第一單元好習(xí)慣不懂就問教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。2.自由讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。善于提問，在提問中了解課文內(nèi)容。過程與方法:1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。2.通過讀、問、議了解課文主要內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.掌握新字、新詞。2.養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、孫中山的資料或圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.初讀課文，認(rèn)讀生字、生詞。2.指導(dǎo)書寫生字。一、激發(fā)興趣，引出課題。1.師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰(shuí)來介紹？師生共同交流搜集到的資料或圖片。2.師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫中山的那么多故事，今天我們就一起來看看孫中山小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的。板書課題：不懂就問二、初讀課文，自主識(shí)字。1.自己試讀課文，自學(xué)課后字條里的字，不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決。2.小組內(nèi)讀生字，交流識(shí)字方法。（小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵(lì)，看哪個(gè)小組合作得最好。）3.讀詞語(yǔ)比賽。（看誰(shuí)能讀正確，聲音響亮。）(1)小老師領(lǐng)讀。(2)男女生比賽。(3)小組比賽。4.認(rèn)讀字卡。（看誰(shuí)交得生字朋友最多。）多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，個(gè)別字進(jìn)行組詞，形近字比較。三、再讀課文剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。1.自由讀課文，要求做到正確、流利。2.齊讀課文。3.讀了課文，你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納：孫中山在私塾時(shí)，不僅會(huì)背書，還敢于向老師提問，老師為學(xué)生回答了問題，孫中山養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、填空孫中山從此養(yǎng)成了（），這個(gè)習(xí)慣就是（）。五、指導(dǎo)書寫1.出示要書寫的生字卡片。2.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，用什么方法去識(shí)記它。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫以下易錯(cuò)字：尺：左后一筆捺，要寫舒展些、長(zhǎng)些。理：左窄右寬，左邊最后一筆是提，且它比右邊矮。養(yǎng)：下半部分的撇、捺寫得要舒展些。良：上窄些下寬些，倒數(shù)第二筆是撇而不是點(diǎn)。4.學(xué)生在寫字本上把每個(gè)字練習(xí)寫三遍，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。5.展示學(xué)生書寫的生字，集體評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)1.抄寫本課生字。2.熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問。一、復(fù)習(xí)舊知1.抽讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。2.出示生詞認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)課文1.默讀課文，標(biāo)出自然段。2.讓學(xué)生自由朗讀課文，看看從課文中你知道了什么，還有哪些不明白的問題？3.交流：你讀懂了什么，從哪兒讀懂得，讀出來給同學(xué)們聽聽。(1)如果學(xué)生提出為什么“孫中山的提問把同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲呢？”讓學(xué)生讀第1、4自然段，聯(lián)系上下文理解。通過這兩段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：在私塾里，從來沒有人敢向先生提問題，而且先生也很嚴(yán)厲。孫中山很聰明，在很短的時(shí)間能將老師要求背的書一字不錯(cuò)地背誦出來。(2)對(duì)于課文中不懂的地方你是怎樣做的？(3)在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你會(huì)怎么做呢？(會(huì)像孫中山一樣不懂就問)4.學(xué)習(xí)了課文，我們對(duì)孫中山有了更進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在你有什么話想對(duì)他說呢？5.讓學(xué)生理解“主動(dòng)、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無聲”的意思。6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2-5自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。(1)試讀(2)指名讀(3)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。三、師生總結(jié)1.學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。并運(yùn)用到我們以后的學(xué)習(xí)中去。四、布置作業(yè)：1.你還知道孫中山先生的哪些事？講給同學(xué)們聽聽。2.你還想了解哪些偉人小時(shí)候讀書的故事？請(qǐng)搜集有關(guān)資料。五、板書設(shè)計(jì)背誦——很快不懂就問心想——不懂好習(xí)慣提問——壯膽字典大樓教學(xué)要求：知識(shí)與技能:1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。2.知道字典的重要。3.學(xué)會(huì)查字典的方法。過程與方法:1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。2.通過朗讀認(rèn)識(shí)字典的好處。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字，懂得查字典的好處。2.讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字典。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2.鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。一、激情導(dǎo)入1.教師板書新生字：鈉砝碼同學(xué)們，老師不知道這幾個(gè)字讀什么音？是什么意思？誰(shuí)有辦法幫一幫老師？2.學(xué)生回答：查字典或看課本3.將學(xué)生分成兩組：一組查字典，一組看課本。