2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃

2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃篇1

本學(xué)期學(xué)習(xí)已進入總復(fù)習(xí)階段，這一階段很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)能力總結(jié)提

高的關(guān)鍵階段。為了使學(xué)生的更牢固更系統(tǒng)的掌握英語知識，特制定英語復(fù)習(xí)計

劃如下：

初一英語復(fù)習(xí)共八個模塊，安排三周時間。

分兩個階段：模塊復(fù)習(xí)，專項復(fù)習(xí)。

第一階段，模塊復(fù)習(xí)

第一步：早讀安排，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識：單詞、短語、課文的背誦。

檢測早讀背誦內(nèi)容，方法是：聽寫、小組檢查。

第二步：課堂安排，復(fù)習(xí)每個模塊內(nèi)容：

1、重點語法復(fù)習(xí)。

2、重點短語復(fù)習(xí)。

3、重點句子復(fù)習(xí)。

4、每個模塊的復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)方法：

1、就學(xué)生整理概括內(nèi)容進行小組之間交流補充。

2、老師的分析講解。

3、老師提問。

4、老師講題和學(xué)生講題的.配合。

第二階段：專題復(fù)習(xí)

包括：基礎(chǔ)知識積累運用，聽力復(fù)習(xí)，閱讀復(fù)習(xí)，作文復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法：

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，印發(fā)試卷，鞏固課文基本的內(nèi)容。

2、聽力復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聽聽力的技巧。

3、閱讀復(fù)習(xí)，挑選合適的文章進行閱讀訓(xùn)練，每模塊挑選兩篇共20篇。方

法：學(xué)生閱讀做題，老師講解分析，總結(jié)題型歸納解題方法，提高學(xué)生的閱讀能

力。

4、作文復(fù)習(xí)，閱讀范文，在學(xué)生學(xué)習(xí)文章中提高寫作方法，注意作文開頭、

結(jié)尾的語言進行模仿。

英語復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，采用聽、說、讀、寫、練各種方法，綜合提高學(xué)生的

各種能力。

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九年級英語總復(fù)習(xí)課由于時間受到嚴(yán)格控制，要在短短的三個多月時間里完

成初中三個學(xué)年所學(xué)到的全部知識，并非輕而易舉的事。再者，市教育局對于各

校中考評比是以三率（優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率）及其綜合比為依據(jù)，所以復(fù)習(xí)

要有針對性和時效性，所擬訂的總復(fù)習(xí)的過程應(yīng)體現(xiàn)分層次教學(xué)，以提高三率綜

合比。

復(fù)習(xí)過程傳統(tǒng)地分為以下三個階段。（即：第一階段是教材梳理，第二階段

是專項復(fù)習(xí)，第三階段是模擬訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練：以普教室的《中考新探索》為主

要訓(xùn)練材料。）

我們復(fù)習(xí)重點放在第一階段，以課本為主，結(jié)合《優(yōu)化能力》，以每個單元

為單位進行全面一復(fù)習(xí)。經(jīng)分析：我校生源素質(zhì)較差，上學(xué)期末英語科優(yōu)秀率為

18%,優(yōu)良率為31%,及格率為44%o其中，40-53分段學(xué)生約25%,40-69分

段學(xué)生約占40%,這是提高三率綜合比的'重要力量。因而，必須抓中間促兩頭,

要立足課本，狠抓基礎(chǔ)，絕大多數(shù)中等生都存在這樣的問題：對語言知識一知半

解；詞匯、句型記不牢靠；練習(xí)題一次性使用，極少鞏固。

1、要求學(xué)生做好筆記，把每天所復(fù)習(xí)的的單詞、語言點理解記憶。第二天

進行聽寫，并及時批改。進步的及時表揚，差生分別鼓勵，及時跟進。

2、精選一份仁愛版的同步專用試卷，每復(fù)習(xí)完兩個單元進行一次測試，每

月安排一次月考，并及時批改和講評。講評完以后要求同學(xué)再復(fù)習(xí)一遍，第二天

對學(xué)生易錯點再小測一次。

3、要求學(xué)生準(zhǔn)備錯題集，要求學(xué)生整理作業(yè)初考試中的錯題，反復(fù)鞏固。

我們不一定搞題海戰(zhàn)術(shù)，但做過的類型題必須掌握。

這些做法能有效促進和提高這40%的學(xué)生成績，提高三率綜合比。但對于3魏

優(yōu)良以上的學(xué)生來講，其失分主要在聽力、閱讀和寫作上，因此我們還要強化訓(xùn)

