2024年教師資格證《綜合素質(zhì)》考試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上。）1.我國(guó)新型師生關(guān)系的基本特征是“尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容”，其中“教學(xué)相長(zhǎng)”強(qiáng)調(diào)的是（）。A.師生在知識(shí)傳授上是單向的B.教師促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展C.師生在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。這一規(guī)定體現(xiàn)了教育公平的（）原則。A.機(jī)會(huì)均等B.資源均衡C.結(jié)果均等D.層級(jí)分明3.小王老師發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，他采取了嚴(yán)厲批評(píng)并暫時(shí)沒(méi)收手機(jī)的方式。這種處理方式主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表4.某教師在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的加減法”教學(xué)時(shí)，引入了生活實(shí)例，如分蘋(píng)果、分面包等，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則5.“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@句話最符合哪種教育理念？（）A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育C.因材施教D.理想主義教育6.學(xué)生小麗因家庭變故導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落。李老師主動(dòng)關(guān)心她，耐心疏導(dǎo)，并聯(lián)系家長(zhǎng)共同幫助她。李老師的行為體現(xiàn)了（）。A.教師職業(yè)的復(fù)雜性B.教師職業(yè)的創(chuàng)造性C.教師職業(yè)的責(zé)任心D.教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性7.我國(guó)教育的基本法是（）。A.《教師法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》D.《未成年人保護(hù)法》8.教師在課堂上播放了一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法9.道德認(rèn)識(shí)是道德情感、道德意志和道德行為的基礎(chǔ)，這句話體現(xiàn)了（）。A.道德認(rèn)識(shí)與道德情感的一致性B.道德認(rèn)識(shí)與道德行為的統(tǒng)一性C.道德認(rèn)識(shí)在道德發(fā)展中的基礎(chǔ)作用D.道德行為是道德認(rèn)識(shí)的根本目的10.王老師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探索。這種教學(xué)理念體現(xiàn)了（）。A.經(jīng)驗(yàn)主義B.理性主義C.進(jìn)步主義教育D.傳統(tǒng)主義教育11.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，保障未成年學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和健康。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人（）的保護(hù)。A.人身自由B.受教育C.健康安全D.名譽(yù)隱私12.老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的品德、能力、特長(zhǎng)等方面，這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.綜合評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)13.中國(guó)古代思想家孟子曰：“得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！边@反映了孟子對(duì)教師職業(yè)的（）。A.經(jīng)濟(jì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)B.社會(huì)地位的認(rèn)同C.精神境界的追求D.權(quán)力大小的期待14.教師小張?jiān)谡n堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小剛在睡覺(jué)，他立即停下講課，點(diǎn)名批評(píng)了小剛，導(dǎo)致課堂氣氛變得緊張。小張的做法（）。A.體現(xiàn)了教師的管理權(quán)威B.維護(hù)了課堂紀(jì)律C.侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益D.符合教育公平原則15.某地區(qū)教育局為了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，投入大量資金改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，招聘優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。這種做法體現(xiàn)了（）。A.教育資源配置的效率原則B.教育資源配置的公平原則C.教育資源配置的效益原則D.教育資源配置的發(fā)展原則16.“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”這句話體現(xiàn)了（）的教育現(xiàn)象。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際17.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表18.在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生小麗對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生了疑問(wèn)，并向老師提出了不同的解釋。老師鼓勵(lì)她繼續(xù)探索，最終證實(shí)了她的想法。這件事體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.知識(shí)本位B.學(xué)生中心C.教師中心D.道德本位19.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利？（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)C.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見(jiàn)和建議D.拒絕學(xué)生的一切要求20.某教師在網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)布了批評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的文章，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注。該教師的行為（）。A.體現(xiàn)了教師的公民意識(shí)B.侵犯了學(xué)校的合法權(quán)益C.違反了教師職業(yè)道德規(guī)范D.屬于學(xué)術(shù)自由的表現(xiàn)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）21.簡(jiǎn)述“以人為本”的教育理念的基本內(nèi)涵。22.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求。23.簡(jiǎn)述教育法律關(guān)系的三要素。24.簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）25.