讀后續(xù)寫親情理解高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在解讀“讀后續(xù)寫親情理解高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)教案”這一課程內(nèi)容時(shí)，我們首先需要錨定教學(xué)的方向與內(nèi)容層級(jí)。在知識(shí)與技能維度，本課程的核心概念包括親情、閱讀理解、寫作技巧等，關(guān)鍵技能則涵蓋對(duì)文章主旨的把握、情感態(tài)度的理解、寫作思路的構(gòu)建以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。這些概念與技能分別對(duì)應(yīng)于認(rèn)知水平的“了解、理解、應(yīng)用、綜合”，我們可以通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖來(lái)呈現(xiàn)它們之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在過(guò)程與方法維度，課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)科思想方法包括批判性思維、邏輯推理、創(chuàng)造性表達(dá)等。這些方法應(yīng)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)深化對(duì)親情主題的理解，通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)提升語(yǔ)言表達(dá)能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀和核心素養(yǎng)維度，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。這些素養(yǎng)與價(jià)值的自然滲透路徑，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展角色扮演等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，我們需要嚴(yán)格對(duì)照學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，確保教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既符合課程內(nèi)容的深度，又兼顧學(xué)生的實(shí)際水平。學(xué)情分析針對(duì)高三學(xué)生這一學(xué)段，學(xué)情分析尤為重要。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的基本理解、一定的閱讀能力和寫作經(jīng)驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們可能對(duì)親情有著自己的感悟和體會(huì)。然而，他們?cè)趯懽鲿r(shí)可能存在思維邏輯不清晰、情感表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。在技能水平上，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀理解有較好的把握，但在寫作方面存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們可能對(duì)親情這一主題有強(qiáng)烈的共鳴，但在表達(dá)時(shí)缺乏深度和廣度?；谝陨戏治?，我們需要針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，需設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練；對(duì)于情感表達(dá)不準(zhǔn)確的學(xué)生，需引導(dǎo)他們深入思考親情的意義。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在“讀后續(xù)寫親情理解高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)教案”中，知識(shí)目標(biāo)旨在構(gòu)建層次清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需識(shí)記和理解親情、閱讀理解、寫作技巧等核心概念，并能描述、解釋相關(guān)事實(shí)和原理。通過(guò)比較、歸納、概括等活動(dòng)，學(xué)生將建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。此外，學(xué)生需能在新情境中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，如設(shè)計(jì)寫作方案，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生需能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成英語(yǔ)寫作操作，如撰寫讀后續(xù)文。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問(wèn)題解決方案。通過(guò)小組合作，學(xué)生將完成關(guān)于親情主題的調(diào)查研究報(bào)告，綜合運(yùn)用多種能力解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)潛移默化、自然生成。學(xué)生將通過(guò)了解親情主題，體會(huì)家庭的重要性，并認(rèn)同家庭價(jià)值觀。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。此外，學(xué)生將能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的模型化思維、質(zhì)疑求證和邏輯分析能力。學(xué)生需能夠構(gòu)建物理模型，并用以解釋現(xiàn)象。通過(guò)評(píng)估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)，學(xué)生將學(xué)會(huì)甄別信息來(lái)源和可靠性。同時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出原型解決方案?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生需學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略復(fù)盤學(xué)習(xí)效率，并提出改進(jìn)點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生將對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見(jiàn)。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)甄別信息來(lái)源和可靠性，運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本教案的教學(xué)重點(diǎn)在于深入理解親情主題，并能夠?qū)⑵渑c英語(yǔ)寫作技巧相結(jié)合。重點(diǎn)包括：1.理解親情的多重含義及其在不同文化背景下的表現(xiàn)；2.