練聽力、閱讀、寫作。

1、聽力訓(xùn)練

利用早讀，每周一、三7：20至7：40由學(xué)校廣播室統(tǒng)一播放中考聽力模擬

訓(xùn)練，教師到位督促并及時講評。這樣持之以恒，堅持三個月，相信會有好效果。

2、閱讀能力的訓(xùn)練

單元考與月考中閱讀部分必須講評，講評完后，要求中等生把它大聲朗讀

1-2遍，而要求優(yōu)良以上學(xué)生用2-3句話提煉出中心。除此之外，每周精選一分

任務(wù)型閱讀讓學(xué)生訓(xùn)練，如給短文重新排序、根據(jù)短文內(nèi)容回答問題以及填表格

等等。這樣能確保有效閱讀，真正提高理解能力。

3、寫作的訓(xùn)練

緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容，每周訓(xùn)練一次，主要是看圖寫話和命題作

文，講評完要求學(xué)生必須訂正。同時安排學(xué)生每周背誦1篇不同話題的范文。

這樣做，既能讓中等生取得實質(zhì)性進步；又讓優(yōu)等生有發(fā)展和提高的余地。

以提高三率綜合比。

還有約35%的40分以下后進生，我們將要求他們至少掌握基本詞匯和句型，

并在最后反復(fù)訓(xùn)練《中考新探索》題型。其實應(yīng)如何進一步提高，這也是我們的

困惑。但不管怎么樣，我想穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，讓他們?yōu)橹锌检柟搪首龀鲐暙I,

也具有一定意義。

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一、夯實基礎(chǔ)，掌握大局

復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原

則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材

順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理（復(fù)習(xí)前，教

師集體備課，整理知織點，打印成講義發(fā)給學(xué)生），同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、

句型的過關(guān)，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力，本冊書期中考試前的語言點

有：

1、日常見面時打招呼用語、簡單的自我介紹、介紹他人、詢問職業(yè)；

2、詢問年齡、描述人物、be動詞的一般疑問句、人稱代詞；

3、祈使句、表示位置關(guān)系的介詞、名詞復(fù)數(shù)、基數(shù)詞；

4、therebe句型、人和物的方位、介紹某個地方；

5、詢問顏色和物品；

6、形容詞性物主代詞；

7、名詞性物主代詞；

8、have/has用法、therebe和have/has的區(qū)別；在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一

些必要的措施來鞏固知增強復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)（教師自己出的練習(xí)）；

（二）循環(huán)練習(xí)，即每復(fù)習(xí)完一單元后，進行階段性練習(xí)，完成單元測試（導(dǎo)

學(xué)）。

二、抓漏補缺，全面提高

復(fù)習(xí)要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎

實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記

憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，

應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能

力。要求教師在復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，而是遵循精講多綜的原則，做到講

一一練一一評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,

同時又針對考試題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一

反三。從考試題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。因此在

復(fù)習(xí)的過程中有必要進行適量的聽力強化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而

忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考

查。從動詞填空，到完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題

不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜

合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達

這是一種新型的試題，因此在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能

力。

三、加強解題訓(xùn)練

考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)考試要求，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培

養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查

和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識一一能力一一知識。

四、具體安排

11月6日至n月8日復(fù)習(xí)梳理第1單元至第8單元的知識點；

11月9日至11月13日做單元檢測（導(dǎo)學(xué)）；

11月13日至11月14日專項練習(xí)。

總之，通過上述復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)由淺入

深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。做

到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣

既系統(tǒng)全面又有所側(cè)囪的復(fù)習(xí)

2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃篇4

一、復(fù)習(xí)工作的目標(biāo)

讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，獲得成功感。

二、復(fù)習(xí)工作原則

因材施教，有的放矢。抓兩頭，帶中間。落實基礎(chǔ)題，提高能力題。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）過好單詞關(guān)。

