寫在前面的話，目前已經(jīng)將高中社科文、高中文學(xué)文本（散文和小說）、高中詩歌賞析、文言文一、文言文二相關(guān)知識點整理完。主要針對這屆高三畢業(yè)生，已經(jīng)系統(tǒng)梳理過一輪知識點，做過一輪或二輪?？碱}，在知識點有些遺忘時可以輔助復(fù)習(xí)使用，做一個小小導(dǎo)航吧。??整體感知《考試說明》要求“能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品”。一、概念理解：什么是一般社會科學(xué)類的文章？社會科學(xué)是研究各種社會現(xiàn)象及其變化的科學(xué)，包括政治經(jīng)濟學(xué)、法律學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等。社會科學(xué)類的文章，是用來進行社會科學(xué)研究和描述社會科學(xué)研究的文章。它既是探討社會科學(xué)問題、進行社會科學(xué)研究的手段，也是概括社會科學(xué)研究成果、進行學(xué)術(shù)交流的文字載體。它是有別于自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品的。社會考學(xué)類文章雖然涉及的面很廣，但是，從歷年高考的選文來看，側(cè)重于選取文化教育、文學(xué)藝術(shù)和歷史類的文章，因為它更接近于高中畢業(yè)生的實際。從文體上說，它應(yīng)包括議論性和說明性等類別，但就高考說，側(cè)重于社會科學(xué)類的議論文字。二、考綱中對社科文閱讀的要求I.理解I.1理解詞語、句子在文中的意思。

I.2理解文中重要概念的含義。I.3理解圖表，用文字解釋圖表，完成圖文轉(zhuǎn)換。

I.4篩選文中信息。I.5整合、概括部分或整體的文章內(nèi)容。

I.6概括說明對象的特征或規(guī)律。I.7概括文章中心、作者觀點。

I.8概括結(jié)構(gòu)特點，梳理行文思路。Ⅱ.分析運用Ⅱ.1運用語文知識，依據(jù)語境、內(nèi)容，進行排序、補充、判斷等。Ⅱ.2分析詞、句、段在文中的作用。Ⅱ.3分析所用材料、方法的作用。Ⅱ.4分析文章各部分間的關(guān)系。Ⅱ.5分析作者態(tài)度、寫作意圖。Ⅱ.6分析文章的語言特點。Ⅱ.7分析文章的表達方式、寫作手法。Ⅲ.綜合Ⅲ.1評價文章所運用的材料、方法的邏輯性。Ⅲ.2評價文章內(nèi)容、觀點的意義和價值。Ⅲ.3根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷。Ⅲ.4對指定問題進行探究，形成新的見解。近年題型穩(wěn)中有變，比較靈活。一般有填空題、選擇題、簡答題等。填空題多考察詞語含義。選擇題多為排序、文意理解、文意推斷等。簡答題：句段作用題，文意概括題，思路、結(jié)構(gòu)題、評價探究類等等。5—6道題目左右，分值16—18分三、基礎(chǔ)知識梳理★說明性社科文：一種介紹實物、解說事理的文章。1.明確說明的對象，分析說明的過程。從標(biāo)題、說明過程入手，把握寫作意圖入手，把握各段落、層次的內(nèi)在聯(lián)系。尤其事理性說明文，著眼于闡明抽象的事理、概念、性質(zhì)、來源、演變、成因、規(guī)律說明的文章。2.捕捉關(guān)鍵語句，正確把握事物的特征。關(guān)鍵語句往往是起始句、照應(yīng)句、總結(jié)句、修辭句、反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句。3.分析表現(xiàn)事物特征的主要方法。另外關(guān)注修辭、表達方式等特殊手法。研究說明方法，并搞清楚這些說明方法與說明中心、事物特點之間的聯(lián)系和表達作用，有助于我們準(zhǔn)確把握說明內(nèi)容。常見說明方法：1．舉例子：舉了……例子，具體有力地說明了……

2．列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說明了……3．作比較：將……和……進行比較，突出強調(diào)地說明了……4．畫圖表：清晰直觀地說明了……

5.

打比方：將……比作……，生動形象地說明了……6.

