高三語文考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：中國共產(chǎn)黨的早期革命進程，為青春化表達提供了豐厚的歷史素材和獨特的精神底色。毛澤東、周恩來、朱德等老一輩革命家在那個時代既是懷抱理想、在現(xiàn)實困境中探索前行的熱血青年，又是馬克思主義信仰的堅定傳播者和民族復(fù)興大任的勇敢擔(dān)當(dāng)者。無論是中共一大、南昌起義、秋收起義，還是遵義會議、古田會議，中國革命歷程中的每個關(guān)鍵節(jié)點，都離不開一個個鮮活的青年個體在特定歷史情境下的信仰抉擇。這種由青春熱血與堅定信仰交織而成的歷史特質(zhì)，為藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的敘事張力?！秵柹n?！分v述參加中共一大歸來的青年毛澤東，帶著對中國革命之問、國家民族前途命運之問，在踐行馬克思主義信仰的過程中，問大地、問實踐、問人民，從一名追隨者成長為先行者、開拓者并探索出中國革命正確道路的熱血故事?！饿H鵬擊浪》則通過北上尋求真理、組織青年學(xué)生赴法勤工儉學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)張運動、創(chuàng)辦《湘江評論》、開展學(xué)運工運、組建湖南共產(chǎn)主義小組等事件，表現(xiàn)毛澤東從湖南第一師范畢業(yè)到1921年參加中共一大，在紛繁雜亂的眾多主義中尋找到馬克思主義并為之奮斗一生的感人故事。這兩部作品既聚焦毛澤東信仰確立時的心靈震顫，又展現(xiàn)面臨情感抉擇時的內(nèi)心掙扎；既記錄思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點，又捕捉理想淬煉的細(xì)微瞬間。很多網(wǎng)友表示，看這兩部劇有一種和毛澤東一起成長的感覺。和青年的他并肩而戰(zhàn)，走他走過的路，體驗他當(dāng)時面臨的辛苦。當(dāng)然，“青春”不僅是一個年齡階段的標(biāo)識，更是一種精神狀態(tài)的寫照。從近年來的創(chuàng)作實踐看，青春化表達已超越單純的人物年齡特征，實現(xiàn)了創(chuàng)作觀念、美學(xué)風(fēng)格和敘事語言的整體革新。與青春化表達在內(nèi)容層面的創(chuàng)新相呼應(yīng)，革命歷史題材在敘事結(jié)構(gòu)上也實現(xiàn)了重要突破。近年來的創(chuàng)作實踐表明，多線并進式群像推進的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，正在成為新一代革命歷史題材創(chuàng)作的共同選擇。但這類敘事結(jié)構(gòu)并非對人物與事件的簡單疊加，而是通過“事件的交錯化”與“情緒的集中化”的藝術(shù)處理，在保持歷史縱深的同時強化了情感的真實性，使革命敘事既具有史詩品格，又充滿情感溫度。與此同時，革命歷史題材影視創(chuàng)作也在積極探索多樣傳播路徑，與當(dāng)代媒介生態(tài)實現(xiàn)深度耦合。越來越多的作品突破了傳統(tǒng)“播出即完成”的單向傳播模式，而是主動嵌入社交平臺、短視頻社區(qū)與教育場域，構(gòu)建了內(nèi)容互動的循環(huán)傳播生態(tài)。《浴血榮光》推出“跟著浴血榮光學(xué)黨史”微博話題，不僅在劇外強化了觀眾對歷史細(xì)節(jié)的記憶，還讓“看劇即學(xué)史”的理念落到實處，增強了革命歷史題材影視劇的思想傳播力；《覺醒年代》依托B站、小紅書等平臺進行內(nèi)容二創(chuàng)，讓劇中人物形象通過表情包、混剪視頻等形式，在多平臺形成了持續(xù)的話題熱度與情感連接；《問蒼茫》在B站發(fā)起“問蒼茫在線尋找真同志”的征稿活動，同時在微博設(shè)置劇評活動，構(gòu)建從內(nèi)容消費到觀點表達的完整閉環(huán)，使劇集影響力持續(xù)發(fā)酵。從這個角度看，青春化表達不是對嚴(yán)肅主題的弱化，而是對信仰之美、崇高之美的生活化轉(zhuǎn)譯；不是對歷史史實的膚淺處理，而是對精神力量的當(dāng)代表達。當(dāng)革命不再只是應(yīng)該被記住的歷史，而成為能夠被感知、被理解、被傳承的信仰，當(dāng)青春不再只是講述對象，而是參與表達、傳播的主體，革命歷史題材影視劇才能真正完成從內(nèi)容生產(chǎn)到精神共鳴的躍遷，成為凝聚時代價值與情感認(rèn)同的重要力量。（摘編自董濤《革命歷史題材影視劇：成功構(gòu)建青春敘事與歷史敘事的對話空間》）材料二：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。對時代的論述、對人生的感悟，讓文藝作品成為人類情感溝通交流的重要通道。但一些主旋律作品，在創(chuàng)作時還是會陷入臉譜化、標(biāo)簽化的窠臼。比如，耐不住流量的軟誘惑。