多則材料作文的審題方式助力PART01多則材料作文的審題立意三把鑰匙1、了解材料作文中包含多則材料的命題類型，學(xué)習(xí)多則材料類作文審題立意的方法；2、通過(guò)同類命題示范審題導(dǎo)練及寫作訓(xùn)練，鞏固并提升多材料類作文審題立意的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)三分鐘速讀學(xué)案上的例題，熟悉例題內(nèi)容多則材料作文就是由兩則或者兩則以上的單則材料所構(gòu)成的一組材料的作文形式。自學(xué)檢測(cè)：什么是多則材料作文？什么是多則材料作文？多則材料作文中的材料往往具有相對(duì)獨(dú)立的性質(zhì)，卻又有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，絕大多數(shù)學(xué)生不知道如何全面歸納，常常顧此失彼，不能快速準(zhǔn)確的把握立意。所以，多則材料作文真正的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。

PART02第一把鑰匙求同法求同法——自然歸一，相融相成形式：①多則材料（兩則或兩則以上）②多則材料的內(nèi)涵有相同之處。方法：①逐則分析材料的內(nèi)涵。②比較幾則材料的內(nèi)涵，找出相同點(diǎn)。例1、請(qǐng)閱讀并分析下面的材料，明確立意。

材料一：《晏子春秋》：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也”。

材料二：晉·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤，近墨者黑”。根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。同一話題闡述：環(huán)境不同，結(jié)果也就不同

思考關(guān)系：客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展立意：練1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：有一句養(yǎng)花的諺語(yǔ)：“養(yǎng)花先養(yǎng)葉，養(yǎng)葉先養(yǎng)根?！币馑际且胧够ㄩ_(kāi)得好，必須先把花的根、莖和葉子養(yǎng)好，如果花的根、莖、葉還未生長(zhǎng)發(fā)育好，就急著“讓”它去開(kāi)花，那么，開(kāi)出的花往往就會(huì)花期短，花頭小，顏色也不鮮艷。根深葉茂，葉茂花繁。材料二：買過(guò)新汽車的人都知道，汽車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車未來(lái)才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。

材料三：百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但長(zhǎng)跑的要訣卻是保存實(shí)力，馬拉松長(zhǎng)跑競(jìng)賽，起跑是否領(lǐng)先并不重要，馬拉松競(jìng)賽的特點(diǎn)是誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑得最好。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。要尊重客觀規(guī)律不要急于求成打好基礎(chǔ)對(duì)成功非常重要要重視積累，厚積才能薄發(fā)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，不能只顧眼前利益PART03第二把鑰匙求異法求異法——對(duì)立相反，非此即彼形式：①多則材料。（兩則或兩則以上）②各則材料的內(nèi)涵相對(duì)相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系的多則材料。方法：①逐則分析材料的內(nèi)涵。②比較幾則材料的內(nèi)涵，找出不同點(diǎn)。例2、請(qǐng)閱讀并分析下面的材料，明確立意。

甲：有人想，如果全國(guó)每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬(wàn)富翁了。

乙：也有人想，如果我能夠給全國(guó)每一個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很有價(jià)值了。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。同一話題：人生的價(jià)值（人生觀）正反兩面：分歧點(diǎn)：奉獻(xiàn)？索??？

思考關(guān)系：表明態(tài)度（非此即彼）——人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，不在于索取立意：PART04第三把鑰匙互補(bǔ)法形式：①多則材料。（兩則或兩則以上）②材料之間的性質(zhì)既不相同，也不相反，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性，互為補(bǔ)充。方法：①逐則分析材料的內(nèi)涵。②將幾則材料的內(nèi)涵疊加補(bǔ)充起來(lái)，體現(xiàn)辨證性?；パa(bǔ)法——互補(bǔ)疊加，辯證統(tǒng)一例3、請(qǐng)閱讀并分析下面的材料，明確立意。

有人說(shuō)：勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當(dāng)今改革開(kāi)放的時(shí)代，仍應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大?！币灿腥苏f(shuō)：在改革開(kāi)放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式?！?/p>