引用：古詩文：增加文章的文學(xué)性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。俗語、俚語、諺語：增加文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣?？茖W(xué)權(quán)威資料：增加文章的權(quán)威性，使文章更有說服力。8.下定義：對事物的……特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。9.分類別：條理清楚地說明了……；增強文章的條理性，使文章眉目清楚，層次清晰。10.摹狀貌：對事物的……特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。注意：①說明了……，一看劃線句前后文，二看整段說明內(nèi)容；②如果一句話不止一個說明方法，都寫，并且作用詞也都寫；一定要題目問法，如果是主要，那句話里有三個，給的空就兩個，那就主要的兩個。4.理清說明順序。a．時間順序：以時間順序依次說明事物的發(fā)展變化過程。

b．空間順序：是指按事物的方位順序說明事物，說明事物的形狀和構(gòu)造多用這種順序。注意弄清空間位置，注意事物表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。

c．邏輯順序：常見的有：①由現(xiàn)象到本質(zhì)；②由原因到結(jié)果；③由概括/抽象到具體；④由特點到用途；⑤由特殊到一般；⑥由整體到局部；⑦由主要到次要；⑧由客觀到主觀；⑨由無到有；⑩由小到大等。

議論性文章：通過擺事實、講道理，直接表達作者觀點和主張的常用文體。重點把握議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。1.把握文章論題，概括文章論點。2.把握文章論據(jù)?！菊摀?jù)：有理論論據(jù)和事實論據(jù)。】（1）事實論據(jù)：有代表性的確鑿的事例、史實、數(shù)字、圖表等證明論點的依據(jù)。（2）道理論據(jù)：被實踐證明了的正確的理論如經(jīng)典性的著作、名言、科學(xué)原理、定律、公理、格言、警句、諺語、歇后語等證明論點的依據(jù)。3.理清文章論證過程，把握論證思路。一般常用論證方法(1)舉例論證（事實論證/例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。作用：具體有力地論證了……觀點，增強文章的說服力。(2)引用論證（引證法/道理論證）：引用古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點。作用：有力地論證了……觀點，增強文章的權(quán)威性/文學(xué)性/趣味性和說服力。引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀興趣。引用古詩文，可以增強論證的文學(xué)性，吸引讀者閱讀興趣。注意兩者區(qū)別：引用論證是“道理論證”的一種特殊形式，具體指引用名人名言或名人觀點等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典分析問題、說明道理的論證方法。道理論證則是用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點。它不僅包括引用論證，還涵蓋了更廣泛的道理和邏輯推理。(3)對比論證：正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。作用：突出全面地論證……觀點，讓人印象深刻。(4)比喻論證（喻證法）：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。作用：生動形象地論證了……觀點，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。(5)類比論證(類比法)：將性質(zhì)、特點在某些方面相同或相近的不同事物，加以比較，從而引出結(jié)論。作用：生動形象地論證了……觀點，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。注意：比喻是兩個事物特點相似，類比兩種道理或關(guān)系類似。從邏輯思維角度來說，又可分為歸納法、演繹法、類比法等。在駁論中，另有歸謬法、反證法等。(6).

歸納法：從具體事實中推導(dǎo)出一般結(jié)論的論證方法。通過收集、分析大量觀察數(shù)據(jù)，找出其中的模式和規(guī)律，從而得出普遍適用的結(jié)論。如，科學(xué)家通過觀察多個實驗樣本，歸納出某個科學(xué)定律。優(yōu)點：能夠基于實證數(shù)據(jù)得出客觀結(jié)論。局限性：無法覆蓋所有可能的情況，結(jié)論可能存在一定的不確定性。(7).

演繹法：從一般原理推導(dǎo)出個別結(jié)論的論證方法。它通過邏輯推理，從公認(rèn)的一般原理出發(fā)，推導(dǎo)出特定情境下的結(jié)論。如，根據(jù)“所有人都會死”一般原理，推導(dǎo)出“張三也會死”個別結(jié)論。優(yōu)點：能夠保證推導(dǎo)出的結(jié)論在邏輯上嚴(yán)密無誤。局限性：依賴于公認(rèn)的一般原理，如果原理存在問題，結(jié)論也可能存在問題。(8).

類比法：通過比較兩個或多個事物之間的相似性，從而推導(dǎo)出它們在其他方面也可能相似的論證方法。如，通過比較籃球和足球都是球類運動，推導(dǎo)出它們在規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等方面也可能存在相似之處。優(yōu)點：通過已知事物的相似性，推導(dǎo)出未知事物的可能性。局限性：類比的事物之間可能存在本質(zhì)上的差異，結(jié)論可能不夠準(zhǔn)確。(9).

