教育學(xué)原理第三章考試題及答題技巧一、單選題（共10題，每題2分，合計20分）1.在教育學(xué)原理中，強(qiáng)調(diào)教育與社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)密切相關(guān)的理論是？A.實用主義教育理論B.馬克思主義教育理論C.進(jìn)步主義教育理論D.孔子教育思想2.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”這一觀點最符合哪種教育本質(zhì)觀？A.社會本位論B.個人本位論C.教育無目的論D.神學(xué)教育觀3.下列哪項不屬于教育功能的主要類型？A.社會功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.自然功能4.在教育學(xué)史上，首次系統(tǒng)提出“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”的教育家是？A.赫爾巴特B.凱興斯坦納C.夸美紐斯D.洛克5.“教育萬能論”的主要錯誤在于？A.忽視遺傳素質(zhì)的作用B.強(qiáng)調(diào)教育的決定性作用C.否認(rèn)社會環(huán)境的影響D.認(rèn)為教育可以完全改變?nèi)说谋举|(zhì)6.教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系主要體現(xiàn)在？A.教育培養(yǎng)人才，推動生產(chǎn)力進(jìn)步B.教育傳承文化，阻礙生產(chǎn)力發(fā)展C.教育受生產(chǎn)力制約，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮D.教育與生產(chǎn)力無關(guān)，獨立發(fā)展7.“教育適應(yīng)社會發(fā)展”原則的理論基礎(chǔ)是？A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.實用主義教育觀8.教育與社會政治制度的關(guān)系主要體現(xiàn)在？A.教育培養(yǎng)政治人才，維護(hù)統(tǒng)治B.教育促進(jìn)社會公平，削弱政治權(quán)力C.教育受政治制度制約，服務(wù)于國家D.教育與政治制度無關(guān)，自主發(fā)展9.在教育學(xué)史上，主張“教育即生長”的教育家是？A.杜威B.赫爾巴特C.斯賓塞D.福樓拜10.教育與社會文化的關(guān)系主要體現(xiàn)在？A.教育傳承文化，促進(jìn)文化創(chuàng)新B.教育消除文化差異，實現(xiàn)文化統(tǒng)一C.教育受文化制約，無法改變文化D.教育與文化建設(shè)無關(guān)，獨立發(fā)展二、多選題（共5題，每題3分，合計15分）1.教育的社會功能主要包括哪些方面？A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能E.科技功能2.教育與社會發(fā)展的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？A.教育促進(jìn)社會進(jìn)步B.教育受社會發(fā)展制約C.教育傳承文化傳統(tǒng)D.教育培養(yǎng)社會人才E.教育推動科技發(fā)展3.教育本質(zhì)的主要觀點有哪些？A.教育是有目的的培養(yǎng)人的活動B.教育是促進(jìn)個體發(fā)展的過程C.教育是傳遞社會經(jīng)驗的活動D.教育是培養(yǎng)社會成員的活動E.教育是適應(yīng)社會需求的活動4.教育與社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系主要體現(xiàn)在？A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定教育發(fā)展B.教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才C.教育受經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約D.教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展E.教育與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)無關(guān)5.教育與社會政治制度的關(guān)系主要體現(xiàn)在？A.教育培養(yǎng)政治人才B.教育維護(hù)政治統(tǒng)治C.教育受政治制度影響D.教育推動政治變革E.教育與政治制度無關(guān)三、判斷題（共10題，每題1分，合計10分）1.教育具有永恒性，與社會發(fā)展無關(guān)。（×）2.教育功能是教育對社會和個人產(chǎn)生的客觀作用。（√）3.“教育即生活”是杜威的教育觀點。（√）4.教育本質(zhì)是教育現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)定性。（√）5.教育與社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)無關(guān)，獨立發(fā)展。（×）6.教育功能具有多樣性，包括社會功能和個人功能。（√）7.“教育萬能論”否認(rèn)了遺傳素質(zhì)的作用。（√）8.教育與社會文化的關(guān)系主要體現(xiàn)在文化傳承上。（√）9.教育與社會政治制度無關(guān)，自主發(fā)展。（×）10.教育適應(yīng)社會發(fā)展原則強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)完全服從社會需求。（×）四、簡答題（共5題，每題5分，合計25分）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系。3.簡述教育與社會文化的關(guān)系。4.簡述教育與社會政治制度的關(guān)系。5.簡述教育與社會人口的關(guān)系。五、論述題（共2題，每題10分，合計20分）1.試論教育與社會發(fā)展的辯證關(guān)系。2.試論教育本質(zhì)的主要觀點及其意義。答案及解析一、單選題1.B解析：馬克思主義教育理論強(qiáng)調(diào)教育與社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的密切關(guān)系，認(rèn)為教育是上層建筑的一部分，受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約并反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。2.A解析：“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”是教育本質(zhì)的社會本位論觀點，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)服務(wù)于社會發(fā)展需求。3.D解析：教育功能主要分為社會功能（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人口等）和個人功能，自然功能不屬于教育功能的主要類型。4.C解析：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首次系統(tǒng)提出“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，強(qiáng)調(diào)教育的系統(tǒng)性和目的性。