紅燈籠手工制作教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對2025—2026學(xué)年的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)及考試要求，以紅燈籠手工制作為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美情趣和創(chuàng)新精神。紅燈籠作為中國傳統(tǒng)文化的重要元素，具有豐富的文化內(nèi)涵，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中，有助于提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強民族自豪感。核心概念為手工制作技巧，技能包括剪紙、粘貼、繪畫等。二、學(xué)情分析學(xué)生已具備一定的動手能力，對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對手工制作技巧掌握程度不一。生活經(jīng)驗方面，部分學(xué)生可能對燈籠制作有直觀感受，但缺乏具體實踐。認(rèn)知特點上，學(xué)生對美術(shù)作品具有一定的審美能力，但對手工制作的工藝流程了解不足。興趣傾向方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化和美術(shù)作品較為關(guān)注，但部分學(xué)生對手工制作可能存在畏難情緒。易錯點在于剪紙技巧和粘貼過程中的耐心與細(xì)致；混淆點在于燈籠結(jié)構(gòu)與圖案設(shè)計。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)：1.通過手工制作紅燈籠，使學(xué)生掌握剪紙、粘貼、繪畫等技巧；2.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識；3.增強學(xué)生的動手能力、審美情趣和創(chuàng)新精神。達(dá)標(biāo)水平：1.學(xué)生能夠熟練運用剪紙、粘貼、繪畫等技巧制作出紅燈籠；2.學(xué)生在制作過程中表現(xiàn)出耐心、細(xì)致的態(tài)度；3.學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識，能夠欣賞和傳承傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠說出紅燈籠的歷史起源和象征意義，列舉幾種常見的燈籠制作材料，解釋燈籠制作的基本步驟。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計并制作一個簡單的紅燈籠，通過實踐鍛煉動手操作能力和審美設(shè)計能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生在制作過程中，能夠體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對民族文化的自豪感和傳承意識。4.科學(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生通過分析燈籠的結(jié)構(gòu)和設(shè)計，學(xué)會運用觀察、比較、分析等科學(xué)思維方法。5.科學(xué)評價目標(biāo)：學(xué)生能夠評價自己制作的紅燈籠，從美觀、實用性、創(chuàng)意等方面進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高自我反思和評價能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于紅燈籠制作的基本步驟和技巧，難點在于剪紙的精確性和燈籠結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性。由于學(xué)生對手工制作技巧和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解有限，需要通過實踐和引導(dǎo)來突破這兩個難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教師需準(zhǔn)備紅燈籠制作的多媒體演示課件、剪紙模板、彩色紙張、膠水等教具，以及相關(guān)傳統(tǒng)文化背景資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材中的燈籠制作知識，并準(zhǔn)備畫筆、剪刀等基本工具。教學(xué)環(huán)境方面，將布置成小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，并設(shè)計清晰的黑板板書框架，確保教學(xué)過程有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.通過多媒體展示中國傳統(tǒng)節(jié)日圖片，如春節(jié)、元宵節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈籠在節(jié)日中的應(yīng)用。2.提問：“你們知道燈籠有哪些種類？它們在節(jié)日中有什么作用？”3.邀請學(xué)生分享他們對燈籠的了解和記憶。學(xué)生活動：1.觀察并思考教師展示的圖片。2.回答教師提出的問題，分享自己的知識和經(jīng)驗。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：了解燈籠的歷史和文化教師活動：1.通過多媒體展示燈籠的歷史圖片和文字資料，介紹燈籠的起源、發(fā)展和種類。2.講解燈籠在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如團(tuán)圓、喜慶等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考燈籠在不同歷史時期的演變。學(xué)生活動：1.觀察并記錄教師展示的圖片和文字資料。2.思考并回答教師提出的問題。3.與同伴交流自己對燈籠歷史和文化的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確說出燈籠的起源和發(fā)展。2.學(xué)生能夠解釋燈籠在傳統(tǒng)文化中的象征意義。3.學(xué)生能夠描述燈籠在不同歷史時期的演變。任務(wù)二：學(xué)習(xí)燈籠的制作方法教師活動：1.演示燈籠的制作過程，包括剪紙、折疊、粘貼等步驟。2.講解每個步驟的技巧和注意事項。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考制作過程中的難點。學(xué)生活動：1.觀察并記錄教師演示的制作過程。2.思考并提問制作過程中的難點。3.嘗試按照教師演示的步驟進(jìn)行制作。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確完成剪紙、折疊、粘貼等步驟。2.學(xué)生能夠獨立制作一個簡單的燈籠。3.學(xué)生能夠識別并解決制作過程中的難點。任務(wù)三：設(shè)計燈籠圖案教師活動：1.展示不同風(fēng)格的燈籠圖案，如傳統(tǒng)、現(xiàn)代、卡通等。2.講解圖案設(shè)計的基本原則，如對稱、平衡、對比等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將圖案應(yīng)用到燈籠制作中。學(xué)生活動：1.觀察并分析教師展示的圖案。2.設(shè)計并繪制自己的燈籠圖案。3.與同伴交流圖案設(shè)計的心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計出符合設(shè)計原則的燈籠圖案。2.