2024年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿（精選io篇）1

教材分析：

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第六單元"百分?jǐn)?shù)”較為重要的教學(xué)內(nèi)

容，是百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。在具

體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)

系。

百分?jǐn)?shù)，學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒(méi)有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí)。本課是在學(xué)生學(xué)

過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分、百、

小互化及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的的重要基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

在四年級(jí)與五年級(jí)已學(xué)過(guò)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已

掌握的相當(dāng)熟練。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語(yǔ)言說(shuō)明白百分?jǐn)?shù)表示

的意義。以自主探究為主，通過(guò)比或計(jì)算看哪種棋類(lèi)獲獎(jiǎng)情況最好，使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)會(huì)讀、寫(xiě)

百分?jǐn)?shù)、并通過(guò)搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，最后歸納概括出什么是百分?jǐn)?shù)。并通過(guò)應(yīng)用進(jìn)一步理解

百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生

活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解

決一些實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力，

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民土、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，

使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：

（一）探究意義及寫(xiě)法：

（1）你們喜歡參加課外活動(dòng)嗎?你們參加了學(xué)校俱樂(lè)部的哪些課外活動(dòng)？看來(lái)我們學(xué)校的

課外活動(dòng)真是豐富多彩！老師還知道俱樂(lè)部里學(xué)棋類(lèi)的同學(xué)都參加了比賽，有些人還獲了獎(jiǎng)呢。

你們看：

信息一：⑴圍棋獲獎(jiǎng)的有7人，

⑵跳棋獲獎(jiǎng)的有17人，

⑶象棋獲獎(jiǎng)的有18人，

你覺(jué)得什么棋獲獎(jiǎng)情況最好呢？

（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究缺口的欲望。）

預(yù)設(shè)：

1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)象棋的敗情況最好。沒(méi)有其它同學(xué)說(shuō)別的，老師說(shuō)：好，這是你們的想法。

我們?cè)倏匆幌聟①惖娜藬?shù).你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？

2）如果學(xué)生說(shuō)出應(yīng)知道總參賽的人數(shù)，我就出示參賽總?cè)藬?shù)：

（2）出示信息：

⑴圍棋獲獎(jiǎng)的有7人，圍棋參賽的有10人。

⑵跳棋獲獎(jiǎng)的有17人，跳棋參賽的有20人

⑶象棋獲獎(jiǎng)的有18人，象棋參賽的有25人

問(wèn):現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出什么棋獲獎(jiǎng)情況最好嗎？怎么辦呢？生說(shuō)：（算），

那就算算吧。

（3）找生板演方法。

（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）

我們來(lái)看看他是怎么做的？生說(shuō)：7-10用圍棋獲獎(jiǎng)的除以參賽的人數(shù)，師接問(wèn)：也就是誰(shuí)

和誰(shuí)比呢？比的結(jié)果是誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾？

第二個(gè)算式呢？與做的學(xué)生說(shuō)，是你接著說(shuō)：還是你請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)呢？第三個(gè)呢？

（設(shè)計(jì)意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動(dòng)。）

（5）現(xiàn)在一下子看出來(lái)了嗎？什么棋獲獎(jiǎng)情況最好呢？剛才有同學(xué)說(shuō)通分，就是把分母怎

樣？行嗎？那就通分吧。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？

（6）現(xiàn)在你能一下子看出來(lái)什么棋獲獎(jiǎng)情況最好嗎？什么棋呢？為什么現(xiàn)在就看出來(lái)跳棋

獲獎(jiǎng)情況最好呢？

（設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）

（7）看樣子光看獲獎(jiǎng)的人數(shù)是不行的。月峨們必須求什么？各種獲獎(jiǎng)的占參賽的百分之幾，

這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書(shū)寫(xiě)，一般不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而常寫(xiě)成帶有這種％

符號(hào)的形式.問(wèn)：誰(shuí)知道這叫什么?

怎樣把70/100寫(xiě)成帶％的呢？誰(shuí)愿意到黑板上給大家示范寫(xiě)呢？

糾正百分?jǐn)?shù)的'寫(xiě)法，一般先寫(xiě)分子（指70/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫(xiě)成％,

誰(shuí)來(lái)把85/10072/100寫(xiě)成帶％的呢?其它同學(xué)練習(xí)本上。（同桌評(píng)價(jià)）

寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？

中你還能知道些什么?一會(huì)再全班匯報(bào)。（小組說(shuō)）

（3）剛才同學(xué)們小組活動(dòng)時(shí)非常地認(rèn)真，一會(huì)匯報(bào)看誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)，選一個(gè)你們組最感興趣的

匯報(bào)。哪組來(lái)呀。

（設(shè)計(jì)意圖：全班匯報(bào)再一次理解生活中百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)有便于比較的

特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行思想教育。）

學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)的資料可能有：

①我國(guó)的耕地面積約占世界的

7%o

②我國(guó)的人口占世界的22%。（我國(guó)僅用世界耕地面積的7%,養(yǎng)活了占世界的22%,這

是一件很了不起的事。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。）

（二）百分?jǐn)?shù)的用途、優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)：

1、剛才同學(xué)們?cè)谝路?biāo)簽上，食品包裝盒上、酒瓶上見(jiàn)到了這么多的百分?jǐn)?shù)，這說(shuō)明了什

么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用很廣泛，生活中處處有百分?jǐn)?shù)）

2、人們?cè)诒容^時(shí)為什么采用百分?jǐn)?shù)呢？（百分?jǐn)?shù)便于比較）

3、認(rèn)識(shí)了這么多百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們觀察：百分?jǐn)?shù)的分子有什么特點(diǎn)？

特點(diǎn)：分子有的是小數(shù)、整數(shù)、有的大于分母、小于或等于分母。這是為什么?

