初中語文修改病句專題一、辨析及修改病句的基本方法辨析（1）語感法辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。（2）緊縮法找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（3）分解法理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。（4）聚焦法對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有用、錯用、或雜糅等毛病，再看分句次序是否合理。二、常見的病句類型（1）搭配不當(dāng)句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。①老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地感染了我們。（主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心”，謂語是“感染”?！八悸贰笔遣荒堋案腥镜?，主謂搭配不當(dāng)。）②在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰、愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮敝的人類理想精神的張揚。（“闡明”與“張揚”不搭配，“闡明……主張、觀點”）③這次大會上，我們對工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當(dāng)，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）④我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“就”。）（2）成分殘缺成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：①通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉“通過”或“對”。）②炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。（中途改變陳述主體致使謂語殘缺。此句本來是說朱柯忠怎么樣，可突然變成了說另外一個人。在“突然”之后補“發(fā)現(xiàn)”或“看見”即可。）③第八中學(xué)近日舉辦了“我愛我?guī)煛痹姼枥收b。（缺賓語，在“詩歌朗誦”后加上“的活動”）④細(xì)菌是有害的。（缺必要的限制語，造成不合邏輯的現(xiàn)象，應(yīng)加上“有些”）（3）重復(fù)多余句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。①走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)）。②其實這是過慮的想法。（語意堆砌，"慮"就是想，應(yīng)刪去"的想法"。）（4）語序不當(dāng)語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。①文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）②我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”）③一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。（國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。）④這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）（5）句式雜糅句式雜糅就是將兩個或兩個以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起,造成關(guān)系套疊、表意不清。①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）②鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館由序廳、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。（或說“有序廳……等六部分”，或說“由序廳……等六部分組成。）③高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。解析：高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是電磁力；高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都是利用電磁力來實現(xiàn)的?！啊康氖恰焙汀啊抢谩瓉韺崿F(xiàn)的”兩種句式雜糅在一起。（6）句意歧義所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。①局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確）②廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。（“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產(chǎn)生歧義）③我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。（后半句主語不明確，“提著黑皮包”的是張原，還是老人？）④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為"介紹一種權(quán)威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓"。如果作者意思是后者，就應(yīng)把"一種"提到句首。）（7）不合邏輯不合邏輯是在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。①他是多少個死難者中幸免的一個。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難者中的一個"呢？應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個。"）②再就業(yè)工程能否順利實施，是維護(hù)社會安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實施，是維護(hù)社會安定的重要條件?！倍荒苷f“再就業(yè)工程不能順利實施也是維護(hù)社會安定的重要條件?！雹劢裢淼耐碜粤?xí)又沒有了,同學(xué)們難過的忍俊不禁.（前后矛盾,前面說難過,后面卻忍俊不禁）（8）用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊?。①這次試驗?zāi)芊癯晒?，還是個懷疑。（動詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問”）②大家對于我很熱情友好。（介詞運用不當(dāng)，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對”，不能用“對于”。）③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯誤。）三、修改病句小技巧【1.看到動詞不放過】能否搭配有無語序混亂

例1：在:老師的教育和同學(xué)的幫助下,他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。(“態(tài)度”與“提高”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“改善”)改善……態(tài)度培

養(yǎng)……

興趣引起……重視召開……會議發(fā)揚……精神縮小……差距

激發(fā)……熱情提

高……水平/素

質(zhì)增

強/

弱

化……

意

識降

低……成本舉

辦……活

動加快……進(jìn)度擴大……現(xiàn)模關(guān)

注……效果中考常見動詞搭配如下:【2.看到和、與、并、且、逗號（，）頓號（、）不放過】

看到句中有動詞并列、名詞并列以及形容詞并列等結(jié)構(gòu),看是否符合邏輯、是否語序不當(dāng)、是否搭配得當(dāng)。并列詞一般有:“和”“與”“跟”“同”“以及”等。

(1)當(dāng)句中出現(xiàn)并列名詞時,看句子主語和謂語(動詞)是否與該名詞搭配恰當(dāng)。例1:走在荒僻的沙灘邊,我們靜靜地聽著洶涌的潮水和翻

飛

的

海

鳥。(“

海鳥”

是“

看

到”

的，

而

不

是“

聽

到”

的)例2:這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場所,多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(邏輯不當(dāng)?！?/p>

