2025考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)模擬測(cè)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。下列每題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的首字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中，將新的經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，并納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程被稱為（）。A.順應(yīng)B.同化C.失認(rèn)D.記憶提取2.根據(jù)格式塔心理學(xué)觀點(diǎn)，我們之所以能將遠(yuǎn)處的樹和房屋看作是一個(gè)整體，主要依賴于（）。A.接觸律B.閉鎖律C.連續(xù)律D.相似律3.在馬斯洛的需求層次理論中，處于最高層次的需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求4.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)是指從刺激呈現(xiàn)到有機(jī)體做出第一個(gè)反應(yīng)所需的時(shí)間，它主要反映了（）。A.感覺器官的編碼速度B.神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度C.反應(yīng)組織的執(zhí)行速度D.整體反應(yīng)系統(tǒng)的潛伏時(shí)間5.小明在課堂上能夠持續(xù)專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，不易受到外界干擾，這主要體現(xiàn)了他的（）。A.感覺器官靈敏度高B.注意廣度大C.注意穩(wěn)定性強(qiáng)D.注意轉(zhuǎn)移靈活6.兒童在認(rèn)識(shí)過程中，從具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主的轉(zhuǎn)折期大約發(fā)生在（）。A.幼兒期B.童年期C.青少年期D.青年期7.在群體討論中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)群體成員傾向于發(fā)表與群體中大多數(shù)人一致的意見，即使他們個(gè)人并不認(rèn)同，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.從眾B.社會(huì)促進(jìn)C.社會(huì)懈怠D.積極群體思維8.信度是指測(cè)量結(jié)果的（）。A.準(zhǔn)確性B.可靠性C.有效度D.客觀性9.在心理測(cè)量中，用來表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)群體分布狀況的參照標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.測(cè)驗(yàn)難度B.測(cè)驗(yàn)區(qū)分度C.常模D.測(cè)驗(yàn)效度10.描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)最常用的指標(biāo)是（）。A.中位數(shù)B.眾數(shù)C.標(biāo)準(zhǔn)差D.平均數(shù)二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。下列每題選項(xiàng)中，至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的首字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）1.下列屬于感覺適應(yīng)現(xiàn)象的是（）。A.入口處聞到濃烈氣味，時(shí)間久了氣味變淡B.強(qiáng)光下突然進(jìn)入暗室，看不清東西C.長(zhǎng)時(shí)間在嘈雜環(huán)境中，感覺噪音不如開始時(shí)明顯D.聽到極其微弱的聲音，需要集中注意力才能察覺2.根據(jù)維果茨基的社會(huì)文化理論，影響個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的因素包括（）。A.物理環(huán)境B.社會(huì)文化環(huán)境C.語言D.原有認(rèn)知水平E.教育與教學(xué)3.情緒與情感的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）。A.產(chǎn)生原因B.持續(xù)時(shí)間C.深刻程度D.生理喚醒E.社會(huì)性4.一個(gè)有效的心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)該具備的主要特征有（）。A.信度B.效度C.常模D.標(biāo)準(zhǔn)化E.經(jīng)濟(jì)性5.心理實(shí)驗(yàn)中，控制無關(guān)變量的方法主要包括（）。A.橫斷研究B.縱向研究C.設(shè)置對(duì)照組D.保持無關(guān)變量恒定E.采用隨機(jī)抽樣三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題。）1.簡(jiǎn)述感覺和知覺的區(qū)別與聯(lián)系。2.簡(jiǎn)述影響從眾行為的因素。3.簡(jiǎn)述心理測(cè)量的信度和效度的含義。4.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的基本原則。