一部優(yōu)秀的主旋律文藝作品，不僅在于題材的精心選擇，更在于內(nèi)容的不斷打磨?？梢哉f，如果沒有坐冷板凳的耐心，只想著投機取巧獲取流量，很難創(chuàng)作出流傳于世的經(jīng)典作品。但有些創(chuàng)作者，潛心琢磨的只是如何評獎、如何獲得話題流量，什么題材熱寫什么，哪個明星火請哪個演，既不關(guān)心作品的“身后名”，也大大降低了大眾對主旋律的印象分。再如，讀不懂青春的年輕態(tài)。一味的宏大敘事、老套的說教風(fēng)格、脫離實際的劇情，這是一些主旋律文藝作品的通病，也是讓年輕人對主旋律產(chǎn)生偏見的主要原因。Z世代的年輕人，對文藝作品的審美有著獨特的見解，他們對待生活的方式，也與上一輩人有區(qū)別。主旋律文藝作品要獲得年輕人的青睞，就必須走進他們的內(nèi)心。比如央視春晚的《只此青綠》、河南衛(wèi)視的《唐宮夜宴》等，通過解讀演繹傳統(tǒng)文化的魅力，抓住了一大批熱愛國潮的年輕人。正如《覺醒年代》導(dǎo)演張永新所說：“年輕觀眾從來不會排斥主旋律，他們排斥的是懸浮的、不接地氣的、粗糙的、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髌??！痹诠P者看來，對主旋律要有開闊的理解。只要是傳遞真善美、弘揚主流價值的，就要鼓勵它進行不同題材樣式、風(fēng)格類型的探索。主旋律不等于“大旋律”。一些主旋律影視作品正經(jīng)歷敘事轉(zhuǎn)型，它們不再拘泥于宏大事件與人物光環(huán)，轉(zhuǎn)而把鏡頭聚焦大時代下的普通人，通過充滿煙火氣的角色塑造，不斷拉近與觀眾的距離。如《萬里歸途》中的外交官宗大偉也會有膽怯的時刻，《大海道》里騎車少年們追逐夢想的倔強模樣，《日光之城》中西藏高原上的點點星火，《山花爛漫時》里大山女孩們渴望知識的眼神，這些真實而飽滿的人物形象都是生活縮影，讓故事更加可信可親。主旋律不等于“老旋律”。有觀點認(rèn)為，主旋律作品的觀眾主要是中老年群體。其實，年輕人已成為主旋律作品最龐大的觀眾。縱觀出圈的主旋律影視劇，從扶貧劇《山海情》到革命歷史劇《覺醒年代》，從以真實事跡改編的《大山的女兒》到群星集結(jié)的《理想照耀中國》……很多年輕人為它們打出高分，在社交媒體上進行“安利”。這是因為，這些主旋律作品在反映主流價值觀的基礎(chǔ)上，關(guān)注到了受眾的新變化與其審美興趣的新走向。突破年齡圈層，讓作品更加富有青春氣息，自然就能受到年輕人的喜愛。（摘編自《對主旋律的理解不能狹隘化》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.中國革命歷程關(guān)鍵節(jié)點上青年個體的信仰抉擇，形成了一種歷史特質(zhì)，為革命文學(xué)的創(chuàng)作提供了敘事張力。B.《問蒼?！泛汀饿H鵬擊浪》兩部作品聚焦青年毛澤東思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點，重在展現(xiàn)他面臨情感抉擇時的內(nèi)心掙扎。C.一些主旋律影視作品通過充滿煙火氣的角色塑造，成功拉近了與觀眾的距離，這說明只有平凡人物才是故事可信可親的基礎(chǔ)。D.主旋律作品面對的觀眾主要是中老年群體，但不能一味宏大敘事、老套說教，有必要關(guān)注受眾的新變化與其審美興趣的新走向。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分)A.材料一語言嚴(yán)謹(jǐn)，例證詳盡，增強了論證的可信度，能更好地讓讀者感受到青春化表達帶來的獨特體驗。B.材料一在論證青春化表達優(yōu)勢時，將傳統(tǒng)表達與現(xiàn)代表達進行對比，突出了創(chuàng)新表達的重要性。C.材料二引用“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，有力論證了主旋律作品創(chuàng)作應(yīng)貼合時代、反映現(xiàn)實問題。D.材料二用《萬里歸途》《山花爛漫時》等事例論證了“聚焦普通人”的創(chuàng)作方向，論證具有針對性。3.根據(jù)材料內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過15個字。(3分)《問蒼?！贰对⊙獦s光》等電視劇和《古田軍號》《血戰(zhàn)湘江》等電影為主旋律影視作品的優(yōu)秀代表，無不刻畫了革命者揮斥方遒的豪情、百折不撓的韌勁和昂揚向上的精神風(fēng)貌。①在革命歷史敘事中相互激蕩，熔鑄出動人的“青春化”藝術(shù)形象，體現(xiàn)了內(nèi)容層面的創(chuàng)新。由此可見，主旋律電影的創(chuàng)作應(yīng)耐得住②，要有坐冷板凳的勇氣和耐心，精心打磨內(nèi)容，才能成為吸引大眾的作品。另外，主旋律文藝作品要③，以走進年輕觀眾的心，獲得年輕觀眾的認(rèn)可。4.材料一和材料二都圍繞革命歷史題材文藝作品展開論述，但論述的側(cè)重點有所不同，請結(jié)合材料簡要分析。(4分)

