全國高校教師資格證考試重點(diǎn)試題精編

!注意事項(xiàng)：

；11.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范：考試時間為120分鐘。

5:2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答

?i題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

14.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

封一、選擇題

窣

11、理想的教學(xué)計(jì)劃要處理好諸多關(guān)系，下列哪一項(xiàng)是錯誤的（）。

iA.要處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系

B.處理好必修課與選修課的關(guān)系

??1C.處理好學(xué)年制與學(xué)分制的關(guān)系

NiD.處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。

瑕：

2、通識教育一般理解為（）o

iA.通識教育就是寬口徑教育

B.通識教育就是厚基礎(chǔ)教育

1C.通識教育排斥職業(yè)教育

1D.通識教育不僅強(qiáng)調(diào)寬匚徑，而且重視不同學(xué)科知識的融會貫通

i3、高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應(yīng)（）,>

：A.函授教育

B.通才教育

C.英才教育

專才教育

??D.

§14.對高等教育結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展和調(diào)整起決定性影響的是（）。

F緲A.文化因素

B.科技因素

IC.教育因素

1D.經(jīng)濟(jì)因素

；5、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)〃出自于（）。

A.《論語》

：B.《學(xué)記》

1C.《大學(xué)》

D.《中庸》

恬

6、規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的蛆織結(jié)構(gòu)是（）。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)

B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線一職能制組織結(jié)構(gòu)

D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)

7、根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定，我國學(xué)位分為（）。

A.學(xué)士、碩士、博士三級

B.碩士、博士、博士后三級

C.協(xié)士、學(xué)士、碩士三級

D.協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級

8、在教學(xué)活動計(jì)劃實(shí)施過程中，對教學(xué)計(jì)劃、方案實(shí)施執(zhí)行情況進(jìn)行的評價是（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.相對性評價

9、決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是（）。

A.溝通能力

B.教學(xué)能力和研究能力

C.道德水準(zhǔn)

D.組織管理能力

10、大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。

A.生命權(quán)

B.人格權(quán)

C.榮譽(yù)權(quán)

D.身體權(quán)

11＞在教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個怎樣的過程（）

A.自然發(fā)展的過程

B.被動發(fā)展的過程

C.自主建構(gòu)的過程

D.被動生成的過程

12、開設(shè)跨學(xué)科課程或建立跨學(xué)科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的（）。

A.綜合化趨勢

B.多樣化趨勢

C.人文化趨勢

D.科學(xué)化趨勢

13、不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是（）

A.規(guī)則性

B.專屬性

C.法定性

D.私有性

14、不屬于個案研究法的特征的是（）。

A.研究對象的特殊性

B.研究結(jié)果的普適性

C.實(shí)施方法的綜合性

D.資料來源的多元化

15、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口的比例為（）。

A.<15%

B.>15%

C.15%-50%

D.>50%

1G、教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。

A.終身學(xué)習(xí)

B.教研結(jié)合

C.創(chuàng)新實(shí)踐

D.反思經(jīng)驗(yàn)

17、真正的大學(xué)（university）起源于（）。

A.古代中國

B.古代印度

C.中世紀(jì)的西歐

D.古希臘

18、隱性課程不包括（）。

A.學(xué)校組織方式

B.校園人際關(guān)系

C.教師教輔資料

D.學(xué)生班級學(xué)風(fēng)

19、為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和勞動紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)

生參加（）社會實(shí)踐活動。

A.生產(chǎn)勞動

B.參觀考察

C.智力扶貧

D.社會調(diào)查

20、最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個性的教學(xué)管理制度是（）。

A.學(xué)年制

B.學(xué)分制

C.學(xué)年學(xué)分制

D.計(jì)劃學(xué)分制

21、高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義（）。

A.中級人地

B.中級專門人才

C.高級人才

D.高級專門人才

22、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。

A.研究型教育

B.發(fā)展個性教育

C.全面發(fā)展教育

D.職業(yè)性專業(yè)教育

23、隨著社會的發(fā)展，教學(xué)組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學(xué)活動展開的時間間隔上出

現(xiàn)了（）o

A.加長化

B.短學(xué)程化

C.縮短化

D.均衡化

24、專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)是（）o

A.知識

B.人才

C.學(xué)科

D.社會

25、與“贈地學(xué)院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是（）。

A.科研

B.社會服務(wù)

C.教學(xué)

D.知識創(chuàng)新

26、在我國，高等教育可以追溯到（）時期。

A.西周

B秦朝

C.漢朝

D.唐朝

27、教師能與學(xué)生取得共同語言，并能使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界的做法是（）。

A.操縱學(xué)生

B.把自己的知識灌輸給學(xué)生

C.樹立正確的學(xué)生觀

D.監(jiān)督學(xué)生

28、我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于（）。

A.真正的大學(xué)

B.單一的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)

C.單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)

D.杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu)

29、從進(jìn)人大學(xué)四年級開始到大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生從學(xué)校走向社會的（）。

A.心理適應(yīng)期

B.學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期

C.心理準(zhǔn)備期

D.心理搖擺期

30、我國目前的學(xué)位級別分為下列哪幾種類型（）。

A.?？?、學(xué)士、碩士、博士

B.學(xué)士、碩士、博士、博士后

C.專科、本科、研究生、博士后

D.學(xué)士、碩士、博士

31、培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。

A.主要目的

B.最高目的

C.主要目標(biāo)

D.最高目標(biāo)