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)分子的特點(diǎn)，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)分子形成的原因）

今天我們一起認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，（揭示課題）：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

二、拓展練習(xí),鞏固提高：

指導(dǎo)完成書(shū)中試一試，練一練

小結(jié)：通過(guò)這組練習(xí)，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別聯(lián)系？

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析、概括等思維能力）

三、全課總結(jié)，暢談收獲

今天這節(jié)課你有什么收獲？（意義、用途、分子特點(diǎn)、與分?jǐn)?shù)的關(guān)系、優(yōu)點(diǎn)）百分?jǐn)?shù)就在我

們身邊，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解，到生活中云尋找更多的百分?jǐn)?shù)。

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今天我的說(shuō)課內(nèi)容是：青島版六年級(jí)上冊(cè)第七單元《體檢中的數(shù)學(xué)——百分?jǐn)?shù)（一）》信

息窗（一）百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾"問(wèn)題

的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，

是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直

接或間接的接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我從學(xué)

生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)”數(shù)學(xué)來(lái)源于

生活，又應(yīng)用于生活"。

二、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、能正確又規(guī)范地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

3、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

四、教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興理

2、知識(shí)遷移，以舊帶新

3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

五、教學(xué)過(guò)程

（-）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師與學(xué)生談話，”今天有很多的老師來(lái)聽(tīng)課，我感到有點(diǎn)緊張，這一點(diǎn)的緊張可以用

一個(gè)數(shù)來(lái)表示（板書(shū)1%）,但是同學(xué)生端正的坐姿和昂揚(yáng)的精神狀態(tài)又給了我百分之一百零一

的信心（板書(shū)101%）,所以我有百分之百的把握上好這節(jié)（板書(shū)100%）J教師邊說(shuō)便板書(shū)

這幾個(gè)數(shù)字。問(wèn)：這樣的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？關(guān)于百分?jǐn)?shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課

題，并板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和讀寫(xiě)法

（1）課件出示課本信息窗一的情境圖

學(xué)生觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題——哪個(gè)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生的視力情況好一

些?

學(xué)生探討解決問(wèn)題的方法,通過(guò)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和通分化成分母是100的分?jǐn)?shù)兩種方法，得

出光明小學(xué)學(xué)生的視力情況好些，并對(duì)學(xué)生滲透用眼衛(wèi)生教育。師重點(diǎn)板書(shū)第二種方法，通過(guò)通

分化成分母是100的分?jǐn)?shù)再比較.問(wèn)學(xué)生能不能把這些書(shū)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，教師介紹百分號(hào)，

學(xué)生板書(shū)到黑板上，并讀出百分?jǐn)?shù)。學(xué)生自己觀察怎樣寫(xiě)百分?jǐn)?shù)能夠做到美觀、規(guī)范，并總結(jié)在

讀書(shū)的過(guò)程中注意的問(wèn)題。

2、聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義

這一ai識(shí)既是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，不能直接呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)大量的生活中的百分?jǐn)?shù)的事

例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的理解說(shuō)出每一個(gè)被分?jǐn)?shù)的意義，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。然后把

所有的百分?jǐn)?shù)歸結(jié)在一起，學(xué)生小傅討論共同總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義師板書(shū)，并百分?jǐn)?shù)的.另外兩個(gè)

名稱：百分比和百分率。

3、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)大量的事例總結(jié)出了百分?jǐn)?shù)的意義后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的地方用到了百分?jǐn)?shù)，

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用如此廣泛，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系有什么優(yōu)勢(shì)呢?

學(xué)生獨(dú)立思考后會(huì)提出自己的見(jiàn)解，教師展示兩個(gè)實(shí)例：

一、(多媒體展示教育部發(fā)布的20xx年全國(guó)中小學(xué)生安全形勢(shì)分析報(bào)告)，通過(guò)用分?jǐn)?shù)和

百分?jǐn)?shù)兩種不同的表示方法，展示用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系版面清晰、整齊的優(yōu)勢(shì)；

二、多媒體展示十所學(xué)校學(xué)生近視情況統(tǒng)計(jì)圖，比較哪一所六年級(jí)學(xué)生的.視力情況好一些。

先讓學(xué)生通分匕啜，學(xué)生非常不樂(lè)意,究其原因，就是通分后分?jǐn)?shù)的分子和分母特別大，學(xué)生不

愿意做。教師再出示通分的結(jié)果學(xué)生看了之后特別的驚訝因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的分子和分母確實(shí)特別大。