四、論述題（每題10分，共20分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入闡述下列問題。）1.論述影響遺忘的主要因素及其內(nèi)在機(jī)制。2.結(jié)合實(shí)例，論述社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)懈怠現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.D4.D5.C6.C7.A8.B9.C10.D解析1.B同化是指將新的經(jīng)驗(yàn)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，B正確。順應(yīng)是改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新經(jīng)驗(yàn)，C錯(cuò)誤。失認(rèn)是對(duì)感知刺激的識(shí)別障礙，非正常適應(yīng)過程，D錯(cuò)誤。2.C格式塔心理學(xué)強(qiáng)調(diào)整體性，連續(xù)律是指我們傾向于將連續(xù)的元素看作一個(gè)整體，C正確。接觸律指距離近的物體容易吸引注意，A錯(cuò)誤。閉鎖律指封閉的圖形比開放的圖形更容易感知，B錯(cuò)誤。相似律指相似的元素容易被視為一個(gè)整體，D錯(cuò)誤。3.D自我實(shí)現(xiàn)需求是馬斯洛需求層次中的最高層，指實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能、追求自我完善，D正確。生理需求是最低層，A錯(cuò)誤。安全需求是第二層，B錯(cuò)誤。社交需求（歸屬與愛需求）是第三層，C錯(cuò)誤。4.D簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)是刺激到反應(yīng)的整個(gè)系統(tǒng)潛伏時(shí)間，D正確。感覺器官編碼速度是其中一部分，但非全部，A錯(cuò)誤。神經(jīng)傳導(dǎo)速度是其中環(huán)節(jié)，但非全部，B錯(cuò)誤。反應(yīng)組織執(zhí)行速度是其中環(huán)節(jié)，但非全部，C錯(cuò)誤。5.C注意穩(wěn)定性是指長(zhǎng)時(shí)間保持注意集中于特定對(duì)象或任務(wù)的能力，C正確。注意廣度是同時(shí)注意到的信息量，A錯(cuò)誤。注意廣度大不等于穩(wěn)定性強(qiáng)，B錯(cuò)誤。注意轉(zhuǎn)移是改變注意焦點(diǎn)，D錯(cuò)誤。6.C青少年期（大約11-15歲）是抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期，從具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，C正確。幼兒期以感知?jiǎng)幼魉季S為主，A錯(cuò)誤。童年期思維仍以具體形象為主，B錯(cuò)誤。青年期思維進(jìn)一步發(fā)展成熟，但轉(zhuǎn)折期在青少年期，D錯(cuò)誤。7.A從眾是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下改變自己的意見以符合群體要求的現(xiàn)象，A正確。社會(huì)促進(jìn)是群體效應(yīng)導(dǎo)致表現(xiàn)更好或更差，B錯(cuò)誤。社會(huì)懈怠是群體中個(gè)體努力程度下降，C錯(cuò)誤。積極群體思維是群體中成員思想高度一致且壓制不同意見，D錯(cuò)誤。8.B信度指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性、一致性，即可靠程度，B正確。效度指測(cè)量的有效性、準(zhǔn)確性，A錯(cuò)誤。常模是分?jǐn)?shù)參照標(biāo)準(zhǔn)，C錯(cuò)誤?？陀^性指測(cè)量不受主觀因素影響，D錯(cuò)誤。9.C常模是解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的參照標(biāo)準(zhǔn)，它表示分?jǐn)?shù)在某個(gè)特定群體中的相對(duì)位置，C正確。測(cè)驗(yàn)難度指測(cè)驗(yàn)的難易程度，A錯(cuò)誤。區(qū)分度指測(cè)驗(yàn)區(qū)分不同水平個(gè)體的能力，B錯(cuò)誤。測(cè)驗(yàn)效度指測(cè)驗(yàn)測(cè)量的準(zhǔn)確性，D錯(cuò)誤。10.D平均數(shù)（均值）是計(jì)算一組數(shù)據(jù)總和除以數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)，能代表數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，特別是當(dāng)數(shù)據(jù)呈對(duì)稱分布時(shí)，D正確。中位數(shù)是排序后居中的數(shù)，A錯(cuò)誤。眾數(shù)是出現(xiàn)頻率最高的數(shù)，B錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)差是衡量數(shù)據(jù)離散程度的指標(biāo)，非集中趨勢(shì)，C錯(cuò)誤。二、多項(xiàng)選擇題1.AC2.BCDE3.BCD4.ABD5.CE解析1.AC感覺是客觀事物物理屬性刺激感覺器官產(chǎn)生的神經(jīng)活動(dòng)，是信息的初步編碼；知覺是感覺信息經(jīng)過大腦加工，形成有意義的整體體驗(yàn)。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是對(duì)感覺信息的組織和解釋。