單詞是基礎(chǔ)，三會四會的單詞一定要掌握。

（二）過好詞組關(guān)。

我們圍繞課后單詞，編寫詞粗，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

（三）過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句

孑。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清E常交際用語的運用場合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

3、掌握GrammarFocus里的所有句子。

（四）過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)

的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)

習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能

力。

（五）過好檢測關(guān)。

當(dāng)老師把知識進行簡單的梳理--串聯(lián)--歸納一一總結(jié)后，有必要對學(xué)生進

行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。

四、以聽說讀寫為主要途徑

指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有

單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的

基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。

五、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)

容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的.難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感

受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取

得進步。

六、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作

對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在

平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于沒有任何心理壓

力，還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投

入到緊張的復(fù)習(xí)中來；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)

愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同

時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能

盡最大努力取得最好效果。

七、復(fù)習(xí)進度及內(nèi)容安排

6月9日周一鞏固U1練習(xí)，單詞測驗

6月10日周二課堂練習(xí)U2聽寫單詞、課本句子

6月11日周三鞏固U3練習(xí)，單詞測驗，聽力練習(xí)

6月12日周四課堂練習(xí)U4；聽寫U4單詞;U4課本句子;

6月13日周五鞏固U5練習(xí)，單詞測驗，閱讀一篇

6月16日周一綜合練習(xí)一專項練習(xí)

6月17日周二課堂練習(xí)U6；聽寫U6單詞;U6課本句子;

6月18日周三課堂練習(xí)U7；聽寫U7單詞;U7課本句子;

6月19日周四課堂練習(xí)U8；聽寫U8單詞;U8課本句子；

6月20日周五課堂練習(xí)U9；聽寫U6單詞;U6課本句子；

6月23日周一課堂練習(xí)U10；聽寫U10單詞;U10課本句子;

6月24日周二綜合練習(xí)二專項練習(xí)

6月25日周三綜合練習(xí)三專項練習(xí)

6月26日周四綜合練習(xí)四專項練習(xí)（去年試題）

6月27日周五專項練習(xí)造句

2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃篇5

一年一度的期末檢測馬上來臨，在這關(guān)鍵的復(fù)習(xí)沖刺階段，針對初一的英語

學(xué)習(xí)，包括26個英文字母，48個音素，100多個單詞，十幾個縮略語以及一些新

句型，我打算這樣復(fù)習(xí)：

一、26個英文字母

主要包括26個字母的大小寫，發(fā)音，分類（包括元、輔音字母分類，讀音分

類）.其中，元輔音字母的發(fā)音是音標(biāo)學(xué)習(xí)的一項重點，包括元音字母在開閉音節(jié)

中的發(fā)音，由掐頭，去尾，英漢對照法得到的輔音字母的發(fā)音。明確知識點后，

由教師集體點撥，然后以小卷形式考察這些知識。然后根據(jù)字母和音標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生

寫出規(guī)則詞的音標(biāo)，并能根據(jù)音標(biāo)寫單詞，使之掌握開閉音節(jié)的讀音。

二、單詞，詞組，句型三者之間是一個滾雪球的過程

在滾雪球的過中，有時會脫落一些，這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強，還沒有融

會貫通。復(fù)習(xí)也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的內(nèi)容融入自己原有的知

識體系中，使之成為一體，這樣形成的只是不容易猊落，而且敬酒不忘，這就要

求學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，及時歸納整理相關(guān)的知識。

1、名詞的復(fù)數(shù)形式。（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

2、人稱代詞主格和賓格的不同用法

3、人稱代詞主格和be動詞的搭配。

4、形容詞性物主代詞和指示代詞的用法。

5、1T00基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成和用法。

6、一般現(xiàn)在時:be動詞和實意動詞時的結(jié)構(gòu)以及句型復(fù)習(xí)動詞的.第三人

稱單數(shù)形式的構(gòu)成方法。

7、名詞的所有格。（包括of的用法）

8、句子的種類。

9、特殊疑問句：

What：

1、Whatisvourname?

2、Whatcolorisit?

Where：

1、Whoresthetaskctbal1?