5.材料一說“‘青春’不僅是一個年齡階段的標(biāo)識，更是一種精神狀態(tài)的寫照”，請結(jié)合《荷花淀》的人物形象、敘事風(fēng)格和主題表達，談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。十八歲出門遠(yuǎn)行①余華柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。這年我十八歲，我下巴上那幾根黃色的胡須迎風(fēng)飄飄，那是第一批來這里定居的胡須，所以我格外珍重它們。我在這條路上走了整整一天，已經(jīng)看了很多山和很多云，所有的山所有的云，都讓我聯(lián)想起了熟悉的人。我就朝著它們呼喚他們的綽號。所以盡管走了一天，可我一點兒也不累。黃昏就要來了，但是我還沒走進一家旅店。公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我奔上去看旅店。這一次我看到了，看到的不是旅店而是汽車。我看到汽車司機高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。他的腦袋正塞在車頭里，車廂里高高堆著籮筐。我現(xiàn)在需要旅店，旅店沒有就需要汽車，汽車就在眼前。我興致勃勃地跑了過去，向司機打招呼：“老鄉(xiāng)，你好?！彼緳C好像沒有聽到，仍在撥弄著什么?！袄相l(xiāng)，抽煙?！边@時他才使了使勁，將頭從里面拔出來，并伸過來一只黑乎乎的手，夾住我遞過去的煙。于是我心安理得了，他只要接過我的煙，他就得讓我坐他的車。不一會兒他修好了車，就蓋上車蓋跳了下來。我趕緊走上去說：“老鄉(xiāng)，我想搭車?！辈涣纤煤诤鹾醯氖滞屏宋乙话?，粗暴地說：“滾開?！蔽抑酪清e過這次機會，將不再有機會?，F(xiàn)在應(yīng)該豁出去了。于是我跑到另一側(cè)，也拉開車門鉆了進去，我準(zhǔn)備與他在駕駛室里大打一場。我進去時首先是沖著他吼了一聲：“你嘴里還叼著我的煙?！比欢麉s笑嘻嘻地十分友好地看起我來，這讓我大惑不解。他問：“你上哪兒?”我說：“隨便上哪兒?！彼钟H切地問：“想吃蘋果嗎？到后面去拿吧?！彼哑囬_得那么快，我敢爬出駕駛室爬到后面去嗎？于是我就說：“算了吧?！逼囻Y著，我舒服地坐在座椅上，看著窗外，和司機聊著天，現(xiàn)在我和他已經(jīng)成為朋友了。我已經(jīng)知道這汽車是他自己的，蘋果也是他的。我問他：“你到什么地方去?”他說：“開過去看吧?！边@話簡直像是我兄弟說的，這話可真親切。我覺得自己與他更親近了?，F(xiàn)在我根本不在乎什么旅店，這汽車這司機這座椅讓我心安理得?？墒沁@汽車拋錨了。那個時候我們已經(jīng)是好得不能再好的朋友了。————可是這汽車拋錨了，我坐在駕駛室里，聽著他修車的聲音?！巴炅?，沒法修了?！彼f。我想完了，“那怎么辦呢?”我問?！暗戎瓢??！彼唤?jīng)心地說。眼下我又想起什么旅店來了，那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。司機這時在公路中央做起了廣播體操，他從第一節(jié)做到最后一節(jié)，做得很認(rèn)真，做完又繞著汽車小跑起來。但我沒做廣播體操也沒小跑，我在想著旅店。這個時候我看到坡上有五個人騎著自行車下來，每輛自行車后座上都用一根扁擔(dān)綁著兩只很大的籮筐，我想他們大概是附近的農(nóng)民，大概是賣菜回來，看到有人下來，我心里十分高興，便迎上去喊道：“老鄉(xiāng)，你們好?！蹦俏鍌€人騎到我跟前時跳下了車，我很高興地迎了上去，問：“附近有旅店嗎?”他們沒有回答，而是問我：“車上裝的是什么?”我說：“是蘋果?！彼麄兾迦送浦孕熊囎叩狡嚺?，有兩個人爬到了汽車上，接著就翻下來十筐蘋果，下面三個人把筐蓋掀開往他們自己的筐里倒。我一時間還不知道發(fā)生了什么，那情景讓我目瞪口呆，我明白過來就沖了上去，責(zé)問：“你們要干什么?”他們誰也沒理睬我，繼續(xù)倒蘋果。我上去抓住其中一個人的手喊道：“有人搶蘋果啦！”這時有一只拳頭朝我鼻子下狠狠地揍來了，我被打出幾米遠(yuǎn)，爬起來用手一摸，鼻子軟塌塌地不是貼著而是掛在臉上，鮮血像是傷心的眼淚一樣流。司機此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻著大口喘氣。他好像一點也不知道剛才的事。我跑過去對著他的耳朵大喊：“你的蘋果被搶走了！”他這才轉(zhuǎn)身看起我來，我發(fā)現(xiàn)他的表情越來越高興，我發(fā)現(xiàn)他是在看我被打得五彩繽紛的臉。這時候，坡上又有很多人騎著自行車下來了，每輛車后都有兩只大筐，騎車的人里面有一些孩子。他們都發(fā)瘋般往自己筐中裝蘋果。才一瞬間工夫，車上的蘋果全到了地上。那時的蘋果已經(jīng)滿地滾了，所有人都像蛤蟆似的蹲著撿蘋果。