32、在教育教學(xué)活動中，教師承擔(dān)的確定H標(biāo)、建立班集體、貫徹規(guī)章制度、組織各種活動、

協(xié)調(diào)人際關(guān)系、檢查與評價等職責(zé)，反映了教師所扮演的（）的職業(yè)角色。

A.傳道者

B.示范者

C.管理者

D.服務(wù)者

33、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎"、"古之王者，建國君民，教學(xué)為先〃體現(xiàn)了（）的教

育目的觀。

A.教育無FI的論

B.社會本位論

C.科學(xué)本位論

D.個人本位論

34、高等教育私營化的最主要原因是（）。

A.解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺

B.政府在高等教育領(lǐng)域推行新自由主義路線

c.“誰受益誰投資〃的原則為高等教育私營化提供了理論基礎(chǔ)

D.社會需要

35、高等教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和（

A.傳遞和保存文化

B.積累文化

C.統(tǒng)一文化

D.引領(lǐng)文化

36、《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力

的（

A.學(xué)者

B.高級技術(shù)型人才

C.高級專門人才

D.研究型人才

37、下列有關(guān)教師職業(yè)的說法，不正確的是（）。

A.職業(yè)的一種

B.一種專門職業(yè)

C.學(xué)術(shù)性職業(yè)

D.實(shí)踐性專業(yè)

38、1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著。

A.謝冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟憲承

39、社會本位觀在西方可溯源于（）的哲學(xué)家教育和軍人數(shù)百。

A.柏拉圖

B.蘇格拉底

C.洛克

D.亞里士多德

40、在西方國家的高等學(xué)校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即（）。

A.學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利

B.教師權(quán)利與學(xué)生權(quán)利

C.政黨權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)利

D.教授權(quán)利與學(xué)生權(quán)利

41、專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.專業(yè)的服務(wù)性

B.專業(yè)的高深性

C.專業(yè)的倫理性

D.專業(yè)的教育性

42、在我國最早提倡“學(xué)分制〃的是（）o

A.蔣夢麟

B.竺可楨

C.蔡元培

D.胡適

43、（）是一種判斷事實(shí)的活動，它用定性或定量的方法如實(shí)地描述學(xué)生在德、智、休、

美諸方面的發(fā)展水平。

A.學(xué)生學(xué)業(yè)評價

B.教師評價

C.教學(xué)評價

D.教學(xué)測量

44、大學(xué)教師的首要職責(zé)是（）。

A.教書育人

B.科學(xué)研究

C.服務(wù)社會

D.引領(lǐng)社會

45、教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是（）。

A.教學(xué)目的

B.重點(diǎn)難點(diǎn)

C.導(dǎo)入新課

D.講授新課

46、為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是（）o

A.教育目的

B.教育方針

C.教育內(nèi)容

D.教育價值

47、真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)校科研始于（

A.18世紀(jì)末

B.19世紀(jì)初

C.19世紀(jì)末

D.20世紀(jì)初

48、要善于鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)

或論文時的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.科學(xué)性原則

D.因材施教原則

49、最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)組織形式是（）。

A.個別教學(xué)

B.小組教學(xué)

C.群體教學(xué)

D.班級教學(xué)

50、教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是（

A.創(chuàng)新實(shí)踐

B.教研結(jié)合

C.終身學(xué)習(xí)

D.反思經(jīng)驗(yàn)

二、多選題

51、根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定，我國學(xué)位分為（）。

A.學(xué)士、碩士、博士三級

B.碩士、博士、博士后二級

C.協(xié)士、學(xué)士、碩士三級

D.協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級

52、與注入式教學(xué)相對立的是（）。

A.個別式教學(xué)

B.愉快式教學(xué)

C.后發(fā)式教學(xué)

D.漸進(jìn)式教學(xué)

53、教案編寫的主體部分是（）。

A.確定重點(diǎn)難點(diǎn)

B.選擇教學(xué)方法

C.設(shè)計(jì)教學(xué)過程

D.教學(xué)反思

54、教師專業(yè)的基本特點(diǎn)不包括（）。

A.角色多樣性

B.工作神圣性

C.勞動創(chuàng)造性

D.成效即時性

55、運(yùn)用教育理論對教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即（）。

A.基礎(chǔ)研究

B.發(fā)展研究

C.理論研究

D.應(yīng)用研究

56、教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是（）。

A.教學(xué)目的

B.重點(diǎn)和難點(diǎn)

C.導(dǎo)入新課

D.講授新課

57、把大班上課、小班討論、個人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃

一的上課時間的教學(xué)組織形式是（）?

A.活動課時制

B.特朗普制

C.開放課堂

D.個別教學(xué)

58、公元前124年，漢武帝采納茶仲舒等儒生的建議，沒立中央官學(xué)的最高學(xué)府是（）。

A.私學(xué)

B.辟雍

C.泮宮

D.太學(xué)

59、在教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個怎樣的過程（）

A.自然發(fā)展的過程

B.被動發(fā)展的過程

C.自主建構(gòu)的過程

D.被動生.成的過程

60、最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個性的教學(xué)管理制度是（

A.學(xué)年制

B.學(xué)分制

C.學(xué)年學(xué)分制

D.計(jì)劃學(xué)分制

61、教師隊(duì)伍內(nèi)部助教、講師、副教授和教授等各級職務(wù)的比例狀況是高等學(xué)校教師的（）。

A.年齡結(jié)構(gòu)

B.學(xué)歷結(jié)構(gòu)

C.職務(wù)結(jié)構(gòu)

D.專業(yè)結(jié)構(gòu)