這時(shí)教師再出示用百分?jǐn)?shù)表示的結(jié)果數(shù)小了就可以很快的看出星光小學(xué)學(xué)生的視力情況最好。

從而使學(xué)生體會(huì)出百分?jǐn)?shù)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)，便于比較！

4、討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系

百分?jǐn)?shù)雖然有優(yōu)勢(shì)，但是生活中也離不開(kāi)分?jǐn)?shù)，學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。多媒

體出示表格，學(xué)生小組內(nèi)討論完成！

完成后，學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果完成下面的練習(xí)多媒體出示：下面的分?jǐn)?shù)能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？為

什么？

(1)一張桌面的寬是長(zhǎng)的39/100

(2)一張桌面的寬是39/100米

根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

后面沒(méi)有單位名稱。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

(三)深入探究百分?jǐn)?shù)的意義

在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我做了一個(gè)特殊的學(xué)具，就是用低年級(jí)學(xué)生使用的計(jì)數(shù)器，做了改裝，只用

了兩個(gè)數(shù)位，第一個(gè)數(shù)位上撥了10個(gè)珠子表示原來(lái)的價(jià)格，第二個(gè)數(shù)位上珠子的個(gè)數(shù)不等！

課件出示下面的百分?jǐn)?shù)

(1)安丘市城區(qū)今年的房?jī)r(jià)上漲10%.

(2)北京市城區(qū)今年的房?jī)r(jià)上漲20%.

(3)某款汽車(chē)今年的價(jià)格下降20%。

(4)某品牌彩電今年的價(jià)格下降10%

通過(guò)學(xué)具的演示，用10個(gè)珠子表示去年的價(jià)格，今年的價(jià)格不能用10個(gè)珠子表示，分別

用11個(gè)，12個(gè)，8個(gè)，9個(gè)表示，用百分?jǐn)?shù)表示分別是110%、120%、80%、90%表示。

最后一個(gè)：今年雙十一期間，天貓的交易額比去年增長(zhǎng)了300%。用1個(gè)珠子表示去年的交

易額。今年及的交易額該怎樣表示呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)用3個(gè)或4個(gè)珠子表示

通過(guò)操作，增長(zhǎng)了300%就是在原來(lái)一個(gè)珠子的亶出上增長(zhǎng)了300%,就要加上3個(gè)珠子,

今年及的交易額就是去年的400%,通過(guò)這樣的練習(xí)，使學(xué)生深入理解百分?jǐn)?shù)的意義.

人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(精選10篇)3

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法娓人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。

它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和

寫(xiě)法，是這部分內(nèi)容的基砧，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)生分析

對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)

化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu),是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓

學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

二、說(shuō)教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)

學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想

和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)口主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法：

1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富、

生動(dòng)、有趣的資源.新課外始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出曰常生活

見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到教學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有

數(shù)學(xué)。

2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過(guò)幾條信

息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法,

發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。

這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度

與價(jià)值觀。

三、說(shuō)學(xué)法

1、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概

括能力和自學(xué)能力。

2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力

和初步的創(chuàng)新能力。

四、說(shuō)教學(xué)流程

(-)創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分?jǐn)?shù)

給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息:期末考試我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)情況如下得優(yōu)的學(xué)生占65%,

得良的學(xué)生占25%,及格E勺'學(xué)生占10%.

師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)，你《'詼口道這是什么數(shù)嗎？并讓學(xué)生試著說(shuō)

一說(shuō)，是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的？在生活中你見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)自己收集到的信息。

(二)自主探究，解決問(wèn)題。

1、百分?jǐn)?shù)的意義

(1)出示兩條信息：

①長(zhǎng)城干紅葡萄酒的酒精度是11%;

②五糧液酒的酒精度是39%。

問(wèn):喝同樣多的長(zhǎng)城干紅葡萄酒和五糧液酒，哪個(gè)容易醉？為什么？

(2)出示信息:某4浮六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有

三好學(xué)生30人。提問(wèn)學(xué)生哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過(guò)計(jì)算，比較，得出六

年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占的匕肆比五年級(jí)大。

(3)概括百分?jǐn)?shù)的意義。

2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法

分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：

(1)、學(xué)生先自由看書(shū)；

(2)、指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫(xiě)法，做示范；

(3)、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法，學(xué)生容易把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指

出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀

3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

師提供信息，下列三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù)？哪些不能？

(1)修了一條路的3/5。

(2)楊樹(shù)的棵數(shù)是松樹(shù)的1/4。

(3)一根繩長(zhǎng)5/8米

學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。

(三)拓展延伸，深化提高

1、先讀出下列百分?jǐn)?shù)，再用合適的百分?jǐn)?shù)填空。

100%2%120%90%10%

(1)小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的()

(2)今天來(lái)這上課的司學(xué)占全班同學(xué)的()

(3)由于這次測(cè)驗(yàn)，司學(xué)們準(zhǔn)備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的()

(4)去年植樹(shù)節(jié)，我班植樹(shù)中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的()，死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的()。