坡上又下來了一些手扶拖拉機和自行車，他們也投入到這場“浩劫”中去。來遲的人開始在汽車上動手，可我那時只能看著了，因為我連憤怒的力氣都沒有了，我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去?，F(xiàn)在四周空蕩蕩了，只有一輛手扶拖拉機還停在趴著的汽車旁。拖拉機開動了，這時我看到那個司機也跳到拖拉機上去了，他在車斗里坐下來后還在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱著的是我那個紅色的背包。他把我的背包搶走了，背包里有我的衣服和我的錢，還有食品和書，可他把我的背包搶走了。天色完全黑了，四周什么都沒有，只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我。外面風(fēng)越來越大，但我躺在座椅上開始感到暖和一點了。我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它的心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。我躺在汽車的心窩里，想起了那么一個晴朗溫和的中午，那時的陽光非常美麗。我記得自己在外面高高興興地玩了半天，然后我回家了，在窗外看到父親正在屋內(nèi)整理一個紅色的背包，我撲在窗口問：“爸爸，你要出門?”父親轉(zhuǎn)過身來溫和地說：“不，是讓你出門。”“讓我出門?”“是的，你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識一下外面的世界了?！焙髞砦揖捅称鹆四莻€漂亮的紅背包，父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上拍了一下，于是我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。(有刪改)【注】①本文寫的是一個十八歲的男孩初次出門遠(yuǎn)行的經(jīng)歷，具有荒誕性。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.盡管走了一整天并且沒有找到旅店，但“我”一點也不覺得累，依然保持樂觀態(tài)度，顯示出“我”對生活的熱情和對未知的向往。B.司機在“我”上車后突然變得異常友好，而在蘋果被搶時卻袖手旁觀甚至對“我”被打幸災(zāi)樂禍，這種前后反差使“我”對他的信任瓦解。C.汽車拋錨后，“我”沒有跟隨司機做操、跑步，而是執(zhí)著地想著旅店，這一對比暗示了少年與成人面對困境時的不同心態(tài)。D.作品通過反復(fù)出現(xiàn)的“紅色背包”，象征少年成長過程中對外部世界的向往與對物質(zhì)的依賴，暗示只有擺脫物欲才能實現(xiàn)精神獨立。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.開篇“柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上”，描繪出道路的崎嶇不平，為后文“我”遭遇的一系列意外事件埋下了伏筆。B.小說描寫蘋果被搶的過程時，用語形象，如“鼻子軟塌塌地不是貼著而是掛在臉上”，通過細(xì)節(jié)讓讀者產(chǎn)生強烈的心理沖擊。C.小說通過多次設(shè)置懸念，如司機為何突然友好、蘋果為何被哄搶等，使情節(jié)充滿懸疑色彩，形成類似偵探小說的“懸念—解答”式結(jié)構(gòu)。D.作品描寫“蘋果”被搶的情節(jié)，賦予其象征意義：蘋果代表現(xiàn)代社會的契約精神，哄搶行為則暴露人性深處的野蠻本能，構(gòu)成深刻的社會寓言。8.文中畫線句寫道：“那高處總在誘惑我，誘惑我奔上去看旅店。”如何理解這句話在文中的作用？請結(jié)合文本進行分析。(4分)

9.小說的結(jié)尾，“我”在經(jīng)歷了欺騙、暴力和掠奪后，躺在遍體鱗傷的汽車?yán)?，反而感到“心窩里暖和了”。你如何理解這種獨特的“溫暖感”?(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：處少孤，未弱冠，膂力絕人，好馳騁田獵，不修細(xì)行，縱情肆欲，州曲患之。處自知為人所惡，乃慨然有改勵之志，謂父老曰：“今時和歲豐，何苦而不樂耶?”父老嘆曰：“三害未除，何樂之有！”處曰：“何謂也？”答曰：“南山白額猛獸，長橋下蛟，并子為三矣?！碧幵唬骸叭舸藶榛?，吾能除之?！蹦巳肷缴錃⒚瞳F，因投水搏蛟，蛟或沉或浮，行數(shù)十里，而處與之俱，經(jīng)三日三夜，竟殺蛟而返。遂勵志好學(xué)，言必忠信克己。（節(jié)選自《晉書·周處傳》）材料二：劉孝標(biāo)按：周處除三害之說，世人傳之已廣。然考其年齒，處搏蛟時年方三十五，非少年也。且其父周魴為吳鄱陽太守，非孤貧之輩。蓋文人欲彰其改過之勇，故為是言耳。然其誠心悔悟，折節(jié)讀書，終為晉室忠臣，與陸機兄弟并稱“三俊”，此誠可嘉。