62、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。

A.郝欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾

63、教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

A.現(xiàn)場教學(xué)

B.分組教學(xué)

C.班級授課

D.復(fù)式教學(xué)

64、隨著社會的發(fā)展，教學(xué)組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學(xué)活動展開的時間間隔上出

現(xiàn)了（）。

A.加長化

B.短學(xué)程化

C.縮短化

D.均衡化

65、班級授課制最先是由教育家（）在其《大教學(xué)論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。

A.赫欽斯

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.杜威

66、專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.專業(yè)的服務(wù)性

B.專業(yè)的高深性

C.專業(yè)的倫理性

D.專業(yè)的教育性

67、在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位是（）。

A.客體

B.主體

C.學(xué)生依賴教師

D.教師代替學(xué)生思考

68、我國目前的學(xué)位級別分為下列哪幾種類型（）。

A.?？?、學(xué)士、碩士、博士

B.學(xué)士、碩士、博士、博上后

C.專科、本科、研究生、博士后

D.學(xué)士、碩士、博士

69、高等教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和（）o

A.傳遞和保存文化

B.積累文化

C.統(tǒng)一文化

D.引領(lǐng)文化

70、現(xiàn)代高校的基本職能是（）。

A.發(fā)明創(chuàng)造

B.培養(yǎng)人才

C.發(fā)展科學(xué)

D.社會服務(wù)

71、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口的比例為（）。

A.<15%

B.>15%

C.15%-50%

D.>50%

72、大學(xué)的管理中心是（）o

A.校級行政管理機(jī)構(gòu)

B.學(xué)院

C.系

D.班級

73、社會實(shí)踐活動與教學(xué)活動的關(guān)系正確的是（

A.活動的主體相同

B.所獲知識的層次相同

C.知識獲得的環(huán)境相同

D.目的的統(tǒng)一性

74、大學(xué)這種組織形式的首要特征是（）。

A.專業(yè)性

B.學(xué)術(shù)性

C.多學(xué)科性

D.嚴(yán)密性

75、大學(xué)生活全面發(fā)展和深化，同時大學(xué)生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期是（）。

A.新生階段

B.二、三級階段

C.高年級階段

D.研究生階段

76、"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！ㄟ@句話所反映的教師所扮演的角色是（

A.監(jiān)護(hù)人的角色

B.管理者的角色

C.榜樣角色

D.知識的傳授者的角色

77、制定教學(xué)計(jì)劃的M發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的歸宿的是（）。

A.培養(yǎng)目標(biāo)

B.課程設(shè)置

C.時間分配

D.學(xué)年編制

78、要善于鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)

或論文時的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.科學(xué)性原則

D.因材施教原則

79、西方〃個人本位〃的教育價值觀溯源于哪位學(xué)者的觀點(diǎn)？（）

A.蘇格拉底

B.亞里上多德

C.柏拉圖

D.昆體良

80、大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。

A.生命權(quán)

B.人格權(quán)

C.榮譽(yù)權(quán)

D.身體權(quán)

81、在教育教學(xué)活動中，教師承擔(dān)的確定目標(biāo)、建立班集體、貫徹規(guī)章制度、組織各種活動、

協(xié)調(diào)人際關(guān)系、檢查與評價等職責(zé)，反映了教師所扮演的（）的職業(yè)角色。

A.傳道者

B.示范者

C.管理者

D.服務(wù)者

82、真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)校科研始于（

A.18世紀(jì)末

B.19世紀(jì)初

C.19世紀(jì)末

D.20世紀(jì)初

83、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。

A.專才教育

B.通才教育

C.自由教育

D.高等教育

84、下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)過程階段的是（）。

A.注意定向階段

B.獲得和保持階段

C.練習(xí)和強(qiáng)化階段

D.記錄階段

85、教師的根本職責(zé)是（）。

A.熱愛學(xué)生

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.為人師表

D.教書育人

86、通才教育與專才教育的結(jié)合主要體現(xiàn)為（

A.科學(xué)知識與人文知識的整合

B.理論知識與實(shí)踐知識的整合

C.基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的整合

D.知識與能力的整合

87、“永恒”主義教育思想的倡導(dǎo)者為（）。

A.巴格萊

B.赫欽斯

C.馬利丹

D.涂爾干

88、1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著。

A.謝冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟憲承

89、教師對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動進(jìn)行積極、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并尋求多

種方法解決問題的過程是（）。

A.教學(xué)研究

B.教學(xué)觀念

C.教學(xué)反饋

D.教學(xué)反思

90、在西方國家的高等學(xué)校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即（）。

A.學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利

B.教師權(quán)利與學(xué)生權(quán)利

C.政黨權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)利

D.教授權(quán)利與學(xué)牛.權(quán)利

91、關(guān)于如何改變?nèi)宋慕贪俚穆浜鬆顩r，下列說法錯誤的是（）。

A.在整個教育活動中滲透人文教育

B.開設(shè)人文學(xué)科方面的課程

C.使人文教育在高等教育中處于支配地位

D.在專業(yè)教育中補(bǔ)充人文教育的內(nèi)容

92、"教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能。〃首先提出這個論點(diǎn)的是（）。

A.柏林大學(xué)

B.霍普金斯大學(xué)

C.劍橋大學(xué)

D.威斯康星大學(xué)