2、出示信息:

（）我國(guó)的耕地面積約占世界的

17%0

（2）我國(guó)的人口占世界的22%。

看了這兩條信息，你想到什么？

3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：

A含棉100%,

B含棉75%,

如果你是顧客，你會(huì)買(mǎi)哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。

（四）、全課總結(jié)。

主要總結(jié)三個(gè)方面內(nèi)容：

1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是什么？

3、百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿（精選10篇）4

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

利息是安排在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教材第十f第二單元的第四課時(shí)。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)

了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基EHlh進(jìn)行教學(xué)的是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，

利率這個(gè)百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，也更為專(zhuān)業(yè)化，它表示利息和本金的關(guān)系，因此要讓學(xué)

生的潛意識(shí)中有所轉(zhuǎn)變：利率不難理解，它和我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的百分?jǐn)?shù)是一樣的。我本堂課的教

學(xué)目標(biāo)設(shè)定，以使學(xué)生理解并掌握利率的意義為主，從而掌握求利息的方法，以及了解利息稅知

識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。使學(xué)生掌握有關(guān)儲(chǔ)蓄、納稅的一些知識(shí)，同時(shí)受到勤

儉節(jié)約的思想教育。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定以下教

學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，分析

能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動(dòng)中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握利息的計(jì)算方法。

2、通過(guò)自主探索，了解利息的計(jì)算方法。

（四）教具學(xué)具：

課前搜集的有關(guān)儲(chǔ)蓄、利息的信息，多媒體課件。

（五）設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神："重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)

學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值"。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。本著這樣的

理念，所以在課堂設(shè)計(jì)中利求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生"做主"，通過(guò)學(xué)生積極

參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、獨(dú)立思考、合作交流、自主地發(fā)現(xiàn)掌握本全、利息和利率含義，體會(huì)在銀行存款

時(shí)利息的計(jì)算方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。因此在教

學(xué)中我遵照"一、二、一”的教學(xué)模式，即把教學(xué)分為：自學(xué)新知（10分鐘）、檢查釋疑（20

分鐘）、課堂檢測(cè)（10分鐘）三個(gè)環(huán)節(jié)。

二、說(shuō)學(xué)生

1、知識(shí)基礎(chǔ)。

①剛學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)知識(shí).學(xué)生總體上掌握得較好，較牢，計(jì)算利息、保險(xiǎn)費(fèi)和稅款是百分?jǐn)?shù)

應(yīng)用的一種。所以學(xué)生較容易接受。

②學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、納稅知識(shí)了解非常少，應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。

2、學(xué)生的要出知識(shí)掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但

學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的

能力不強(qiáng)。以個(gè)人開(kāi)展各種活動(dòng)有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實(shí)

踐。

三、說(shuō)教法

為了使學(xué)生對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到鞏固和加深提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題的'能力，我在教法上注重課堂教學(xué)的靈活性、科學(xué)性。聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，

抓住各知識(shí)的細(xì)節(jié)性、過(guò)渡性、完整性進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)、采用自主探究、觀察、對(duì)比、獨(dú)立思考、

小組合作交流、動(dòng)手操作、匯報(bào)演示等學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)習(xí)司機(jī)，促使學(xué)生肯學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，讓

學(xué)生在動(dòng)手做一?、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，把握并突破重、難點(diǎn)，獲取新知。

整堂課通過(guò)提問(wèn)式、點(diǎn)撥式、談話法、分析法以及練習(xí)法弓導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生

數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取。

四、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征和六年級(jí)教材的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，抓住立體

的已知條件量和未知量，通過(guò)對(duì)話的形成入手，抓住教、學(xué)具的應(yīng)用，展開(kāi)交流、討論、合作學(xué)

習(xí)等方式，創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的注意，通過(guò)層層分析、比較數(shù)量關(guān)系，從而弄清"利息”的初

步知識(shí)，知道"本金、利息、時(shí)間、利率”的含義，來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)

生在整堂課中通過(guò)分析法;觀察法、比較法、練習(xí)法及合作學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)中還

要注重溝通師生的情感因素面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

中增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入，引入課題

課的開(kāi)始我很親切的向?qū)W生提出求助：老師有5000元錢(qián)暫時(shí)不用，放在家里又覺(jué)得不太安

全，哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好的處理這筆錢(qián)?學(xué)生建議存入銀行。這種以談話方式導(dǎo)

入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，不僅讓學(xué)生感覺(jué)到親切，而且從課的開(kāi)始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系。起到了開(kāi)動(dòng)思維的作用，使學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。（設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生明

白儲(chǔ)蓄的第一個(gè)好處"安全"）同時(shí)我接著追問(wèn)"把錢(qián)存入銀行有什么好處呢？（設(shè)計(jì)理念：儲(chǔ)

蓄的第二個(gè)好處"獲得利息"）板書(shū)課題：利息。

（一）、合作交流，自學(xué)新知：

這是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以安排了四個(gè)層次。

一、閱讀老師提供的有關(guān)儲(chǔ)蓄的資料，理解概念，并完成自學(xué)習(xí)題。

引導(dǎo)學(xué)生"通過(guò)閱讀，哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，同學(xué)們可以站起來(lái)自