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。同一話題：致富不同側(cè)面：觀點(diǎn)不一，但有道理，較片面思考關(guān)系：致富既要依靠勤勞又要依靠高科技（全面）綜合立意：練3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。楊振寧先生曾對(duì)弟子翟薈說(shuō)，做科研要“寧拙勿巧”。翟薈教授也說(shuō)，“寧拙勿巧”是一種科研態(tài)度，一方面是說(shuō)做科研不要投機(jī)取巧，必須誠(chéng)實(shí)；另一方面是說(shuō)做學(xué)問(wèn)沒(méi)有捷徑可走，必須一步一個(gè)腳印。俄羅斯諺語(yǔ)：“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀?！边@句話道出了一個(gè)普遍的真理，即做事要講究方法，巧干勝于蠻干。讀了上述材料，你有何看法？請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。1.道以拙成，事以巧勝2.誠(chéng)實(shí)做人，靈活處事3.亦拙亦巧，成功之道4.秉拙持巧，力攀高峰5.借巧于行山川易，守拙于心天地青6.大巧若拙真態(tài)度，實(shí)干巧干真方法小結(jié)多則材料作文審題立意三法一、同一話題，同類闡述---求同法（歸納共同的點(diǎn)）二、同一話題，正反兩面---求異法（分歧表明態(tài)度）三、同一話題，不同側(cè)面---互補(bǔ)法（補(bǔ)充綜合立意）

材料關(guān)系------立意方法診1請(qǐng)閱讀并分析下面的材料，明確立意。古人觀察生活中的一些自然現(xiàn)象，總結(jié)出令人警醒、可資借鑒的生活道理，例如先秦的荀況在《勸學(xué)》中說(shuō)：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（涅：黑土），與之俱黑?！睍x代傅玄在《太子少傅箴》中言：“故近朱者赤，近墨者黑”宋代周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中稱譽(yù)：“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！边@些名言警語(yǔ)對(duì)當(dāng)今時(shí)代的我們也應(yīng)該還有啟示作用。

請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含義寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。立意：1.環(huán)境是外因，內(nèi)因——自身才是決定因素。2.既要重視外因（環(huán)境），更要重視內(nèi)因（自身）。3.內(nèi)因與外因齊飛，未來(lái)為錦繡之色診學(xué)小練診學(xué)2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：2019年11月2日，首屆“科學(xué)探索獎(jiǎng)”在北京頒發(fā)。獲獎(jiǎng)?wù)咧杏?7人的年齡在36歲到40歲之間，有9人在35歲以下，最年輕的，不過(guò)才32歲?！翱茖W(xué)探索獎(jiǎng)”監(jiān)督委員會(huì)主席、清華大學(xué)教授錢穎一說(shuō)，這個(gè)獎(jiǎng)不是獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)去，而是支持未來(lái)，鼓勵(lì)青年才俊探索科技前沿。材料二：在南開(kāi)大學(xué)100周年校慶的“世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上，校長(zhǎng)曹雪濤一再引用老校長(zhǎng)張伯苓在1935年曾發(fā)出的“你是中國(guó)人嗎？你愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”的“愛(ài)國(guó)三問(wèn)”。他認(rèn)為，大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作等重要使命。英國(guó)格拉斯哥大學(xué)校長(zhǎng)馬斯凱特里也談到，人的培養(yǎng)是一所大學(xué)最重要的使命，格拉斯哥大學(xué)希望畢業(yè)生成為世界的改變者。材料三：2019年9月19日，《中國(guó)養(yǎng)老前景調(diào)查報(bào)告》發(fā)布。報(bào)告顯示，有半數(shù)受訪者表示開(kāi)始為退休進(jìn)行儲(chǔ)蓄，其中年輕一代的比例從44%增長(zhǎng)到48%。受訪者普遍想更早退休，目標(biāo)退休年齡從去年的57.6歲降至55.8歲。年輕人想拉近“詩(shī)和遠(yuǎn)方”以替代“眼前的茍且”。“早點(diǎn)退休還能做點(diǎn)自己喜歡的事，歲數(shù)太大退休啥也干不了！”有網(wǎng)友這樣說(shuō)。作為當(dāng)代青年，你如何看待社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸福？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕乃伎??！緦忣}】異：材料一：國(guó)家鼓勵(lì)年輕人積極探索；材料二：大學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)；個(gè)人要肩負(fù)社會(huì)責(zé)任；材料三：社會(huì)不良現(xiàn)象——年輕人想早點(diǎn)退休。同：年輕人；社會(huì)責(zé)任和個(gè)人幸福?！玖⒁狻浚槭裁?？）只有年輕人勇于肩負(fù)責(zé)任，國(guó)家才有未來(lái)；（怎么辦？）要努力增強(qiáng)年輕人的社會(huì)責(zé)任感。年輕人要有為國(guó)為民努力探究和奮斗的精神。年輕人不能因個(gè)人幸福而沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感。診3請(qǐng)閱讀并分析下面的材料，明確立意。（1）今天，不管你愿意或不愿意，承認(rèn)或不承認(rèn)，我們都已進(jìn)入或者說(shuō)“被進(jìn)入”了一個(gè)快時(shí)代?！岸兑魳O速版”“百度極速版”“今日頭條極速版”都冠上了“極速”，“極速”已然成了今天生活的一個(gè)標(biāo)簽。（2）抗疫中的“中國(guó)速度”：1個(gè)小時(shí)，武漢天河機(jī)場(chǎng)完成20余噸醫(yī)用物資裝卸交付；1天時(shí)間，1500萬(wàn)余口罩加急生產(chǎn)；6天時(shí)間，50余支醫(yī)療隊(duì)伍6000多名醫(yī)療隊(duì)員集結(jié)武漢；10天時(shí)間，7000多人決戰(zhàn)，武漢火神山醫(yī)院拔地而起……（3）子曰：欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成。以上材料引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，綜合材料內(nèi)容和含意，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。事有急緩，依循而治發(fā)展需速，沉淀需緩快時(shí)代的慢思考高速彰風(fēng)范，緩速顯細(xì)節(jié)極速帶來(lái)長(zhǎng)度，慢行帶來(lái)深度快以不息為體，慢以日新為道快慢相許，輔之則成快時(shí)代也許慢節(jié)奏養(yǎng)此“慢”者氣，承彼“快”哉風(fēng)快慢相許，速達(dá)共成強(qiáng)化補(bǔ)清完成相應(yīng)的練習(xí)，回顧多則材料作文的審題方法一、閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