2、Whereareycurbooks?

Howmuch：

1、Howmuchisthehat?

2、Howmucharcthesesocks?

三、及時整理筆記。

整理筆記的過程是知識反芻的過程，在此過程中，學(xué)生通過回顧上課的情景,

再次體會課堂重點，不僅加深了印象，而且能溫故知新。

四、整理錯題。

要求學(xué)生將每次作業(yè)，練習(xí)，測試中的錯題整理到錯題集上，并對錯題進行

分析，歸納，總結(jié)，并反復(fù)進行復(fù)習(xí)，每次考前勤翻閱，以加深印象，避免下次

犯同樣的錯誤。這樣反復(fù)記憶，久而久之，便會養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)方法貫穿學(xué)習(xí)始終，學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了開

啟知識的鑰匙，就能夠更好地實現(xiàn)自己的理想，逐步走向成功，當(dāng)然要做好學(xué)生

的動員工作，使學(xué)生枳極主動的有計劃的去復(fù)習(xí)，對自己手中有的資料，講義.

試卷要很好的利用.一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)要在這時再緊抓一下，使他們有機會趕

上來.基礎(chǔ)知識更要鞏固好。同時還要做好知識的靈活運用要指導(dǎo)學(xué)生進行有條

理的，高質(zhì)量的期末復(fù)習(xí)

2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃篇6

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

新授課結(jié)束后，期末考試前，指導(dǎo)學(xué)生進行期末復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，

提高做題能力，訓(xùn)練閱讀與寫作，使學(xué)生能夠舉一反三，熟練掌握知識點與考點。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀分析

兩班共有學(xué)生86人，學(xué)生水平相當(dāng)，學(xué)生的主要問題是基礎(chǔ)薄弱，做題能

力參差不齊，優(yōu)秀的學(xué)生不多，成績有待于提高的學(xué)生比較多，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)

惰性強。

三、復(fù)習(xí)重點

復(fù)習(xí)重點是：

1全冊書1至12單元，其中14單元為復(fù)習(xí)單元

1、一般現(xiàn)在時的運用

2、現(xiàn)在進行時的運用

3、代詞

4、介詞

5、重點句型和短語

6、話題寫作：

購物，描寫地點、場景，表述理想等

7、閱讀訓(xùn)練

8、聽力訓(xùn)練與指導(dǎo)

9、詞匯

10、一般過去時復(fù)習(xí)中注重講練結(jié)合，及時反饋，及時檢測

四、課時安排

時間為八天，具體計劃如下：

6月25日重點詰題

6月26日Therebe句型

6月27日現(xiàn)在進行時

6月30日一般現(xiàn)在時

7月1日一般過去時

7月2日一般過去時

7月3日期末試卷檢測

7月4日期末試卷講評

1、單詞過關(guān)。每天重點句子聽寫

2、語法復(fù)習(xí)注重講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生說出重點與易錯點

3、加強整理英語學(xué)習(xí)檔案

4、對于閱讀訓(xùn)練有指導(dǎo)，有檢測。

復(fù)習(xí)措施：

1、注重分層次教學(xué)，優(yōu)生有難題訓(xùn)練，中等生有重點知識的練習(xí)，學(xué)困生

有詞匯、詞粗、句型等的基礎(chǔ)練習(xí)。

2、每節(jié)課都有一個環(huán)節(jié)叫做單元必背，圍繞每個單元話題的一問一答的句

子，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握牢固；

3、把每個單元出現(xiàn)的重要語法項目、句型以及詞匯再強調(diào)一遍，讓同學(xué)們

做好記錄，整理好筆記，為課后的進一步復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。課本前的目錄設(shè)計的非

常好，有本單元的基本話題，主要句型，主要單詞，而且單詞還根據(jù)情況進行了

分類，還有拓展的內(nèi)容，以及在這個單元中復(fù)習(xí)到的以前的知識、詞匯等，因此

一定要il學(xué)生好好的利用。

4、每節(jié)課都針對本單元的.重點和難點以及考點給學(xué)生一份學(xué)窠，題目的容

量要大，但是題量小，要求學(xué)生按照考試的要求，當(dāng)堂完成，并且盡量當(dāng)堂批閱,

然后再根據(jù)學(xué)生的答題情況進行適當(dāng)?shù)闹v解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時的處理。學(xué)生

