第頁瀘州市2026屆高三第一次教學質量診斷性考試語文注意事項：1.答卷前考生務必把自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑；回答非選擇題時，用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.試卷滿分150分，考試時間150分鐘，考試結束后將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：中秋佳節(jié)，除了品嘗月餅，賞月也是不可或缺的傳統(tǒng)活動。這一夜的明月，不僅是審美的對象、情感的寄托，更在古人的詩詞中，被悄然融入了對宇宙萬物的科學思考。最早指出古典詩詞中蘊含科學思維的，是近代學者王國維。他在《人間詞話》中評析辛棄疾的《木蘭花慢·中秋飲酒達旦》時寫道：“稼軒中秋飲酒達旦，用《天問》體作《木蘭花慢》以送月曰：‘可憐今夕月，向何處去悠悠？是別有人間，那邊才見，光景東頭?！~人想象，直悟月輪繞地之理，與科學家密合，可謂神悟。”王國維認為，辛棄疾憑借超凡的想象力，已觸及月球繞地球運行的科學事實。地球分為東西兩半球，當這邊的人們看到月亮西沉，地球另一端的人們則看到月亮初升。辛詞中“那邊才見，光景東頭”，正是對地球背面景象的詩意推想。古人常將月亮與大海相連，留下“海上生明月，天涯共此時”“明月出海底，一朝開光曜”等名句。然而辛棄疾卻否定了月亮從海底升起的說法，指出“謂經(jīng)海底問無由”，并以“天外空汗漫”形容月亮懸浮于地球之外的太空。不過，他仍困惑于“飛鏡無根誰系”，即月亮為何能懸于空中而不墜。今天我們知道，這是地球引力作用使月球維持在繞地軌道上，不離不棄。辛棄疾的疑問，也反映出古人認知的時代局限。宇宙中并不存在統(tǒng)一的時間，天上人間確實存在時間差異。例如，天文學研究顯示，月球上的一晝夜約等于地球上的一個月。這種時空差異的意識，也常見于古詩文中。清代楊芳燦寫道：“今夕何年，皓月當頭，停杯問之?！币醉樁σ嘤芯洌骸疤焐辖裣κ呛文辏碎g今夕是何夕?！笨梢姟疤焐弦蝗?、地上一年”的時間觀，或許已成為古人的共識。這一觀念在古代小說中表現(xiàn)得更為生動，如《幽明錄》所載“山中方七日，世上已千年”，《西游記》中亦有“天上一日，下界一年”之說。蘇軾在《水調歌頭》中寫道：“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！薄案咛幉粍俸奔确仙畛ＷR，也暗合科學規(guī)律：研究表明，海拔每升高一千米，氣溫約下降6攝氏度，正如詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”所描繪的景象。古人據(jù)此推測月亮上的低溫，可謂巧合中的洞見。事實上，月球夜晚溫度可降至零下170℃左右，且因缺乏大氣，晝夜溫差可達300℃。中秋詩詞中，也有不少關于月亮與潮汐關系的思考。古人對潮汐成因認識有限，多摻雜想象與神話，如“或言如錢塘常潮，或言如人氣呼吸，或言海豚出處，皆無證據(jù)”。南宋史達祖在《滿江紅·中秋夜潮》中則明確提出：“萬水歸陰，故潮信、盈虛因月。優(yōu)只劍、涼秋半破，斗成雙絕。”他認為百川歸海，潮汐漲落與月相變化密切相關，中秋的明月與潮水相映成輝，堪稱“雙絕”。俞安道在《海潮圖序》中進一步指出：“望已前為夜潮，望已后為晝潮”，即八月十五前多夜潮，之后則多晝潮。至于潮水之壯闊，南宋周密《武林舊事·觀潮》描繪得極為生動：“浙江之潮，天下之偉觀也……方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來。