93-.充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織，這體現(xiàn)了

大學(xué)教學(xué)的（）原則。

A.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合

B.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一

C.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一

D.面向全體與因材施教相結(jié)合

94、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.核心課程

D.活動課程

95、（）是一種判斷事實(shí)的活動，它用定性或定量的方法如實(shí)地描述學(xué)生在德、智、體、

美諸方面的發(fā)展水平。

A.學(xué)生學(xué)業(yè)評價

B.教師評價

C.教學(xué)評價

D.教學(xué)測量

96、當(dāng)代教學(xué)評價的主要目的是促進(jìn)和改善教學(xué)，發(fā)揮（）。

A.選拔性功能

B.發(fā)展性功能

C.鑒定性功能

D.導(dǎo)向性功能

97、第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一〃原則的學(xué)者是（）。

A.布魯納

B.杜威

C.范海斯

D.洪堡

98、主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是（）

A.個人本位論

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C.社會本位論

D.政治統(tǒng)帥論

99、高等學(xué)校整個教學(xué)過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。

A.實(shí)踐與實(shí)習(xí)

B.職業(yè)生涯輔導(dǎo)

C.求職培訓(xùn)

D.畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文

100..下列教學(xué)管理制度目前被我國高校普遍采用的是（工

A.完全學(xué)分制

B.學(xué)年制

C.學(xué)年學(xué)分制

D.美國學(xué)分制

三、問答題

101.美國在改革高等教育入學(xué)制度方面表現(xiàn)突出，形成了面向不同背景人士的高等教育入

學(xué)通道，包括考試入學(xué)、推薦入學(xué)和（）三種途徑。

102、大學(xué)教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢有哪些？

103、上證50ETF期權(quán)合約的交易時間包括（）。

A.上午09：15?9：25

B.上午09：30?11：30

C.下午13：30?15：00

D.下午13：00?15：00

104、請結(jié)合實(shí)際談?wù)劯叩冉逃降鹊膯栴}。

105、標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)期貨合約的交易單位是每指數(shù)點(diǎn)250美元。某投機(jī)者3月20在1250.00

點(diǎn)位買入3張6月份到期的指數(shù)期貨合約并于3月25日在1275.00點(diǎn)位將手中的合約平倉。

在不考慮其他因素影響的情況下，該投資者的凈收益是（）美元。

A.2250

B.6250

C.18750

D.22500

106、滬深300指數(shù)期貨的每日價格波動限制為上一交易日結(jié)算價的（）。

A+10%

B+20%

C.±30%

D+40%

107.中世紀(jì)大學(xué)是少數(shù)學(xué)者傳授高等學(xué)問的場所，大學(xué)主要是圍繞（）、（）、醫(yī)、神四科

來組織教育和教學(xué)活動。

108＞《中華人民共和國高等教育法》第41條規(guī)定，高等學(xué)校的管理人員實(shí)行（）制度。

109、教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式和手段稱為（）。

110＞（）是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的基本要求。

111＞簡述戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國家高等教育發(fā)展和改革的共同趨勢。

112、若不考慮交易成本，下列說法不正確的是（）。

A.4月1日的期貨理論價格是4140點(diǎn)

B.5月1口的期貨理論價格是4248點(diǎn)

C.6月1日的期貨理論價格是4294點(diǎn)

D.6月30日的期貨理論價格是4220點(diǎn)

113、滬深300指數(shù)期貨合約的合約月份為（

A.當(dāng)月

B.下月

C.隨后兩個季月

D.3月

114、試述科學(xué)教育與人文教育的整合基礎(chǔ)和渠道

115、高等教育學(xué)包括普通高等教育、（）、高等職業(yè)教育等三種類型。高等教育的特點(diǎn)：

高、專。屬于專業(yè)教育。

116、結(jié)合教師資格證書制度，談?wù)勀銓Ω咝＝處煂I(yè)化的認(rèn)識

117、（）是指被列入教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科，及其在教學(xué)計(jì)劃中的地位和開設(shè)順序的總和。

118、論述高校課程建設(shè)的基本內(nèi)容有哪些

119、高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)有哪些

120、高校學(xué)校管理主要包括（）和（）。

四、問答題

121、在大學(xué)的科研成果中，（）指為解決某一科學(xué)技術(shù)問題，具有一定創(chuàng)造性、先進(jìn)性和

使用價值的科技成果。

122、上海證券交易所2015年2月9日掛牌上市的股票期權(quán)是上證50ETF,合約的標(biāo)的是（）。

A.上證50股票價格指數(shù)

B.上證50交易型開放式指數(shù)證券投資基金

C.深證50股票價格指數(shù)

D.滬深300股票價格指數(shù)

123、ETF基金份額折算由（）辦理。

A.證券公司

B.基金托管人

C.注冊登記機(jī)構(gòu)

D.基金管理人

124、什么是社會實(shí)踐活動？社會實(shí)踐活動與教學(xué)活動的關(guān)系的是什么？

125、當(dāng)前我國高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置中的主要問題是什么該如何解決

126、分析和比較英才教育論和大眾化教育論。

127、學(xué)校在教學(xué)委員會下設(shè)（）,負(fù)責(zé)審核各系申請的重點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃，并決定學(xué)校專設(shè)的

課程建設(shè)基金的分配。

128、高校教師的個體素質(zhì)要求有哪些

129、高等院校為什么要強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究

130.高等教育學(xué)是一門

131、為什么說“教學(xué)有法.但無定法，貴在得法〃？

132、怎樣理解高校教師的教育情意？

133、說理啟迪法是以說理為特征的思想教育方法，其關(guān)鍵在于（）。

134、教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)