掌握閱讀理解的關(guān)鍵技巧，如主旨把握、細(xì)節(jié)分析；3.應(yīng)用這些技巧于寫作，特別是讀后續(xù)寫，能夠創(chuàng)造性地延續(xù)故事情節(jié)，表達(dá)對(duì)親情的深刻理解。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在將抽象的親情概念與具體的英語(yǔ)寫作實(shí)踐相結(jié)合。難點(diǎn)包括：1.如何將個(gè)人對(duì)親情的感悟轉(zhuǎn)化為具有說(shuō)服力的文字；2.在讀后續(xù)寫中，如何保持故事的連貫性和邏輯性，同時(shí)融入個(gè)人的情感表達(dá)；3.如何在有限的篇幅內(nèi)，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)親情的豐富內(nèi)涵。這些難點(diǎn)需要通過(guò)案例分析、小組討論和寫作練習(xí)等策略來(lái)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：親情主題英語(yǔ)閱讀材料、寫作技巧演示教具：親情主題相關(guān)圖片、圖表實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)音頻視頻資料：親情主題紀(jì)錄片片段任務(wù)單：讀后續(xù)寫練習(xí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)表：寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：相關(guān)閱讀材料學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：首先，我會(huì)播放一段溫馨的家庭生活片段，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受親情的美好。接著，我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：“親情是什么？它是如何影響我們的生活的？”這個(gè)問(wèn)題旨在引發(fā)學(xué)生的思考，并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。認(rèn)知沖突：為了制造認(rèn)知沖突，我會(huì)展示一幅看似矛盾的畫面：一位母親在為兒子準(zhǔn)備早餐，而兒子卻對(duì)母親的態(tài)度冷淡。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“這幅畫讓你想到了什么？你認(rèn)為這位母親和兒子之間的關(guān)系如何？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠意識(shí)到親情可能并非總是和諧的，它也可能存在沖突。挑戰(zhàn)性任務(wù)：接下來(lái)，我會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)挑戰(zhàn)性任務(wù)：“請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于親情的短文，描述一次你與家人之間的沖突或和解?！边@個(gè)任務(wù)旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將親情與實(shí)際生活相結(jié)合。價(jià)值爭(zhēng)議：為了進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考，我會(huì)提出一個(gè)價(jià)值爭(zhēng)議性的問(wèn)題：“你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，親情是否還像過(guò)去那樣重要？”這個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考親情在當(dāng)代社會(huì)中的地位和作用。學(xué)習(xí)路線圖：在明確了本節(jié)課的核心問(wèn)題后，我會(huì)向?qū)W生展示學(xué)習(xí)路線圖：“我們將通過(guò)閱讀、討論和寫作，深入了解親情，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟?！边@個(gè)路線圖將幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并了解如何達(dá)成目標(biāo)。舊知與新知：為了確保學(xué)生能夠順利進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧與親情相關(guān)的舊知識(shí)，如家庭關(guān)系、親情表達(dá)等。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)這些舊知是學(xué)習(xí)新知的必要前提?？谡Z(yǔ)化表達(dá)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，我會(huì)用以下口語(yǔ)化表達(dá)來(lái)總結(jié)：“今天，我們將一起探索親情的奧秘，用英語(yǔ)講述我們的故事。我相信，這將是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅?！边@句話旨在拉近與學(xué)生的距離，讓他們對(duì)課程充滿期待。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：親情概念的理解與表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：準(zhǔn)確闡釋親情的概念內(nèi)涵。技能目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升跨文化交際能力。教師活動(dòng)：1.展示親情主題的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)親情的理解和感受。2.提出問(wèn)題：“什么是親情？親情在我們生活中扮演著怎樣的角色？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考親情在不同文化中的表現(xiàn)形式。4.分配學(xué)生閱讀相關(guān)材料，總結(jié)親情的特點(diǎn)。5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看親情主題的圖片和視頻，記錄下自己的感受。2.思考親情的概念，并準(zhǔn)備分享自己的觀點(diǎn)。3.閱讀相關(guān)材料，總結(jié)親情的特點(diǎn)。4.參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。5.總結(jié)小組討論的結(jié)果，形成對(duì)親情的共識(shí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述親情的概念。學(xué)生能夠舉例說(shuō)明親情在不同文化中的表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感受。任務(wù)二：親情故事的閱讀與理解教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解親情故事的主題和情節(jié)。技能目標(biāo)：掌握閱讀理解的關(guān)鍵技巧。