大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。”現(xiàn)代科學證實，月球引力是形成潮汐的主要原因。從空間上看，地球不同位置所受月球引力不同，正對和背對月球的區(qū)域因引力和離心力的共同作用，形成漲潮；從時間上看，朔、望時日、地、月三者成一直線，引力疊加，潮差最大；而上、下弦月時三者呈三角分布，引力部分抵消，潮差最小。中華文明之外，世界其他文明對中秋與月亮的理解各不相同。清代黃遵憲在《八月十五夜太平洋舟中望月作歌》中寫道：“大千世界共此月，世人不共中秋節(jié)。泰西紀歷二千年，祇作尋常數(shù)圓缺?！笔廊穗m共享同一輪明月，但因文化差異，中秋節(jié)在西方人眼中不過是一個尋常日子。詩句雖短，卻體現(xiàn)出跨文化的視野與對文明差異的清醒認知，這本身也是一種科學態(tài)度的體現(xiàn)?？茖W，通常指通過系統(tǒng)觀察、實驗與推理，探索自然、社會與思維規(guī)律的知識體系與方法，具有實證性與可檢驗性。中國古代的中秋詠月詩詞，固然富含文學之美，但細細品味，其中亦閃爍著樸素的科學之光，展現(xiàn)出古人對宇宙萬物的好奇、想象與思辨。（節(jié)選自朱美祿《賞月詩詞的科學性》，有刪改）材料二：社會科學主要是一類尋找含義的解釋性學科，社會科學研究很難做到完全客觀。社會科學研究涉及三個關鍵要素：第一，本體論，是指研究對象的本質和意義。本體論是對研究對象概念化的精確描述，意在了解和描述事物的本質。第二，認識論，有關我們如何認識和了解研究對象，比如觀念主義、唯物主義、價值觀無涉或科學中立等。第三，方法論，是指用來獲取知識的方法與技術，也即采用什么途徑可以認識事物的真相和本質。這三個方面涉及研究客體的本質、認識的主觀性和客觀性，以及達到目的之方法三個部分。其中任何一方面出現(xiàn)問題或有不足之處，研究的科學性就會存在問題。大部分社會科學研究都是一種比較研究，從對已知的比較來了解無知。（節(jié)選自陳淳《文明探源的科學性思考》）1.根據(jù)材料內容，下列關于“月亮與潮汐”的表述，正確的一項是（3分）A.史達祖在《滿江紅·中秋夜潮》中明確提出潮汐的起落與月相變化存在直接關系。B.俞安道認識到望日前是夜潮，望日后是晝潮，說明他已經(jīng)具有了科學研究的意識。C.周密在《武林舊事·觀潮》中的生動描寫，為潮汐的雄偉壯觀提供了形象的佐證。D.從空間上看，正對和背對月球的區(qū)域海水漲潮，是月球對地球的引力產(chǎn)生的結果。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.材料一既肯定了辛棄疾對地球背面世界的想象，又指出了他的認知不足，這種觀點本身也具有相應的科學性。B.材料一采用了總分的結構，具體分析了賞月詩詞中蘊含的科學之思，為讀者閱讀古詩詞提供了另一個視角。C.材料一引用大量的詩句，一方面展示了部分文人的睿智和遠見，另一方面也增強了作品的文學感染力。D.材料二注重理論性，作者認為社會科學研究很難做到完全客觀，這提醒我們要客觀看待材料一中的研究成果。3.根據(jù)材料內容，對下列詩句的解讀不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.“那邊才見，光景東頭”——辛棄疾此句體現(xiàn)了對地球是球體、月亮繞地運行的科學猜想。B.“飛鏡無根誰系”——辛棄疾這一疑問反映了他因為時代局限，未能理解地球引力的存在。C.“高處不勝寒”——蘇軾此說法僅為藝術想象，與現(xiàn)代科學所知的月球低溫現(xiàn)象并無關聯(lián)。D.“大千世界共此月，世人不共中秋節(jié)”——黃遵憲的詩句理性地揭示了文化差異的客觀性。