Page9/Numpages9《地球的公轉(zhuǎn)》參考教案【課型】新授課【課標(biāo)要求】●用簡(jiǎn)單的方法演示地球的公轉(zhuǎn)?！裼玫乩憩F(xiàn)象說(shuō)明地球的公轉(zhuǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能正確運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，逐漸養(yǎng)成觀察、動(dòng)手操作和繪制簡(jiǎn)圖的能力。2．能準(zhǔn)確說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)的方向和周期，明確公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四個(gè)特殊節(jié)氣（二分二至）及特點(diǎn)。3．通過(guò)分組演示、討論、畫(huà)圖、歸納等方式，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生現(xiàn)象的理解，如直射點(diǎn)移動(dòng)、晝夜長(zhǎng)短、四季的變化和五帶的劃分等?！窘虒W(xué)模式】小組合作教學(xué)模式【教學(xué)方法】觀察法、演示法、討論法。【教具準(zhǔn)備】地球儀、學(xué)生用小地球儀、橡皮筋或紙圈、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課解疑答惑：“十·一”長(zhǎng)假期間，許多同學(xué)跟著家長(zhǎng)外出旅游。李明同學(xué)去了北京，在天安門(mén)廣場(chǎng)觀看了升國(guó)旗儀式。他清楚地記得國(guó)旗是在當(dāng)天的6：10緩緩升起，而同班的張浩卻說(shuō)今年“五·一”去天安門(mén)廣場(chǎng)觀看升國(guó)旗儀式是5：15，李明和張浩同學(xué)感到很困惑，為什么不同的時(shí)期去北京觀看升國(guó)旗時(shí)間會(huì)不同呢？你能幫他們解疑答惑嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)后，教師適時(shí)引導(dǎo)：原來(lái)這是由于地球公轉(zhuǎn)造成的，下面就讓我們共同研究地球的公轉(zhuǎn)。結(jié)合生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生探究興趣。自主學(xué)習(xí)（一）我會(huì)演示一、公轉(zhuǎn)的方向和周期1、提出自學(xué)要求：（1）在課本第16頁(yè)標(biāo)劃重點(diǎn)；（2）完成《助學(xué)》16頁(yè)1、2兩題。2、提出問(wèn)題，播放動(dòng)畫(huà)。在播放視頻的同時(shí)，教師可以通過(guò)鼠標(biāo)的指針進(jìn)行提示。最后，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題后進(jìn)行小結(jié)。3、演示與評(píng)比同學(xué)們四人一組，在演示地球在公轉(zhuǎn)軌道上運(yùn)行時(shí)，注意地球上太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好小地球儀（每組四個(gè)）、硬紙殼（提前準(zhǔn)備好的四個(gè)）、十字光源（自制）、短繩、刻度尺等工具。一、初步認(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)1、自學(xué)地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)。（1）用藍(lán)顏色的筆標(biāo)劃知識(shí)，用紅顏色的筆圈起重點(diǎn)，如：自西向東、365天、傾斜、北極星等。（2）標(biāo)劃完知識(shí)點(diǎn)后，合上課本，完成《助學(xué)》16頁(yè)1、2兩題，完成后再打開(kāi)課本核對(duì)答案。2、帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)。學(xué)生先看提出的問(wèn)題，結(jié)合自學(xué)內(nèi)容和動(dòng)畫(huà)顯示組織答案，回答問(wèn)題。小結(jié)：（1）地球圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，其方向是自西向東，周期是一年，大約365天。（2）地軸的傾斜方向始終保持不變，其北端總是指向北極星附近。3、學(xué)生演示，小組評(píng)比。（1）先由組內(nèi)成員依次演示，演示的同時(shí)要說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容。組長(zhǎng)及其他成員負(fù)責(zé)評(píng)判。（2）被抽取到的小組委派一位成員進(jìn)行演示，其他成員觀察后，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。（3）學(xué)生認(rèn)真觀察老師示范，對(duì)照自己的演示進(jìn)行改進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，學(xué)會(huì)自學(xué)的方法。