2016-2017學年度第二學期二年級(3)班下冊美術教學設計單位：海座小學擬寫人：左光文2017年2月20日2016-2017學年度第二學期二年級（3）班美術下冊教學設計海座小學左光文

教學內容

第1課

紙片插接

課時

1

教學目標

1.學習基本的紙片插接技巧，利用紙的特性設計不同的基本形進行紙片插接，制作出有創(chuàng)意的立體造型作品。

2.學生將通過觀察、分析和插接，研究紙片插接的方法，表達自己的設計意圖。

3.增強創(chuàng)意與紙工制作能力，領會美術設計與生活的密切關系。

教學重點

掌握基本的紙片插接技巧，設計制作出不同形式的立體造型作品。

教學難點

有創(chuàng)意的進行紙片插接，插接的牢固程度及設計意圖的表達。

教學準備

教師：課件，范作，剪刀，鉛筆，各種卡紙等。

學生：剪刀，鉛筆，各種卡紙等。

教學過程

主備

復備

一、情境設置，導入新課

1.圖片展示

同學們，今天是本學期的第一節(jié)美術課，有幾個動物朋友也想著跟大家見面呢！咦，它們打招呼的方式還真是特別？哦，原來它們在表演疊羅漢的雜技！

2.出示動物形小紙片

現(xiàn)在我們也讓這個小紙片也來玩玩這個有趣的游戲。你有什么辦法嗎？

3.板書課題

今天，我們將學習新的手工技法——紙片插接

二、觀察感悟，探究技法

1.出示范作:動物疊羅漢

想一想，紙片是怎樣插接在一起的？（可讓一生拆開）

2.將小紙片分發(fā)到各小組，學生嘗試插接紙片，邊做邊思考：

（1）怎樣才能讓小紙片連接的更牢固？（插縫插接到底）

（2）怎樣讓小紙片立起來？（紙的材質，底座的插接）3.經(jīng)驗交流

（1）你是用什么方法進行紙片插接的？

（2）紙片插接時，遇到了什么問題，你是怎樣解決的?

4.視頻播放，小結制作方法：

（1）選擇較硬的紙張，構思設計；

（2）剪出幾個相同的基本形；

（3）在每張紙片上剪一個口子，注意不能剪得太深；

（4）設計一個底座（三角形、井字形、二字型，折線形、不規(guī)則等等）；

（5）插接，整形。

三、作品賞析，開拓思維

1.哈林雕塑作品《無題》

美國涂鴉藝術家的這件雕塑作品采用鋼板涂色材料插接制成，獨特的造型，簡單的形象，鮮艷的色彩，使整個作品充滿了幽默、風趣、歡樂的味道。在我的眼中，這件作品的底座是一頭沉浸在快樂之中的牛，你瞧，它正張開大嘴哈哈大笑著。牛背上有幾個可愛的孩童剪影錯落有致地插接在一起，從他們張開的胳膊和一個個東倒西歪的姿態(tài)中，讓我們感受到孩子們在騎牛的過程中發(fā)生了一系列快樂而有趣的故事，到底是什么故事呢？這使我不由自主地走進了雕塑故事的情境中。

2.城市雕塑

3.學生作品

（1）圓形紙片插接

（2）魚形紙片插接

（3）蝴蝶形紙片插接

4.小組成員說說自己的創(chuàng)意

四、實踐探究，創(chuàng)作體驗

1．選擇自己喜歡的彩色卡紙，設計剪出不同的基本形，運用插接的方法表現(xiàn)自己喜歡的立體造型。

2.給自己的作品取個有趣或好聽的名字。

3.手工材料擺放有序，使用剪刀注意安全。

五、作品展評

1.同學介紹自己的作品。

2.同學老師從造型、制作方法等方面做出點評，提出建議。

六、小結拓展

1.用紙板做的生態(tài)家具，既環(huán)保又有創(chuàng)意，讓人眼前一亮。

2.請同學們課后運用紙板材料，動手動腦，點亮我們的生活，讓身邊的用品變得更有創(chuàng)意。

教學內容

第2課

重重疊疊

課時

1

教學目標

1.觀察自然與生活中重疊的現(xiàn)象，了解重疊產生的遮擋現(xiàn)象和透疊現(xiàn)象。

2.運用一種或幾種形狀的重疊擺放，掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法，嘗試用重重疊疊的方法畫或粘貼一幅畫，。

3.發(fā)現(xiàn)生活中的重疊現(xiàn)象，感受重重疊疊的獨特美感。

教學重點

用粘貼或繪畫的方式表現(xiàn)具有重疊效果的作品。

教學難點

表現(xiàn)重疊時的遮擋效果和透疊效果

教學準備

教師：課件，示范作品

學生：彩紙、剪刀、固體膠、彩色水筆，水粉顏料等。

教學過程

主備

復備

一、視頻賞析，導入新課

1.欣賞自然風光，初步感受重疊美感

春天來了，讓我們隨著綻放的花兒去感受美好的自然風光吧！

花兒：滿山遍野，重重疊疊，競相開放。

2.攝影作品中的重疊之美

大自然和生活中也隨處可見重疊之美。

（遠山，荷葉，建筑，人群等）

3.出示課題

這節(jié)課，我們就嘗試著表現(xiàn)重重疊疊的畫面。

二、探究技法，深入感知

1.提問：什么是重疊？

相同的東西一層層堆疊。

2.你能說說生活中常見的重疊現(xiàn)象嗎？

3.請對比這兩張重疊的物體，有什么不同？

重疊會讓物體產生什么樣的變化？

遮擋：后面的物體被前面的擋住不畫，這樣能很好的表現(xiàn)前后關系。

遮擋的畫面效果：表現(xiàn)里外，表現(xiàn)茂密，表現(xiàn)層次。

透明：把前后兩個或多個物體重疊的部分畫出來，分不清誰在前誰在后，就能很好的表現(xiàn)透明的感覺。

4.表現(xiàn)重疊的方法（p3）

方法一：繪畫，可以先畫出透明的樣子后涂色，在涂色的時候可以透明也可以相互遮擋。

方法二：用重疊的形狀互相遮擋，進行拼貼。

5.視頻示范重疊的表現(xiàn)方式

注意相鄰的形狀在色彩搭配上色塊顏色要相差大些，才能使前后重疊對比更明顯。

三、學生作業(yè)，教師輔導

畫出或拼貼出有重疊效果的作品。

四、作業(yè)展評

你的作品名字叫什么？你是怎樣搭配色彩的？在你創(chuàng)作的過程中，遇到了什么問題，你是怎樣解決的？

五、小結拓展

重疊是生活中常見的現(xiàn)象，學會重疊的表現(xiàn)方式會讓你的畫面更加豐富有層次。

教學內容

第3課

點、線、面

課時

1

教學目標

1.觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。

2.利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。

3.發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

教學重點

觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。

教學難點

畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

教學準備

教師：課件、示范作品。

學生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

教學過程

主備

復備

一、繪畫游戲，導入新課

1.實物投影演示點、線、面效果。

同學們，你們見過彩色的雨嗎？

點：滴答，滴答，下雨了?。ǖ晤伭希?/p>

線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。

面：雨下大了，地面積起了水汪。

2.出示課題

生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！

二、探究體驗

1.找一找生活中的點線面。

2.攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。

（1）停在電線上的麻雀：

休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。

（2）斜拉橋：

斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠延伸。

（3）羅平梯田：

云南的羅平梯田是當?shù)厝嗣裥燎趧趧拥南笳?。它展示給我們隨意流暢的曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。