4.材料一認為中國古代賞月詩詞中蘊含了哪些“科學之思”？請結合文本，分點簡要概括。（4分）5.請結合材料二中有關社會科學研究涉及的關鍵要素，對下列文段揭示的問題進行簡要分析。（6分）在學校的教育中，在在職干部的教育中，教哲學的不引導學生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟學的不引導學生研究中國經(jīng)濟的特點，教政治學的不引導學生研究中國革命的策略，教軍事學的不引導學生研究適合中國特點的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術，諸如此類。其結果，謬種流傳，誤人不淺。在延安學了，到富縣就不能應用。經(jīng)濟學教授不能解釋邊幣和法幣，當然學生也不能解釋。這樣一來，就在許多學生中造成了一種反常的心理，對中國問題反而無興趣，對黨的指示反而不重視，他們一心向往的，就是從先生那里學來的據(jù)說是萬古不變的教條。——毛澤東《改造我們的學習》（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9小題。①柏油路在午后的熱氣里微微扭曲，地面仿佛融化成了河。六月的陽光像熔爐溢出的鋼汁傾瀉而下，把整條街道澆鑄成晃動的鏡面。他站在路邊，鞋尖沾著新鮮泥點，是上午在小區(qū)花壇邊踩到的，那里種著妻子生前最愛的月季。此刻，他的目光穿過晃動的熱浪，望向街道盡頭，卻怎么也想不起自己為何會站在這里。這世間所有景象，都像蒙上了一層毛玻璃，那個他傾注一輩子心血的家，那個早出晚歸的港灣，竟在記憶的迷霧中變得模糊起來。②一位水果攤老板猛用報紙扇著風，對熟客努了努嘴：“老陳頭又跑出來了，這個月第三次吶?！鳖櫩晚樦囊暰€望去，看見老人正對著空氣微笑，那笑容純凈得令人心碎，便低聲嘆道：“老年癡呆，大腦萎縮了?！边@話語飄進凝滯的空氣里，卻沒能驚動老人。他依然保持著同樣的姿勢，仿佛笑容是他在混沌中唯一能確認的存在。③與此同時，三個街區(qū)外?！鞍帧帧阍谀膬喊?！”陳建國嘶啞的呼喊在熱浪中顯得格外無力。他手里攥著一沓剛打印出來的還帶著機器余溫的尋人啟事，照片是上周父親八十大壽時拍的，燭光下老人眼神茫然，對著蛋糕像個迷路的孩子。汗水浸透了陳建國的襯衫后背，黏膩地貼在身上，鬢角的白發(fā)被汗水打濕，一縷縷貼在額角。他顧不上擦汗，幾乎是撲到每個街角的路燈桿、公告欄前，用顫抖的手將尋人啟事拍上去，膠帶都來不及撕整齊。每貼一張，心就往下沉一分。④四十五年前，也是這樣的盛夏午后，父親的笑聲能蓋過紐扣車間的轟鳴。那時他剛被評為八級鉗工，藍色工裝后背總洇著深色汗?jié)n。午休時他會用扳子敲擊鋼架奏響“午餐進行曲”，引得工友們哄笑。下班鈴聲響起后，他匆匆騎上永久牌自行車，后座綁著的鋁制飯盒里，裝著妻子凌晨四點起床為他精心準備的青椒炒肉，底下埋著兩個煎得金黃的荷包蛋。蛋他從來舍不得吃，每次都留給放學路上餓得前胸貼后背的兒子。小建國總是第一個沖出校門，遠遠看見父親的車把上系著的紅布條（妻子將廠里發(fā)的勞保手套拆了綁在車把上，好讓孩子第一時間看到），就撒丫子狂奔，然后被父親一把撈上吱呀作響的后座。父子倆的笑聲能灑滿整條林蔭道。⑤“爸——爸——”陳建國的呼喊開始帶了哭腔。他跑過變成健身廣場的街心公園，那些嶄新的健身器材旁，似乎還回蕩著父親教他學騎車時，在后面扶著車座奔跑的喘息和鼓勵。他一遍遍撥打父親的手機，聽筒里永遠是冰冷的關機提示音。恐懼像冰冷的藤蔓纏緊了他的心臟，父親口袋里只有幾顆糖，他認得回家的路嗎？他渴了嗎？他會不會摔倒？⑥便利店的自動門開了又關，店主盯著監(jiān)控錄像反復回放。上午確實有位老人來買過薄荷糖，是印著藍色雪山的老牌子。