135、胡森認(rèn)為，教育平等包括（）、（）和最后目標(biāo)（）三個必不可少的組成部分。

136、教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的原則有哪些？

137、根據(jù)2014年8月8日正式生效的《公開募集證券沒資基金運(yùn)作管理辦法》，公募證券

投資基金不包括（）o

A.股票基金

B.貨幣市場基金

C.混合基金

D而生品基金

138、（）是衡量和評價高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

139、專業(yè)構(gòu)成的基本要素

140、簡述確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格所應(yīng)遵循的基本原則。

參考答案與解析

1、答案：C

本題解析：暫無解析

2、答案：D

本題解析：暫無解析

3、答案：B

本題解析：

“大專'也模式〃說明教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性，符合通才教育的特點(diǎn)。

4、答案：D

本題解析：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育具有決定作用。

5、答案：B

本題解析：

“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)〃出自《學(xué)記》。

6、答案：D

本題解析：暫無解析

7、答案：A

本題解析：暫無解析

8、答案：B

本題解析：

形成性評價是在教學(xué)過程中，為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動，保證教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的確定

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價。形成性評價的主要目的是改進(jìn)、完善教學(xué)過程。

9、答案：B

本題解析：暫無解析

10、答案：C

木題解析：暫無解析

11、答案：C

本題解析：暫無解析

12、答案：A

本題解析：

世界許多國家的高等學(xué)校都十分注意發(fā)展各學(xué)科之間的聯(lián)系，重新組合各種相近的學(xué)科，創(chuàng)

立跨學(xué)科的邊緣學(xué)科課程，如海洋工程學(xué)、商業(yè)工程學(xué)、教育工程學(xué)、機(jī)械制造策略和管理

等。這反映了現(xiàn)代科技成果融入學(xué)科基礎(chǔ)，體現(xiàn)了多學(xué)科知識的綜合化。

13、答案：D

本題解析：暫無解析

14、答案：B

本題解析：暫無解析

15、答案：C

本題解析：暫無解析

16、答案：A

本題解析：暫無解析

”、答案：C

本題解析：暫無解析

18、答案：C

本題解析：

隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。一般

來說，隱性課程包括以下幾個方面：

（1）學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境；

（2）學(xué)校班級中長期形成的制度與非制度文化；

（3）學(xué)校中的人際關(guān)系。

教師教輔資料屬于顯性課程。

19、答案：A

本題解析：

組織大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動紀(jì)律，使之掌握一些基

本的生產(chǎn)技能，加強(qiáng)與工農(nóng)群眾的聯(lián)系。

20、答案：B

本題解析：暫無解析

21、答案：D

木題解析：

高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才〃。

22、答案：D

本題解析：

高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。

23、答案：B

本題解析：

教學(xué)組織形式的多樣化是為了適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要.經(jīng)歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨

勢匕教學(xué)活動展開的時間間隔上出現(xiàn)短學(xué)程化的特點(diǎn)。?些大學(xué)為了適應(yīng)日益增多的選修

課和實(shí)踐課，將原來的一年兩學(xué)期改為長短不一的三個學(xué)期，在短學(xué)期內(nèi)更多地設(shè)置全校范

圍內(nèi)的選修課程，以及需要相對集中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。

24、答案：C

本題解析：

學(xué)科是專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)，專業(yè)的內(nèi)容和發(fā)展方向要與學(xué)科的形成、發(fā)展、變化相適應(yīng)。

25、答案：B

本題解析：暫無解析

26、答案：A

本題解析：暫無解析

27、答案：C

本題解析：暫無解析

28、答案：D

本題解析：

我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu)。

29、答案：C

本題解析：

高年級階段是大學(xué)生走向社會前的心理準(zhǔn)備期，他們最關(guān)心的是畢業(yè)分配問題，渴望找到理

想的工作。

30、答案：D

本題解析：暫無解析

31、答案：B

本題解析：

培養(yǎng)人是高等教育的最高目的，是我國高等教育目的的核心要旨。

32、答案：C

木題解析：暫無解析

33、答案：B

本題解析：

"君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先〃明確肯定了教育的作用

一是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)所需人才，二是形成社會道德風(fēng)尚，維護(hù)社會秩序，把教育的最終落腳

點(diǎn)放在滿足社會的需要上，是一種社會本位論的觀點(diǎn)。

34、答案：A

本題解析：

通過私營化解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺的問題，是高等教育私營化的?個最直接、也是最主要的

原因。

35、答案：A

本題解析：

高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能，高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能。

36、答案：C

本題解析：

《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的高

級專門人才。

37＞答案：D

本題解析：暫無解析

38、答案：C

本題解析：

1984年，潘懋元先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著，

標(biāo)志著我國高等教育學(xué)學(xué)科體系的確立。

39、答案：A

本題解析：

社會本位觀在西方可溯源于柏拉圖的哲學(xué)家教育和軍人教育。柏拉圖是西方教育史上強(qiáng)調(diào)教

育的社會價值的第一人。

40、答案：A

本題解析：

高等學(xué)校管理包括學(xué)術(shù)管理和行政管理。

41、答案：C

本題解析：暫無解析

42、答案：C

本題解析：

在我國最早提倡“學(xué)分制”的是蔡元培。

43、答案：D

本題解析：

教學(xué)測量則是一種判斷事實(shí)的活動，它用定性或定量的方法如實(shí)地描述學(xué)生在德、智、體、

美諸方面的發(fā)展水平。

44、答案：A

本題解析：

大學(xué)教師的首要職責(zé)是教書育人。

45、答案：D

本題解析：

教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是講授新課。

46、答案：B

本題解析：

教育方針是國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本的國情，通過一定的

立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。

47、答案：B

本題解析：

真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？蒲锌蓮?9世紀(jì)初算起。1810年的柏林大學(xué)首開大學(xué)科學(xué)研