由發(fā)言，其他同學(xué)可做補(bǔ)充”（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀充分感知儲(chǔ)蓄的益處之后，主動(dòng)進(jìn)行介

紹，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。

［課前預(yù)習(xí)提綱

填空

1、今天我們學(xué)習(xí)了利息的有關(guān)知識(shí)。知道存入銀行的錢(qián)叫做（），取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)

叫做（）。

2、（）與（）的百分比叫做利率。

3、利息的計(jì)算公式是（）。

（設(shè)計(jì)意圖：完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)即：通過(guò)閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲(chǔ)蓄的相

關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動(dòng)中的收集、提取、整理、

歸納信息的能力。

小調(diào)查

1、你知道有哪些主要的存款方式嗎？

2、你覺(jué)得到銀行存款有什么好處?

（二）、檢查釋疑

1、課件出示存款單。師：存款之前，銀行的工作人員給了我一張存單，要我完整的填寫(xiě)這

張存單，我按要求添了T分，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你從中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，提出疑問(wèn)。讓學(xué)生結(jié)合具體的例子說(shuō)出本金、利率以及存單上

其他的相關(guān)信息。（設(shè)計(jì)意圖：這樣在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示一張真實(shí)的存款單，給學(xué)生

一種真實(shí)的感覺(jué)，從而讓學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。其次對(duì)于新知的處理，完全放手讓學(xué)生通

過(guò)自主探究、合作交流的方式，完成新知的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，探究的空間，交

流的空間注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，

即學(xué)會(huì)傾聽(tīng)又學(xué)會(huì)表達(dá)。）

3、交流討論，了解利息的計(jì)算方法：

（1）教師課件出示三張存單。師：請(qǐng)大家觀察著三章存單，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)有什么相同和不

同的地方？教師巡視，學(xué)生匯報(bào)交流.得出存期不同，年利率就不同，并出示銀行儲(chǔ)蓄利率表，

讓學(xué)生通過(guò)比較，讓學(xué)生得出，存期不同，利率不同，利息的多少與利率有關(guān)。

存款年限不同，所對(duì)應(yīng)的利息也不同，這往往是學(xué)生容易忽視的地方，采用這種觀察比較的

方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同，要比教師反復(fù)叮囑似的灌輸印象深刻得多。

（2）讓學(xué)生選擇其中一張存款單，幫儲(chǔ)戶計(jì)算到期后可得多少利息。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后

通過(guò)交流匯報(bào)得出利息的計(jì)算方法。

（設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)自主練習(xí)的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)深化理解的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)計(jì)算，解釋算

是的意義，等活動(dòng)進(jìn)/深刻理解了利率、利息、本金的含義及之間的關(guān)系，自主探索出了利息

的計(jì)算方法。）

4、學(xué)習(xí)利息稅知識(shí)：

教師總結(jié)：大家都算出了應(yīng)得的利息，但實(shí)際上他們并不能得到你們算出的這些錢(qián)，你們知

道為什么嗎？教師課件出示：國(guó)家規(guī)定：存款的利息要按20%的稅率納稅。哪位同學(xué)能解釋一

下?然后學(xué)生匯報(bào)銀行多給的那部分錢(qián)的20%要上交國(guó)家。然后教師及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行要長(zhǎng)大以

后要做一個(gè)依法納稅的好公民。接著讓學(xué)生計(jì)算老師應(yīng)交多少利息稅，實(shí)際得到得又是多少錢(qián)。

（設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用

知識(shí)的能力，同是針對(duì)利息稅，進(jìn)行公民要依法納稅的教育，提高學(xué)生的納稅意識(shí)。）

（三）課堂檢測(cè)

第一個(gè)層次：請(qǐng)你思考：出示五個(gè)判斷題，學(xué)生進(jìn)行判斷，檢查基本概念的掌握情況。

1、把錢(qián)存入銀行，只對(duì)國(guó)家有好處。（）

2、利息:本金x利率x時(shí)間。（）

3、年利率和存入年限相同，存入銀行的本金越多，獲得的利息就越多。（）

4、利息是稅后利息。（）

5、國(guó)家債券存款也要繳納利息稅.（）

第二個(gè)層次：出示兩個(gè)難度漸進(jìn)的有關(guān)計(jì)算利息的題.