社區(qū)網(wǎng)格員挨家挨戶敲門，手里登記表上記錄著老人常去的地方——養(yǎng)老院后門空地（每日傍晚喂貓）、老年活動中心二樓（靠窗的象棋桌）、小區(qū)噴泉旁的長椅（正對著妻子生前種的月季）。這些零碎信息像散落的拼圖，在暮色中泛著微弱的光。陳建國喘著粗氣跑到便利店，看到監(jiān)控里父親掏錢時專注又有些遲緩的樣子，喉頭一哽，藍色雪山薄荷糖……小時候，他經(jīng)?？人?，父親便買來哄他吃下。每次糖紙剝開，一股清涼直沖腦門，咳嗽好像真的能減輕些。父親竟然還記得這個牌子！他下意識地摸摸自己的口袋，想確認那份遙遠的甜味和清涼是否還在。⑦老人停下腳步，摸了摸胸前隆起的部分。襯衫內袋里縫著塊明黃色的布條，孫女用十字繡針法在上面繡了一朵向日葵。三年前老人確診時，剛上高中的女孩兒邊縫邊哭，淚水把布料浸得發(fā)燙，她又細心地墊了層軟布?！斑@樣爺爺就感覺不到線頭了。”當時，她紅腫著眼睛解釋。此刻，老人粗糙的指尖撫過細密的針腳，恍惚想起很久以前，也有一雙小手這樣拽著自己的衣角，在百貨公司的人流中穿行?？伤恢?，那小手的主人，現(xiàn)在正滿世界焦急地尋找著他。⑧紅藍相間的警燈劃破漸濃的夜色。一位下班的護士在公交站發(fā)現(xiàn)了神情恍惚的老人，她蹲下身時正好看見那朵向日葵?！盃敔?，您家人馬上就到?！雹峋囬T關上的瞬間，老人忽然哼起一段荒腔走板的旋律。副駕駛位的警官怔了怔，聽出這是當年某大型工廠的老廠歌。養(yǎng)老院的燈光越來越近，門口晃動著兩個熟悉的身影。陳建國聽著不成調卻無比熟悉的旋律，仿佛瞬間回到了童年悶熱的夏夜——父親在院子里沖涼時哼著同樣的調子，水珠在月光下閃著光，那是疲憊一天后難得的松弛時刻。他的眼眶瞬間濕熱。⑩“小雨……”老人突然喊了一聲，這個已經(jīng)三年沒被喚過的乳名，讓女孩兒的淚水決堤而下。她緊緊抱住爺爺瘦削的肩膀，陳建國也伸出雙臂，緊緊抱住父親。然而，老人只是抬起有些茫然的眼睛，看了看他，又低頭去摸胸口的布條。陳建國的手臂僵在半空，心像被狠狠攥了一下。他深吸一口氣，壓下翻涌的酸楚，小心翼翼地扶住父親的手臂，聲音沙啞得厲害：“爸，咱們回家，回家……”他的指尖無意中觸碰到父親手臂上松弛的皮膚和凸起的骨節(jié)，讓他不禁想起小時候父親有力的大手。他低頭看到父親藏青色襯衫口袋邊緣露出一角藍色雪山的薄荷糖包裝，心中五味雜陳。?迷途的老人終于歸家。雖然明天太陽升起時，他可能再次忘記所有，但此刻掌心里交疊的溫度，將永遠烙在在場每個人的記憶深處。?暮色中的養(yǎng)老院窗前，老人安睡的身影被臺燈勾勒出柔和的輪廓。床頭柜上放著那顆玻璃彈珠，旁邊是孫女小雨新縫的布條。這一次，她繡了整片星空，在最亮的星星下面，用熒光紅線繡了一行小字：“爺爺，我們永遠在這里?！?陳建國輕輕關上房門，走到走廊盡頭，疲憊地靠在墻上。他攤開手掌，掌心里靜靜躺著那顆剛從父親口袋里摸出來的、印著藍色雪山的薄荷糖。糖紙在昏暗的燈光下泛著舊時光的暖光。他剝開糖紙，將那枚小小的、清涼的圓球放入口中，瞬間熟悉的、帶著強烈薄荷氣息的甜味彌漫開來，直沖鼻腔，也沖開了他強忍許久的閘門。他仰起頭，喉結劇烈地滾動了幾下，閉上眼，任無聲的淚水順著眼角滑落，混著汗水和塵土，砸在冰冷的地磚上。那味道，是迷失歲月里，父親不曾完全忘卻的、關于兒子的錨點。（選自《啄木鳥》2025年第九期，作者張健，有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.“卻怎么也想不起自己為何會站在這里”“竟在記憶的迷霧中變得模糊起來”這些看似閑筆，實則暗示老陳頭已身患疾病。B.在尋找父親時，陳建國雖然心慌著急，但依然表現(xiàn)得鎮(zhèn)靜自若，這是因為他堅信通過自己的努力一定能把父親找回來。