3.小練習，認識點線面

請同學畫畫自己認識的點、線、面

點：你畫的點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎?（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）

線：有曲有直?？捎写旨?、方向、組合上的變化。

面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。

4.康定斯基作品欣賞

《紅色橢圓》這幅作品以藍色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因為人類的到來，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點或線，點是靜止的，線是運動的，點、線、面在畫家的筆下疊加組合起來，變得富有創(chuàng)意，帶給我們無限的聯(lián)想。

5.學生作品欣賞

（1）風景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現(xiàn)出了自己心中的風景，近處的折線表現(xiàn)出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現(xiàn)出野花盛開的山坡，綠色的點表現(xiàn)出遠處山上的小樹。作品中不同的點、線與色塊的結合，使畫面充實豐富，富有節(jié)奏變化，留給欣賞者想象的空間。

（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現(xiàn)的主體，有序排列的點、線、色塊構成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉運動的感覺。

（3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現(xiàn)了一個頭扎小辮兒的孩子的形象，整個畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動有趣。仔細看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報。

（4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。

（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現(xiàn)的材料。畫面用羽毛來表現(xiàn)從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創(chuàng)意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！

小結：點線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。

三、學生作業(yè)，教師輔導

用各種顏色的點線面自由組合創(chuàng)作一幅作品?？梢跃呦笠部梢猿橄?，并給作品取個名字。

四、作業(yè)展評

五、小結拓展

綜合材料，創(chuàng)作點線面作品。

教學內容

第4課

漂亮的包裝紙

課時

1

教學目標

1.觀察、分析包裝紙圖案表現(xiàn)方法和特點，感受其規(guī)律美和色彩搭配的和諧美。

2.了解、學習包裝紙的設計制作方法，利用繪畫、粘貼、拓印等方法創(chuàng)造包裝紙。

3.用你設計的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友，表達自己的心意。

教學重點

了解包裝紙設計的排列規(guī)律和色彩搭配，創(chuàng)造出漂亮的包裝紙。

教學難點

包裝紙設計的方式方法。

教學準備

教師：課件、制作材料、包裝紙、示范作品、圖片等

學生:彩色筆、剪刀、膠水，準備一些用來繪畫、拼貼、剪貼、拓印等材料.

教學過程

主備

復備

一、談話導入新課

1．你給親朋好友送過禮物嗎？

2．你有沒有精心的打扮一下小禮物呢？

3.出示課題

我們可以給它穿上漂亮的衣服——包裝紙，這是商店里買來的，今天我們自己也來試著設計漂亮的包裝紙。

二、觀察感悟，探究體驗

1.賞析各種包裝紙

（1）說一說，你喜歡哪種包裝紙？上面的圖案是什么造型？你還能設計出什么樣簡單的小圖形來？

（2）討論交流

你喜歡的包裝紙上小圖案的排列有什么特點？

小結：我們用簡單的圖案進行排列、組合，就會變成一張美麗的包裝紙。

2.分析包裝紙表現(xiàn)方式方法

（1）這些美麗的小花紋有哪些常見的排列規(guī)律？

有規(guī)律：橫排，豎排，斜排，旋轉等。

無規(guī)律：大小，排列隨意。

（2）圖案的組合

這是一個單獨紋樣圖案，每片花瓣外形（桃心狀）、大小、色彩完全一致，按照花朵的生長規(guī)律，成放射狀排列。

圖案表現(xiàn)方法一：用一個基本單位紋樣，把它放大、縮小后，進行四周無規(guī)律的重復排列，形成分散狀態(tài)排列格局，給人一種活潑而又和諧統(tǒng)一的美感。

圖案表現(xiàn)方法二：用一個基本單位紋樣，向上下、左右四個方向重復等距排列，產生富有秩序的美感。

小結：圖案可以大也可以小，可以只有一種，也可以有兩種或多種，最重要的是擺放漂亮。

3.圖案組合、排列作品賞析P6

這張包裝紙上的圖案是用玫瑰紅的花和藍色的葉子這兩種基本圖形，按縱向（上下）進行排列延伸，重復循環(huán)而形成的。

這張包裝紙上的圖案應用了綠色的葉、粉色的花和紫色的腳印這三種基本紋樣?；ê腿~進行斜式排列，用動物腳印穿插組合在空白處，進行循環(huán)排列產生連續(xù)紋樣。

這張包裝紙上的圖案是用剪貼的方法制成的。先剪出若干大小相近的紅、黃、藍三色三角形，再藍紅、紅黃組合后進行橫向重復循環(huán)排列，形成連續(xù)紋樣。無論從造型上還是色彩上都有節(jié)奏、秩序的美感。

4.圖案設計制作方法示范

繪制，拼貼，印制。

5.學生作品欣賞

你喜歡用什么工具來繪制漂亮的包裝紙？

小結：選擇自己喜歡的圖形和制作方法，按不同的規(guī)律，可以創(chuàng)作符合自己心意的包裝紙。

三、實踐創(chuàng)作，教師輔導

選擇繪畫、拓印、拼貼等方法，設計制作出一張漂亮的包裝紙。

四、作業(yè)展評

我選擇了（

）顏色，（

）花紋，（

）方法來設計包裝紙。我是這樣排列花紋的（

）

五、小結拓展

給小禮物穿上漂亮的包裝紙。

教學內容

第5課

五味瓶

課時

1

教學目標

1.感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，想象并描述五味給我們的感覺。

2.想象味道與顏色及點線面等繪畫元素的聯(lián)系，用適合的顏色與畫面表現(xiàn)五味。

3.初步掌握各種色彩在生活中的運用。感受、體驗生活中的美。

教學重點

感受并描述酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，

教學難點

想象用顏色及點線面等繪畫元素表現(xiàn)五味。

教學準備

教師：課件，五味瓶，繪畫工具等

學生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。

教學過程

主備

復備

一、游戲導入新課

1.聞一聞，嘗一嘗，猜一猜

（出示裝有“酸、甜、苦、辣、咸”五味的瓶子。）

請一生來聞一聞，嘗一嘗瓶子內的味道。其他同學可先猜猜看，瓶子內相對的味道。

體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

2.出示課題

生活中最常見的味道“酸、甜、苦、辣、咸”，每當我們嘗到一種味道，這種感覺就會由內而外的流露出來。

二、感悟體驗

1．食物的“酸、甜、苦、辣、咸”帶給我們的感受

（1）說說食物的味道，把你的感受用表情表現(xiàn)出來。

（2）對照色相輪，小組討論，說說色彩與味道的聯(lián)想。

如：紅─辣、綠─酸、白─咸、黑─苦等。

2.五味與點、線、面、形的表現(xiàn)