4.匯報(bào)學(xué)習(xí)所得：誰(shuí)對(duì)這幾個(gè)字了解得最清楚？（查字典的一組）5.教師談話：對(duì)，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。（板書課題）二、初讀感知1.自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，小組長(zhǎng)檢查。3.教師檢查字詞。出示詞語(yǔ)，進(jìn)行讀詞語(yǔ)比賽。讀字卡，交流識(shí)字方法。進(jìn)行組詞及形近字比較。4.指名分節(jié)朗讀課文。(師生評(píng)價(jià)。)5.說說你通過讀課文知道了什么。三、指導(dǎo)寫字1.課件出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。2.說說生活中你在哪里見過這些字。3.你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。4.開展組詞比賽活動(dòng)。5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫以下字：“答”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要上小下大?！暗?、登”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要上大下小。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？五、布置作業(yè)1.抄寫本課生字。2.熟讀課文。3.查一查本課不理解的詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.通過各種形式的讀，理解感受詩(shī)歌的內(nèi)涵。2.查字典比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的好習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)舊知1.抽讀生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。2.出示生詞卡片認(rèn)讀二、深讀感悟。1.課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽。2.指名讀，說說你讀懂了什么？(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：1.指名讀這一節(jié)，并談一下讀懂的內(nèi)容。2.指導(dǎo)朗讀。(二)第二、三小節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀二、三小節(jié)，同桌交流一下讀懂的內(nèi)容，然后提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。如果學(xué)生提出“耙、疙瘩”等，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間查字典。2.集體交流：(1)請(qǐng)喜歡這兩小節(jié)的同學(xué)讀，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g。(2)指名說說你是怎樣找到這些字的？3.教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說得真好!我們用部首查字法查到了不認(rèn)識(shí)的字、不會(huì)寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀!讓我們都來夸夸它吧!齊讀二、三小節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。1.在小組內(nèi)讀讀這兩小節(jié)，互相交流一下讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問題，在組內(nèi)共同解決。2.全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。3.指導(dǎo)朗讀。4.教師小結(jié)：字典是許多人花了很長(zhǎng)時(shí)間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的結(jié)晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待字典呢？學(xué)生發(fā)言，齊讀課文。5.配樂全體同學(xué)齊讀課文，讀出夸贊的語(yǔ)氣。三、拓展延伸結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)說說經(jīng)常查字典的好處。四、板書設(shè)計(jì)字典大樓可以幫助我們寫不會(huì)寫的字字典可以幫我們認(rèn)字，幫我們理解字義語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1.比較幾組基本字和合體字。2.積累“一（）不（）”的詞語(yǔ)4.積累描寫動(dòng)詞的詞語(yǔ)過程與方法:1.引導(dǎo)學(xué)生特別注意兩個(gè)字的讀音，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表音的感性認(rèn)識(shí)。2.組織口語(yǔ)練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化會(huì)引起所表達(dá)的意思的變化，再選一個(gè)詞造句。3.倡導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)，不能只要求填對(duì)，更要要求填好。4.將短文的學(xué)習(xí)和“改掉壞習(xí)慣”結(jié)合起來。情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生知道人的習(xí)慣不光有好的，也有壞的。人不只需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)做人，做事的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):1.積累和運(yùn)用本單元的字、詞。2.閱讀短文，完成討論。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的韻母和聲調(diào)1.指明學(xué)生背誦韻母表。2.課件出示“篇、孫”等字。3.同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。4.完成練習(xí)，小組內(nèi)互查。5.全班交流，訂正。二、描一描，寫一寫1.課件出示“典、登”，齊讀。2.小組討論書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。3.集體交流，師指正。4.在田字格中書寫。5.師巡視指導(dǎo)。三、讀一讀，比一比1.課件出示六組漢字，指名讀。2.讓學(xué)生探究他們的規(guī)律。3.教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生特別注意兩個(gè)字的讀音。4.引導(dǎo)了解聲旁表音的特點(diǎn)。5.生再列舉幾個(gè)形聲字。四、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句1.指名學(xué)生讀題。2.教師示范讀前兩個(gè)詞語(yǔ)。3.集體討論怎樣讀好“一（）不（）”的詞語(yǔ)。4.學(xué)生填寫。5.全班交流訂正。