究的先河。

48、答案：B

本題解析：

教育性原則要求善于鼓勵學(xué)生獨(dú)M完成撰寫論文，教育學(xué)生正確對待他人的研究成果。

49、答案：D

本題解析：

班級教學(xué)是教師對全班同學(xué)上課，提高了教學(xué)效率。

50、答案：D

本題解析：暫無解析

51、答案：A

本題解析：暫無解析

52、答案：C

本題解析：暫無解析

53、答案：C

本題解析：暫無解析

54、答案：D

本題解析：暫無解析

55、答案：B

本題解析：

運(yùn)用教育理論對教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即發(fā)展研窕。

56、答案：D

本題解析：暫無解析

57、答案：B

本題解析：

題干描述的是特朗普制的概念。

58、答案：D

本題解析：暫無解析

59、答案：C

本題解析：暫無解析

60、答案：B

本題解析：暫無解析

61、答案：C

本題解析：

職務(wù)結(jié)構(gòu)指教師隊(duì)伍內(nèi)部各級職務(wù)的比例，即助教、講師、副教授和教授等各級職務(wù)的比例

狀況。

62、答案：C

本題解析：

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納。

63、答案：A

本題解析：

現(xiàn)場教學(xué)是教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場（紀(jì)念館、博物館、山川、河谷等）進(jìn)行教

學(xué)。

64、答案：B

本題解析：

教學(xué)組織形式的多樣化是為了適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。經(jīng)歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨

勢上，教學(xué)活動展開的時間間隔上出現(xiàn)短學(xué)程化的特點(diǎn)。一些大學(xué)為了適應(yīng)H益增多的選修

課和實(shí)踐課，將原來的一年兩學(xué)期改為長短不一的三個學(xué)期，在短學(xué)期內(nèi)更多地設(shè)置全校范

圍內(nèi)的選修課程，以及需要相對集中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。

65、答案：C

本題解析：

1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，

為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

66、答案：C

本題解析：暫無解析

G7、答案：B

本題解析：暫無解析

68、答案：D

本題解析：暫無解析

69、答案：A

本題解析：

高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能，高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能。

70、答案：B

本題解析：

培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能。

71、答案：C

本題解析：暫無解析

72、答案：B

本題解析：

學(xué)院置于大學(xué)之下，它是大學(xué)的管理中心，院長一般由校長委任并對校長負(fù)責(zé)。

73、答案：D

本題解析：

社會實(shí)踐活動與教學(xué)活動的關(guān)系：

（1）目的的統(tǒng)一性：

（2）活動的主體有差別；

（3）所獲知識的層次不同：

（4）知識獲得的環(huán)境有差別。

74、答案：B

本題解析：暫無解析

75、答案：B

本題解析：

大學(xué)二、三年級是大學(xué)生所學(xué)穩(wěn)定發(fā)展、逐步定型時期。

76、答案：D

本題解析：

“傳道、授業(yè)、解惑”反映了教師的知識傳授者的角色。

77、答案：A

本題解析：暫無解析

78、答案：B

本題解析：

教育性原則要求善于鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成撰寫論文，教育學(xué)生正確對待他人的研究成果。

79、答案：B

本題解析：

個人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方教育史上強(qiáng)調(diào)教育的社會

價值的第一人。

80>答案：C

本題解析：暫無解析

81、答案：C

本題解析：暫無解析

82、答案：B

本題解析：

真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)校科研可從19世紀(jì)初算起。1810年的柏林大學(xué)首開大學(xué)科學(xué)研

究的先河。

83、答案：B

本題解析：

通才教育教育的概念。

84、答案：D

本題解析：暫無解析

85、答案：D

本題解析：暫無解析

86、答案：C

本題解析：

通才教育注重基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，專才教育注重專門知識的傳授和專門技能

的訓(xùn)練。二者的結(jié)合體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的整合。

87、答案：B

木題解析：

赫欽斯是永恒主義的代表，

88、答案：C

本題解析：

1984年，潘懋元先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著，

標(biāo)志著我國高等教育學(xué)學(xué)科體系的確立。

89、答案：D

本題解析：

教學(xué)反思的概念。

90、答案：A

本題解析：

高等學(xué)校管理包括學(xué)術(shù)管理和行政管理。

91、答案：C

本題解析：暫無解析

92、答案：D

本題解析：

20世紀(jì)初，美國威斯康星大學(xué)校長范海斯指出：“教學(xué)、科研和服務(wù)都是大學(xué)的主要職能。〃

93、答案：A

本題解析：

教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的原則要求充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動

加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織。

94、答案：B

本題解析：暫無解析

95、答案：D

本題解析：

教學(xué)測量則是一種判斷事實(shí)的活動，它用定性或定量的方法如實(shí)地描述學(xué)生在德、智、體、

美諸方面的發(fā)展水平。

96、答案：B

本題解析：

促進(jìn)和改善教學(xué)屬于發(fā)展功能。

97、答案：D

本題解析：

洪堡創(chuàng)辦的柏林大學(xué)第一次提出了“教學(xué)與科研相統(tǒng)一〃原則。

98、答案：C

本題解析：暫無解析

99、答案：D

本題解析：暫無解析

100、答案：C

本題解析：

目前，在我國高校實(shí)行的學(xué)分制中，有各種不同的模式，最多的模式是學(xué)年學(xué)分制和績點(diǎn)學(xué)