5.A解析：“教育萬能論”夸大了教育的作用，忽視了遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境等因素對人的發(fā)展的影響。6.A解析：教育培養(yǎng)人才，推動生產(chǎn)力進(jìn)步，是教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要關(guān)系。7.B解析：“教育適應(yīng)社會發(fā)展”原則的理論基礎(chǔ)是社會本位論，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)服務(wù)于社會需求。8.C解析：教育受政治制度制約，服務(wù)于國家統(tǒng)治，是教育與社會政治制度的主要關(guān)系。9.A解析：杜威主張“教育即生長”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)促進(jìn)個體自由發(fā)展。10.A解析：教育傳承文化，促進(jìn)文化創(chuàng)新，是教育與社會文化的主要關(guān)系。二、多選題1.A、B、C、D、E解析：教育的社會功能包括經(jīng)濟(jì)功能（促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展）、政治功能（維護(hù)統(tǒng)治）、文化功能（傳承文化）、人口功能（控制人口）、科技功能（推動科技發(fā)展）。2.A、B、D、E解析：教育促進(jìn)社會進(jìn)步，受社會發(fā)展制約，培養(yǎng)社會人才，推動科技發(fā)展，是教育與社會發(fā)展的主要關(guān)系。3.A、B、C、D、E解析：教育本質(zhì)的主要觀點包括教育是有目的的培養(yǎng)人的活動、促進(jìn)個體發(fā)展、傳遞社會經(jīng)驗、培養(yǎng)社會成員、適應(yīng)社會需求。4.A、B、C、D解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定教育發(fā)展，教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才，教育受經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約，教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是教育與社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的主要關(guān)系。5.A、B、C、D解析：教育培養(yǎng)政治人才，維護(hù)政治統(tǒng)治，受政治制度影響，推動政治變革，是教育與社會政治制度的主要關(guān)系。三、判斷題1.×解析：教育具有永恒性，但與社會發(fā)展密切相關(guān)，受社會條件制約。2.√解析：教育功能是教育對社會和個人產(chǎn)生的客觀作用，包括社會功能和個人功能。3.√解析：杜威主張“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)與生活相結(jié)合。4.√解析：教育本質(zhì)是教育現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)定性，決定了教育的根本屬性。5.×解析：教育受社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約，與社會發(fā)展密切相關(guān)。6.√解析：教育功能具有多樣性，包括社會功能和個人功能。7.√解析：“教育萬能論”忽視遺傳素質(zhì)的作用，夸大了教育的作用。8.√解析：教育與社會文化的關(guān)系主要體現(xiàn)在文化傳承上。9.×解析：教育受社會政治制度制約，服務(wù)于國家統(tǒng)治。10.×解析：教育適應(yīng)社會發(fā)展原則強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)與社會發(fā)展相結(jié)合，而非完全服從社會需求。四、簡答題1.簡述教育的本質(zhì)屬性。解析：教育的本質(zhì)屬性包括社會屬性（教育具有社會性，受社會條件制約）和育人屬性（教育是有目的的培養(yǎng)人的活動）。此外，教育還具有歷史性（不同社會形態(tài)下教育具有不同特點）和階級性（在階級社會中，教育具有階級性）。2.簡述教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系。解析：教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系體現(xiàn)在：教育培養(yǎng)人才，推動生產(chǎn)力進(jìn)步；教育受生產(chǎn)力制約，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。生產(chǎn)力發(fā)展決定教育發(fā)展水平，教育反作用于生產(chǎn)力發(fā)展。3.簡述教育與社會文化的關(guān)系。解析：教育與社會文化的關(guān)系主要體現(xiàn)在：教育傳承文化，促進(jìn)文化創(chuàng)新；教育受文化影響，塑造文化發(fā)展。教育是文化傳承的重要途徑，同時文化也影響教育內(nèi)容和發(fā)展方向。4.簡述教育與社會政治制度的關(guān)系。解析：教育與社會政治制度的關(guān)系主要體現(xiàn)在：教育培養(yǎng)政治人才，維護(hù)統(tǒng)治；教育受政治制度制約，服務(wù)于國家。政治制度決定教育政策，教育反作用于政治制度。5.簡述教育與社會人口的關(guān)系。解析：教育與社會人口的關(guān)系主要體現(xiàn)在：教育控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；教育受人口結(jié)構(gòu)影響，促進(jìn)人口發(fā)展。教育是人口素質(zhì)提升的重要途徑，同時人口結(jié)構(gòu)也影響教育發(fā)展。五、論述題1.試論教育與社會發(fā)展的辯證關(guān)系。解析：教育與社會發(fā)展的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。一方面，教育促進(jìn)社會發(fā)展，培養(yǎng)人才，推動科技進(jìn)步，維護(hù)社會穩(wěn)定；另一方面，教育受社會發(fā)展制約，受經(jīng)濟(jì)、政治、文化等因素影響。教育與社會發(fā)展相互依存、相互促進(jìn)。具體而言：-教育促進(jìn)社會發(fā)展：教育培養(yǎng)人才，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)政治統(tǒng)治，傳承文化，促進(jìn)社會進(jìn)步。-教育受社會發(fā)展制約：教育發(fā)展水平受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治制度、文化傳統(tǒng)等因素影響。-教育與社會發(fā)展的矛盾：教育發(fā)展與社會需求之間存在矛盾，需要不斷調(diào)整教育政策，以適應(yīng)社會發(fā)展。2.試論教育本質(zhì)的主要觀點及其意義。解析：教育本質(zhì)的主要觀點包括：-教育是有目的的培養(yǎng)人的活動：強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，促進(jìn)個體發(fā)展。-教育是促進(jìn)個體發(fā)展的過程：教育應(yīng)關(guān)