雖事有增飾，其志足為浪子回頭發(fā)軔之鑒。（節(jié)選自劉孝標(biāo)注《世說新語》）材料三：船山(王夫之)曰：周處除三害之事，君子存其意而略其跡可也。夫人孰無過，貴在能改。觀處聞父老之言立奮剿除之志其勇猛精進誠足振頹起儒。然尤可重者，在既除二害后，遂折節(jié)讀書，克己復(fù)禮，卒為名臣。使徒恃搏虎斬蛟之勇，不過一武夫耳。故知修身之道，在變化氣質(zhì)，非特逞血氣之勇也。后世學(xué)者當(dāng)師其悔過之誠，勿但美其斬蛟之勇。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）材料四：臣等謹(jǐn)按：處所著《風(fēng)土記》，今雖散佚，然觀其遺文，詳載歲時節(jié)物，曲盡民情風(fēng)俗，非復(fù)當(dāng)年縱綺習(xí)氣。蓋其改過之后，留心實務(wù)，留意民生，故能周知閭里之需，詳察地方之宜。昔人云“過而能改，善莫大焉”，觀處之著述，可信其誠。夫以搏蛟之力移之于學(xué)問，以田獵之勇用之于著述，此其所以終成令名也。（節(jié)選自《四庫全書總目·風(fēng)土記》）10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)觀處聞A父老之B言C立奮D剿除之E志F其勇猛精進G誠足H振頹起儒。11.下列對材料中加點的詞句及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.何樂之有，“何樂”作“有”的前置賓語，與《陋室銘》中“何陋之有”結(jié)構(gòu)相同。B.彰，動詞，彰顯，與《勸學(xué)》“聲非加疾也，而聞?wù)哒谩敝械摹罢谩钡囊饬x、用法均不同。C.為，音wéi，成為，與《琵琶行》“因為長句”中的“為”讀音、意義均不同。D.焉，兼詞，于此，與《齊桓晉文之事》“則牛羊何擇焉”中的“焉”意義、用法均不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.周處年少時放縱不羈，為鄉(xiāng)里所患，后因父老“三害”之譏而努力改過，體現(xiàn)了輿論對個人行為的督促作用。B.劉孝標(biāo)指出，“周處除三害”是文人虛構(gòu)的，當(dāng)時周處已非少年，且家世顯赫，與《晉書》所載“少孤”等情節(jié)存在出入。C.王夫之認(rèn)為，周處的可貴不僅在于除害之勇，更在于其后能夠折節(jié)讀書、改變氣質(zhì)，強調(diào)修身重在內(nèi)省而非逞血氣之勇。D.在材料四中，有人考證周處所著《風(fēng)土記》散失后遺留的部分內(nèi)容，推斷其改過自新后關(guān)注實務(wù)民生。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)后世學(xué)者當(dāng)師其悔過之誠，勿但羨其斬蛟之勇。

(2)夫以搏蛟之力移之于學(xué)問，以田獵之勇用之于著述，此其所以終成令名也。

14.“周處除三害”的故事廣為流傳，請綜合四則材料，分析后世對周處故事的評價體現(xiàn)了怎樣的史學(xué)觀念和教化思想。(5分)

(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。和周廉彥張耒天光不動晚云垂，芳草初長襯馬蹄。新月已生飛鳥外，落霞更在夕陽西?；ㄩ_有客時攜酒，門冷無車出畏泥。修禊洛濱期一醉，天津①春浪綠浮堤?！咀ⅰ竣偬旖颍褐嘎尻柕奶旖驑颉?5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)次句化用白居易《錢塘湖春行》“淺草才能沒馬蹄”一句，表明小草初長，點明了出游時節(jié)是初春。B.頷聯(lián)寫出了所見之景，新月已經(jīng)從飛鳥之外升起，落霞蔓延到夕陽以西，展現(xiàn)出開闊之感。C.頸聯(lián)通過“花開有客”與“門冷無車”的對照，既見文人雅趣，又顯生活實感，含蓄地展現(xiàn)了詩人的生活現(xiàn)狀。D.全詩以清麗自然的筆觸，將晚景、期約與自身境況融于一體，于疏淡中寓清寂，展現(xiàn)了詩人的細(xì)膩感受。16.詩歌的尾句“天津春浪綠浮堤”頗具匠心，請進行賞析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)故鄉(xiāng)是我們溫暖的港灣，當(dāng)我們漂泊在外思念家鄉(xiāng)時，可用陶淵明《歸園田居(其一)》中“，”兩句來表達自己的思鄉(xiāng)之情。(2)你在學(xué)習(xí)一門新技能時因進步緩慢而想放棄，此時，你想起荀子《勸學(xué)》中以“馬”作比的兩句“，”，便重新振作，堅持練習(xí)。(3)中國古典詩詞中多用“青”色，《短歌行》中，曹操以“”的“青”色暗合賢才身份，寄寓“求賢若渴”的慨嘆；李白《夢游天姥吟留別》中，以“”的“青”色勾勒濃云欲雨的狀態(tài)。