讓學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)、視頻、演示等問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目的。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演示，通過(guò)演示可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶深度。增強(qiáng)繪圖意識(shí)，多方面呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。繪制簡(jiǎn)圖師生共同小結(jié)：演示公轉(zhuǎn)時(shí)，先將地軸的北端指向北極星附近，再將地球儀由左手方按弧形軌道緩緩拉至胸前，再推向右手方，繼續(xù)沿著弧線到面前最遠(yuǎn)點(diǎn)，后回到左手方。這種情況下，我們看到的方向是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。同學(xué)們能否將公轉(zhuǎn)方向添加到簡(jiǎn)圖中呢？4、師生共同繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖。5．根據(jù)地球公轉(zhuǎn)示意圖，繪制出太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)示意圖。承接過(guò)渡同學(xué)們，通過(guò)地球公轉(zhuǎn)的演示你能發(fā)現(xiàn)地球運(yùn)轉(zhuǎn)到不同的位置，太陽(yáng)直射點(diǎn)在不斷變化，晝夜長(zhǎng)短也在發(fā)生變化，也就產(chǎn)生春夏秋冬不同的季節(jié)。下面我們開(kāi)學(xué)習(xí)四季的變化。自主學(xué)習(xí)（二）二、四季的變化1．自學(xué)教材第18—20頁(yè)，完成下列表格。我會(huì)觀察2、演示太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化。學(xué)生小組內(nèi)演示地球公轉(zhuǎn)，觀察二分二至?xí)r陽(yáng)光直射情況，思考晝夜長(zhǎng)短變化情況。操作步驟：（1）中間以十字光源為太陽(yáng)；（2）從春分點(diǎn)開(kāi)始，注意地軸方位，直尺正對(duì)赤道；（3）按照逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，保持地軸指向不變，調(diào)整直尺指向，跟隨地球儀的旋轉(zhuǎn)。教師在學(xué)生自我演示后用電腦動(dòng)畫(huà)演示。觀察演示，動(dòng)手嘗試，互說(shuō)規(guī)律（1）學(xué)生認(rèn)真觀察教師的演示，聽(tīng)取教師對(duì)展示步驟的講解。（2）教師演示后，學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課本的“實(shí)驗(yàn)記錄”部分，按步驟進(jìn)行演示。通過(guò)演示將頭腦的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成操作活動(dòng)，利于知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。拓展延伸1．房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)中，為了保證后排房屋中午時(shí)間的采光，必須考慮前后樓南北方向上的樓間距(如下圖)。思考：(1)樓間距的設(shè)計(jì)主要應(yīng)該參考哪個(gè)季節(jié)的光照情況。(2)我國(guó)南方和北方地區(qū)樓間距設(shè)置略大一些的應(yīng)該是哪個(gè)地區(qū)？在一年中白天最短的那天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)這一天中太陽(yáng)升得最高的時(shí)刻，2．在一年中白天最短的那天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)這一天中太陽(yáng)升得最高的時(shí)刻，胡夫金字塔的影子頂端所在的地方埋藏了你永遠(yuǎn)也無(wú)法想象的巨大寶藏。據(jù)此說(shuō)說(shuō)什么時(shí)刻才能挖到寶藏？結(jié)合生活實(shí)際，攻克難點(diǎn)。過(guò)渡其實(shí)地球上真正擁有明顯四季變化的區(qū)域也只是一部分，你知道他們的范圍嗎？其它地區(qū)又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本20頁(yè)內(nèi)容，找出答案吧！自主學(xué)習(xí)（三）三、地球上的五帶閱讀課本第20頁(yè)內(nèi)容，完成下列題目。1．五帶的劃分（1）依據(jù)：不同緯度地區(qū)獲得的多少。（2）劃分及各帶特征：①熱帶：位于之間，終年炎熱，有現(xiàn)象。