通過做題也發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足之處，再進行必要的復(fù)習(xí)鞏固。同時增加書面

表達的訓(xùn)練，指導(dǎo)寫作方法。

5、每節(jié)課都要留出3或5分鐘讓學(xué)生把自己不撞或不清楚的內(nèi)容找出來，大

家共同討論解決。

6、在復(fù)習(xí)完每個單元的內(nèi)容之后，開始綜合復(fù)習(xí)，做與考試的題型和題量

接近的套題，綜合題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和思維遷移的能力，特別是閱

讀理解題目的完成。

2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃篇7

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個原則及策略：

（一）以課本為主，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和

考試命題的依據(jù)。

（二）系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

（三）專項練習(xí)，有的放矢。

二、重難點分析：

1、單詞的復(fù)習(xí)

新目標(biāo)英語七年級（上）突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟

練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單

詞進行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、語法知識的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、

特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓

學(xué)生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。復(fù)習(xí)語

法時，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運用到實冰生活中去，運用學(xué)過的語法

寫句子，寫出簡單的文章。

3、習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七年級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種

情況要精選部分試題進行強化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時間安排：

本次復(fù)習(xí)時間（大致有三周），第一周（2x年元月11日一15日）Units7—12）；

第二周（元月18日一組日Unitsl—6）；第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接素質(zhì)期末檢

測。復(fù)習(xí)時以課本知識為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項要彼此兼顧，要

處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七年級學(xué)生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因

此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于學(xué)生知識的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大

的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的

語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復(fù)習(xí)重

點，復(fù)習(xí)其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意

問題等。1-6單元有選擇的重點復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合,

及時反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關(guān)課本的知識的要求，應(yīng)該分層次進行。因為基礎(chǔ)知識內(nèi)容過多，要求所

有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo),

滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的'分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補

漏。

復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強的綜合

訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在

進行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能

在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的

問題，加強學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時檢測，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力

確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯誤。

六、學(xué)情分析

1、有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績不理想；

2、學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好；

3、優(yōu)生人數(shù)較少；

4、學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱；

5、班級女生學(xué)習(xí)成績較高，男生成績低一點；、

6、少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。

2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃篇8

一、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)

展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達

到語言運用能力的遷移和拓展。

二、教材分析

《G。forit》七年級下期共12個單元，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補

充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成

了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的

功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本

的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck

部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用，它采用“語言的輸入一一學(xué)

生的消化吸收—學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采

用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于

習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

三、教學(xué)重難點

1、Where/what/How/Why/Whoquestions,

2、Affirmativestatements；prepositionsofplace、

3、Modalverbcan；Adjectivesofquality；Wouldlike、

4、presentprogressivetense；Yes/Noquestionsandshortanswers、

5、Presenttensetowear；adjectivesofgeneraldescription^

6、Simplepastofregularandirregularverbs；Howwasyourschooltrip?

7、Pasttenseofregularandirregularverbs；was/were；

四、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，

掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成

績優(yōu)秀，但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，

自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞

的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽

力也還有待提高，在這方面失分也較多。

主要是聽的.時間太少，接觸英語的時間不多c針對種種問題，在本期的英

語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞

匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打

下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)

生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,

合作探究能力。

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多

變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,

尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取

得很大成績，有所進步。

五、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)其開口說英語的勇氣和信心。

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。

綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

六、教改打算

用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采用

任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

七、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光麋，進行英語課外閱讀活動。

2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃第9

一、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識過關(guān)

（一）單詞過關(guān)利用自修時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

（二）詞組過關(guān)

1、把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。

2、用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個教學(xué)班內(nèi)進行競賽。

3、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加

強筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

4、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進行朗讀比賽，對學(xué)過的課文

盡量做到人人會背，有些課文還要求學(xué)生會默寫。

二、抓好語法學(xué)習(xí)

1、掌握形容詞、副詞的比較級和級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)

詞的'構(gòu)成，規(guī)則和不規(guī)則變化。

2、學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。

3、學(xué)習(xí)過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系詞的用法。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力