(1)小組討論：可以用什么樣的色彩和畫面表現(xiàn)不同味道。

(2)作品欣賞，感受色彩及點線面對味道的表現(xiàn)。

《五味瓶》畫面以黃色做底，明快悅目，又暗含甜美。桌子上的五味瓶色彩、造型各異，表現(xiàn)了不同的味道。

《檸檬》青綠色從畫面中心向四周漸漸散去，酸澀褪盡取而代之的是絲絲甜蜜，其中還不時夾雜著各種水果的味道，使人久久不能忘卻。發(fā)散的色、躍動的點、游離的線，將抽象的味道變得可摸可觸，可見小作者對色彩的理解是非常到位的。

……

3.啟發(fā)想象、發(fā)散思維

你想表現(xiàn)什么味道？你打算用哪些顏色和畫面來表現(xiàn)？

小結：畫面中表現(xiàn)一種單獨的味道，也可以多種味道組合。

三、創(chuàng)作體驗

作業(yè)：用你認為合適的點、線、面及顏色畫出五味的感覺。

要求：構圖飽滿，大膽想象。

輔導要點：色彩的協(xié)調、畫面與味道的吻合。

四、展示與評價

1.學生介紹自己作品，同伴評價。

2.他表現(xiàn)的是什么味道？為什么？

五、拓展與小結

其實，“酸、甜、苦、辣、咸”是生活中必不可少的，人生就像一只五味瓶，只有都嘗過這些味道，才會充滿精彩！

教學內容

第6課

得獎了

課時

1

教學目標

1.欣賞各種獎杯，了解獎杯的特點及制作方法。

2.巧用合適媒材，設計制作造型獨特的獎杯。

3.體驗制作獎杯的樂趣，了解獎杯蘊含著獎勵進步和榮譽的意義。

教學重點

獎杯的設計與制作方法。

教學難點

巧用媒材制作獨特的獎杯。

教學準備

教師：獎杯小制作、課件等。

學生：收集合適的媒材、剪刀、雙面膠、彩色水筆等。

教學過程

主備

復備

一、播放視頻，導入新課

1.觀看視頻，感受成功

（1）奧運會頒獎儀式等。

這是什么場景？手中都拿著什么？他們的心情怎樣？

獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

2.引出課題

在生活中，各行各業(yè)的人們，還有同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如英語比賽，美術比賽等等，獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定。

二、探究體驗

1.欣賞獎杯，初步感知

（1）這些獎杯分別代表什么項目的比賽？

奧斯卡金像獎獎杯、奧林匹克杯等。

（2）這些獎杯有哪些異同點？

相同點：獎杯由杯身、杯座組成，座上有文字說明。

不同點：形狀、材質、顏色、圖案等。

（3）可以用哪些基本形概括獎杯？

實物體：人物、動物、花卉等。

幾何體：圓柱體，球體等。

不規(guī)則自由體。

2.自學教材，了解制作方法

3.教師出示自制獎杯

分析材料、步驟及設計制作巧妙之處。

4.組內討論制作方法

你們帶了什么材料，你打算怎樣制作，什么做杯身和基座，怎樣組合，怎樣裝飾？

5.操作實踐、內化技能

作業(yè)：為學校運動會或其它活動設計制作獎杯。

要求：巧用媒材；制作精美，造型獨特，安全操作。

三、作品展評

評選最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳造型獎。

四、拓展小結

除了獎杯代表進步和榮譽，還有哪些可以表示獎勵和榮譽呢？

搜集合適的紙、布等媒材，設計制作有特色的獎狀、錦旗等。

教學內容

第7課

美麗孔雀

課時

1

教學目標

1.欣賞孔雀的形態(tài)特征，感受孔雀的造型美、色彩美、花紋美。

2.運用各種技法，巧用媒材制作造型優(yōu)美的孔雀。

3.在創(chuàng)作中感受美，體驗活動的樂趣。

教學重點

學習和掌握制作立體、半立體孔雀的方法。

教學難點

巧用媒材制作形態(tài)優(yōu)美的孔雀。

教學準備

教師：課件，多種媒材制作而成立體及半立體的孔雀作品

學生：剪刀、雙面膠、各種紙材等。

教學過程

主備

復備

一、視頻播放，導入新課

1.你知道誰是“白鳥之王”嗎？

2.視頻欣賞：孔雀的各種姿態(tài)

你覺得孔雀什么時候最美？

3.揭示課題

開屏的孔雀最美麗，讓我們試著用自己的雙手把美麗的孔雀表現(xiàn)出來。

二、感悟體驗，技法探究

1.圖片欣賞形態(tài)各異的孔雀，進一步了解孔雀的種類、生活習性等。

（孔雀開屏時的整體圖片，區(qū)別雄孔雀、雌孔雀，羽冠的圖片，羽毛的圖片，二三只孔雀開屏跳舞等）

（1）說一說，孔雀的體型特征，包括形態(tài)、色彩、花紋。

（2）聽兒歌，教師引導學生畫基本形

“小圓橢圓兩線連，再畫一個大半圓。兩條直線身下畫，兩個人字并肩走。”

（3）孔雀繪畫作品欣賞

2.制作方法

（1）自學課本，了解孔雀制作方法

方法一：利用彩紙粘貼制作半立體的孔雀。

方法二：利用折疊方法制作立體的孔雀。

思考：運用了哪些技能表現(xiàn)的？什么部位制作起來最難？（2）視頻示范制作方法

請仔細學習具體的制作步驟和方法。

（3）欣賞各種孔雀手工作品

3.小組討論交流

說說你準備怎樣制作？用什么材料和方法表現(xiàn)孔雀？

三、創(chuàng)作體驗

作業(yè)：巧用合適的紙材，制作形態(tài)優(yōu)美的孔雀

要求：巧用紙材，制作精美，安全操作，保持衛(wèi)生。

四、作業(yè)展評

說一說自己的創(chuàng)意。

評一評誰的孔雀最美麗。

五、拓展小結

綜合材料表現(xiàn)立體或半立體的孔雀造型，小組合作搭建“孔雀樂園”。

教學內容

第8課

葉子上的小“血管”

