將文本中學(xué)到的溝通智慧遷移到現(xiàn)實(shí)生活情境中。教學(xué)具支撐：多媒體課件（包含劇本原文、圖片、音頻）、黑板、角色扮演道具（如簡(jiǎn)易名片、象棋等）。AI賦能教學(xué)支撐：利用AI語(yǔ)音合成工具,生成父親和兒子不同情緒狀態(tài)下的對(duì)話音頻，增強(qiáng)情境感。平臺(tái)支撐：使用國(guó)家中小學(xué)智慧平臺(tái)的相關(guān)資源，如與本課主題相關(guān)的微課《如何與父母有效溝通》，作為課后拓展學(xué)習(xí)材料。7.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：熱身與導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)1.情境創(chuàng)設(shè)：先播放一段關(guān)于父子爭(zhēng)吵的短視頻（無(wú)聲）。2.驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：Whatmighttheybearguingabout?(Futurecareer?Hobbies?Friends?)3.頭腦風(fēng)暴：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與“家庭沖突”相關(guān)的詞匯。學(xué)生活動(dòng)1.觀看視頻，猜測(cè)爭(zhēng)吵原因。2.自由發(fā)言，分享可能與家人發(fā)生分歧的話題。3.在教師引導(dǎo)下，說(shuō)出如argue,conflict,angry,understand等詞匯。激活學(xué)生關(guān)于家庭矛盾的背景知識(shí)和已有詞匯，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引出本課主題。讀前預(yù)測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)1.解讀標(biāo)題：引導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)題“LikeFather,LikeSon”的含義。2.分析文體：展示課文圖片，提問(wèn)：Isthisanovel,apoemoraplay?Howdoyouknow?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“人物表”和“舞臺(tái)說(shuō)明”)。3.預(yù)測(cè)情節(jié)：Basedonthetitleandthecharacters,whatmighttheplaybeabout?學(xué)生活動(dòng)1.討論標(biāo)題含義（“有其父必其子”）。2.觀察文本特征，識(shí)別戲劇體裁。3.根據(jù)人物關(guān)系（Father&Son）和標(biāo)題，預(yù)測(cè)劇情可能與“父子相似性”或“沖突”有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本特征（標(biāo)題、文體）進(jìn)行預(yù)測(cè)的閱讀策略，明確本課文體，為后續(xù)分析戲劇元素做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三：整體閱讀?（10分鐘）教師活動(dòng)1.任務(wù)一：快速閱讀?設(shè)置問(wèn)題：Whatisthemainconflictbetweenthefatherandtheson?引導(dǎo)學(xué)生限時(shí)（3分鐘）閱讀，抓住核心沖突。2.檢查理解：通過(guò)提問(wèn)的方式確認(rèn)答案（Conflict:Careerchoice—lawyervs.musician）。學(xué)生活動(dòng)1.快速閱讀課文，抓住主要信息，找出核心沖突。2.回答問(wèn)題，確認(rèn)對(duì)故事大意的理解設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽、獲取主旨大意的閱讀技能，確保對(duì)故事背景有整體把握。環(huán)節(jié)四：細(xì)節(jié)閱讀?（15分鐘）教師活動(dòng).?1.任務(wù)二：人物分析?提供表格，要求學(xué)生找出描述父親和兒子態(tài)度、情感的關(guān)鍵詞句。?父親feels...hissontobealawyer,thinksmusicisnotacareer,feels...?兒子?：wantstobeamusician,feelsmusicishislife,thinkshisfatherdoesn'tunderstandhim...2.深入提問(wèn)：Whydoesthefatherwanthissontobealawyer?Whyisthesonsodetermined?學(xué)生活動(dòng).1.細(xì)讀課文，獨(dú)立完成人物分析表格，找出支撐觀點(diǎn)的文本證據(jù)。2.小組討論，分享各自找到的證據(jù)，并嘗試分析人物行為背后的深層原因（如父親的愛(ài)與擔(dān)憂，兒子的夢(mèng)想與堅(jiān)持）。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)信息和分析人物形象的能力。通過(guò)表格降低任務(wù)難度，小組討論促進(jìn)思維碰撞，加深對(duì)人物復(fù)雜性的理解。環(huán)節(jié)五：應(yīng)用與創(chuàng)造?（8分鐘）教師活動(dòng).?1.任務(wù)三：角色扮演?安排小組活動(dòng)：Chooseonesceneandroleplayit.Trytoshowthecharacters'feelings.鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的語(yǔ)言和表情動(dòng)作。2.創(chuàng)造性任務(wù)：Ifyouwerethegrandfather,whatwouldyousaytohelpthemsolvetheproblem?學(xué)生活動(dòng)1.小組選擇沖突最激烈或和解部分進(jìn)行角色扮演。2.表演后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.思考并分享作為“調(diào)解人”（祖父）的建議。設(shè)計(jì)意圖：將語(yǔ)言內(nèi)化與情感體驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)表演深化對(duì)人物和劇情的理解。創(chuàng)造性任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和批判性思維。環(huán)節(jié)六：總結(jié)與升華?（2分鐘）教師活動(dòng)1.回顧主題：Whathavewelearnedfromtheplay?2.價(jià)值引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)溝通、理解與相互尊重在家庭關(guān)系中的重要性。學(xué)生活動(dòng)總結(jié)本課所學(xué)（詞匯、劇情、道理），并反思自己與家人的溝通方式。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化本課的主題意義，將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。8.板書(shū)設(shè)計(jì)Characters（人物）?? ?Conflict（沖突）?? ?KeyWords（關(guān)鍵詞）Father:(lawyer)?careerchoice? career,lawyer,futurewants...(lawyer)son(musician)thinks...(safe) ?Son:(musician)father(lawyer)passion,music,dreamwants...(musician)feels...(misunderstood) ??基礎(chǔ)性作業(yè)（預(yù)計(jì)10分鐘）：整理本課所學(xué)關(guān)于家庭關(guān)系和職業(yè)規(guī)劃的核心詞匯和句型，并造句。拓展性作業(yè)（二選一，預(yù)計(jì)15分鐘）反思日志?：Writeashortjournalaboutatimeyouhadadisagreementwithyourfamily.Howdidyousolveit?Whatwouldyoudodifferentlynowafterlearningthislesson?劇本續(xù)寫(xiě)?：Writeanendingfortheplay.Whathappensafterthegrandfathertalkstothem?(約80詞)10.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明國(guó)家中小學(xué)智慧平臺(tái)：其提供的微課資源權(quán)威、專業(yè)，可作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，幫助學(xué)生從心理學(xué)或社會(huì)學(xué)角度深化對(duì)主題的理解。AI語(yǔ)音合成?：利用AI技術(shù)模擬不同情緒下的語(yǔ)音，使文本情境更生動(dòng)，輔助學(xué)生理解人物情感，是技術(shù)賦能教學(xué)的有益嘗試。評(píng)價(jià)維度 評(píng)價(jià)內(nèi)容