旨運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

1、李老師把5000元錢(qián)存入銀行，整存整取5年，年利率4.14%,到期時(shí)，李老師共可取

回多少錢(qián)？

2、光明小學(xué)400名同學(xué)投保"平安保險(xiǎn)"，保險(xiǎn)金額5000元，

保險(xiǎn)期限一年。按年保險(xiǎn)費(fèi)率為0.4%計(jì)算，全校共應(yīng)付保險(xiǎn)費(fèi)多少元？

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生做學(xué)生講的方式。課堂檢測(cè)的結(jié)果莊學(xué)生來(lái)打分，一來(lái)能夠加深他們對(duì)利

息計(jì)算公式的記憶，二來(lái)能讓他們體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂(lè)，最后能讓他們幫助有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)）

（四）課堂總結(jié)

師：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都有哪些收獲？在利息的計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)

題？

生：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特

別是學(xué)會(huì)了求利息的方法：本金x利率x時(shí)間;利息。還知道了儲(chǔ)蓄的意義。

（五）實(shí)踐延伸

請(qǐng)同學(xué)們回家與父母商量，把自己過(guò)年最開(kāi)心的壓歲錢(qián)存入銀行，按活期儲(chǔ)蓄到學(xué)期末看看

你從銀行取款時(shí)的本金和利息共多少元？

（實(shí)踐延伸，為學(xué)硼出具有挑戰(zhàn)性的要求，讓學(xué)生獲得實(shí)踐體驗(yàn)，感受到所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)

用于生活。）

五、說(shuō)板書(shū)

利息

利息=本金X利率X時(shí)間

人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿（精選10篇）5

一、說(shuō)教材

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練掌握了通分的方法與技能之后

進(jìn)行的教學(xué)，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用有著重要的作用。例1通過(guò)三個(gè)

層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

第一層次，呈現(xiàn)籃球隊(duì)投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，并提出問(wèn)題。

第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體

會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。

第三層次，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。

在"試一試"與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的

聯(lián)系和區(qū)別，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

新課標(biāo)的要求是"人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得

到不同的發(fā)展"。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分

數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)

別。

3、情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)舉例和解釋生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

二、說(shuō)教法

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，更要知其

所以然。通過(guò)認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中

我采用了以下教學(xué)方法:

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興理

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)

生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)定點(diǎn)投籃的活動(dòng)引入，從而

激發(fā)他們的興趣和欲望。

2、知識(shí)遷移，以舊帶新

對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)，要利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的

教學(xué)。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，所以在這基礎(chǔ)

上，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程自然、順暢，讓

學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的是方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問(wèn)，給學(xué)生指明方向，

讓他們自己尋找問(wèn)題的答案。

三、說(shuō)學(xué)法

古人云："授人以魚(yú)不如授人以漁"?，F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法,交給他們終身受用的知識(shí)。

因此在以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下我主要通過(guò)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一.我尊重并弓I導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的

想法，營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑、樂(lè)于合作

交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中分享成功的喜悅，建立成功的信心。

2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化

生活的中心是活動(dòng)課堂教學(xué)的本質(zhì)也應(yīng)該是活動(dòng)，要讓學(xué)生"活"起來(lái)必需先讓學(xué)生"動(dòng)"

起來(lái)。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，

這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與到新知的探索過(guò)程當(dāng)中。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我主要以先學(xué)后教，合作探究的形式，從六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我選擇了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境一籃球比賽為主題導(dǎo)入新課，出示學(xué)?；@球隊(duì)

參加的三場(chǎng)比賽的統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：要知道三場(chǎng)比賽中哪一場(chǎng)投籃準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以怎樣匕繳？

這一問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住關(guān)鍵，連環(huán)追問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知

沖突，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。學(xué)生帶著這樣的思考進(jìn)入課本的自學(xué)環(huán)節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要點(diǎn)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析素材，理解概念

通過(guò)自學(xué)課本讓學(xué)生體會(huì)到要整體評(píng)價(jià)三場(chǎng)比賽的投籃情況應(yīng)比較三場(chǎng)比賽中投中次數(shù)占

投籃次數(shù)的幾分之幾。明確比較方法之后，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)完成表格，并指名說(shuō)出三個(gè)分?jǐn)?shù)

分別表示什么意義.同時(shí)指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通營(yíng)把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)表

示。讓學(xué)生把計(jì)算所得的原始分?jǐn)?shù)分別化成分母是100的分?jǐn)?shù)，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說(shuō)一說(shuō)

64/100、65/100、60/100的具體含義。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：借助素材，總結(jié)概念

經(jīng)過(guò)對(duì)材料的感知、對(duì)分母是100的分?jǐn)?shù)的理解之后，就讓學(xué)生進(jìn)行合作交流：什么是百

分?jǐn)?shù)？從而揭示百分?jǐn)?shù)的意義一表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)

又叫百分比或百分率。然后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。并要求學(xué)生模仿著讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：舉例解釋,深化概念

舉例子是學(xué)生理解概念的好幫手。學(xué)生會(huì)舉例、能解釋,也就理解了。本環(huán)節(jié)分為兩部分。

第一部分借助課本中練習(xí)十四第1題，讓學(xué)生讀出下面的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含

義。延伸到學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)各自百分?jǐn)?shù)所表示的含義。在認(rèn)識(shí)了

這么多的百分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)具有哪些特點(diǎn)?？偨Y(jié)出：百分號(hào)前的數(shù)可能是小數(shù)，也可

能是整數(shù)。百分號(hào)前的數(shù)可以大于100,等于100,也可以小于100。

第二部分借助課本中練習(xí)十四的第3題，讓學(xué)生判斷哪幾個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？哪幾個(gè)