文本一：給我一支槍茹志鵑

記得我第二次向營(yíng)長(zhǎng)要求一支槍，是在1947年的秋末冬初。我們部隊(duì)過(guò)沂水，進(jìn)入了魯西南，那是一片遭受敵人嚴(yán)重踐踏的地方。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)死去的村莊么？四處沒(méi)有莊稼，村里沒(méi)有樹(shù)，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫，更沒(méi)有雞啼，屋上不冒煙，路上不見(jiàn)人。一進(jìn)去，人會(huì)渾身起一層雞皮疙瘩。那個(gè)時(shí)候，那個(gè)地區(qū)，就盡是這樣的村莊。部隊(duì)在這樣的地區(qū)作戰(zhàn)，是相當(dāng)艱苦的，要打仗，要行軍，要挨餓。那一天，天還沒(méi)透亮，我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營(yíng)。營(yíng)部住在一個(gè)從前我們的村干部家里。這一家好像沒(méi)有男丁，房里炕上，只有一個(gè)兩歲光景的孩子。房東是個(gè)大嫂，呆板著臉，給我們開(kāi)門、騰地方，是歡迎我們的，可是總不開(kāi)口，似乎沒(méi)有其他地區(qū)的老鄉(xiāng)那樣親熱。弄好了鋪，我便和通訊員商量：我們放倒頭睡了，不吃東西不要緊；但是營(yíng)長(zhǎng)，他還要工作呢！無(wú)論如何，得設(shè)法給他弄點(diǎn)兒吃的來(lái)。于是就決定去找那位不露笑臉的房東大嫂。不用說(shuō)，這任務(wù)當(dāng)然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都沒(méi)有她的影子，炕上那個(gè)孩子倒醒了，有氣無(wú)力地哭著要娘，不用說(shuō)，這又是我的任務(wù)了！于是我過(guò)去抱著她，哄著她，不到一盞茶的工夫，大嫂來(lái)了。她見(jiàn)我在哄孩子，好像有點(diǎn)兒高興，但不等我開(kāi)口提出吃食的事，她先向我借個(gè)手電筒。我把手電筒交給她，同時(shí)迅速地提出了問(wèn)題。她聽(tīng)了，臉上什么表情也沒(méi)有，不表示有，也不表示沒(méi)有，只招手要我跟她走。

“大嫂，咱們上哪里？”我看她領(lǐng)我走出了大門。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正這一帶都是我們的部隊(duì)，我十分放心地跟她走。

“大嫂，你家大哥呢！”山東人一般稱女人的丈夫叫大爺、大哥，我想和她攀談攀談。

她沒(méi)有回答，還是用嘴向村外呶了呶。這時(shí)，東方已經(jīng)露白，可望見(jiàn)村外是光禿禿的一片，什么人也沒(méi)有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問(wèn)道：“他？……”