反證法：通過假設(shè)相反的觀點成立，推導(dǎo)出與事實或邏輯矛盾的結(jié)論，從而證明相反觀點不成立的論證方法。如，為了證明“地球是圓的”，可以假設(shè)“地球是平的”，然后推導(dǎo)出與觀察事實相矛盾的結(jié)論。優(yōu)點：通過證明相反觀點不成立，間接證明自己的觀點正確。局限性：需要考慮到所有可能的相反觀點，并逐一進行反駁。包括：a.

歸謬法：先設(shè)立對方論點是正確的；再以之為前提進行合乎邏輯的引申，得出十分荒謬的結(jié)論，從而駁倒對方論點?！練w謬法是其結(jié)論的反面只有一種情況，把這種情況推翻就達到證明的目的了?！縝.窮舉法：結(jié)論的反面不只一種情況，則必須將所有情況都駁倒，這樣才能達到證明的目的。(10).

引申論證（引申法）：通過對某一事物或現(xiàn)象，進行合乎邏輯的推導(dǎo)、引申而得出結(jié)論的論證方法。注意歸謬法、引申法的區(qū)別：歸謬法?：通過假設(shè)對方觀點正確，然后推導(dǎo)出荒謬結(jié)論的方法，從而證明對方觀點的錯誤。主要用于反駁錯誤論點，通過邏輯推導(dǎo)揭示其荒謬性?。?引申法?：通過對某一結(jié)論的合理引申，使正確的主張得以強調(diào)，同時暴露錯誤觀點的荒謬性。引申法不僅用于反駁錯誤觀點，還可通過合理推導(dǎo)來強調(diào)正確主張?(11).

假設(shè)論證法：針對著上面所舉的事，從反面進行假設(shè)，進而推論論據(jù)的真實性、可靠性，從而有力地論證中心論點?？傮w而言，立論文一般采用歸納法、演繹法、比較法（包括對比法、類比法）；而駁論文一般更多采用引申法、假設(shè)論證法、歸謬法。4、社會科學(xué)類文章解題思路與方法整體意識：通讀全文，分清類屬【明確其是歷史文化類、文學(xué)藝術(shù)類、教育倫理類、科技發(fā)展類等；說明類還是議論類】，整體感知文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)意識：細讀題目，明確指向，善于抓段意，理清結(jié)構(gòu)層次，清晰把握全文脈絡(luò)。方法意識：文題對應(yīng)，確定區(qū)域，比較過濾，選準(zhǔn)信息，進行篩選、轉(zhuǎn)換、整合，形成合理的推斷。注意：“規(guī)范答題”，包括表達規(guī)范，邏輯規(guī)范，書寫規(guī)范。常見考點分析一、詞語在文中的含義一般高考試題中詞語的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是文章中的具體的義項。閱讀中，注意以下幾個方面的詞語含義：①體現(xiàn)作者立場觀點的詞語；②表現(xiàn)文章主題思想的詞語；③反映深層次含義的詞語；④反映具體語言環(huán)境的詞語；⑤對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語。答題步驟：詞語含義：詞性本義【近義詞】+語境義【注意詞性，修辭或象征，上下文內(nèi)容】二、常見社科文判斷題陷阱1．偷梁換柱。也稱為偷換概念，指原文中甲結(jié)果在選項中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)。2．張冠李戴。選項把原文中對象為A的概念說成是B，從而導(dǎo)致對象不當(dāng)。3．以偏概全。就概念數(shù)量范圍而言，命題人往往改變原文中數(shù)量表述范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以干擾選擇。做題時，注意有關(guān)范圍的表述，判斷是“個別”、“部分”還是“全部”。4．是非顛倒。也稱為“指鹿為馬”，選項中內(nèi)容故意對原文信息進行反說，原文肯定的，在選項中變成否定；原文否定的，在選項中變成了肯定。5．因果混亂。因果顛倒或強加因果。把“因”錯斷為“果”，“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者關(guān)系；或把沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。6．條件錯誤。或是條件不充分，或是將必要條件當(dāng)成充分條件。選項中見到諸如“只要……就……”“只有……才……”等條件性關(guān)聯(lián)詞語，要仔細辨析。7．超前判斷。往往表現(xiàn)為兩種情況，一弄錯時態(tài)，混淆時間，“將來如此”說成“已經(jīng)如此”；二模糊現(xiàn)實，“必然如此”還是“可能如此”上做文章。8．無中生有。選項所述信息在原文中找不到依據(jù)，純主觀臆斷。9．瞞天過海。命題人故意遺漏文中重要信息，以達到干擾目的。10．答非所問。選項故意與所問問題不一致，驢唇不對馬嘴。11．指代不明。指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，甚至是指代錯誤?！咎崾尽恳粜奈闹械摹斑@些”“那些”“這個”“那個”“其”等詞語，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語所指代的具體內(nèi)容，再進行判斷。12．喧賓奪主，主次不分。故意混淆主次關(guān)系，把主要的問題說成次要問題，或反之。注意仔細對比原文，分清主次。13．邏輯錯誤。根據(jù)原文內(nèi)容進行合理的推斷和想象題選項時，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。14．曲解原意。對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。三、句段在文中作用答題方向：手法分析+內(nèi)容概括+結(jié)構(gòu)作用手法：論證方法，說明方法【見前文基礎(chǔ)知識模塊】，對比，襯托；再考慮作者情感及寫作意圖。內(nèi)容上：內(nèi)容概括結(jié)構(gòu)上：1.開頭段：開篇點題，開門見山，照應(yīng)標(biāo)題；挑明寫作意圖，引起下文，為下文寫……埋下伏筆/張本/做鋪墊；統(tǒng)攝全篇，提綱契領(lǐng)，總領(lǐng)全文；奠定了文章的感情基調(diào)；交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、環(huán)境等）；渲染……氣氛；設(shè)置懸念，吸引讀者；等。2.中間段：照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭；承上啟下，承接了上文……，又引出下文……；總結(jié)上文，總領(lǐng)/開啟下文；由……過渡到……（物-人，景-情，事-理等）；由……轉(zhuǎn)而寫到……；使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體；前后呼應(yīng)，轉(zhuǎn)移話題；思路清晰，轉(zhuǎn)接自然；銜接緊密，上下貫通；連接事件，轉(zhuǎn)換場景。3.結(jié)尾段：照應(yīng)標(biāo)題/開頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；總結(jié)全文，點明主旨……；卒章顯志，強調(diào)中心……；升華或深化主題，進一步呼吁/號召……；深化主旨，表達……；發(fā)人深省，回味深長，留給讀者思考余地等。四、概括內(nèi)容主旨1.篩選整合信息：篩選信息，要有目標(biāo)意識：把握文章的主要內(nèi)容和思路，答題時始終抓住題干。整合信息，注意：同一信息：文章在表述同一內(nèi)容時會變換不同說法，但這些不同說法的信息是一樣的。