五、照樣子說一說1.課件出示例句。2.學(xué)生自讀，指名讀。3.想一想，還可以怎樣地“背誦”“讀書”？4.學(xué)生自己在書上填寫。5.同桌互相訂正。6.集體交流。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)自讀短文《林卡上學(xué)》1.學(xué)生自由讀，畫出不懂的生字及詞，然后小組合作解決。2.指名讀短文，小組讀，師生評(píng)價(jià)。3.讓學(xué)生指出自己的疑問，師生共同解決。4.通過學(xué)習(xí)這篇短文，你懂得了什么？（使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。）5.有感情地朗讀。二、討論：如何改掉壞習(xí)慣1.分小組討論：你有哪些壞習(xí)慣？你準(zhǔn)備如何改掉自己的壞習(xí)慣？2.小組匯報(bào)，集體交流。三、金鑰匙：學(xué)改錯(cuò)字1.讓學(xué)生說說你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。2.教師示范正確的寫字姿勢(shì)。3.讀一讀冬冬說的話，明確冬冬的做法。4.建立改錯(cuò)字的小本子，學(xué)習(xí)冬冬改錯(cuò)字的良好習(xí)慣。四、小結(jié)：學(xué)習(xí)本單元，你有什么收獲？第二單元媽媽媽媽的愛教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦全文。3.嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段話。過程與方法:在讀、問中識(shí)字，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)文中的美好情感。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪邪l(fā)現(xiàn)母愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.初讀課文，自主識(shí)記生字。2.會(huì)寫生字。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.錄音播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生可邊聽邊跟唱。2.是啊同學(xué)們，世上只有媽媽好，想想我們的媽媽，她有哪些值得你夸獎(jiǎng)的呢？你能說句最貼心的話送給媽媽嗎？(讓學(xué)生盡情表達(dá)，體會(huì)媽媽的愛。)今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)歌，看看小作者是怎樣表達(dá)媽媽對(duì)自己的愛的。板書課題：媽媽的愛二、初讀課文，感受母愛。1.正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的故事。2.師配樂讀課文。3.同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。4.指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。三、自主合作，愉快識(shí)字。1.生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的？學(xué)生說說自己識(shí)字的方法，師適當(dāng)點(diǎn)播，補(bǔ)充。2.游戲識(shí)字。(1)老師說一個(gè)字，學(xué)生找到字卡就舉起來。(2)分組練習(xí)找生字娃娃。四、指導(dǎo)書寫1.出示要書寫的生字，指名認(rèn)讀，組詞。2.學(xué)生分析字形，想想怎樣快速記下這些字。3.交流識(shí)字方法。4.找出最難寫的字，提醒大家怎樣寫好。5.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)字。熱：上下結(jié)構(gòu)，注意寫好下面的四點(diǎn)底。責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，注意“貝”的最后一筆是一點(diǎn)。扇：半包圍結(jié)構(gòu)，“羽”左右相等。6.學(xué)生在寫字本上把每個(gè)字練習(xí)寫三遍，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。7.展示學(xué)生書寫的生字，集體評(píng)價(jià)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2.嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段話。3.通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪邪l(fā)現(xiàn)母愛。一、復(fù)習(xí)舊知1.抽讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。2.指名分自然段輪讀課文，檢查課文的朗讀情況。二、感情朗讀，體味母愛。1.同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。2.自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？（2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？（1）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩(shī)歌。（2）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上?！斌w會(huì)媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。(3)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時(shí)那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會(huì)媽媽偉大的愛。(4)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，體會(huì)媽媽“責(zé)備的目光”也是愛。（5）學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)?、理解為什么“媽媽的愛是親切的教誨”？然后感情朗讀。4.配樂通讀全文。三、聯(lián)系生活，贊美母愛。同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰(shuí)能像書上那樣舉個(gè)例子說說媽媽對(duì)你的關(guān)心與愛護(hù)？1.學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)。2.引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩(shī)的樣子說出來。3.小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時(shí)指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。4.把自己說的小詩(shī)寫下來，然后小組內(nèi)評(píng)評(píng)。5.把小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽，也可以請(qǐng)他們指導(dǎo)。四、拓展作業(yè)，表達(dá)母愛?！叭?