分制。

101、答案：

本題解析：

注冊入學(xué)

102、答案：

本題解析：

（1）教學(xué)活動的小規(guī)模化；

（2）教學(xué)活動的短學(xué)程化；

（3）教學(xué)活動的場所呈非課堂化和多樣化。

103、答案：A、B、D

本題解析：

上證50ETF期權(quán)合約的交易時間包括上午9：15-9：25,9：30-11：30（9：15-9：25為開

盤集合競價時間）下午13：00-15：00（14：57-15：00為收盤集合競價時間）

104、答案：

本題解析：

高等教育平等是一種理想與現(xiàn)實(shí)的復(fù)合體。作為一種理想，至少應(yīng)包括以下三方面：

（1）進(jìn)入高等學(xué)校的機(jī)會均等；

（2）受高等教育的過程平等；

（3）受高等教育的結(jié)果平等。

高等教育平等是一個發(fā)展的概念。在不同的歷史時期，高等教育平等的內(nèi)涵是不同的，它伴

隨著社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長、教育發(fā)展而不斷發(fā)展，經(jīng)歷了從“高等教育入學(xué)機(jī)會平等〃到“學(xué)

業(yè)成功機(jī)會平等〃，再到“教育后就業(yè)及接受再教育機(jī)會平等”的過程，而且隨著歷史的發(fā)展，

高等教育平等的概念還將進(jìn)一步擴(kuò)展。同時，高等教育平等的衡量指標(biāo)也在不斷變化，由“進(jìn)

入高校就讀的機(jī)會是否平等〃到“受教育年限、學(xué)校類型、課程內(nèi)容是否表現(xiàn)機(jī)會平等”，再

到“受教育過程是否有利于個人成為社會棟梁之才"。這些都表明高等教育平等是一個發(fā)展的

概念。

105、答案：C

本題解析：

（1275.00-1250.00）x250x3=18750（美元）。

106.答案：A

本題解析：

滬深300指數(shù)期貨的每日價格波動限制為上一交易日結(jié)算價的±10%。

107＞答案：

本題解析：

文，法

108、答案：

本題解析：

教育職員

109、答案：

本題解析：

教學(xué)方法

110.答案：

本題解析：

教育目的

111、答案：

本題解析：

進(jìn)入20世紀(jì)以來，特別是二次世界大戰(zhàn)以后，隨著工業(yè)化的急速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛

進(jìn)和社會的深刻變革，發(fā)達(dá)國家高等教育發(fā)展和改革呈現(xiàn)出一些共同趨勢。具體表現(xiàn)在以下

幾個方面：

（1）高等教育的“大眾化”與“普及化〃

戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國家的高等教育已經(jīng)從面向少數(shù)人的"精英"教育發(fā)展到服務(wù)于?般國民的“大眾化〃

和“普及化”教育。西方高等教育的“大眾化”和“普及化〃是伴隨著高等教育在國家及社會政治、

經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中作用不斷加強(qiáng)、國民收入逐步提高以及各國廣泛推行高等教育民主化政策

而實(shí)現(xiàn)的。

（2）高等教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增

112、答案：B

本題解析：

股指期貨理論價格的計(jì)算公式：F（3T）=St[l+（r-d）?（T-t）/365]

113、答案：A、B、C

本題解析：

滬深300指數(shù)期貨合約的合約月份為當(dāng)月、下月及隨后兩個季月，共4個月份合約。

114、答案：

本題解析：

之所以能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的整合，是因?yàn)榭茖W(xué)與人文、科學(xué)教育與人文教育具有