②溫帶：位于回歸線和極圈之間（北溫帶和南溫帶），比較明顯，無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象，也無(wú)極晝、極夜現(xiàn)象。③寒帶：北極圈以北（北寒帶），南極圈以南（南寒帶），終年嚴(yán)寒，有現(xiàn)象。2．在圖中填出五帶的界線和五帶的名稱(chēng)。我會(huì)描述展示圖片，聽(tīng)取匯報(bào)（1）五帶劃分的依據(jù)（2）五帶的界線（3）五帶的特點(diǎn)（4）我國(guó)大部分地區(qū)位于哪個(gè)帶？2、鞏固知識(shí)，完成《助學(xué)》。1、學(xué)生通過(guò)閱讀課本知識(shí)，借助彩圖的提示，完成以下問(wèn)題。（1）根據(jù)不同緯度地區(qū)獲得的太陽(yáng)光熱的多少，將全球表面劃分為五帶。（2）五帶的界線：①南北回歸線之間為熱帶；②北回歸線到北極圈之間為北溫帶；③南回歸線到南極圈之間為南溫帶；④北極圈到北極點(diǎn)之間為北寒帶；⑤南極圈到南極點(diǎn)之間為南寒帶；（3）五帶特點(diǎn)：見(jiàn)課本20頁(yè)彩圖的標(biāo)注。（4）我國(guó)大部分位于北溫帶。2、完成《助學(xué)》17頁(yè)的6、7兩題。加強(qiáng)自學(xué)和從圖中提取信息的能力。構(gòu)建與梳理公轉(zhuǎn)方向：自西向東公轉(zhuǎn)方向：自西向東公轉(zhuǎn)特征：地軸是傾斜的，其北端始終指向北極星附近1、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)2、晝夜長(zhǎng)短的變化3、正午太陽(yáng)高度的變化4、四季的劃分地理意義地球的公轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)中心：太陽(yáng)四季變化1、五帶劃分的依據(jù)2、五帶的界線3、五帶的特點(diǎn)五帶劃分公轉(zhuǎn)周期：一年（約365天）公轉(zhuǎn)周期：一年（約365天）知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，便于知識(shí)的建構(gòu)，形成良好的學(xué)習(xí)方法。【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答1～3題。1．我國(guó)北方有“冬至吃餃子”的習(xí)俗，這一天地球正運(yùn)行在下圖中的位置A．①點(diǎn)B．②點(diǎn)C．③點(diǎn)D．④點(diǎn)2棗莊房屋內(nèi)的光照面積S最大時(shí)，地球公轉(zhuǎn)的位置大致位于（）A．①點(diǎn)B．②點(diǎn)C．③點(diǎn)D．④點(diǎn)3．當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到圖中④時(shí)，下列哪幅圖晝夜關(guān)系表示正確？（）4．下列四幅圖是廣州市一同學(xué)在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中繪制的正午日照?qǐng)D(分別選取不同季節(jié)的一天)，你認(rèn)為我們冬至日正午日照最接近哪一幅？（）5．觀察與探究通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠解釋很多奇特的自然現(xiàn)象，比如下面兩種自然現(xiàn)象。（1）觀察現(xiàn)象：①圖二中，夏季樓房影子較（長(zhǎng)/短），說(shuō)明夏季正午太陽(yáng)升得較（高/低）。②圖一中，帶影子最短，該帶正午太陽(yáng)高度角較（大/?。?，同樣的陽(yáng)光在該緯度地帶照射面積較（大/?。?，單位面積獲得的太陽(yáng)光熱較（多/少）。（2）說(shuō)明原因：①由于地球繞著太陽(yáng)的（自轉(zhuǎn)/公轉(zhuǎn)）運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)直射的位置在北回歸線和（緯線）之間來(lái)回移動(dòng)，從而引起了正午影子長(zhǎng)短的變化。②由于緯度的差異，越往高緯度正午太陽(yáng)高度角越（大/?。?，單位面積獲得的熱量不同，就有了的劃分。（3）體驗(yàn)生活：我國(guó)大部分地區(qū)位于五帶中的帶，為保證后排低層房屋中午時(shí)間的采光，樓與樓之間距離的設(shè)計(jì)應(yīng)參考（季節(jié)）的光照情況。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有【教學(xué)反思】本課知識(shí)點(diǎn)密集，考點(diǎn)集中，理解難度大。我在本課的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的在四個(gè)方面進(jìn)行了加強(qiáng)：一是加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)，凡是難度較低，課本講解清晰的知識(shí)點(diǎn)有學(xué)生自學(xué)解決，并輔以《助學(xué)》的練習(xí)進(jìn)行鞏固；二是加強(qiáng)觀察與演示操作的力度，對(duì)于難度較大的知識(shí)點(diǎn)，先是教師演示，再