八”婦女節(jié)就要到了，請(qǐng)自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩(shī)------《媽媽的愛》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？附板書設(shè)計(jì)：清涼的風(fēng)遮雨的傘媽媽的愛滴落的淚愛媽媽責(zé)備的目光親切的教誨兒子們教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。2.能有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道老爺爺說“好像只看見一個(gè)兒子”的原因。過程與方法：在讀文中識(shí)字，在讀、議中理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理：真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，會(huì)盡自己的力量幫助媽媽。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.掌握本課的生字詞。2.理解老爺爺最后說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.朗讀課文，讀中識(shí)字，積累詞語(yǔ)。2.鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。一、激情談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。他們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，奉獻(xiàn)著無私的愛。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的識(shí)字方法，試著讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。最好把文中的生詞畫下來，多讀幾遍。2.把生詞讀給讀給同桌聽一聽，不理解的詞語(yǔ)在小組中交流。3.請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)小老師，檢查學(xué)生識(shí)字情況。方法由小老師自己選。也可以介紹自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就讀“啥”“提”提東西用手，所以用“扌”。“痛”“桶”對(duì)比記憶。三、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字1.出示要書寫的生字。2.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，說說用什么方法去識(shí)記它。3.觀察生字在田字格中的位置。4.師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字。5.學(xué)生自主書寫生字。6.展示學(xué)生書寫的生字，集體評(píng)價(jià)。四、作業(yè)布置書寫生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.了解課文內(nèi)容，知道老爺爺說“好像只看見一個(gè)兒子”的原因。2.能將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，體會(huì)到怎樣做才是媽媽的好孩子。一、復(fù)習(xí)舊知1.抽讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。2.課件出示生詞認(rèn)讀二、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)。1.出示圖畫，觀察這幅圖，你看到了什么？(三個(gè)媽媽、三個(gè)兒子)2.這三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的孩子的？你讀讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句嗎？第三個(gè)媽媽說“有啥可說的？他沒什么出奇的地方?！蹦泱w會(huì)到了什么？3.指導(dǎo)朗讀，同學(xué)們想一想你們的媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧你的？4.三個(gè)媽媽提著水桶往家走，這三個(gè)兒子有什么表現(xiàn)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽？5.同學(xué)們讀的真有感情，誰(shuí)能像這樣說一說？(用上“像”說話)6.老爺爺為什么說好像只看見一個(gè)兒子？學(xué)生充分說明理由。師小結(jié):好孩子，不光是讓媽媽高興，更重要的是在媽媽遇到困難的能盡的能力去幫她，只有這樣的孩子才是最懂事的孩子。7.讀了這個(gè)故事，你今后會(huì)怎么做？8.媽媽愛我們，我們更媽媽，讓我們一齊來唱唱《好媽媽》吧。播放歌曲《好媽媽》。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。1.表演課本劇。小組內(nèi)表演推薦全班表演隨機(jī)評(píng)價(jià)2.從這個(gè)故事中，你明白了什么？想為媽媽做些什么？四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。1.出示要書寫的生字卡片。2.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，說說用什么方法去識(shí)記它。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。4.展示學(xué)生書寫的生字，集體評(píng)價(jià)。五、拓展作業(yè)，表達(dá)情感。請(qǐng)做一件事情，表達(dá)自己對(duì)媽媽深深的愛。附板書設(shè)計(jì)：一個(gè)翻跟頭兒子們一個(gè)唱歌一個(gè)提水——最懂得關(guān)心、幫助媽媽語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字。2.詞語(yǔ)搭配練習(xí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。過程與方法：1.“照樣子寫一寫”：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的部首知識(shí)來分析字形，區(qū)別每組字詞。2.“連一連”：要讓學(xué)生觀察一下，這里都用了“的”，讓學(xué)生抄一抄就可以，重在積累。3.“照樣子說一說”：可讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，想想怎么說更好，更鼓勵(lì)學(xué)生把想好的話寫下來。4.“夸夸我的媽媽”：可以讓學(xué)生想一想再說。5.“寫日記”：教師要在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，互相啟發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生自查，互查，糾正錯(cuò)別字。情感態(tài)度價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字。2.閱讀短文，完成口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，投影儀。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、“認(rèn)一認(rèn)”1.投影出示字母表，師介紹。2.教