遙遠信息：解說同一觀點的材料可能不集中在同一段落或相鄰段落，可能相距較遠；或能支持某觀點的句子、名言、例子相距較遠，這些信息不聚在一起，但解說是同一觀點。潛在信息：“潛在”或是言在此意在彼，或是有隱含的話，亦即話外之音。分散信息：有些重要信息不一定集中在一個段落中，常常分散在文章的各個部分。答題時，在理解基礎(chǔ)上進行“合并同類項”。2、歸納要點、概括文意即對具體內(nèi)容加以概括；對抽象內(nèi)容加以闡發(fā)；對含蓄內(nèi)容加以解說。（1）考查形式：全文內(nèi)容要點的分析、概括；結(jié)合層次分析，考查對全文內(nèi)容分析、概括；考查對段意、定義某一具體材料歸納概括。（2）呈現(xiàn)形式：論點及分論點；論點的若干論據(jù)；現(xiàn)象背后的本質(zhì)；產(chǎn)生現(xiàn)象的原因；發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果；分析得出的結(jié)論。（3）技巧：抓標(biāo)題、首尾段、各段中心句、過渡句。（4）概括全文內(nèi)容：理清思路，從題材、情感、思想三方面概括：寫了什么內(nèi)容，表達什么情感或事理。五、分析文章思路結(jié)構(gòu)（一）文本“結(jié)構(gòu)”和“思路”1.文本結(jié)構(gòu)含義：指對語言材料的組織和安排，是作者對作品立意布局方式的總體構(gòu)想。它包括段落層次、開頭結(jié)尾、統(tǒng)領(lǐng)總結(jié)、伏筆鋪墊、過渡照應(yīng)等等。2.文本思路含義：作者按照一定條理由此及彼地表達思想的脈絡(luò)、路徑。常體現(xiàn)為一種線索和寫作順序。（二）兩者關(guān)系：把握文本總體思路，從分析文本結(jié)構(gòu)、歸納各段段意入手。時間型思路常對應(yīng)承接關(guān)系的結(jié)構(gòu)；正反、主次、類比型思路常對應(yīng)并列關(guān)系、遞進關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系的結(jié)構(gòu)。歸納型、證明型和闡釋型的思路常對應(yīng)因果關(guān)系和解證關(guān)系的結(jié)構(gòu)。（三）分析結(jié)構(gòu)，把握思路方法1.分析結(jié)構(gòu)：分清層次，著眼于內(nèi)容分析。(1).分辨段的類型。段的類型從表達方式上說，分為敘述段、描寫段、說明段和議論段這四類。(2).歸納意群。以句子為單位，把句意密切相關(guān)的句子按意義歸納在一起，劃分段內(nèi)層次。(3).尋找標(biāo)志。先后順序的詞語，表遞進或轉(zhuǎn)折的句子，或者提示性、小結(jié)性的詞語等。弄清各部分之間關(guān)系。具體是指開頭與結(jié)尾的關(guān)系，它們與主體部分的關(guān)系，以及前后照應(yīng)的關(guān)系。2.