不能？說(shuō)說(shuō)為什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試說(shuō)明，然后小組討論，交流想法，最后班級(jí)匯報(bào)。

總結(jié)出：百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不表示某個(gè)具體的數(shù)量；分?jǐn)?shù)既可以表示

兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，

第五個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固拓展，應(yīng)用概念

知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。課本第85頁(yè)的試

一試的

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后提問(wèn)：哪一個(gè)量看作單位一，如果把女生人數(shù)看成100份，那么

男生人數(shù)相當(dāng)于多少份？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？

第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)題中百分?jǐn)?shù)的含義以及填空的思考過(guò)程。

第3題，先讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)近視率的含義，并通過(guò)交流明確：近視率表示近視的人數(shù)是

總?cè)藬?shù)的百分之幾。再讓學(xué)生獨(dú)立完成填空。

通過(guò)這三道題的練習(xí)讓學(xué)生對(duì)比總結(jié)。明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。

課本第85頁(yè)的練一練的第1題。先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)每題中涂色部分和空白部分各占大正方

體的百分之幾,再完成填空。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

2、運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行趣味挑戰(zhàn):讓同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。如百發(fā)百中、

百里挑一、十拿九穩(wěn)、半壁江山、一箭雙雕。

3、最后送學(xué)生一句話：成功=99%的汗水+1%的靈感。

人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿（精選10篇）6

一、說(shuō)教材

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)

習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，

對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。

教材中安排了"派誰(shuí)去罰點(diǎn)球"以及"選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生初步醐1百分

數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過(guò)多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對(duì)這一概念的認(rèn)知，其主

導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)，然后通過(guò)

"問(wèn)題情境一數(shù)學(xué)建模——解釋?xiě)?yīng)用"逐步地豐富和達(dá)成教育目的要求。

二、說(shuō)學(xué)情。

學(xué)生進(jìn)入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資

源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

之上"，其中包括：

（一）生活基礎(chǔ)

足球，學(xué)生生活較常見(jiàn)，有的學(xué)生還樂(lè)于參與其中，對(duì)于罰點(diǎn)球是不陌生的。生活中存在著

較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見(jiàn)、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開(kāi)

展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。

（二）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

小數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及通分知識(shí)了掌握，為本藝課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠

定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，特別是通分的知識(shí)。

B、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識(shí)導(dǎo)向的‘作用，

而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問(wèn)題索引。為本節(jié)課的開(kāi)展，打下了較豐實(shí)的

活動(dòng)基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是活動(dòng)的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評(píng)判的

功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)在具體情境中讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性理解百分?jǐn)?shù)的意義，

會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語(yǔ)言合作交流能力

等。

情感目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學(xué)生熱爰祖國(guó)情感和節(jié)約的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。

四、說(shuō)教法

高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)，他們渴求"有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)"，他們渴求能"自己學(xué)習(xí)"，因此，本

節(jié)課我采取的教學(xué)策略是：

1、情境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中合作交流，在合作交流

中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主、自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、合作探究。在"派誰(shuí)罰點(diǎn)球？"的問(wèn)題指引下，讓學(xué)生通過(guò)合作、交流、辯論、計(jì)算等，

來(lái)感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，來(lái)突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中，在說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、

比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近"數(shù)學(xué)真實(shí)"。

五、說(shuō)教學(xué)流程

本節(jié)課，我捋遵循"感知一建構(gòu)一應(yīng)用一拓展'的教學(xué)主線來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

（-）談話感知

同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家收集了百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來(lái)讓同學(xué)們看

看）

誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是在哪找到的？

看來(lái)，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)又表示什么

含義呢？這節(jié)課我們就一同去認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)v板書(shū)——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？

（任何一種有效的,成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的，在談話了解對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)

識(shí)中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探

究的欲望。）

（二）情境建構(gòu)

1、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

同學(xué)們，喜歡踢足球或看足球嗎？在一場(chǎng)比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，教練準(zhǔn)

備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，如果你是教練，將會(huì)安排哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓

學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，再和小組合作交流。

（作為個(gè)體要作出正確的選擇要有一個(gè)過(guò)程，考慮的問(wèn)題也可能是不全面的，所以讓學(xué)生獨(dú)

立思考，再與同學(xué)合作交流起到相互補(bǔ)充的作用，兩個(gè)人的思維還是有一定的局限，所以又組織

學(xué)生全班性合作交流。再一次為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)從合作交流中互補(bǔ)完善，達(dá)成共識(shí):

要化成分母是100的分?jǐn)?shù)迸行比較。認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時(shí)教師的主導(dǎo)作

用也應(yīng)充分的發(fā)揮，點(diǎn)明可將分母是100的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成另一種形式——百分?jǐn)?shù)）

2、運(yùn)用生活中的百分?jǐn)?shù)，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義。

師：課前每個(gè)人都搜集了許多百分?jǐn)?shù)的信息，誰(shuí)愿意給我們大家讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理

解。

（在初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后，通過(guò)百分?jǐn)?shù)信息合作交流進(jìn)一步的體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活