每個單元圍繞著知識點反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進行測驗，找

出存在問題，及時補漏補缺。

四、抓好閱讀能力

培養(yǎng)每周規(guī)定學(xué)生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。

五、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學(xué)生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫

話的能力。

六、促進全體同學(xué)共同進步

抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學(xué)生共同進步。

1、指定學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生利用業(yè)余時間多讀向多做課外書，每月進行一次

知識競賽，評出級組學(xué)習(xí)積極分子。

2、多關(guān)心后進生的思想和學(xué)習(xí)，平時要檢查如督促他們的作業(yè)及時給予他

們幫助。

2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃篇10

一、簡要分析學(xué)生

七年級有兩個班。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度正確，掌握了一些英

語學(xué)習(xí)的基本方法，能夠積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績良好。然而，仍有一小部分

學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。

學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣，有些學(xué)生不知道如何記憶單

詞，甚至不會聽寫基本單詞，導(dǎo)致無法理解、理解和學(xué)習(xí)。

二、教材的整體分析

七年級有十二個英語單元，還有兩個復(fù)習(xí)單元，每個單元列出明確的語言目

標(biāo)、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、學(xué)生需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部

分以展示新功能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的圖片開始。這個圖畫出了學(xué)生在練習(xí)一門

新語言時需要用到的關(guān)鍵詞。所有關(guān)鍵詞都用圖片描述，學(xué)生無需解釋或翻譯就

能理解。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，這使得學(xué)生很容易理解和練習(xí)

新的語言。第二部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現(xiàn)的語言中的新單詞。同時，B

部分的活動幫助學(xué)生將新的目標(biāo)語言與上一單元所學(xué)的語言進行整合。這個循環(huán)

加強了以前的語言學(xué)習(xí)，同時也為新的語言學(xué)習(xí)提供了更多的機會。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、詞匯：掌握本教材中的詞匯，學(xué)會根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶單詞，掌握

單詞和短語的用法。

2、語言結(jié)構(gòu)：學(xué)會談?wù)撊说膰统鞘校儐柡捅磉_某個地方的位置，描

述動物，表達喜好和陳述理由，學(xué)會和別人談?wù)撟约旱氖聵I(yè)，學(xué)會談?wù)撊嗽谧鍪?/p>

么，描述和談?wù)撎鞖?，表達對天氣的喜好和原因，描述某人的外貌，點食物或點

食物，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人、某物、某物等的看法。

3、語法知識：掌握現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，一般過去式的構(gòu)成

和用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can”的用法，be結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。

四、方法和措施

1、加強詞匯教學(xué)。

2、認(rèn)真落實早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。

3、基礎(chǔ)語法教學(xué)必須與語境相結(jié)合。練習(xí)語法要堅持“四位一體”，即話

題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住題目，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法

功能（交際功能）。要重視語法知識在培養(yǎng)語言應(yīng)用功能中的基礎(chǔ)作用，重視教學(xué)

方法的改革。課堂上必須有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏暮Ｉ蠎?zhàn)術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)

今天的英語教學(xué)。

4、加強交際語言教學(xué)。用英語交流是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教授語言功

能項時，應(yīng)盡可能避免格式化，不要限制學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語

言的適應(yīng)能力。

5、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的另一個重點。閱讀

能力的培養(yǎng)在于平時°教師在講解閱讀理解題時，應(yīng)該幫助學(xué)生分析語言材料,

而不是核對答案。

6、堅持形成性評價制度，鼓勵和表揚學(xué)生，不使用負(fù)面語言攻擊學(xué)生；

7、對后進生進行專項指導(dǎo)，制定合適的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)自

信心；

8、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法；

2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃篇11

一、學(xué)生情況簡析

七年級共兩個班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)

習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)

生沒有明確學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)

的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)

生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂,

學(xué)不懂。

二、教材總體分析

七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個復(fù)習(xí)單元，每個單元都列出明

確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生掌握的基本詞匯，并分為

A、B兩部分。A部分以一副展示新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出

了學(xué)生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來,

因此學(xué)生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中,

從而使學(xué)生很容易理解和操練新語言。B部分在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的'語言同時引