二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。商販李某平借親切的服務(wù)態(tài)度，給顧客帶來了極具幸福感的“情緒價值”，成為當(dāng)?shù)匦聲x“網(wǎng)紅”。身為草根網(wǎng)紅，李某接地氣，有人氣，引發(fā)了全國人民關(guān)注。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門不失時宜，將其納入“麾下”，體現(xiàn)了對流量的捕捉，也折射出營綃觀念的更新，值得肯定。而李某表態(tài)干好份內(nèi)事，展現(xiàn)了為當(dāng)?shù)匚穆秘暙I力量的精氣神，同樣值得點贊。但是，單憑網(wǎng)紅能否撐得起文旅“剛需”？流量能否轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲袅俊?？這是網(wǎng)紅頻出的時代，人們頻頻發(fā)問的話題。事實證明，網(wǎng)紅的確能為城市帶來瞬時流量。一個鮮活的個體、一段有趣的故事、一套標(biāo)志性動作，一旦通過社交平臺呈“病毒式”傳播，都能在短時間內(nèi)引發(fā)關(guān)注，為城市帶來大曝光量。也要看到，這種走紅模式往往具有一定的偶然性，有時流量來得快，去得也快；網(wǎng)紅紅得快，往往沉寂得也快。沒有扎實的日?；A(chǔ)，沒有長期的精心營造，沒有系統(tǒng)性的應(yīng)對之道，沒有厚積薄發(fā)的運營模式，網(wǎng)紅效應(yīng)只會。游客(A)網(wǎng)紅而來，(B)可能由于現(xiàn)實體驗不好，失望而去，(C)在網(wǎng)上留下負(fù)面評價。這種“高開低走”的反差并不鮮見，最終反而會損害城市口碑。網(wǎng)紅效應(yīng)與日常建設(shè)應(yīng)該是相輔相成的。網(wǎng)紅熱點可以作為引人入勝的“導(dǎo)語”，而日常建設(shè)則是承載游客體驗的“正文”。說到底，①文旅發(fā)展的核心競爭力，②終究在于常態(tài)化的建設(shè)。③理想的狀態(tài)是，④以網(wǎng)紅吸取初始關(guān)注，⑤通過優(yōu)質(zhì)日常體驗將“流量”轉(zhuǎn)化為“留量”，⑥讓城市成為游客的自發(fā)宣傳者。18.文中前兩段有三處含錯別字的詞語，請找出并改正。(3分)

19.填入文中第四段橫線處的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.曇花一現(xiàn)B.難以為繼C.稍縱即逝D.驚鴻一瞥20.請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(3分)

21.文中最后一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)

22.簡述文中后三段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達準(zhǔn)確流暢，不超過60個字。(5分)

三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)我于一九四六年到上海，因為找不到職業(yè)，情緒很壞，沈先生(沈從文)寫信把我大罵了一頓，說：“為了一時的困難，就這樣哭哭啼啼的。你手中有一支筆，怕什么?！薄粼魉麑懳恼?，一支筆上上下下飛快挪動，我看著都累得慌。我總說慢點好不好，何必趕得這樣緊！他說簡直來不及寫下自己的思想，得快點啊，不知道敵人給我們留多少時間?！阼薄稏|藏記》我只有一支筆。這支筆是我的本錢，也是我的抗敵的武器?！仙崛绻闶掷镏挥幸恢ЧP，你會做什么？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案(1~2題,6~7題,11~12題,15題,19題,每小題3分)1.答案A命題透析本題考查對材料內(nèi)容的理解和分析的能力。思路點撥B.材料一“這兩部作品既聚焦毛澤東信仰確立時的心靈震顫……又捕捉理想淬煉的細(xì)微瞬間”，表明作品在創(chuàng)作上是多方面兼顧的，并非如選項中所說“重在展現(xiàn)他面臨情感抉擇時的內(nèi)心掙扎”。C.“只有平凡人物才是故事可信可親的基礎(chǔ)”表述絕對化，原文強調(diào)的是“聚焦普通人”能增強親信感，而非唯一途徑。D.材料二明確指出“有觀點認(rèn)為，主旋律作品的觀眾主要是中老年群體。其實，年輕人已成為主旋律作品最龐大的觀眾”，所以該選項與材料內(nèi)容不符。2.答案B命題透析本題考查對文章論證特點的分析的能力。思路點撥材料一并沒有將傳統(tǒng)表達與現(xiàn)代表達進行對比。3.命題透析本題考查信息篩選整合、語句補寫的能力。答案①青春的熱血和堅定的信仰②流量的軟誘惑③讀懂青春的年輕態(tài)/關(guān)注年輕審美新走向/富有青春氣息(每處1分，意思對即可)4.命題透析本題考查比較材料內(nèi)容側(cè)重點的能力。答案①材料一側(cè)重革命歷史題材影視劇的青春化表達。闡述了青春化表達在創(chuàng)作、敘事結(jié)構(gòu)、傳播上的變化或革新，強調(diào)了革命歷史題材影視劇青春化表達的突破與價值。②材料二關(guān)注主旋律作品創(chuàng)作的問題與正確理解。指出部分作品存在流量至上、脫離青春態(tài)等問題，提出主旋律不等于“大旋律”“老旋律”，應(yīng)聚焦普通人、突破年齡圈層，以獲年輕人青睞。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