C.社區(qū)網(wǎng)格員記錄的老人常去地點，不僅為尋找老人提供線索，更從側面展現(xiàn)老人日常生活軌跡，暗含他對妻子的思念。D.結尾處對陳建國吃糖感受的描寫，既呼應前文記憶，也是對父親“不曾完全忘卻的愛”的回應，情感濃烈卻不乏克制。7.下面關于第④自然段內容的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.本段插敘四十五年前的生活片段，表現(xiàn)父親樂觀爽朗、疼愛子女等特點，有利于表現(xiàn)“時光流逝中親情不變”的主題。B.“車把上系著的紅布條”這一細節(jié)，凸顯母親的細心，更成為父子相見場景的標志性元素，串聯(lián)起父子間的溫情互動。C.“藍色工裝”“扳手”“永久牌自行車”“鋁制飯盒”，這些物品是個人生活的印記，極具時代感，勾起了一代人的回憶。D.“父親的笑聲能蓋過機械車間的轟鳴”運用夸張手法，突出父親獲評八級鉗工后的喜悅，也表明他在工作中受歡迎。8.如果給本文擬一個題目，你認為下列兩個題目哪一個更好？請結合文本說明選擇理由。（6分）題目一：布條上的向日葵題目二：藍色雪山的薄荷糖9.優(yōu)秀文學作品的語言往往于細微處見真情。請據(jù)此對文中三處畫線句子進行評點。（6分）（三）閱讀III（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：初，錢镠以驍勇事董昌。景福二年，唐昭宗以镠為鎮(zhèn)海軍度使。昌將稱帝，集將佐議之。節(jié)度副使黃碣曰：“今唐室雖微，天人未厭。大王興于畎畝，受朝廷厚恩，位至將相，富貴極矣，奈何一旦忽為族滅之計乎！碣寧死為忠臣，不生為叛逆！”昌怒，以為惑眾，斬之。二月辛卯，昌即皇帝位。镠遺昌書曰：“與其閉門作天子，與九族、百姓俱陷涂炭，豈若開門作節(jié)度使，終身富貴邪！及今悔禍，尚可及也！”昌不聽，镠乃將兵三萬詣越州城下，至迎恩門見昌，再拜言曰：“大王位兼將相奈何舍安就危镠將兵此來以俟大王改過耳。若天子命將出師，縱大王不自惜，鄉(xiāng)里士民何辜，隨大王族滅乎！”昌懼，致犒軍錢二百萬，執(zhí)首謀者吳瑤及巫覡數(shù)人送于镠。镠引兵還，表董昌僭逆，不可赦，請以本道兵討之。昌懼，去帝號，復稱節(jié)度使。天祐四年三月甲辰，唐昭宣帝禪位于梁王朱全忠。梁王即皇帝位，以镠為吳越王。徐溫屢造吳越王镠書，勸镠自王其國；镠不從。梁王冊命吳越王镠為吳越國王，镠始建國，不改元。后唐天成元年，镠以中國喪亂，朝命不通，改元寶正；其后復通中國，乃諱而不稱。镠疾，謂將吏曰：“吾疾必不起，諸兒皆愚懦，誰可為帥者？”眾泣曰：“兩鎮(zhèn)令公仁孝有功，孰不愛哉！”镠乃悉出印鑰授傳瓘，曰：“將吏推爾，宜善守之。”又曰：“子孫善事中國，勿以易姓廢事大之禮。”傳瓘既襲位，以遺命去國儀，用藩鎮(zhèn)法。（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）材料二：吳越地方千里，帶甲十萬，鑄山煮海，象犀珠玉之富，甲于天下，然終不失臣節(jié)，貢獻相望于道?；仕问苊?，四方僭亂，以次削平。西蜀、江南負其險遠，兵至城下，力屈勢窮，然后束手。而河東劉氏，百戰(zhàn)死守，以抗王師，積骸為城，灑血為池，竭天下之力，僅乃克之。獨吳越錢氏不待告命，封府庫，籍郡縣，請吏于朝，視去其國如去傳舍，其有功于朝廷甚大。（節(jié)選自蘇軾《表忠觀記》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）大王位兼將相A何B奈C舍D安E就F危G镠將兵H此來I以俟大王J改過耳11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.