情感目標(biāo)：培養(yǎng)同理心和理解他人的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升批判性思維能力。教師活動(dòng)：1.分發(fā)親情故事，要求學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生分析故事的主題和情節(jié)。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解。4.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀親情故事，并回答問(wèn)題。2.分析故事的主題和情節(jié)。3.參與小組討論，分享對(duì)故事的理解。4.提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解親情故事的主題和情節(jié)。學(xué)生能夠分析故事中的情感表達(dá)。學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。任務(wù)三：親情故事的續(xù)寫與創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握讀后續(xù)寫的技巧。技能目標(biāo)：提升英語(yǔ)寫作能力。情感目標(biāo)：表達(dá)對(duì)親情的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力。教師活動(dòng)：1.分發(fā)續(xù)寫任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生思考續(xù)寫的故事方向和人物發(fā)展。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的創(chuàng)作思路。4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，并給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫創(chuàng)作。2.思考續(xù)寫的故事方向和人物發(fā)展。3.參與小組討論，分享自己的創(chuàng)作思路。4.進(jìn)行創(chuàng)意寫作，并接受教師的反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理的續(xù)寫。學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，并表達(dá)對(duì)親情的感悟。學(xué)生能夠接受反饋，并進(jìn)行改進(jìn)。任務(wù)四：親情主題的英語(yǔ)演講教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握英語(yǔ)演講的技巧。技能目標(biāo)：提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：表達(dá)對(duì)親情的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)公共演講能力。教師活動(dòng)：1.分發(fā)演講題目，要求學(xué)生準(zhǔn)備演講稿。2.引導(dǎo)學(xué)生思考演講的主題和內(nèi)容。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享演講稿的構(gòu)思。4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬演講，并給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.準(zhǔn)備演講稿，并思考演講的主題和內(nèi)容。2.參與小組討論，分享演講稿的構(gòu)思。3.進(jìn)行模擬演講，并接受教師的反饋。4.根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)題目進(jìn)行有針對(duì)性的演講。學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行演講，并表達(dá)對(duì)親情的熱愛(ài)。學(xué)生能夠接受反饋，并進(jìn)行改進(jìn)。任務(wù)五：親情主題的英語(yǔ)寫作教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握英語(yǔ)寫作的技巧。技能目標(biāo)：提升英語(yǔ)寫作能力。情感目標(biāo)：表達(dá)對(duì)親情的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力。教師活動(dòng)：1.分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行創(chuàng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生思考寫作的主題和內(nèi)容。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作思路。4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，并給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)題目進(jìn)行寫作創(chuàng)作。2.思考寫作的主題和內(nèi)容。3.參與小組討論，分享寫作思路。4.進(jìn)行創(chuàng)意寫作，并接受教師的反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)題目進(jìn)行有針對(duì)性的寫作。學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫作，并表達(dá)對(duì)親情的感悟。學(xué)生能夠接受反饋，并進(jìn)行改進(jìn)。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個(gè)教學(xué)任務(wù)的用時(shí)，通過(guò)清晰的引導(dǎo)性語(yǔ)言和活動(dòng)設(shè)計(jì)，如提出35個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題、組織23次小組討論、進(jìn)行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請(qǐng)根據(jù)以下句子，用所學(xué)知識(shí)完成句子。原句：Mymotheralwaysmakesmefeelathome.feel...Myfatheralwaysmakesmefeel...練習(xí)二：選擇正確的詞匯填空。1.Ihavealotofrelatives,butmyrealfriendsarefew.A.relativesB.familyC.friends2.Ithinkmyparentslovememorethanmysiblings.A.loveB.likeC.prefer綜合應(yīng)用層練習(xí)三：閱讀以下短文，回答問(wèn)題。短文：Mygrandparentsliveinasmallvillage.Theyhaveabiggardenandalotofchickens.Everyweekend,wevisitthemandhelpwiththegardeningandfeedingthechickens.Wealsoplaytraditionalgamesandtellstories.