課時

1

教學目標

1.通過觀察、欣賞、了解葉子的基本結構，感知其形狀、色彩和紋理的美感。

2.學習用寫生的方法，運用不同的線條表現(xiàn)葉子上小“血管”的美。

3.養(yǎng)成細致觀察、耐心作畫的習慣。

教學重點

感受樹葉的美，用線描寫生的方法表現(xiàn)出葉子的形狀、葉脈和紋理。

教學難點

葉脈的細節(jié)表現(xiàn)。

教學準備

教師：課件。，實物葉子若干、范畫

學生：實物葉子，水彩筆、記號筆等繪畫工具。

教學過程

主備

復備

一、談話導入新課

1.大家都知道了人身上有粗細不同的血管，有意思的是，葉子也有“血管”，葉子上的“血管”是什么呢？

2.揭示課題：《葉子上的小“血管”》

二、觀察感悟，探究體驗

1．了解葉子組成結構：葉柄、葉脈、葉肉、葉緣

葉脈的作用：是給植物輸送營養(yǎng)的。

2.教師出示葉子，共同觀察

（1）猜一猜，老師拿的是什么葉子。

（2）說一說，它的形狀和顏色。

（3）摸一摸，有何觸感。

3.小組內欣賞葉子，觀察交流

你的葉子有什么特點？

（1）形狀：每片葉子的形狀都不相同。（圓形、橢圓形、心形等）

（2）顏色：中央到四周色彩豐富。

（3）質感：正面光滑，反面粗糙。葉子的背面有可以呼吸的氣孔。

（4）肌理：葉脈的紋理有什么特點？（多、密、長、短、粗、細、分叉、交叉）

（有主脈、支脈、次支脈。粗細變化的線狀葉脈布滿了整片葉子，其中主葉脈粗，兩邊的越來越細，伸向葉緣。）

4.線條表現(xiàn)葉脈的生長規(guī)律

（1）你準備用什么工具？粗葉脈和細葉脈怎樣表現(xiàn)呢？（適時學生、教師示范）

步驟：先畫主葉脈，再畫出葉子的外輪廓。再畫從主葉脈兩旁長出的支葉脈。

粗葉脈：雙線勾畫，描邊加粗。

細葉脈：從主脈向葉尖、葉邊的方向生長，并越來越細。（強調畫到葉邊，葉尖。葉脈的轉折細節(jié)仔細刻畫。）

（2）學生線描作品欣賞

小結：老師經(jīng)常說有的同學畫面太空，缺少細節(jié)，什么是細節(jié)，把這些纖細的支脈用點線畫出來，這片葉子就有了細節(jié)了，強調細節(jié)產生美，使畫面更生動，富有節(jié)奏感。

三、實踐創(chuàng)作

試一試：選擇粗細變化的點、線畫一片樹葉，表現(xiàn)葉脈細致的紋理，體會葉脈的天然美感。

四、展示評價

你喜歡誰的作品？哪些地方值得我們學習？（形狀、線條的細致刻畫等方面）

五、拓展小結

1.嘗試制作葉脈書簽。

2.對于收集來的葉片，你準備怎樣處理？

教后記

教學內容

第9課

漂亮的花邊

課時

1

教學目標

1.了解花邊裝飾性及在生活中的應用。

2.掌握制作花邊的基本方法和要領，能用剪紙的方式設計制作花邊。

3.觀察生活留心身邊的美。

教學重點

認識花邊圖案的特點，用剪紙的方式設計制作花邊。

教學難點

設計制作出與眾不同的花邊。

教學準備

教師：課件，花邊作品，彩色長紙條數(shù)根，剪刀、膠水等。

學生：剪刀、固體膠、彩色長紙條數(shù)根等，

教學過程

主備

復備

一、設問導入新課

1.你知道什么是花邊嗎？你在哪見過？

2.出示剪紙花邊

3.揭示課題

這節(jié)課，我們就用剪紙的方法制作漂亮的花邊

二、觀察感悟，技法探究

1.尋找生活中的花邊，感受花邊的裝飾作用

（1）圖片欣賞生活中的花邊

①你們知道嗎？在很早以前，我們的祖先就會用花邊來裝點生活。

②找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊？

③花邊在我們日常生活中的應用非常廣泛，為什么人們這么喜歡花邊??？（花邊具有裝飾美化的作用）

師小結：花邊真正是無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致?；ㄟ吔o我們帶來了許多情趣，它使我們的生活豐富多彩。

2.探究花邊特點及組成規(guī)律

（1）剪紙花邊作品欣賞

它們有什么共同特點？它們的排列有什么特點？

小結：一個圖形向左右兩邊重復延伸，就形成了花邊。也可以是向上下兩邊重復。

（2）花邊的基本形

植物、動物、卡通等

（3）花邊的制作方法（視頻）

①折：將一根彩色長紙條反復多次對折，注意折疊整齊

②畫：畫出基本紋樣，注意折線上要留出連接點。

③剪：剪去多余部分，注意靈活轉動彩紙，安全操作剪刀。

三、實踐體驗

設計創(chuàng)作漂亮的花邊，并以小組為單位裝飾在瓶子上。

四、作業(yè)展評

展示各小組作品，請小作者講解創(chuàng)作思路，遇到什么困難，是怎樣解決的。同學評議作品，提出改進意見。

五、拓展小結

1.把剪好的花邊裝飾在瓶瓶罐罐上，進行美化。

2.可以利用剪下的廢料進行加工做成鏤空的花邊。

教學內容

第10課

腳印的聯(lián)想

課時

1

教學目標

1.觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的外形特征。

2.對腳印進行聯(lián)想，將動物的腳印變成新的形象。

3.運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。

教學重點

初步認識各種動物腳印的特點，并對腳印進行聯(lián)想，創(chuàng)作一幅想象畫。

教學難點

動物腳印的聯(lián)想與巧妙組合。

教學準備

教師：相關繪畫作品，課件，范畫。

學生：課前觀察、搜集生活中各種動物的腳印，彩筆等。

教學過程

主備

復備

一、故事導入新課

1.視頻《雪地里的小畫家》

“下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫！”

2.揭示課題

二、觀察感悟，探究體驗

1.觀察了解

小組內展示交流搜集的各種動物腳印，說說腳印的造型特征。投影展示自己最喜歡的腳印，并說說理由。

2.找主人，認識腳印

課件播放各種腳印及其腳印，找找相對應的動物及其腳印。說說自己喜歡的腳印像什么？

3．奇思妙想

（1）出示了犬的腳印，師生合作巧設計

觀察它的形狀，你想到了什么事物？如果改變腳印的大小、方向，再添畫幾筆，會變成什么有趣的形象？

（2）出示各種腳印

你對哪個腳印最感興趣，它像什么？

改變它的角度，你又想到什么？

如果將不同腳印組合起來，你能設計出什么造型？

4.范畫欣賞，引導方法

（1）添畫：對各種單個腳印進行添畫，組成畫面。

（2）組合：將多個腳印組合成另一個新形象。

三、實踐創(chuàng)作

作業(yè)：小組合作，用繪畫的形式，輪流添畫，將腳印進行巧妙聯(lián)想，組合成一幅有趣的想象畫。

要求：造型奇特，構圖飽滿。

四、作品展評

你自己用了幾種動物的腳??？組成了什么？

五、拓展小結

1．除了畫，還可以用其他方法來創(chuàng)作腳印造型。

2.欣賞腳印在生活中的運用。

3.欣賞其他小朋友的手印畫。

教學內容

第11課

蔬果變變變

課時

1

教學目標

1．觀察、了解當?shù)馗鞣N蔬果變化多樣的形態(tài)、豐富多彩的顏色，感受新鮮蔬果獨特自然的美感。

2.利用蔬果色彩和造型，運用切割、拼擺、插接等方法，遵循夸張表現(xiàn)的原理，設計制作出情趣盎然的蔬果造型。

3．體驗創(chuàng)作蔬果造型的樂趣，發(fā)展塑造能力及想象力，激發(fā)自身善于發(fā)現(xiàn)美、并在生活中創(chuàng)造美的能力和激情。