材料：小明是五年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，并且經(jīng)常逃學(xué)。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，多次找小明談話，但效果不佳。李老師感到非?？鄲溃J(rèn)為小明太調(diào)皮，教育起來(lái)很費(fèi)勁。他嘗試了批評(píng)、懲罰等方法，但都未能解決問(wèn)題。李老師還與小明的家長(zhǎng)溝通，但家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，不太配合。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析李老師的教育行為，并提出改進(jìn)建議。26.材料：某小學(xué)開(kāi)展了一次以“傳統(tǒng)節(jié)日與文化傳承”為主題的班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，班主任王老師向同學(xué)們介紹了春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。然后，同學(xué)們分組進(jìn)行討論，分享自己家庭過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的經(jīng)歷和感受。最后，同學(xué)們利用美術(shù)、書(shū)法、手工等形式，創(chuàng)作了與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的作品，并在班級(jí)進(jìn)行展示。請(qǐng)從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，分析王老師組織的班會(huì)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。四、作文題（本大題1小題，50分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）27.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。”——韓愈《師說(shuō)》“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是填充容器?！薄ぐ吞乩铡と~芝以上兩句話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，自擬題目，不少于800字。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.D4.A5.A6.C7.B8.D9.C10.C11.B12.C13.C14.C15.B16.A17.C18.B19.D20.C二、簡(jiǎn)答題21.“以人為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它要求教育者樹(shù)立正確的學(xué)生觀，相信每個(gè)學(xué)生都具有發(fā)展的潛能，并創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。22.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容，要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。具體要求包括：保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的健康，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益；關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，做學(xué)生的良師益友；尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生的隱私；公正評(píng)價(jià)學(xué)生，不歧視、不體罰或變相體罰學(xué)生。23.教育法律關(guān)系是由教育法律規(guī)范調(diào)整的，具有權(quán)利義務(wù)內(nèi)容的教育關(guān)系。其三要素包括：主體，即教育法律關(guān)系的參與者，如學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等；客體，即教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務(wù)所指向的對(duì)象，如人身、財(cái)產(chǎn)、信息、行為等；內(nèi)容，即教育法律關(guān)系主體依法享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)。24.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑包括：師范教育，為教師提供系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)；入職培訓(xùn)，幫助新教師適應(yīng)教育教學(xué)工作；在職培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；自我教育，教師通過(guò)自主學(xué)習(xí)、反思實(shí)踐等方式不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平；同伴互助，教師之間通過(guò)交流、合作、觀摩等方式共同促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；校本研修，學(xué)校組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和研究，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。三、材料分析題25.李老師的教育行為存在以下問(wèn)題：首先，他沒(méi)有全面了解小明逃學(xué)和成績(jī)下降的深層原因，就簡(jiǎn)單歸咎于小明“太調(diào)皮”，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重；其次，他采取了批評(píng)、懲罰等消極的教育方式，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，也未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；再次，他在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，態(tài)度可能不夠積極，未能形成教育合力。改進(jìn)建議：李老師應(yīng)深入了解小明逃學(xué)和成績(jī)下降的原因，可能是家庭、學(xué)?；?qū)W生自身存在某些問(wèn)題；應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，以關(guān)愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，采用積極、鼓勵(lì)性的教育方式，幫助小明克服困難；應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，共同關(guān)注小明的成長(zhǎng)；應(yīng)不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果。26.王老師組織的班會(huì)活動(dòng)具有以下優(yōu)點(diǎn)：首先，活動(dòng)主題鮮明，緊扣“傳統(tǒng)節(jié)日與文化傳承”的主題，有利于引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛(ài)傳統(tǒng)文化；其次，活動(dòng)形式多樣，包括教師講解、學(xué)生討論、作品展示等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度；再次，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生分組討論、自主創(chuàng)作，能夠培養(yǎng)