內(nèi)在的聯(lián)系，兩者是相互滲透、相互支撐的，二者有整合的基礎(chǔ)。

首先，科學(xué)菰含著人文精神與人文教育價值，科學(xué)教育耍以人文教育為指導(dǎo)。人作為一種有

精神生活的生命，有“求真求知〃的理性需要和能力，而這種需要和能力的實(shí)現(xiàn)，則意味著人

在精神上的自我實(shí)現(xiàn)和自我完善，同時.，科學(xué)作為探索真理的事業(yè)，還會造成一種獨(dú)特的人

格氣質(zhì)，一種極負(fù)責(zé)的人文精神。

其次，人文以科學(xué)為基礎(chǔ)，人文教育要以科學(xué)教育來奠基。人文提倡“源于生活、源于實(shí)踐“，

尊重客觀，這和科學(xué)的求真相一致。另一方面，人文精神強(qiáng)調(diào)人之所以為人的精神，主要體

現(xiàn)在人能否正確對待自我、他人、社會和自然，這和科學(xué)精神的要求是相通的。

科學(xué)與人文、科學(xué)教育與人文教育如鳥之雙翼、車之雙輪，不可或缺。

115、答案：

本題解析：

成人高等教育

116、答案：

本題解析：

教育的作用越來越重要了，教育的成本也越來越高了，人們對教育，尤其是高等教育的明望，

也越來越大了。人們花了大價錢，花了很多時間，來接受教育，就是希望籍此獲得一個好的

職業(yè)，好的社會地位，以改變一個人，甚至一家人的命運(yùn)。因此，教師的作用是越來越重要

了，社會和學(xué)生對教師的要求也是越來越高了。在這種情況下，就要求教師必須是精通教育

教學(xué)藝術(shù)的專業(yè)人士，這樣，才能較好地完成教書育人的神圣使命，或者，才對得起自己所

從事的這份職業(yè)。教師資格證書制度，就是一道門檻，一道關(guān)口，防止知識水平或其它條件

達(dá)不到教師的基本要求的人員進(jìn)入教師這一行業(yè)，以保證教師這一行業(yè)的整體水平。這一制

度，是老師專業(yè)化相關(guān)制度的重要一環(huán)，但還不是全部。要想保持教師隊(duì)伍，尤其是高校教

師隊(duì)伍有一種較高的專業(yè)水平，高校教師除了教學(xué)和科研以外，還要不斷地參加進(jìn)修。關(guān)于

教師在職培訓(xùn)，基礎(chǔ)教育已走在了前面。目前的中小學(xué)教師，包括校長，已有較完整的在職

進(jìn)修計(jì)劃，并且在晉級、職稱等方面有與之相配套的政策，因此在職進(jìn)修培訓(xùn)落實(shí)得比較好。

117.答案：

本題解析：

狹義的課程

118、答案：

本題解析：

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)。作為教師個體，要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，使教師思想進(jìn)步、

品德優(yōu)良、心理健康、業(yè)務(wù)精湛,作為教師群體，要進(jìn)行師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整和加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)

建設(shè)；

（2）教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容要具有先進(jìn)性、科學(xué)性、時代性，及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最

新成果，又要具有針對性、協(xié)調(diào)性，適合教學(xué)對象和專業(yè)層次的要求，注意本門課程內(nèi)容與

其他課程內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)，所以要認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容；

（3）教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)包括基礎(chǔ)建設(shè)和推進(jìn)共享兩個層次?；A(chǔ)建設(shè)是在各課

程組、教研室、院系或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行的，推進(jìn)共享突破了學(xué)校的范圍，可為互聯(lián)網(wǎng)提供信

息資源并免費(fèi)開放；

（4）教材建設(shè)。教材建設(shè)包括教材編寫、選擇、使用三個環(huán)節(jié)。教材的種類是多樣的，要

注意多種教材的配合，包括使用如多媒體形式的立體化教材。

（5）設(shè)備、設(shè)施和實(shí)驗(yàn)建設(shè)；

（6）體制機(jī)制建設(shè)。學(xué)校要建立健全相應(yīng)的人事管理制度和勞動分配制度；教學(xué)管理部門

要建立健全并實(shí)施相應(yīng)的監(jiān)督、評價、考核和激勵機(jī)制；建立集體備課，開展教學(xué)研究等制

度。

119、答案：

本題解析：

（1）促進(jìn)學(xué)生的知識積累和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；

（2）促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展；

（3）促進(jìn)學(xué)生辯證唯物主義世界觀、社會主義道德和良好的個性品質(zhì)的形成與發(fā)展。

120、答案：

本題解析：

學(xué)術(shù)管理，行政管理

121、答案：

本題解析：

應(yīng)用性成果

122、答案：B

本題解析：

上海證券交易所2015年2月9日掛牌上市的股票期權(quán)是上證50ETF,合約的標(biāo)的是上證50

交易型開放式指數(shù)證券投資基金（50ETF）o故本題答案為B。

123、答案：D

本題解析：

ETF基金份額折算由基金管理人辦理。

124、答案：

本題解析：

大學(xué)生社會實(shí)踐是一種以實(shí)踐的方式實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校教育目標(biāo)的教育形式，是高校學(xué)生有目的、

有計(jì)劃地深入現(xiàn)實(shí)社會、參與具體的生產(chǎn)勞動和社會生活，以了解社會、增長知識技能、養(yǎng)

成正確的社會意識和人生觀的活動過程。大學(xué)生社會實(shí)踐是高等學(xué)校教育活動的重要環(huán)節(jié)，

它與課堂教學(xué)相輔相成，共同完成高校的人才培養(yǎng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（1）目的的統(tǒng)一性。社會實(shí)踐活動與課堂教學(xué)同是為了培養(yǎng)學(xué)生，只是通過不同的途徑來

完成這個過程。社會實(shí)踐所得的直接的現(xiàn)實(shí)社會的知識與課堂教學(xué)所交給學(xué)生的理論知識相

互印證與溝通，學(xué)生的知識系統(tǒng)因此趨于完善。

（2）活動的主體有差別。教學(xué)活動是一個復(fù)雜的過程，其活動主體隨情景的不同而不同。

就教師教的過程而言，教師是活動的主體，教材與學(xué)生共同構(gòu)成活動的客體，通過主客體的

相互作用，完成知識的傳授過程；就學(xué)生學(xué)的過程而言，學(xué)生是活動的主體，教師與教材是

復(fù)合客體，活動主體通過對客體的能動反應(yīng)而獲得需要的知識。社會實(shí)踐活動與此不同。在

整個實(shí)踐活動過程中，教師的指導(dǎo)作用弱化，學(xué)生的主體性得到了更為充分的體現(xiàn)，其客體

是復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)社會與自然物。學(xué)生主體能動性作用于這些客體，以擴(kuò)展知識、提高能力。

（3）所獲知識的層次不同。課堂教學(xué)以傳授系統(tǒng)的理淪知識為主，這些知識以書本（教材）

的形式呈現(xiàn)出來，對接受者學(xué)生來說，是間接和抽象的。而在社會實(shí)踐中學(xué)生所得的知識以

直接、感性的知識為主，雖然可能不如課堂所得的知識系統(tǒng)、簡練，但因?yàn)槭怯H歷、親感,

所以印象深刻，且與后者相互補(bǔ)充、印證，所以有其不可替代的價值。對個人來