挽救”

失足青年

而

不

是“

培

養(yǎng)”，

刪

去“

和

培

養(yǎng)”

(2)

當(dāng)句中出現(xiàn)并列動詞時,看句中的主語或賓語是否與動詞搭配,是否有語序不當(dāng)或邏輯不當(dāng)?shù)那闆r。例:黨中央審時度勢,總攬全局,踐行并提出了一系列臺國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略。(語序不當(dāng)。應(yīng)先“總攬全局”然后再“審時度勢”。)動詞的連續(xù)使用，會導(dǎo)致語序混亂或造成不合邏輯的語病,舉例如下表:錯誤順序正確順序懲戒、警示整治和宣傳解決并發(fā)現(xiàn)銷售、使用、生產(chǎn)采取措施并調(diào)查發(fā)展和重視推動并完善開展與策劃完善和提出打敗和抗擊警示、懲戒宣傳和整治發(fā)現(xiàn)并解決生產(chǎn)、銷售、使用調(diào)查并采取措施重視和發(fā)展完善并推動策劃與開展提出和完善抗擊和打敗【3.看到數(shù)詞和約數(shù)的連用不放過】

當(dāng)句中有數(shù)量詞和約數(shù)詞連用時,注意看是否語意重復(fù)或造成矛盾。序數(shù)詞第一、第二、第三……這些詞不能與“首先”“其

次”“

最后”

等

詞

連

用倍數(shù)詞一倍、

二倍、

三倍……

這些

詞

不

能

與“

縮小”“

減少”“降低”等詞連用,往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相倍數(shù)詞搭配。常見搭配有:減少了三分之二,降低了百分之五十,縮小了三個百分點等約數(shù)詞“達(dá)到”不與“左右”連用，“最多……以下”“至

少……以上”是錯誤的用法，“大約(超過、將近)”與“左右(上下、多)”不連用例:日本磁懸浮列車每公里成本達(dá)9

億元人民幣以上，德國磁懸浮列車超過4億元,國內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。(“達(dá)9億元人民幣以上”的“達(dá)”和“以上”矛盾,可以將“達(dá)”改為“在”，或?qū)ⅰ耙陨稀比サ?。）?.看到“是”表判斷的句子不放過】看到“……是……”時，看主賓搭配是否恰當(dāng)。

例:他的籍貫是湖北隨州人。(該句是判斷句,主語是“籍貫”，賓語是“人”，搭配不當(dāng)?？筛臑椤八募炇呛彪S州”或“他是湖北隨州人”。)【5.看到關(guān)聯(lián)詞不放過】

看到句中有關(guān)聯(lián)詞,注意看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞錯位的語病

例:只要你的內(nèi)心充滿希望、快樂、勇氣和力量,你才能青春永駐，風(fēng)華常存。(關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“才”改為“

就”。)常見的關(guān)聯(lián)詞語有:并列關(guān)系既……又……

是……也是（不是……）不是……而是……遞進(jìn)關(guān)系不但（不僅）……而且……

不但……還…………甚至……選擇關(guān)系不是……就是……

是……還是……寧可（寧愿）……也不……

與其……不如……轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然……但是……

……然而……因果關(guān)系因為（由于）……所以……

既然……就……

之所以……是因為……假設(shè)關(guān)系如果……就……

即使……也……條件關(guān)系只要……就……

只有……才……無論（不管、不論）……也（都）……反是……都……

除非……才……【6.看到兩面詞不放過

】看到句中出現(xiàn)“是否”“能否”“與否”這類詞時，注意該句是否存在兩面與一面不搭配的語病。修改這種類型的病句，要么去掉句中的“能否”“是否”等詞語,要么在句中的另一部分再加上“能否”“是否”等詞語。

例:一部作品是否真實,不在于它“如實地”描寫了事實或現(xiàn)象,而在于它通過生活現(xiàn)象的描寫反映了生活的真實面貌。(有一定的迷惑性，句中“不在于……而在于……”是并列關(guān)系，它們講的是一面的,而“一部作品是否真實”講的卻是兩面的，應(yīng)該在兩個“它”后都加上“是否”，這樣才能對應(yīng)起來)

常見的兩面詞有:“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“與否”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“快慢”“強弱”“大小”“得失”