中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用。合作交流自己搜集到的百分?jǐn)?shù)，

用語(yǔ)言來(lái)描述百分?jǐn)?shù)表示的意義，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知構(gòu)架，為下一步概括百分?jǐn)?shù)的意義奠定

基礎(chǔ)）

3、概括百分?jǐn)?shù)的意義

師通過(guò)剛才同學(xué)們的互相合作交流你感受到，百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？請(qǐng)你先自己想一想，

然后同桌合作交流一下。

（在充分的表述對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，由生活信息概括提煉出的百分?jǐn)?shù)的含義）

4、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法

百分?jǐn)?shù)的讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)匕檄簡(jiǎn)單，重點(diǎn)介紹％的寫(xiě)法。

教師出示帶有情境的一組百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學(xué)生自讀，再提問(wèn)：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什

么？使學(xué)生了解到百分號(hào)前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小，完善對(duì)百

分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透德育教育，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)彳導(dǎo)到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、

愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別

這是教學(xué)中的難點(diǎn)，純語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是

通過(guò)練習(xí)的形式解決。

如：下列哪一個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。

(1)班級(jí)中近視眼學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的

(2)一根繩子長(zhǎng)米。

(3)一堆煤有噸，運(yùn)走了它的。

(三)應(yīng)用提升

1、p65的1

2、p66的2設(shè)計(jì)圖案

3、猜一猜下面的成語(yǔ)代表哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？

百發(fā)百中()百里挑一()十拿九穩(wěn)()一箭雙雕()

利用圖形加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)用中對(duì)百分?jǐn)?shù)加以鞏固，做到數(shù)型結(jié)合.利用成語(yǔ)來(lái)幫

助理解百分?jǐn)?shù)活躍課堂氣氛。

(四)拓展總結(jié)

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。

2、老師送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，希望同學(xué)們能從這句名言中受到啟

發(fā)。

人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿（精選10篇）7

一、說(shuō)教材

本節(jié)課是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元百分?jǐn)?shù)中的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了百分

數(shù)的的意義和寫(xiě)法，掌握了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)

的計(jì)算和應(yīng)用做準(zhǔn)備。教材編排了41頁(yè)的例題。請(qǐng)看:例題是把這樣利率結(jié)合百分?jǐn)?shù)的計(jì)算的。

教材這樣編寫(xiě)的好處是知識(shí)要點(diǎn)明確，思路清晰，易于教師和學(xué)生把握，但這樣純數(shù)學(xué)計(jì)算

的呈現(xiàn)方式也存在著一定的弊端，如沒(méi)有提供知識(shí)產(chǎn)生的背景，還有如何開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)

行學(xué)習(xí)等等，這些在教材中都沒(méi)有體現(xiàn)。學(xué)生不是一張白紙，有著豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)枳累。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生認(rèn)知水平,建立在學(xué)生主觀愿望及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上。提供充分活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),

引導(dǎo)學(xué)生自主探索，理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能思想及方法經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓

學(xué)生感受到利率與人們的生活、理財(cái)?shù)葘?shí)際應(yīng)用息息相關(guān)。

學(xué)情分析：

根據(jù)教材特點(diǎn)，我也對(duì)學(xué)生做出了以下分析

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生

在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

不強(qiáng)。

目標(biāo)設(shè)置：

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定以下教

學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)觀察、計(jì)算，主動(dòng)探索的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)利率，初步掌握利率計(jì)

算及作用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、說(shuō)教法

"施之教，貴在得法"。教學(xué)方法運(yùn)用的恰當(dāng)與否，直接影響到課堂教學(xué)效果。新課標(biāo)指出，

要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利地完成教學(xué)任

務(wù)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

同時(shí)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下的學(xué)習(xí)方法掌握新知：

1、自主探究法，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究解決問(wèn)題的方法。

2、抽象概括法，讓學(xué)生通過(guò)抽象，概括出解決此類(lèi)問(wèn)題的一般方法。3、互助學(xué)習(xí)法，在

互助合作中體驗(yàn)成功的愉悅。

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)"尊重學(xué)

生，注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、激發(fā)興趣，喚起參與；

二、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知；

三、充分練習(xí)，鞏固新知。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，喚起參與.

興趣是最好的老師，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，重要的‘在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。新

課標(biāo)指出，要讓學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

為了達(dá)到這個(gè)目的，必須在上課伊始就要抓住學(xué)生的心。而心理學(xué)的研究也表明，興趣是最

活躍、最現(xiàn)實(shí)的心理成分，是一種趨向性的心理特征。因此，喚起學(xué)生對(duì)課堂的興趣，是促進(jìn)學(xué)

生主動(dòng)發(fā)展的前提。所以根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住如何理財(cái)（合理利用自己的零用錢(qián)）

為切入口展開(kāi)。近來(lái)全世界的范圍內(nèi)發(fā)生了金融危機(jī)，使得很多人的財(cái)富減值。那么如何使自己

的財(cái)富不減值，或者是少減值，甚至升值，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。我們能否有自己的方法使自

己的財(cái)富保值？我相信，我的這段話一定能抓住學(xué)生的各種感官，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注

度。蘇