理清思路：著眼于局部，也著眼于全篇。著眼于局部，對某段或段中某一部分理清層次，分析層次間的關(guān)系。著眼于全篇，弄清文本開頭、結(jié)尾以及文本怎樣漸次展開和步步推進，以實現(xiàn)對文本主旨的表達。（四）分析文章思路切入點1.

關(guān)注標(biāo)題，以主題（話題）為先導(dǎo)尋找思路。2.

捕捉關(guān)鍵句。內(nèi)容上：主旨句、觀點句、概括句、情感句。結(jié)構(gòu)上：領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子，反復(fù)出現(xiàn)的句子。3.

捕捉標(biāo)志層次、思路的關(guān)鍵詞。(1)關(guān)聯(lián)詞。如表并列“和”“以及”“另一方面”“同時”；表遞進“不僅如此，而且”“甚至”“更進一步講”；表轉(zhuǎn)折“然而”“不過”“其實”“與其相反”；表因果“因此”“所以”“總而言之”。(2)順序詞。表示材料的主次輕重或問題的幾個方面，如“首先”“其次”“第一”“第二”等。(3)指示代詞“這”“這些”。段首指示代詞連接上一段，而段尾指示代詞總結(jié)前文。(4)介賓短語，如“在這一方面”“從內(nèi)容上看”等，具有交代論述角度的作用。4.分析句與句、段與段之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，如并列、承接、層進、轉(zhuǎn)折、對照、總分等。（五）議論性文本結(jié)構(gòu)特點議論性文體常由三部分組成：引論（提出問題）、本論（分析問題）、結(jié)論（解決問題）。結(jié)構(gòu)形式有：1.總分式結(jié)構(gòu)2.并列式結(jié)構(gòu)

3.對照式結(jié)構(gòu)

4.層進式結(jié)構(gòu)

5.破立式結(jié)構(gòu)立論文和駁論文的結(jié)構(gòu)形式是不同的。立論文一般結(jié)構(gòu)形式：(1)提出論點：是什么，不是什么；要什么，不要什么。

(2)進行論證：為什么，怎么樣。(3)作出結(jié)論：所以是什么，不是什么；所以要什么，不要什么。駁論文一般結(jié)構(gòu)形式：(1)擺出錯誤論點、論據(jù)或論證；(2)批駁錯誤論點、論據(jù)或論證；(3)指明錯誤的實質(zhì)或危害。六、根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷想象和探究（一）推斷和想象的依據(jù)：“根據(jù)文章內(nèi)容”即明確推斷、想象需合情合理，以文本為依據(jù)。文本依據(jù)包括：文章語句、線索、主旨、作者情感、作者觀點和態(tài)度、寫作手法等。（二）分析綜合能力：1.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；篩選并整合文中的信息。2.歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；分析概括作者的觀點態(tài)度。3.根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。?？碱}型1.判斷內(nèi)容是否符合原文（選擇題）2.判斷根據(jù)原文推斷是否正確（選擇題）3.由原文內(nèi)容推斷某種觀點認(rèn)識是否合理（簡答題）七、分析作品的語言特色、評價作品（一）分析文本語言特色1.

科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性：①修飾語、限制語的運用，尤其慎用副詞，如大多、全、都、大約、左右等。②復(fù)句的運用。特別是關(guān)聯(lián)詞的使用。③語序的安排，材料的安排。④情感傾向詞語的表達；論證方法的使用。2.生動性，形象性:修辭的使用、名言詩句等的引用，使說理化深刻為淺顯、讓人易于理解。3.詼諧活