問(wèn)題：1.Wheredothegrandparentslive?2.Whatdotheyhaveintheirgarden?3.Whatdotheydoduringtheweekends?練習(xí)四：根據(jù)所給情景，寫一段對(duì)話。情景：Tomandhissisteraretalkingabouttheirfamily.Tom:Doyouhaveanycousins?Sister:Yes,Ihavetwocousins.Theyliveinanothercity.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：請(qǐng)寫一篇關(guān)于你家庭的傳統(tǒng)的故事。要求：故事要包含家庭傳統(tǒng)、家庭成員、事件等元素。練習(xí)六：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭活動(dòng)的海報(bào)，并寫一段介紹。要求：海報(bào)要包含活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等信息。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，分享解題思路。利用實(shí)物投影或移動(dòng)學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理親情主題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過(guò)反思性問(wèn)題，如“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路？”培養(yǎng)元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開(kāi)放性探究問(wèn)題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。通過(guò)學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來(lái)評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。1.用英語(yǔ)描述你家庭成員的特點(diǎn)和愛(ài)好。2.選擇正確的詞匯填空，完成句子。I____________myfamilymembersverymuch.A.likeB.loveC.enjoy3.閱讀以下短文，回答問(wèn)題。Myfamilyisasmallone.Therearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymother,andI.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.Theyarebothveryhardworkingandkind.Questions:a.Howmanypeoplearethereinthewriter'sfamily?b.Whatarethewriter'sparents'professions?c.Whatarethewriter'sparentslike?拓展性作業(yè)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，完成以下任務(wù)。1.模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于你家人的故事。2.分析家中一件工具，解釋其工作原理，并說(shuō)明其與杠桿原理的關(guān)系。3.繪制親情主題的思維導(dǎo)圖，總結(jié)親情的不同表現(xiàn)形式和重要性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，以下作業(yè)供選擇完成。1.基于宋朝歷史，撰寫一篇關(guān)于改革方案的奏章，提出你的改革建議。2.設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收、再利用和環(huán)境保護(hù)等方面。3.制作一個(gè)關(guān)于親情的微視頻，通過(guò)多種形式展現(xiàn)親情的溫暖和重要性。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.親情概念的定義與特征：親情是家庭成員之間基于血緣、婚姻或收養(yǎng)關(guān)系形成的深厚情感紐帶，具有情感表達(dá)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、相互支持等特征，是家庭關(guān)系的重要組成部分。2.親情表達(dá)的方式：親情表達(dá)可以通過(guò)言語(yǔ)、行動(dòng)、禮物、陪伴等多種方式，不同文化背景下親情表達(dá)的方式存在差異。3.親情故事的主題與情節(jié)：親情故事通常圍繞家庭成員之間的矛盾、沖突、和解等主題展開(kāi)，情節(jié)跌宕起伏，引發(fā)讀者共鳴。4.讀后續(xù)寫的技巧：讀后續(xù)寫需要學(xué)生理解原文的主題和情節(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作，保持故事的連貫性和邏輯性。5.英語(yǔ)寫作的基本原則：英語(yǔ)寫作應(yīng)遵循主題明確、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)流暢等原則，注重內(nèi)容的真實(shí)性和情感的表達(dá)。6.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力：英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)需要學(xué)生具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和語(yǔ)流，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。7.科學(xué)思維方法的運(yùn)用：在學(xué)習(xí)和表達(dá)親情主題時(shí)，學(xué)生應(yīng)運(yùn)用科學(xué)思維方法，如觀察、分析、推理、歸納等，以增強(qiáng)表達(dá)的邏輯性和說(shuō)服力。8.跨文化交際意識(shí)：在討論親情主題時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下親情的差異和相似之處。9.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)親情主題，學(xué)生可以培養(yǎng)尊重家庭、關(guān)愛(ài)他人、承擔(dān)責(zé)任等情感態(tài)度和價(jià)值觀。10.批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：在分析親情故事和進(jìn)行讀后續(xù)寫時(shí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。11.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升：在小組討論和合作寫作中，學(xué)生可以提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)。12.信息檢索與處理能力的培養(yǎng)：在準(zhǔn)備親情主題的學(xué)習(xí)材料時(shí)，學(xué)生需要具備信息檢索和處理能力，能夠從多種渠道獲取相關(guān)信息并進(jìn)行分析。八、教學(xué)反思在本次關(guān)于“讀后續(xù)寫親情理解”的英語(yǔ)教學(xué)中，我