出新的詞匯。同時，B部分的活動幫助學(xué)生整合新妁目標(biāo)語言和前面單元學(xué)過的

語言。這一循環(huán)強化了前面的語言學(xué)習(xí)，同時為新學(xué)語言提供了更多的操練機會。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學(xué)會根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單

詞，掌握單詞，詞組的用法。

2、語言結(jié)構(gòu)方面：學(xué)會談?wù)撊藗兊膰?，居住城市，學(xué)會詢問及表達某一

場所的位置，學(xué)會描述動物，表達喜好并陳述原因，學(xué)會談?wù)撟约号c他人的職業(yè),

學(xué)會談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，描述并談?wù)撎鞖?，表達自己對天氣的喜好及原因，

描述某人的外貌特征，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人，某事，

某物的看法等。

3、語法知識方面：掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的構(gòu)成形式與用法，一股

運去時的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞”can的用法，therebe結(jié)

構(gòu)的用法，介詞的用法。

四、方法與措施

1、加強詞匯教學(xué)。

2、認(rèn)真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。

3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位

一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)

構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作

用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)

已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

4、加強交際用語教學(xué)。用英語進行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語

言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活

運用語言的應(yīng)變能力。

5、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。閱讀能

力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材

料，而不是核對答案。

6、堅持形成性評價制度，給學(xué)生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學(xué)生；,

7、對后進生進行專門輔導(dǎo)，制定合適的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的

自信；

8、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

2024年初一上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃篇12

距離20_年中考還有將近2個月的時間，九年級的英語課程也已經(jīng)快結(jié)束了,

從現(xiàn)在到中考這段時間對于老師和學(xué)生來說是至關(guān)重要的一段時間，在接T來的

2個多月當(dāng)中，我們在完成九年級的新授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上還要對初中階段已經(jīng)學(xué)

過的知識進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，而復(fù)習(xí)階段對馬上面板的中考是非常重要的，因此

我們要充分利用這段時間，做好這階段的復(fù)習(xí)，爭取讓學(xué)生能在接下來的中考中

取得較好的成績。

從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不

僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾

年中考試題特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用了

“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃，第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2

或更長的時間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模

擬訓(xùn)練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面

復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。

實施步驟及時間安排：

一、第一輪復(fù)習(xí)階段（20_年4月10號----5月11號）

內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)

背。

工作安排：七年級一周，八年級兩周，九年級二周。每周聽力

練習(xí)二節(jié)，半月一次測試。

復(fù)習(xí)方法：教師輔導(dǎo)一一學(xué)生強化記憶與訓(xùn)練，以課本為中心，關(guān)注重點詞

匯,詞語，語境，

指導(dǎo)思想：針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”

和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然

過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)

習(xí)。

在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對

各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（詞匯應(yīng)掌握

1500-1600個，詞組200-300個左右。）

在教材整體處理及時間分配上，4月10日開始總復(fù)習(xí)，先從七年級開始，七

年級上下冊比較簡單，應(yīng)快速復(fù)習(xí)。八年級開始每兩單元一個課時，根據(jù)復(fù)習(xí)期

未復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,

再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計劃24個

課時，剛好在一個月內(nèi)完成。

二、第二輪復(fù)習(xí)階段（20_年5月12——5月30號）

內(nèi)容：整個初中英語教材所學(xué)內(nèi)容，進行專項全面復(fù)習(xí)。如：單詞，詞性，

時態(tài)，語法，寫作等。

工作安排：三天左右一個語法項目，學(xué)習(xí)完二個項目后就進行一次測試，并

做出測成分析與總結(jié)，好有針對性的對學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時進行

鞏固與復(fù)習(xí)。初中英語語法總復(fù)習(xí).