厭，滿足，與《燭之武退秦師》中“何厭之有”的“厭”意思相同。B.大王不自惜，與《齊桓晉文之事》中“臣未之聞也”句式結構相同。C.王，與《鴻門宴》中“先破秦入咸陽者王之”的“王”字用法不同。D.然，然而，與《岳陽樓記》中“然則何時而樂”的“然”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.唐朝末年，節(jié)度使董昌想僭越稱帝，在和部下眾人商量時，其副使黃碣明確表示自己忠于朝廷，寧死也不叛逆，結果遭受了董昌的殺害。B.在董昌稱帝之后，其部下錢镠寫信勸阻董昌，勸阻無效之后，錢镠又帶著人馬前來勸阻，董昌既感動又害怕，在犒勞錢镠后就去除了帝位。C.錢镠在生病后自知難以恢復，在詢問了手下人的意見之后，就把印鑰交給了眾人推舉的錢傳瓘，并對他諄諄囑咐了一番，希望他能好好守成。D.吳越在錢氏的治理下，據(jù)有千里之地，擁有十萬強兵，開山冶銅，煮海為鹽，積聚很多珍貴財富，后來大宋一統(tǒng)天下也未與之發(fā)生戰(zhàn)爭。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）镠引兵還，表董昌僭逆，不可赦，請以本道兵討之。（2）西蜀、江南負其險遠，兵至城下，力屈勢窮，然后束手。14.請根據(jù)材料，概括吳越錢氏“去其國”而歸宋的原因。（3分）（四）閱讀TV（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15-16題。鰲屋官舍新竹薛能①心覺清涼體似吹，滿風輕撼葉垂垂。無端種在幽閑地，眾鳥嫌寒風②未知。新竹鄭燮新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。【注】①薛能，晚唐詩人，性格孤做。②《莊子》載，鳳鳥“非梧桐不止，非練實（即竹實）不食，非醴泉不飲”。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.薛能詩后兩句寫新生竹在幽閑之地，“眾鳥嫌寒”而“風未知”，可見眾鳥和風對新竹感知不同。B.鄭燮詩中以“龍孫”比喻“老干”，并以“龍孫繞風池”寫出了老竹全力扶持新竹的動人之態(tài)。C.兩首詩的前兩句思路相似，都是先說感受或結果，再說原因。這種“逆起”方式能起到強調作用。D.兩首詩都以“新竹”為寫作對象，但“新竹”特點有所不同；都提到了“風”，但意思也有不同。16.兩首詩雖都是詠新竹，卻各有寄托。請簡要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《師說》中，韓愈認為童子之師的職責是“__________”，接著又運用對比手法，揭示拜師教子、自己卻不從師學習的行為是“__________”，不夠明智。（2）《臨安春雨初霽》一詩中“__________，__________”寫出了詩人此刻百無聊賴又不禁為眼前的春景著迷的心情。（3）小明假期旅游拍攝了一張照片（如右圖），同學們建議他配上陶淵明的《歸去來兮辭》中的名句“__________，__________”，使照片更有意境。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18-22題。霜降是二十四節(jié)氣的第十八個節(jié)氣、秋季的最后一個節(jié)氣。古人認為，霜既使萬物蟄伏收斂，又能促進部分作物成熟。霜降之后，冬季即將到來。霜降節(jié)氣，寒氣漸凝，草枯為霜。山野溪邊，楓、械、黃護等樹木，用濃黃、深紅的葉子，為秋天留下了一份絢爛的紀念?