教學重點

體會蔬果造型的美感和質感。學會用切割、拼擺、插接等基本技法創(chuàng)作出簡單的蔬果立體造型。

教學難點

用蔬果創(chuàng)作出造型簡單而有創(chuàng)意、富有想象力的立體造型。

教學準備

教師：課件，各種蔬果，牙簽，小刀、剪刀等。

學生：各種蔬果，牙簽，小刀、剪刀等。

教學過程

主備

復備

一、游戲導入

1.教師出示香蕉，讓學生看一看、摸一摸、聞一聞，然后剝開香蕉皮。剝皮時將皮剝至六至八瓣（注意每瓣的根部必須相連），然后將根部朝上攤開，放置在桌面上。

2.用勾線筆在香蕉皮根部豎起的部分添加眼睛和嘴巴，一只“八爪章魚”出現(xiàn)在桌面上。

3.只要開動腦筋，蔬果也能變得與眾不同。今天學習蔬果大變身！

二、觀察探究

1．卡爾?華納蔬果系列作品賞析

作品構圖飽滿，疏密有致，讓人欣賞后會有一種欣喜若狂，垂涎欲滴，夢幻般的感覺。

2.蔬果造型賞析

說一說各種蔬果的名稱、形狀和顏色的特點。

3.自學教材，小組交流，了解制作方法

第一步：設計形象。做一葉承載著游客在湖里蕩漾的小游船。（聯(lián)想）

第二步：材料及工具的準備。

材料：苦瓜、白蘿卜、小西紅柿、金桔、一片大葉子。

工具：小刀、牙簽、小勺。

第三步：動手制作

（1）大塊分割。

把苦瓜進行切割，在三分之二處從上往下切，切至一半時停下，再從頭（長的那部分）橫向的二分之一處切，切到剛才的刀口處，把上面的小塊取下，準備作為小船的蓬，下面的一半用小勺挖瓤成槽作為船艙。

把白蘿卜沿橫截面切割為約1厘米的小圓片，再從中間下刀切成半圓形準備作水波紋。

（2）整體插接。

把牙簽從中間截斷（6根左右）。

取金桔作游客的身體，然后用牙簽尖的一頭從金桔的頂部插入，外面留1厘米左右，再把小西紅柿插在露出的部分上，作為游客的頭，這樣游客就做好了，用同樣的方法再做4位游客。

取4根較長的牙簽分別插在割下的那一塊苦瓜的四個角上，然后再把牙簽的另一端插在船艙的兩邊，最后用大葉子當作船帆插在小游船的最前面，這樣小游船就做好了。

（3）拼擺成型。

把做好的游客依次放在船艙內，再把切好的半圓形白蘿卜擺在小游船的周圍，擺的時候要注意根據(jù)水波紋的造型進行拼擺。

一幅生動有趣的作品就完成了。

小結：方法：切割、插接、切挖、拼擺組合

4.巧妙聯(lián)想。

學生交流各自的想法，對蔬果的形狀、色彩、質地等特點進行分析。這像什么？那像什么？可以做什么？還需去掉哪些？補上哪些？

5.欣賞蔬果作品賞析

討論：你最喜歡哪件蔬果造型？它是用哪種蔬果制作的？制作時是如何使用切割和插接方法的？

三．創(chuàng)造表現(xiàn)

1.選擇自己喜歡的蔬果，展開聯(lián)想，并與同學討論一下，適合做什么造型。怎么做最具特色？

2.按照“聯(lián)想—切割—插接”的方法做出你心目中的形象。

3.蔬果造型時要盡量少剪、少削，保持蔬果的自然形態(tài)。

4.注意正確安全使用工具，保持教室衛(wèi)生。

四、作品展評

評一評，比一比：

說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結合得最巧妙?并說出理由。

五、拓展小結

1.鼓勵學生把這節(jié)課所學的蔬果造型知識運用到實際生活中去，如為家庭宴會設計制作一個蔬果拼盤等。

2.教師在學生制作過程中，時刻提示學生注意安全。課后應督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

教學內容

第12課

小鳥的家

課時

1

教學目標

1.根據(jù)材料的特性、鳥窩的造型特點，模仿小鳥做窩的方法，做一個有創(chuàng)意的鳥窩。

2.用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3.引發(fā)學生熱愛自然，保護鳥類的情感。

教學重點

學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

教學難點

巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

教學準備

教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

教學過程

主備

復備

一、情境導入，激發(fā)興趣

1.圖片展示各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。

2.導入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述，講授新知

1.看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：

（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。

（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2.展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片

以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。

3.出示漫畫，滲透環(huán)保教育

討論：“小鳥為什么會失去了家？”

思考：“你能為小鳥做點什么？”

（重建美麗的家園。)

4.提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？

（1）鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

（2）引導學生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

5.視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。

6.學生、教師范作欣賞

鳥窩是用什么材料來制作的？

三、實踐操作

作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。

四、作業(yè)展評

分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。

五、拓展小結

1.將所做的鳥窩投放大自然。

2.小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。

教學內容

第13課

動物的故事

課時

1

教學目標

1.簡單了解“連環(huán)畫”知識，學習如何繪制出連環(huán)畫。

2.運用簡單的連環(huán)畫形式較完整的把動物故事表現(xiàn)出來。

3.通過對各種動物故事收集、整理、繪制，學會關愛身邊的小動物。

教學重點

能用連環(huán)畫的形式較完整的把動物故事表現(xiàn)出來。

教學難點

能用連環(huán)畫的形式生動體現(xiàn)出主要的故事情節(jié)。

教學準備

教師：課件、示范作品。

學生：繪畫紙、彩色水筆等。

教學過程

主備

復備

一、播放視頻，導入新課

1.動物明星欣賞：《喜洋洋與灰太狼》《獅子王》《熊出沒》等。

2.揭示課題

《動物的故事》

二、欣賞感悟，探究技法

1.你喜歡什么小動物，你能簡單說說它的故事嗎？

2.連環(huán)畫作品賞析：《小馬過河》

（1）故事講述了什么內容？認真觀察畫面，你有何發(fā)現(xiàn)？

這個故事告訴我們遇到事情要動腦筋想一想，在聽取別人的意見后，更要親自去體驗。故事中的這句話“河水既不像牛伯伯說的那么淺，也不像松鼠說的那么深”，是小馬經(jīng)過實踐得出的結論。