等【7.看到介詞不放過】

(1)看到介賓短語開頭的句子,看是否缺少主語、是否表意不明。

這種類型的病句修改時往往是去掉句首介詞。

例:通過學(xué)校教育弘揚傳統(tǒng)文化,對于奠定和諧社會基礎(chǔ),對于中華民族的偉大復(fù)興具有不可替代的作用。(介詞“通過”的使用導(dǎo)致句子缺乏主語,應(yīng)刪除“通過”)常見介詞易出錯的類型有以下幾種:表示方式通過……使

經(jīng)過……使……根據(jù)、按照、以、憑、在……讓……表示時間、處所從、于、到、往、向、自從、順著、沿著、隨著……表示對象、范圍對于、關(guān)于、把、眼、與、給、和……表示原因由于、因為、由于……使……表示被動被、叫、讓、給、使表示排除除、除去、除非（2）看到“

對”“對于”“關(guān)于”等詞，注意看它們是否混用或主客體是否顛倒。例:焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。（“焦裕祿這個名字”把主客體顛倒了,可將“焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生”改為“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生”)【8.看到否定詞不放過】

看到否定詞,注意是否因多次否定將意思說反，導(dǎo)致否定不當(dāng)。注意有些字詞本身就含有否定意味，易導(dǎo)致否定不當(dāng)。

例:為了防止這類交通事放不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。("“防止”與“發(fā)生”否定不當(dāng)，“

防止”含有否定意味,應(yīng)去掉“不”）否定詞有以下幾類:常見否定詞不、無、沒有、勿、未、否、非……雙重否定詞沒有不、不能不，非……不可、不得不、不會不、無時無刻……含否定意味的詞禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏、防止、預(yù)防、防范……【典型雜糅現(xiàn)象】1.本著……為原則本著……原則以……為原則2.對……沒有引起重視（什么人）對……沒有重視（什么事）沒有引起重視3.是為了……為目的以……為目的……是為了[4對于……問題上對于……問題在……問題上5由于……下由于……在……下6原因是……造成的原因……是是由……造成的7經(jīng)過……下經(jīng)過……在……下8是出于……決定的是出于……是由……決定的9借口……為名借口……以……為借口10是因為……的原因是因為…………是原因11有……組成有……由……組成12靠的是……取得的靠的是……是……取得的13關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于…………是十分重要的14圍繞以……為中心圍繞……中心以……為中心15大多以……為主大多是……以……為主16成分是……配制而成的成分是……由……配制而成的17是由于……的結(jié)果是由于……是……的結(jié)果18深受……所深受……深為……所19長達(dá)……之久長達(dá)……達(dá)……之久20旨在以……為目的旨在……以……為目的21以……即可以……為宜……即可22傳來一個聲音說傳來一個聲音——23必須擁有……缺一不得入內(nèi)必須擁有……缺一不得入內(nèi)24也是最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象的是最容易出現(xiàn)的也最容易出現(xiàn)25初衷是對……有意義初衷是……對……有意義26我們有……感覺是難以形容的我們有……感覺感覺是難以形容的【典型贅余】一、動詞類贅余1.白白虛度（“虛”含“白白”意，“白白”贅余）2.被應(yīng)邀（“應(yīng)邀”含“被”意，“被”贅余）3.被人貽笑大方（“貽笑大方”含“被人笑”意，“被人”贅余）4.到此光臨（“光臨”含“到”意，“到此”贅余）5.非常嗜好（“嗜好”含“非?！币?，“非?！辟樣啵?.非?？釔郏ā翱釔邸焙胺浅！币?，“非?！辟樣啵?.共同協(xié)商（“協(xié)商”含“共同”意，“共同”贅余）8.過度酗酒（“酗酒”含“過度”意，“過度”贅余）9.過分溺愛（“溺愛”含“過分”意，“過分”贅余）10.過分苛求（“苛求”含“過分”意，“過分”贅余）11.過高奢望（“奢望”含“過高”意，“過高”贅余）12.凱旋歸來（“凱旋”含“歸來”意，“歸來”贅余）13.可以堪稱（“堪稱”含“可以”意，“可以”贅余）14.來家造訪（“造訪”含“來”意?！皝砑摇辟樣啵?5.免費贈送（“贈送”含“免費”意，“免費”贅余）16.十分罕見（“罕見”含“十分”意，“十分”贅余）17.隨便茍同（“茍