高一防溺水安全教育主題班會教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景夏季高溫與假期臨近，青少年溺水事故進入高發(fā)期。據(jù)統(tǒng)計，溺水是我國青少年意外死亡的主要原因之一，且高發(fā)于農(nóng)村水域、無人監(jiān)管的野外河流及開放水域。高一學(xué)生處于青春期，冒險心理較強，部分學(xué)生對溺水風(fēng)險認知不足，易因游泳技能欠缺、安全意識薄弱或同伴慫恿陷入危險。此外，高中階段學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力，戶外活動時間有限，對防溺水知識的掌握多停留在理論層面，缺乏實際應(yīng)對能力。因此，需通過系統(tǒng)性、實用性的教育，強化學(xué)生對溺水危害的認知，掌握自救與互救的科學(xué)方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)（1）掌握溺水事故的常見原因（如擅自下水、體力不支、水下暗流等）。（2）理解溺水的生理危害及黃金救援時間（4-6分鐘）。2.

能力目標(biāo)（1）識別危險水域特征（如深水區(qū)、漩渦、水草密布區(qū)域）。（2）學(xué)會溺水自救的正確動作（如仰漂、水母漂）及科學(xué)施救方法（如利用漂浮物、呼叫救援）。3.

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）樹立“生命至上”的安全意識，杜絕僥幸心理。（2）培養(yǎng)理性施救的責(zé)任感，避免盲目見義勇為。三、教學(xué)重難點（1）重點：溺水風(fēng)險識別、自救與互救的科學(xué)方法。（2）難點：將抽象的溺水危害轉(zhuǎn)化為直觀認知；引導(dǎo)學(xué)生在緊急情況下保持冷靜并采取正確行動。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：觸目驚心，喚醒警覺（8分鐘）1.

數(shù)據(jù)與案例展示播放3分鐘短片：近年青少年溺水事故新聞片段（含救援現(xiàn)場、家屬采訪），穿插權(quán)威數(shù)據(jù)（如“我國每年約5.7萬人溺亡，青少年占比超60%”）。案例1：2024年7月3日，廣西南寧四名中學(xué)生結(jié)伴到邕江邊玩耍，其中一學(xué)生下水游泳，剛下水就被浪卷走了。經(jīng)過搜救，溺水學(xué)生被打撈上岸，但已無生命跡象。案例2：宿舍三人相約游泳一人溺亡小劉（化名）和小黃、小李本是某初中的同宿舍的同班同學(xué)，2023年8月的某天下午，小李在宿舍微信群內(nèi)發(fā)布了一條關(guān)于水池的視頻，并“@全體成員”邀請其他兩人一同去游泳，小黃在下面回復(fù)“不下雨就去”。第二天下午，小黃在宿舍群內(nèi)@小劉邀請其一同去游泳，小劉以水深和不會游泳為由表示拒絕，但在小黃和小李的勸說下又同意去游泳。下午四點時，小黃父親開車搭載小黃去接小劉，并一同前往與小李約定的水池。下午六點時，三人在水池玩耍，其中小李由其親屬陪同，小黃由其父親陪同，期間小劉不慎溺水。發(fā)現(xiàn)小劉溺水后，小黃及小李的親屬立即下水營救并撥打了救援電話，經(jīng)醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)場搶救，小劉恢復(fù)了呼吸并蘇醒了過來，后被送往醫(yī)院治療。次日凌晨，小劉因肺部進水病情惡化，搶救無效死亡。（2）提問：“這些悲劇發(fā)生的共同點是什么？”邀請2-3名學(xué)生分享觀察。2.

情境提問引發(fā)共鳴拋出問題：“如果你看到同伴溺水，第一反應(yīng)是什么？”記錄學(xué)生回答關(guān)鍵詞（如“跳下水救”“呼叫”），為后續(xù)糾正誤區(qū)鋪墊。（二）知識講解：剖析風(fēng)險，科學(xué)認知（25分鐘）1.