（2）簡介連環(huán)畫：

用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事的繪畫形式。連環(huán)畫的構成要素：故事的主人公、場景、文字（說明和對白）。

3.故事畫作品欣賞

讓我們繼續(xù)欣賞畫家和小朋友的作品吧！

《小雞生病了》作品采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了雞媽媽給小雞找大夫治病的故事。畫面構圖飽滿，色彩鮮艷，線條流暢。小作者對小雞生病后雞媽媽著急的表情的刻畫，生動形象，夸張可愛，給人留下了深刻印象。

《會飛的蝸?！纷髌凡捎眠B環(huán)畫的表現(xiàn)形式，用簡潔、流暢的線條表現(xiàn)了一只可愛的小蝸牛的美好愿望——飛翔夢。畫面賦予簡單的文字來說明小作者要表達的故事情節(jié)，文字的運用恰到好處地彌補了圖形表達的不足。作品中表現(xiàn)的蝸牛原來會飛并因飛行而取得了獎杯，它一直背著獎杯變得很驕傲，之后獎杯變成重重的蝸殼長在蝸牛的身上，從此，蝸牛再也飛不起來了。

《小黑和小白》作品采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了小黑與小白之間發(fā)生的故事。小作者以簡單的畫面情節(jié)表現(xiàn)出像是《寒號鳥》寓言故事的延伸，告訴我們做事不要拖拖拉拉，要把握當下。

4.進一步學習連環(huán)畫的表現(xiàn)方法：

人物形象特征是相同的，隨著情節(jié)發(fā)展場景而不同，輔以文字說明和人物對白。

三、合作探究

小組活動，引導學生構思故事情節(jié)，解決創(chuàng)作的主要問題。

1．提示：可以小組合作創(chuàng)作或獨立創(chuàng)作一組連環(huán)畫。

2．小組探究問題：

（1）你們小組以什么形式表現(xiàn)動物故事的連環(huán)畫？

（2）動物故事的主人公是誰？說說主要情節(jié)。

（3）每個同學負責繪制哪個情節(jié)的畫面？

3．匯報研究結果，教師幫助學生完善構思，落實小組分工合作。

4．動物形象提示：課件出示幾組動物形象圖片，給學生創(chuàng)作提供可借鑒的造型依據(jù)，創(chuàng)作時循環(huán)播放。

四、實踐體驗

以小組合作或獨立創(chuàng)作的形式，用一幅或一組圖畫表現(xiàn)一個動物的故事，看哪組的故事最生動最有趣。

在繪畫時要注意動物和場景的變化。畫面整潔，內容要清晰豐富。

五、展示與評價

六、小結拓展:

老師將大家的作業(yè)裝訂成冊，做一個屬于我們自己的第一本手繪動物故事書。轉贈給我們班級。

教后記

教學內容

第14課

友誼卡

課時

1

教學目標

1.學會用剪、貼、畫等方法制作一張新穎的友誼卡。

2.學習掌握友誼卡的制作方法。

3.贈送給自己的好朋友，增進彼此之間的友誼。

教學重點

掌握友誼卡的制作方法。

教學難點

友誼卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。

教學準備

教師：課件、各種卡片、范作、剪刀、膠水等。

學生：各種彩色紙，剪刀、膠水、繪畫筆等。

教學過程

主備

復備

一、出示賀卡，導入新課

1.老師收到一份小禮物，你們看，是什么？

2.你送過或收到過同學、好朋友的卡片沒有？傳遞卡片有什么意義呢？

3.揭示課題

友誼卡傳遞著同學、朋友之間的友誼，它是感情的使者，也是團結的象征。讓我們快快動手動腦，為自己的同學制作友誼卡。

二、觀察感悟，探究技法

1.各小組賞析卡片實物，討論交流，匯報結果

（1）卡片有哪些種類？

（生日賀卡、新年賀卡、尊師卡、圣誕卡、祝賀卡、節(jié)日卡、友誼卡等）

（2）卡片的設計形式：

（單頁式、折疊式、開門式、抽動式；平面式、立體式；橫式、豎式；幾何形、實物形、不規(guī)則形等）

（3）裝飾方法

繪畫、剪貼、粘貼、剪切等。

（4）制作材料

色卡紙、瓦楞紙、包裝紙、絲帶等。

2.自學課本，了解制作方法

折疊鏤空式：

（1）對折卡紙，呈豎式卡片；

（2）封面對折剪出心形，成鏤空狀；

（3）用瓦楞紙剪出較“小窗”大些的心形，粘貼內頁；

（4）圖形、文字裝飾，注意預留寫祝詞的空白處。

3.視頻演示其它卡片制作過程

小結：友誼卡的形式，造型、裝飾，材料運用各種各樣，制作之前要先確定贈送對象，有個巧妙構思、創(chuàng)意設計，再進行認真制作。

三、設計制作、實踐體驗

作業(yè)：為好朋友設計制作一張友誼卡。

要求：

1.學生可自行選定賀卡的類型及形式。

2.根據(jù)所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

3.每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立或小組合作完成賀卡的設計與制作。

4.安全使用刀具、保持教室衛(wèi)生。

四、作品展評：

評出最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎。

友誼卡寫寄語贈送給好朋友。

五、小結拓展

祝愿所有小朋友和好朋友健康、快樂成長。

教學內容

第15課

家鄉(xiāng)變了樣

課時

1

教學目標

1.能夠用繪畫或拼貼等方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

2.掌握繪畫、拼貼的基本方法步驟。

3.了解家鄉(xiāng)發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學重點

用繪畫或拼貼等方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化

教學難點

如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

教學準備

教師：課件，收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的圖片。

學生：水彩筆、卡紙、剪刀、膠水等。

教學過程

主備

復備

一、出示照片，導入新課

1.你們知道圖片中的地方是哪里嗎？

2.這兒呢？原來是我們家鄉(xiāng)過去與現(xiàn)在的對比照片。

3.你發(fā)現(xiàn)哪里有變化？

4.揭示課題

二、觀察感受

1.圖片感受家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在

（1）小組交流課前收集的信息，并匯報調查結果

過去和現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

（2）展示教師收集的家鄉(xiāng)風貌

觀察比較家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

生活環(huán)境、交通運輸、衣食住行、休閑娛樂、教育醫(yī)療等方方面面。

（3）夸一夸家鄉(xiāng)

如果用一句話來形容我們的家鄉(xiāng)，你想說什么？

2.美術作品中的家鄉(xiāng)