學(xué)生能夠?qū)D案應(yīng)用到燈籠制作中。3.學(xué)生能夠從同伴的設(shè)計中獲得啟發(fā)。任務(wù)四：制作個性化燈籠教師活動：1.分發(fā)制作材料，如彩色紙張、剪刀、膠水等。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人喜好選擇制作材料和圖案。3.鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生活動：1.選擇制作材料和圖案。2.按照設(shè)計圖紙制作個性化燈籠。3.展示自己的燈籠，并分享制作心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠制作出符合個人喜好的個性化燈籠。2.學(xué)生能夠?qū)⒃O(shè)計圖紙應(yīng)用到實際制作中。3.學(xué)生能夠從制作過程中獲得成就感。任務(wù)五：展示和評價教師活動：1.組織學(xué)生展示自己的燈籠作品。2.引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計、制作、美觀等方面進(jìn)行評價。3.對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動：1.展示自己的燈籠作品。2.參與同伴的作品評價。3.根據(jù)教師點評和同伴意見進(jìn)行改進(jìn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠展示自己的燈籠作品。2.學(xué)生能夠從多個角度評價同伴的作品。3.學(xué)生能夠根據(jù)反饋意見進(jìn)行改進(jìn)。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.通過提問或游戲的形式，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.鼓勵學(xué)生分享自己在制作過程中的收獲和體會。學(xué)生活動：1.回答教師提出的問題。2.分享自己的收獲和體會。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索燈籠制作的相關(guān)知識。學(xué)生活動：1.思考并回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.計劃在課后進(jìn)行燈籠制作的相關(guān)探索。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計簡短的檢測題，考察學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。2.收集學(xué)生答案，并進(jìn)行點評。學(xué)生活動：1.完成檢測題。2.思考并回答教師的點評。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份關(guān)于紅燈籠制作步驟的詳細(xì)筆記，包括剪紙、折疊、粘貼等關(guān)鍵步驟的圖解和文字說明。完成形式：手寫或電子文檔。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對燈籠制作基本步驟的記憶，提高動手操作的技能。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己感興趣的燈籠圖案，設(shè)計并繪制一個完整的燈籠設(shè)計方案，包括圖案、顏色、尺寸等。完成形式：手繪或電子設(shè)計圖。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計的能力，提升審美和藝術(shù)表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：學(xué)生調(diào)研并撰寫一篇關(guān)于燈籠文化的歷史發(fā)展報告，包括不同歷史時期燈籠的特點和演變。完成形式：研究報告。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的探究興趣，培養(yǎng)獨立研究能力和批判性思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.紅燈籠的歷史起源：紅燈籠起源于中國，具有悠久的歷史，其起源可以追溯到古代的宮廷裝飾和民間節(jié)日慶?；顒印?.紅燈籠的文化內(nèi)涵：紅燈籠在中國傳統(tǒng)文化中象征著團(tuán)圓、喜慶和光明，常用于節(jié)日慶典和重要場合。3.紅燈籠的種類：了解不同類型和風(fēng)格的燈籠，如宮燈、走馬燈、荷花燈等，及其各自的特點和歷史背景。4.燈籠制作材料：認(rèn)識制作燈籠常用的材料，如紙張、竹條、絲線等，以及它們各自的優(yōu)勢和適用性。5.燈籠制作步驟：掌握燈籠制作的基本步驟，包括剪紙、折疊、粘貼、裝飾等，以及每個步驟的技巧和注意事項。6.剪紙技巧：學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，如折紙、剪影、鏤空等，以及如何在剪紙中體現(xiàn)燈籠的圖案和造型。7.燈籠結(jié)構(gòu)設(shè)計：了解燈籠的基本結(jié)構(gòu)，如框架、底座、頂蓋等，以及如何設(shè)計穩(wěn)定且美觀的燈籠結(jié)構(gòu)。8.燈籠圖案設(shè)計：學(xué)習(xí)如何設(shè)計燈籠的圖案，包括圖案的對稱性、平衡性和創(chuàng)意性，以及如何將圖案與燈籠結(jié)構(gòu)相結(jié)合。9.燈籠制作工具：熟悉制作燈籠所需的工具，如剪刀、尺子、膠水、畫筆等，以及如何正確使用這些工具。10.燈籠制作過程中的注意事項：了解在制作過程中可能遇到的問題和解決方法，如剪紙的精確性、粘貼的牢固性等。11.燈籠在節(jié)日中的應(yīng)用：探討燈籠在春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中的具體應(yīng)用，以及其在節(jié)日慶祝中的作用。12.燈籠與其他文化的關(guān)系：研究燈籠與其他文化元素的關(guān)系，如繪畫、音樂、戲劇等，以及它們之間的相互影響。13.燈籠制作的創(chuàng)新：思考如何將現(xiàn)代設(shè)計元素融入傳統(tǒng)燈籠制作中，進(jìn)行。14.燈籠制作的社會實踐：探討燈籠制作在社區(qū)活動、文化傳承等方面的作用。15.燈籠制作的環(huán)保理念：了解如何在燈籠制作中體現(xiàn)環(huán)保理念，使用可持續(xù)材料。16.燈籠制作的國際化：研究燈籠制作在不同國家和地區(qū)的傳播和應(yīng)用，以及其國際化趨勢。17.燈籠制作的數(shù)字化：探討數(shù)字化技術(shù)在燈籠制作中的應(yīng)用，如3D打印、數(shù)字設(shè)計等。18.燈籠制作的未來趨勢：預(yù)測燈籠制作未來的發(fā)展趨勢，如智能化、個性化等。19.燈籠制作的教育意義：分析燈籠制作對學(xué)生動手能力、審美情趣和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)意義。20.燈籠制作的傳承與發(fā)展：思考如何更好地傳承和發(fā)展燈籠制作這一傳統(tǒng)文化技藝。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在動手能力、審美情趣和文化認(rèn)知方面都有所提升。但部分學(xué)生在剪紙和粘貼技巧上仍需加強。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：制作燈籠的實踐環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生參與度高，創(chuàng)作熱情高漲。成功原因在于活動設(shè)計貼近學(xué)生生活，激發(fā)了他們的