5.命題透析本題考查對材料的理解與遷移運用的能力。答案①從人物形象來看，水生嫂等年輕女性和水生等青年戰(zhàn)士，展現(xiàn)出勇敢機智、深明大義、堅定頑強等精神品質(zhì)，體現(xiàn)出青春的朝氣與擔(dān)當(dāng)，印證青春是精神狀態(tài)的寫照。②從敘事風(fēng)格來看，小說整體風(fēng)格充滿詩意，情節(jié)自然流暢，沒有戰(zhàn)爭時期的沉重壓抑之感，也具有青春化表達的特質(zhì)。③從主題表達來看，小說圍繞抗戰(zhàn)時期白洋淀人民的生活和抗日斗爭，展現(xiàn)了革命樂觀主義精神，洋溢著對美好生活的向往，表明青春在精神層面的價值。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)6.答案D命題透析本題考查理解和分析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。思路點撥背包是父親準(zhǔn)備的，是出發(fā)的象征、成長的見證、家的延伸。它承載的是情感、記憶和身份認(rèn)同，而不是“物欲”。最終背包被司機拿走，意味著外部世界對純真與歸屬的剝奪，而非“擺脫物欲才能實現(xiàn)精神獨立”。7.答案B命題透析本題考查鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。思路點撥A.此處環(huán)境描寫沒有起到埋伏筆的作用。C.小說雖有多個令人費解的情節(jié)，但并未采用“懸念一解答”式的偵探小說結(jié)構(gòu)。作者并不提供線索，也不揭示真相，哄搶蘋果的動機始終未明，司機的心理也無交代。這種“無解”的狀態(tài)正是其荒誕性的核心。D.蘋果象征“契約精神”過度解讀。8.命題透析本題考查分析文中重點句子的作用的能力。答案①推動情節(jié)：它是主人公行動的直接動力。正是這種“誘惑”，促使“我”奔上高處并發(fā)現(xiàn)了汽車，從而引出了與司機相遇、搭車、遭遇搶劫等一系列核心事件。②象征心理：“高處”和“旅店”象征著“我”對外部世界的希望、理想與安全感(目標(biāo)、歸宿)。這種持續(xù)的“誘惑”，生動體現(xiàn)了一個十八歲少年初入社會時，對前路充滿憧憬和探索欲的心理狀態(tài)。③刻畫人物：以“誘惑”一詞將“旅店”幻想成在面前招手的“實物”，展現(xiàn)出“我”初入社會的單純與充滿好奇心與探索欲的形象特點。④暗示主題：旅店始終懸在高處難以到達，形成理想與現(xiàn)實的強烈落差，凸顯了成長的核心主題。(每點2分，答出任意兩點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

9.命題透析本題考查理解和分析重要內(nèi)容意蘊的能力。答案①幻滅后的領(lǐng)悟與接納：“我”一直在尋找外在的“旅店”作為庇護所，最終發(fā)現(xiàn)是這輛破車。這象征著“我”從天真幻想回歸到對殘酷現(xiàn)實的清醒認(rèn)知和接納。②完成成長的“成人禮”：這種溫暖源于精神的蛻變。經(jīng)歷了欺騙與暴力，“我”親身體驗了世界的荒誕，完成了從少年到成人的第一次深刻淬煉，這種成長的頓悟帶來了內(nèi)心的充實。③內(nèi)在精神的堅韌不屈：盡管汽車和“我”都“遍體鱗傷”，但“心窩還是健全的”。這象征著“我”內(nèi)心的純真、探索欲和自我內(nèi)核并未被現(xiàn)實摧毀。這種劫后余生的生命力，是溫暖感的根本來源。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。答案CFG(每處1分，多涂不給分)11.答案C命題透析本題考查了解并掌握文言特殊句式和詞語的能力。思路點撥二者讀音相同，都讀wéi?！耙驗殚L句”的“為”意為作、寫，二者意思不同。12.答案B命題透析本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和歸納的能力。思路點撥根據(jù)原文“然考其年齒，處搏蛟時年方三十五，非少年也”“非孤貧之輩”“雖事有增飾，其志足為……之鑒”可知，劉孝標(biāo)雖對周處年齡與家世提出質(zhì)疑，認(rèn)為故事存在“增飾”，但并未全盤否定事件真實性，也未斷言其為“虛構(gòu)”。13.