溺水原因深度解析（1）內(nèi)因：游泳技能不足、體力透支、抽筋。（2）外因：危險水域（如水庫、河流、無護欄池塘）、天氣突變（暴雨引發(fā)暗流）、無人監(jiān)管。（3）圖文對照：用PPT展示不同水域的風(fēng)險標(biāo)識（如深水區(qū)警示牌、漩渦示意圖）。2.

溺水危害與救援黃金期（1）生理機制：通過動態(tài)圖示講解溺水后人體缺氧過程（嗆水→窒息→器官損傷），強調(diào)“4-6分鐘黃金救援時間”。（2）真實案例對比：展示成功自救案例（如利用漂浮物等待救援）與盲目施救導(dǎo)致多人溺亡的反面案例。3.

危險水域識別指南（1）歸納“五不原則”：不私自下水、不擅自與他人結(jié)伴、不在無家長/教師帶領(lǐng)下游泳、不到無安全設(shè)施水域、不到不熟悉水域。（2）互動任務(wù)：學(xué)生觀察PPT中的水域圖片（如河流淺灘、水庫大壩），判斷是否存在風(fēng)險并說明理由。（三）技能教學(xué)：規(guī)范動作，科學(xué)應(yīng)對（30分鐘）1.

溺水自救方法教學(xué)（1）仰漂技巧：（2）分步圖解：放松身體→頭后仰→口鼻露出水面→四肢自然舒展。（3）視頻演示：專業(yè)救生員示范仰漂動作，強調(diào)“節(jié)省體力，等待救援”。（4）水母漂姿勢：講解“團身、抱膝、浮出水面換氣”的動作要領(lǐng)。2.

科學(xué)施救原則（1）“叫叫伸拋”四步法：（2）叫：大聲呼救，撥打120。（3）叫：尋找成年人協(xié)助。（4）伸：利用竹竿、繩索等延伸物施救。（5）拋：拋擲救生圈、空礦泉水瓶等漂浮物。（6）誤區(qū)糾正：明確“手拉手救人”“盲目下水”的危險性，結(jié)合新聞案例說明后果。3.

急救知識普及（1）簡要介紹心肺復(fù)蘇（CPR）的基本步驟（胸外按壓→開放氣道→人工呼吸），播放標(biāo)準(zhǔn)化急救視頻，強調(diào)“專業(yè)人員優(yōu)先”。（四）強化鞏固：多元互動，深化記憶（22分鐘）（1）

防溺水知識競賽（2）設(shè)計選擇題（如“發(fā)現(xiàn)同伴溺水，正確做法是？A.立即跳下水B.呼叫大人并找漂浮物”）、判斷題（如“會游泳就可以獨自去河邊”）。（3）分組搶答，積分最高組獲得“安全小衛(wèi)士”獎狀。2.

風(fēng)險排查實踐任務(wù)（1）發(fā)放校園及周邊水域地圖，學(xué)生標(biāo)注潛在危險區(qū)域（如未封閉池塘、河流缺口），并提出防護建議（如增設(shè)警示標(biāo)識）。（2）隨機抽取3份成果展示，教師補充點評。3.

承諾簽名儀式（1）全體學(xué)生在“防溺水承諾書”上簽字，內(nèi)容包括：遵守“五不原則”、主動學(xué)習(xí)急救知識、勸阻他人危險行為。（2）選取2名學(xué)生朗讀承諾內(nèi)容，全班齊讀強化決心。（五）總結(jié)升華：長效警示，家校聯(lián)動（5分鐘）1.

教師總結(jié)：回顧溺水危害、自救互救要點，強調(diào)“生命只有一次，安全不可僥幸”。2.

課后延伸：（1）布置實踐作業(yè)：與家長共同排查家庭周邊水域隱患，繪制《家庭防溺水安全地圖》。（2）推薦學(xué)習(xí)資源：國家中小學(xué)智慧教育平臺防溺水專題視頻、“學(xué)習(xí)強國”安全科普欄目。（3）防溺水安全知識競賽，通過知識競賽增強學(xué)生的記憶與理解。五、板書設(shè)計plaintext

防溺水安全教育主題班會1.五不原則：不私自、