（從表現(xiàn)形式、內容、構圖、色彩及情感表達上引導學生賞析）

（1）看看畫家筆下的家鄉(xiāng)是什么樣？

《荷塘清夏》：作品構圖巧妙，近處的小山、亭子與遠處的荷塘遙相呼應，點線面相互交融，表現(xiàn)出了夏季荷塘的美麗景色。

《浦江東望》畫家將東方明珠廣播電視塔、上海環(huán)球金融中心等標志性建筑采用基本形組合的方式展現(xiàn)，使上海城市建筑樣式更具現(xiàn)代感。

（2）學生作品賞析，了解繪制方法

方法一：圖片剪貼添畫方法

收集平日常見的建筑宣傳單，將上面的漂亮建筑裁剪下來，根據(jù)大小、色彩、方向等特點在畫面上合理構圖粘貼后，用彩筆添加適當?shù)木拔镓S富畫面。

方法二：報紙撕貼方法

收集廢舊報紙，構思好要創(chuàng)作的景物，在廢舊報紙上用鉛筆勾勒好外形，用雙手的食指與拇指一點一點地按外形撕下來，在深色底紙上構圖擺放，添加其他景物裝飾豐富畫面，最后粘貼固定完成作品。

方法三：彩筆繪制方法

首先構思，可用鉛筆在畫紙上簡單構圖，然后用彩筆確定外形后上色裝飾，注意色彩的搭配，可運用深與淺，冷與暖等對比，讓畫面充滿美感。

方法四：簽字筆繪制

首先構思，可用鉛筆在畫紙上簡單構圖，然后用簽字筆確定并細致地刻畫景物，在刻畫時要注意線條的粗細、長短、曲直的變化以及小塊面的黑白對比，讓畫面形成線描裝飾畫的美感。

方法五：毛筆水墨繪制

可先利用水與墨進行墨色深淺練習，基本把握墨色變化后在宣紙上簡單構圖，運用中國畫水墨技法在宣紙上進行創(chuàng)作，之后利用墨色的深淺與干濕的變化表現(xiàn)中國畫特有的美感。

方法六：水粉筆繪制

首先構思，可用鉛筆在水粉畫紙上簡單構圖，然后用水粉筆與水粉顏料在畫紙上進行色彩的涂抹與勾勒，注意水量的把握以及色彩的搭配。

三、實踐創(chuàng)作

1.小組討論交流

家鄉(xiāng)變化最大、最美的地方是哪？

你打算怎樣表現(xiàn)？

2.人們用自己勤勞的雙手不斷改造著自己的家鄉(xiāng)，道路變寬了，環(huán)境變美了。自學尋找這些變化，用色彩、用線條，用自己最喜歡的方式畫出她最新最美的圖畫。

3.指導要點：

指導學生在繪畫構思時相互討論，相互補充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內容更完美。

當學生在進行材料篩選、排列擺放的過程中，教師積極肯定學生好的創(chuàng)意，有個性的表現(xiàn)形式給予及時表揚。

指導學生在繪畫拼貼時注重構圖，使畫面表現(xiàn)更加完美協(xié)調。

四、作品展示評價

我畫的是家鄉(xiāng)（

）的變化，我用了（

）繪制方法。

五、小結拓展

1.小組合作，嘗試創(chuàng)作家鄉(xiāng)美景長卷，舉辦主題展。

2.播放家鄉(xiāng)建設短片，師生共同展望家鄉(xiāng)美好未來。

教學內容

第16課

我的老師

課時

1

教學目標

1.用線條、色彩等繪畫造型手法表現(xiàn)自己的老師。

2.通過平時的觀察能抓住老師的特征。

3.通過繪畫，增進對老師們的熱愛和尊敬之情。

教學重點

在表現(xiàn)的過程中抓住人物的特征。

教學難點

能大膽、自如的表現(xiàn)人物特征形象

教學準備

教師：收集學校教師的照片及肖像作品制作課件。

學生：彩色水筆、油畫棒等工具材料。

教學過程

主備

復備

一、課件出示照片，導入新課

1.播放學校老師照片

你認識嗎？他們是誰？

2.出示老師畫像

畫像中的人物是誰，你是從哪猜出來的？

3.揭示課題

《我的老師》

二、回憶交流

1.回憶自己最喜歡的老師

我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師?。克麄冇惺裁刺攸c呢？他是什么樣子的？

（引導學生從臉型、頭發(fā)、五官、身材這些角度去回憶。他的臉形是什么樣子的？頭發(fā)怎么樣？五官又是什么樣子的？）

2.看來小朋友們都很善于觀察，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

三、師生合作，共同示范。

1.我們來畫這位老師。他長著一張什么樣的臉？頭發(fā)是什么樣子的？（師畫臉型和發(fā)型）

臉上的五官請一位小朋友來幫老師畫一畫？（請學生上臺畫五官）

我們可以把這位老師的頭畫大一些，就畫一張頭像。這位老師在干什么呢？什么表情、動作》（師畫動作）

老師喜歡穿什么樣子的衣服??？（學生給老師的服裝涂上顏色）

這位老師是教什么學科的呢？怎樣才能讓別人知道呢?對，我們還得畫上背景。

(引導學生添加能反映學科特點的背景。如美術老師可以加一些調色盤，體育老師可以在他胸前掛上哨子，音樂老師可以畫上音符。)

小結：今天老師和大家配合得還挺默契的，表現(xiàn)出了這位老師的特點。

2.除了畫頭像，我們還可以從什么角度構圖？

（頭像、半身像、全身、組像等）

描繪人物可以選擇頭部、半身、全身進行表現(xiàn)。圖中的頭像，著重關注老師的發(fā)型、臉型，還有戴著的一副眼鏡，很有趣地表現(xiàn)了老師的相貌（用基本型概括）。圖中的半身像，加上了西服的裝扮，老師微笑著手捧教科書，顯得風趣可愛（重視線和面相結合）。圖中的全身像，提煉了老師平時愛做的幾個動作，恰到好處地表達了老師的性格特點（注意動作的夸張性、生動性）。

四、欣賞畫家筆下的老師

《藝術大師吳作人先生》畫家劉文西選取了吳作人先生手拿書冊平視前方的側面坐姿，采用中國繪畫的線描技法，線條處理富有輕重緩急和節(jié)奏韻律的美感。

《恩師徐悲鴻》在畫家楊之光的筆下，徐悲鴻先生手握畫筆，將這濃濃的情結、鮮明的民族精神和時代風貌融匯在這精絕的畫筆之中。作品極具筆墨靈動之感。

五、學生作品欣賞

《我的美術老師》這是一幅線描形式表現(xiàn)的人像作品。小作者從半側面表現(xiàn)人物，巧妙地在選取角度上抓住了老師愛抱臂的舉止和神態(tài)。畫中的老師眼望前方，略顯威嚴和自信，背景的幾幅小作品為畫面增添了學科環(huán)境。從繪畫技巧上，線條的疏密，節(jié)奏的運用更是得當，小作者用線條精細地描繪了頭發(fā)的走向、服裝的質感，烘托出老師的面部，是一張很優(yōu)秀的人物線描作品。