命題透析本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。答案(1)后世求學(xué)的人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)(效法)他悔過的誠意，不要只是羨慕他斬蛟的勇武。(關(guān)鍵詞“師”“但”的翻譯各1分，大意2分)(2)他將搏殺蛟龍的力氣轉(zhuǎn)移到學(xué)問上，將打獵的勇猛運用到著述中，這就是他最終能夠成就美名的原因。(關(guān)鍵詞“所以”“令”的翻譯各1分，大意2分)14.命題透析本題考查理解與概括文言文內(nèi)容的能力。答案①史學(xué)觀念：注重考據(jù)求真，同時主張“存其意而略其跡”，把握歷史事件的精神實質(zhì)。(2分)②教化思想：強調(diào)“過而能改”的道德感化力量，主張忠信克己，勇力應(yīng)用于正途，學(xué)識當(dāng)服務(wù)于民生。(3分)(意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)參考譯文材料一：周處年少喪父，尚未滿二十歲，就膂力過人，喜好馳騁打獵，不拘小節(jié)縱情恣欲，鄉(xiāng)里百姓都把他當(dāng)作禍患。周處自知被人厭惡，于是感慨立志要改過自新，問鄉(xiāng)中長輩：“如今社會安定，年成豐收，大家為何還愁苦不樂呢?”長輩嘆息道：“三害未除，哪里快樂得起來！”周處問：“什么三害?”答道：“南山的白額猛虎，長橋下的蛟龍，加上你就是三害了?！敝芴幷f：“若是這些禍患，我能除掉它們?！庇谑沁M山射殺猛虎，又跳入水中與蛟龍搏斗，蛟龍時沉?xí)r浮，游了幾十里，周處始終與它糾纏，經(jīng)過三天三夜，終于斬殺蛟龍歸來。從此勵志好學(xué)，言行恪守忠信之道，努力約束自己。材料二：劉孝標(biāo)考證：周處除三害的說法，在民間流傳很廣。但考證周處的年齡，他搏殺蛟龍時已經(jīng)三十五歲，并非少年。而且他的父親周魴是東吳鄱陽太守，并非孤苦貧寒之家。這大概是文人為了彰顯他改過的勇氣，所以這樣記述。然而他誠心悔悟，改變志向刻苦讀書，最終成為晉朝忠臣，與陸機兄弟并稱“三俊”，這確實值得贊許。雖然事跡有夸張修飾，但他的志向足以作為浪子回頭的典范。材料三：王夫之評論：對于周處除三害的事跡，君子可以領(lǐng)會其精神實質(zhì)而不必拘泥于具體細(xì)節(jié)。人誰沒有過錯，貴在能夠改正。觀察周處聽到鄉(xiāng)老之言后，立下奮發(fā)刪除禍害的志向，這種勇猛精進的精神，確實足以振作頹靡的風(fēng)氣。但更可貴的是，他在除掉兩害之后，能夠改變志向努力讀書，約束自己回歸正途，最終成為一代名臣。假使他只憑搏虎斬蛟的勇力，不過是個武夫罷了。由此可知修身的道理，在于改變氣質(zhì)，并非只是逞強斗勇。后世求學(xué)的人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)(效法)他悔過的誠意，不要只是羨慕他斬蛟的勇武。材料四：臣等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜甲C：周處所著的《風(fēng)土記》，如今雖然已經(jīng)散失，但觀察其留存文字，詳細(xì)記載了歲時節(jié)令物產(chǎn)，深入體察民情風(fēng)俗，已經(jīng)完全不見當(dāng)年紈绔子弟的習(xí)氣。這是因為他在改過之后，能夠關(guān)心實際事務(wù)，關(guān)注百姓生活，所以能夠全面了解民間需求，詳細(xì)考察地方風(fēng)俗。古人說“有過錯能夠改正，沒有比這更好的了”，通過周處的著作，可以相信他的誠意是真實的。他將搏殺蛟龍的力氣轉(zhuǎn)移到學(xué)問上，將打獵的勇猛運用到著述中，這就是他最終能夠成就美名的原因。15.答案C命題透析本題考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感把握的能力。思路點撥“含蓄地展現(xiàn)了詩人的生活現(xiàn)狀”錯，“花開有客時攜酒”“門冷無車出畏泥”都是直接展現(xiàn)詩人的生活現(xiàn)狀，并不含蓄。16.命題透析本題考查理解詩作表達技巧和思想情感的能力。答案①尾句收束于一幅宏大的春景：天津橋下，春浪涌動，綠波仿佛要浮起整道堤岸。②以景結(jié)情(想象、虛寫)。這一景象既是對前文“修禊洛濱期一醉”的想象與展開，又將友朋共醉的期待、對盎然春光的沉醉等情感融入其中，不直接抒情而情韻自遠(yuǎn)，留給讀者豐富的想象空間。③煉字精巧。句中“浮”字尤為精妙，既準(zhǔn)確地描繪出春水漲滿、波浪涌動時堤岸仿佛被托起的視覺感受，又賦予靜態(tài)的堤岸以動態(tài)的漂浮感，生動地傳達出春日的蓬勃生機與巨大活力，使畫面極具動感和生命力。(或：“綠”字作為全詩最鮮明的色彩，寫出了春水的碧綠與堤岸的生機。)(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

17.