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”，便是此時此景的詩意代言。__________？__________？先未觀其“葉”。①絕大多數(shù)的植物葉片都含有在光合作用中發(fā)揮重要功能的葉綠素，②此外，葉黃素、類胡蘿卜素、花青素等多種生物色素。③即使這些色素在葉片細胞中的含量、比例不同，④樹葉也相應顯現(xiàn)不同的顏色。再未觀“天氣”。春夏時，氣溫高，水分充足，有利于葉綠素的大量合成，葉綠素在葉子里占據(jù)優(yōu)勢。葉綠素吸收藍色光、紅色光，對綠色光則有很強的反射作用，因此，我們看到的葉子是綠色的。等到秋涼漫上枝葉，葉綠素合成受阻，葉黃素、類胡蘿卜素等所占比例上升，綠葉漸變?yōu)辄S、橙、紅等顏色。霜降時節(jié)，北方地區(qū)氣溫驟降，樹葉中的葉綠素加速分解，再加上，天朗氣清，透光度好，更能激發(fā)楓樹、烏柏等樹葉中花青素的顯色效果，紅葉漫山，__________（如火如茶/層林盡染/五彩斑端），成為深秋最動人的景致。每一片“經(jīng)霜而變”的葉子，都是季節(jié)更迭的信號。天地寥廓、秋高氣爽之時，登秋山賞秋葉，成為深秋休閑活動的標配。我國地域遼闊，賞葉佳處眾多，而且由于南北氣候差異顯著，秋葉染霜的濃度也自北向南呈現(xiàn)梯次漸變，形成了一條可以“錯峰”出行的踏秋路線。雖說“秋葉地圖”點位密集，但各有佳妙。__________。__________。__________。在南京的棲霞山、蘇州的天平山、長沙的岳麓山……“紅色浪漫”浸染踏秋旅途。在萬物效藏的時節(jié)，秋葉以熾烈的姿態(tài)解碼四季輪回的自然之道。循著時序的足跡，造訪那一片絢爛，既是一場視覺的享受，也是一次心靈的滌蕩。18.根據(jù)上下文，第二段提出的兩個問題可能是什么？每個問題不超過10個字。（2分）19.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）20.從括號內所給的成語中選擇最恰當?shù)囊粋€填入橫線處，并簡要說明理由。（3分）選擇：________理由：_________________________________________ 21.將第三段描寫各地紅葉景觀的語句重新排序，填入文中橫線處，語意連貫、邏輯合理的一項是（3分）①霜降后，三角楓、五角楓、雞爪楓的葉片顏色從火紅到橙黃到深紅，猶如調色盤落入山間。②著名的北京“香山紅葉”，以黃櫨為主打樹種，每至深秋，滿坡紅葉與翠綠松柏、古剎窯瓦相映，登山遠眺，蔚為壯觀。③在四川的米亞羅、九寨溝，紅葉與雪山、云海同框，秋日的絢爛裝點著高原的壯闊。④遼寧本溪被稱為“楓葉之都”，其關門山的楓樹品種繁多。A.②④①③ B.④②①③ C.②④③① D.③②④①22.學校計劃編纂《二十四節(jié)氣文化讀本》，你所在的班級承擔“霜降”章節(jié)的編寫任務，請根據(jù)材料內容，擬寫3個邏輯連貫的小標題，每個小標題不超過15個字。（6分）三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說，很多時候，我們覺得陷入了困境，往往不是源于客觀環(huán)境的束縛，而是因為自身認知的“局限”。對此，你怎么看？請聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不泄露個人信息；不少于800字。試卷答案1.A2.B3.C4.①科學，通常指通過系統(tǒng)觀察、實驗與推理，探索自然、社會與思維規(guī)律的知識體系與方法，具有實證性與可檢驗性。②中國