復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解一一專項訓(xùn)練

指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強

化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強學(xué)法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。

結(jié)合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行

專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉

各個題型的特點，強化分類練習(xí)。如：名詞（名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有

格，主謂一致）。

形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。

動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及

其句型。

代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互

轉(zhuǎn)化及其運用。

還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直（間）接引

語，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的.歸類運用。

三、第三輪復(fù)習(xí)階段（20_年6月1號一一考試前）

內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。

工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項目，考點及專題復(fù)習(xí)

在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知

識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底

消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不

清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

（一）、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。

(4)復(fù)讀全文，核定答案。

(二)、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

(1)首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能

快速閱讀，并重抓住主要信息。

(2)閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細

讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。

(3)答完一篇坦文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

(三)、書面表達，除了認(rèn)真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時讓

學(xué)生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同

時還應(yīng)注意對學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情

景語境，要求學(xué)生按照指定話題練習(xí)相關(guān)語言項目：

(1)Shopping

(2)Askingtheway

(3)Atthelibrary

(4)Makingtelephones

(5)Seeingthedoctor

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingabcutthesports

(9)Grueling等等。

(四)聽力訓(xùn)練

尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽

力應(yīng)試能力。

（五）模擬訓(xùn)練

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬

考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

考前心理輔導(dǎo)（中考前）

針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

2024年初一上冊英諳期末復(fù)習(xí)計劃篇13

臨近期末，面對復(fù)習(xí)，除了利用學(xué)校提供的復(fù)習(xí)方法，以下是我個人復(fù)習(xí)計

劃。初一下冊英語共十二個單元，時間緊、任務(wù)重，我們新課結(jié)束，還剩兩周復(fù)

的習(xí)時間。如何合理的利用這兩周時間，以下是我個人的安排。

一、根據(jù)章節(jié)先把相同知識點歸類。事先要對教材知識點進行橫向的把握，

這樣有利于明確復(fù)習(xí)方向，提高復(fù)習(xí)效率?；蛟S我們可以從這兩個方面著手：

1.詞匯的歸類總紿。語言學(xué)家Harmer認(rèn)為“如果說結(jié)構(gòu)是語言的骨骼，詞

匯就是最重的器官和血肉”詞匯的積累和擴大始終是我們要關(guān)注的重點，這就決

定了檢測詞匯很重要，關(guān)乎到學(xué)生對四會詞語的基本使用。

我們一天復(fù)習(xí)三單元，這其中就包括三個單元的單詞，課文、知識點。我們

是通過命題式的競賽寫相同種類的詞或使用powerpoint做競賽式的搶答來達到

對單元詞匯的初步鞏固。這兩種方法都可以充分讓學(xué)生使用腦子，動起手把知識

有效地輸出。

2.相似詞句的歸類，對比性地歸納，要著重與詞類用法的檢測。通過最接近

考試題型的筆頭反復(fù)操練就能達到強化提高語法題目的解題技巧。

我個人覺得這個部分的檢測不宜放太大的難度，畢竟考試是面對全體學(xué)生，

測試的目的是要讓他們學(xué)有所長學(xué)有所成。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的實踐能力在此尤為值

得我們關(guān)注了。

二、反復(fù)的練習(xí)是加以鞏固學(xué)生對重點內(nèi)容的最佳方法。

練習(xí)要注意多變性及靈活性。我們的測試目的始終以檢查學(xué)生對知識的掌握

是否達到考綱要求為目的的，但是也不能忽視對不同學(xué)生優(yōu)勢培訓(xùn)。我大致的分

類---四個不同等級。

①選擇題類型。準(zhǔn)度低，適合檢查全體學(xué)生對重點知識點的掌握情況，故可

以放在第一次的復(fù)習(xí)談中；

②句型轉(zhuǎn)換。

難道適中，此句型多會在同義句或畫線提問的形式出現(xiàn)，可以考測學(xué)生對重

點句型的認(rèn)知深度；

③翻譯題，難度較大，這種題目既考學(xué)生對詞組的熟練程度，也考學(xué)生對詞

組的應(yīng)用能力，這是屬于我們說的另一種拓展題目了。

④作文操練。考學(xué)生的對詞組的綜合操控能了。本人建議可以布置為1分鐘

的口語測試。由于不僅提高學(xué)生的口語表達能力，還提高聽力能力。

以上是我個人的復(fù)習(xí)計劃，為了使計劃圓滿完成，我應(yīng)該做到：

1、精心備課。狠抓課堂有效性。

本次復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，計劃采取以單元為單位進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時以課本

知識為主，兼顧習(xí)題。單詞