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：畫畫自己喜歡的老師

要求：大膽構思，色彩美觀，線條流暢，構圖完整。

七、作業(yè)展評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。

1、展示學生作品。

2、點評。

猜猜他是哪位老師，你是怎么猜到的？肯定作品抓住了人物的特征。

看看作品上用了什么材料作畫？

八、延伸與拓展

今天小朋友們用自己的畫筆描繪了自己心目中的老師，課后我們可以在你的作品上寫上幾句祝福的話，送給老師，相信他們一定會很高興的。

教學內容

第17課

會爬的玩具

課時

1

教學目標

1.了解會爬的玩具的玩具特點，創(chuàng)作一個會爬的玩具。

2.用折紙彈簧等方法進行會爬玩具的設計。

3.深化合作意識和探究精神，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點

學習用紙彈簧設計制作一個會爬的玩具。

教學難點

會爬的玩具設計制作有趣味、有創(chuàng)意。

教學準備

教師：剪刀、彩色卡紙、廢舊畫報、膠水、彩色水筆等。

學生：剪刀、彩色卡紙、廢舊畫報、膠水、彩色水筆等。

教學過程

主備

復備

一、視頻播放，導入新課

1.播放爬行動物視頻

森林里正舉辦爬行大賽，你們猜，誰會參加？

2.揭示課題

二、觀察感悟，合作探究

1.出示會爬行的玩具（各小組發(fā)一個）

大家一起玩一玩，說一說，自己組得到的玩具是以什么形式爬的？你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

2.出示自制會爬的玩具

（1）小組合作研究

拆一拆，合一合，議一議：它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，各部分之間怎樣組合粘貼的。制作過程是怎樣的？

（2）匯報研究結果

毛毛蟲制作步驟：

①用綠色卡紙畫剪出適當大小的葉片造型。

②用學過的折紙彈簧的方法制作一條蟲子。

③將蟲子的尾部固定在葉片的一端。

④在葉子上方開一個與蟲子身體寬度相同的小口。

⑤制作紙條并將紙條與蟲子的頭部粘合。

⑥將紙條穿過葉子上的小口，抽拉紙條，小蟲子就可以爬動了。

你認為哪部分最難做？

3.視頻示范毛毛蟲制作過程

4.你打算怎樣設計制作會爬的玩具，說說你的思路。

5.會爬的玩具手工作品欣賞

三、實踐操作

嘗試用自己喜歡的方法做一個會爬行的玩具，比一比誰的玩具爬的最好，做的最精美。

小建議：可嘗試著改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

四、作品展示

展示作品，玩一玩，看蟲子是否能流暢地爬動。

五、小結拓展

還可以怎樣制作會爬的玩具？

教學內容

第18課

電腦美術——復制翻轉畫花邊

課時

1

教學目標

1.了解畫圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等圖標功能。

2.運用畫圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創(chuàng)作設計美麗的花邊。

3.通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

教學重點

運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能進行花邊圖案的設計與制作。

教學難點

靈活運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創(chuàng)作設計美麗的花邊。

教學準備

教師：檢查電腦硬件設備，排除電腦故障，課件。

學生：教材。

教學過程

主備

復備

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。

二、欣賞導入

1.欣賞花邊電腦美術優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點？

（相同的紋樣進行有規(guī)律的重復排列，有秩序的美感。

2.生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。

三、觀察感悟

1.自學教材，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

（1）用各種工具畫出自己需要的花樣。

（2）用“復制”和“粘貼”工具復制花樣，第二個花樣用“翻轉”工具水平翻轉。

（3）按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？

一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方法制作出來的？

方法二：

（1）用各種工具畫出自己需要的花樣。

（2）用“復制”和“粘貼”工具復制花樣。

（3）按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

2.教師演示“復制、粘貼、翻轉”操作要點。

3.欣賞學生作品

說說他們是用什么工具完成的？

4.欣賞中國傳統(tǒng)吉祥圖案想想看，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來？

四、探究體驗

作業(yè)：運用電腦中的復制和翻轉功能畫出漂亮的花邊。

設計步驟：

（1）畫一個單獨紋樣。

（2）復制、粘貼單獨紋樣。

（3）按照一定的規(guī)律進行排列組合。

五、作品展評

我設計的花邊運用了（）方法。

漂亮的花邊裝飾在（）地方。

六、拓展小結

利用所學知識設計桌布、手帕、窗簾圖案。

七、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

教學內容

第19課

娃娃家

課時

2

教學目標

1.欣賞了解家居和家具的造型美。

2.利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

3.提高審美表現(xiàn)力和合作意識，用娃娃家在同學間進行有趣的游戲。

教學重點

打開學生思路和創(chuàng)造思路，能對紙材和廢棄紙盒進行創(chuàng)造性的使用，動手設計和制作娃娃家，并大膽的進行游戲

教學難點

制作新穎、美觀，造型多樣的娃娃家。

教學準備

教師：課件，各種紙材、廢棄紙盒、剪刀、彩色水筆、雙面膠，示范作品等。

學生：各種紙材、廢棄紙盒、剪刀、彩色水筆、雙面膠等。

教學過程

主備

復備

一、欣賞導入

1.播放課件

歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋吧！

2.出示課題

你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個娃娃家呢？

二、觀察感悟

1.欣賞生活中有趣的家居圖片

說一說：自己的最喜歡的，為什么？

小結：（巧妙的設計、獨特的色彩搭配、精巧的裝飾等）

2.分發(fā)范作、研究討論

請各組同學玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。

各組將發(fā)現(xiàn)、討論的結果派代表進行匯報。

教師總結：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進行美化、裝飾。

3.視頻演示家具制作

床制作方法：

（1）材料：準備大小不同、比例適當?shù)膬蓚€紙盒，彩色手工紙若干張。

（2）方法：

①將稍大一些的紙盒當作床體，并將其中一頭的盒蓋部分打開。將打開的盒蓋向上翹，當作床頭部分，其余部分或藏于盒內或剪掉，床的主體部分完成。

②將稍小一些的紙盒從中間裁剪成兩份，分別置于床頭兩側，這樣床頭柜也完成了。

③剪大小適當?shù)乃{色手工紙將床體部分覆蓋，并將邊緣剪出波浪形，與床體粘連，這樣床單就完成了。再將床頭向上翹起的部分也用藍色手工紙覆蓋，床頭也裝飾完成。

④最后在床上放置用紅色手工紙疊好的被子，這樣一組家具就完成了。

4.學生作品欣賞

三、實踐探究

1.討論設計

根據(jù)自己組帶來的材料討論一下準備合作一個什么樣的娃娃家，里面的格局是怎樣的，有哪些家具、裝飾品。哪里需要用彩紙剪貼裝飾，哪里需要用其他材料裝飾。

進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排。

2.分工制作

選擇合適材料，制作娃娃家的家具，設計可愛的娃娃家。

小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。

3.拼擺組合

先整體拼擺、找