“犧牲了?！贝笊┐槠鹑齻€(gè)指頭，在我面前搖了搖說(shuō)：“一起七個(gè)?！?/p>

“什么時(shí)候？”我這時(shí)才看見(jiàn)她腰上束了一條麻繩。她沒(méi)有回答，只是走，走過(guò)一盤石碾旁邊的時(shí)候，她停下了，輕輕地用腳點(diǎn)了點(diǎn)碾旁的土地說(shuō)：“在這里，上鍘刀鍘的?！蔽铱匆?jiàn)，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營(yíng)長(zhǎng)同志，你給我一支槍吧！

“沒(méi)有槍！”大嫂的臉仍是呆板的，好像總結(jié)似的說(shuō)了一句，接著又喃喃地說(shuō)：“咱們沒(méi)有槍！沒(méi)有，手榴彈也沒(méi)有……”

她帶我到一片被搶過(guò)、被踐踏過(guò)的黃豆地里，我們打著手電筒，尋撿著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒。大嫂一邊炒，一邊呆呆地睨著自己的孩子。豆炒好了，噴香，大嫂把它盛進(jìn)我們的茶缸，孩子微微張著嘴，滿懷希望地看著娘。大嫂頓了頓，就用兩個(gè)手指取出兩顆豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在營(yíng)長(zhǎng)面前。營(yíng)長(zhǎng)大概也知道這家房東的事，他望著茶缸，久久地沉默著，最后，他把那孩子抱過(guò)來(lái)，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了兩列橫隊(duì)。他和孩子說(shuō)著笑著，把豆子當(dāng)作敵人，他喊著口令：“出列！”“齊步走！”于是“一二一、一二一”，黃豆便一顆顆地走進(jìn)了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙還不能同時(shí)咬兩顆豆子呢！她吐出一顆帶著口水的“敵人”捏在手里，然后集中力量對(duì)付嘴里那一顆。

我從來(lái)也沒(méi)有注意到，孩子的小嘴，竟是這樣的柔嫩，小紅唇里面的一切都是粉色的，軟軟的，就連那幾顆小小的乳牙，也是那樣細(xì)軟無(wú)力。咬一顆豆，都需要她全神貫注，用出了吃奶的力氣。營(yíng)長(zhǎng)拿起“橫隊(duì)”前面的一顆大黃豆，還沒(méi)塞進(jìn)孩子的嘴，突然，響起了空襲警報(bào)的號(hào)聲。天拂曉了，敵人的轟炸機(jī)嗡嗡地又出動(dòng)了。村里的部隊(duì)迅速地作了防空準(zhǔn)備，能進(jìn)屋的都進(jìn)屋，不能進(jìn)屋的馬匹、物資，全部密密地插上樹(shù)枝。

黃豆是黃豆，不是敵人。敵人，武裝到牙齒的敵人，就在前面，離我們只有三十里路。不！就在我們頭頂上，他們有炸彈、機(jī)槍，有坦克、大炮，還有……鍘刀。

營(yíng)長(zhǎng)聽(tīng)到號(hào)聲，立即將孩子交給了我，把一顆已經(jīng)“一二一”走出隊(duì)來(lái)的豆子也交到我手上，然后，將駁殼槍轉(zhuǎn)到胸前，出去了。通訊員立即挎上槍，跟在后面。孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪地扭動(dòng)。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開(kāi)了。我聞見(jiàn)些些黃豆夾著奶花的香味……

營(yíng)長(zhǎng)啊，親愛(ài)的同志們，

給我一支槍吧！哪怕是一支短槍也好！（有刪改）

文本二：

《百合花》是六千多字的短篇。故事很簡(jiǎn)單：向敵人進(jìn)攻的我軍前沿包扎所里發(fā)生一個(gè)小插曲。人物兩個(gè)：主要人物，十九歲的團(tuán)部通訊員；次要人物，剛結(jié)婚的農(nóng)村少婦。但是，這樣簡(jiǎn)單的故事和人物卻反映了解放軍的崇高品質(zhì)（通過(guò)那位可愛(ài)可敬的通訊員）和人民愛(ài)護(hù)解放軍的真誠(chéng)（通過(guò)那位在包扎所服務(wù)的少婦）。這是許多作家曾經(jīng)付出了心血的主題，《百合花》的作者用這樣一個(gè)短篇來(lái)加入這長(zhǎng)長(zhǎng)的行列，讓它有獨(dú)特的風(fēng)格。恕我借用前人評(píng)文慣用的詞匯，它這風(fēng)格就是：清新、俊逸。這篇作品說(shuō)明，表現(xiàn)上述那樣莊嚴(yán)的主題，除了常見(jiàn)的慷慨激昂的筆調(diào)，還可以有其他的風(fēng)格。（選自《茅盾談〈百合花〉》）1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

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DA.“呆板”“不露笑臉”等神態(tài)表現(xiàn)了大嫂喪夫后的情緒，表面的麻木呆滯凸顯的是其內(nèi)心深深的哀痛。B.大嫂帶著“我”去撿拾黃豆并炒熟了給營(yíng)長(zhǎng)的情節(jié)與《百合花》中少婦拿出新婚被子相似，體現(xiàn)了軍民魚(yú)水情。C.作者以黃豆為“小道具”，圍繞找黃豆、炒黃豆、吃黃豆展開(kāi)敘述，這讓小說(shuō)情節(jié)更加集中緊湊。D.小說(shuō)語(yǔ)言帶有濃郁的抒情性，作者對(duì)“我”的行為和心理活動(dòng)刻畫得十分細(xì)致，呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格。【解析】

“呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格”錯(cuò)誤，作者對(duì)“我”的行為和心理活動(dòng)刻畫細(xì)致，給人身臨其境的真實(shí)感受，呈現(xiàn)的是強(qiáng)烈的寫實(shí)主義風(fēng)格。2.對(duì)文本一中營(yíng)長(zhǎng)喂孩子吃黃豆的場(chǎng)景，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

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BA.營(yíng)長(zhǎng)把黃豆“擺成了兩列橫隊(duì)”“把豆子當(dāng)作敵人”“喊著口令”等細(xì)節(jié)，契合人物身份和戰(zhàn)爭(zhēng)背景。B.作者通過(guò)對(duì)營(yíng)長(zhǎng)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等的描寫，生動(dòng)形象地營(yíng)造出溫馨美好的氛圍，極富感染力。C.孩子努力而有策略地啃黃豆仿佛是另一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，作者以孩子天真的形象反襯現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。D.作者以戰(zhàn)爭(zhēng)為大背景，通過(guò)女性視角，抓住細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆觸勾勒人物，塑造出特征鮮明的人物形象?！窘馕觥?/p>

“作者通過(guò)對(duì)營(yíng)長(zhǎng)……心理等的描寫”錯(cuò)誤，文中沒(méi)有對(duì)營(yíng)長(zhǎng)進(jìn)行心理描寫。3.文本一中兩處畫橫線句都出現(xiàn)了“給我一支槍”的呼告，請(qǐng)結(jié)合文本一分別分析其內(nèi)涵?！敬鸢浮?/p>

①第一處是“我”聽(tīng)房東大嫂陳述丈夫被敵人殺害時(shí)，“我”急需一支槍來(lái)手刃仇敵，表現(xiàn)了一名戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)斗的渴望和對(duì)敵人的仇恨；②第二處是“我”急需一支槍來(lái)保護(hù)懷中的孩子，表達(dá)了對(duì)和平生活的期盼?！窘馕觥?/p>

第一處：“我看見(jiàn)，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營(yíng)長(zhǎng)同志，你給我一支槍吧！”，這呼告出現(xiàn)在“我”聽(tīng)房東大嫂陳述丈夫被敵人殘忍殺害時(shí)，此時(shí)“我”的內(nèi)心極其憤怒，對(duì)殘害同胞的敵人無(wú)比痛恨，所以急需一支槍來(lái)手刃仇敵，讓他們血債血償，表現(xiàn)了一名戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)斗的渴望和對(duì)敵人的痛恨。第二處：“營(yíng)長(zhǎng)啊，親愛(ài)的同志們，給我一支槍吧！哪怕是一支短槍也好！”，這時(shí)的屋外“敵人的轟炸機(jī)嗡嗡地又出動(dòng)了”，“我”急需一支槍保護(hù)懷中弱小可愛(ài)的孩子，表達(dá)了“我”對(duì)和平生活的期盼。4.文本二中茅盾先生對(duì)《百合花》風(fēng)格的評(píng)價(jià)，是否也適合文本一？談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?/p>

示例一

這個(gè)評(píng)價(jià)適合文本一。①文本一圍繞“黃豆”展開(kāi)，沒(méi)有正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火，選材角度獨(dú)特；②文本一表現(xiàn)了“我”對(duì)槍與戰(zhàn)士意義的思考，這在戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)中顯得獨(dú)特；③文本一善用細(xì)節(jié)描寫，比如孩子努力啃咬黃豆的過(guò)程，文筆細(xì)膩，極富感染力。示例二

這個(gè)評(píng)價(jià)不適合文本一。①丈夫被敵人殺害后哀痛無(wú)助的大嫂，