感覺適應(yīng)是刺激持續(xù)作用引起感受性變化（如A），是感覺過程；知覺適應(yīng)（如B）則更復(fù)雜，涉及感覺和認(rèn)知整合，但題目問感覺適應(yīng)現(xiàn)象，B主要體現(xiàn)知覺特征變化。D是感覺閾值低的表現(xiàn)，非適應(yīng)。2.BCDE維果茨基認(rèn)為，社會(huì)文化環(huán)境（B）、語言（C）、原有認(rèn)知水平（D）以及教育與教學(xué)（E）都通過社會(huì)互動(dòng)影響個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展。物理環(huán)境（A）是認(rèn)知發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，但非維果茨基理論的核心解釋因素。3.BCD情緒通常指與生理喚醒、個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的較短暫的情感體驗(yàn)；情感則更多指與社會(huì)文化、價(jià)值觀相關(guān)的較穩(wěn)定、深刻的態(tài)度和情感傾向。主要區(qū)別在于：產(chǎn)生原因（C，如生理刺激vs社會(huì)評(píng)價(jià)）、持續(xù)時(shí)間（B，情緒短暫vs情感持久）、深刻程度（D，情感更深刻）。兩者都可能有生理喚醒（A），都具有社會(huì)性（E）。4.ABD信度（A）和效度（B）是衡量測(cè)驗(yàn)好壞的核心指標(biāo)，分別保證測(cè)量的穩(wěn)定可靠和有效準(zhǔn)確。常模（C）是解釋分?jǐn)?shù)的參照標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)驗(yàn)是否需要常模取決于目的，非核心特征。標(biāo)準(zhǔn)化（D）是保證測(cè)驗(yàn)施測(cè)和評(píng)分一致性的過程，是獲得信效度的手段。經(jīng)濟(jì)性（E）是測(cè)驗(yàn)應(yīng)用的考慮因素，非核心特征。5.CE控制無關(guān)變量是保證實(shí)驗(yàn)有效性的關(guān)鍵。設(shè)置對(duì)照組（C）是將實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行比較，以排除其他因素影響。保持無關(guān)變量恒定（D）是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求，確保只有一個(gè)自變量變化。橫斷研究（A）和縱向研究（B）是研究設(shè)計(jì)類型，不是控制變量的方法。隨機(jī)抽樣（E）是選取被試的方法，有助于減少抽樣偏差，但不是控制實(shí)驗(yàn)中已選定被試的無關(guān)變量。三、簡(jiǎn)答題1.感覺是客觀事物的物理屬性刺激感覺器官所引起的神經(jīng)活動(dòng)，是信息的輸入和初步編碼，結(jié)果是人獲得關(guān)于環(huán)境刺激的個(gè)別屬性信息（如顏色、聲音、氣味）。知覺是感覺信息傳入大腦后，經(jīng)過整合、解釋和組織，形成具有一定意義和結(jié)構(gòu)的整體經(jīng)驗(yàn)的過程。感覺是知覺的基礎(chǔ)和前提，沒有感覺輸入，就沒有知覺。知覺是對(duì)感覺信息的加工和解釋，使零散的感覺信息變得有意義。兩者都是人認(rèn)識(shí)世界的必要環(huán)節(jié)，但感覺偏重生理機(jī)制和信息輸入，知覺偏重心理過程和意義建構(gòu)。2.影響從眾行為的因素主要有：①群體因素：群體規(guī)模（較小群體影響更大）、群體凝聚力（凝聚力強(qiáng)，從眾傾向高）、群體一致性（意見一致，從眾傾向高）、群體權(quán)威性（地位高，從眾傾向高）；②個(gè)體因素：個(gè)體對(duì)群體的歸屬感、個(gè)體的社會(huì)可見性（公開場(chǎng)合，怕被排斥）、個(gè)體對(duì)偏離的恐懼、個(gè)體自尊水平、個(gè)體判斷能力和自信心（判斷力弱、自信心差，易從眾）；③情境因素：情境的模糊性或不確定性（情境越模糊，越依賴群體）、情境的緊急性或危險(xiǎn)性（緊急危險(xiǎn)時(shí)，依賴群體）、社會(huì)文化因素（強(qiáng)調(diào)集體主義的文化，從眾傾向更高）。3.信度是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性、一致性或可靠程度。它反映了一測(cè)量工具在不同時(shí)間和不同條件下，對(duì)同一對(duì)象的測(cè)量結(jié)果是否相同或相似。信度高意味著測(cè)量結(jié)果受隨機(jī)誤差影響小，是比較可靠的。常用的信度指標(biāo)包括重測(cè)信度（同一工具不同時(shí)間測(cè)量）、復(fù)本信度（同一內(nèi)容不同形式測(cè)量）、內(nèi)部一致性信度（測(cè)量工具內(nèi)部題目間一致性）等。效度是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出其所要測(cè)量的心理特質(zhì)或構(gòu)念的程度，即測(cè)量的有效性或準(zhǔn)確性。它反映了一測(cè)量工具是否真正測(cè)到了它想要測(cè)量的東西。效度高意味著測(cè)量結(jié)果受系統(tǒng)誤差影響小，是比較有效的。常用的效度指標(biāo)包括內(nèi)容效度（測(cè)量?jī)?nèi)容是否代表所要測(cè)量的構(gòu)念）、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（測(cè)量結(jié)果與某種效標(biāo)的相關(guān)程度）等。信度是效度的基礎(chǔ)，沒有信度，效度無從談起。4.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的基本原則包括：①客觀性原則：要求研究者以實(shí)事求是的態(tài)度，客觀地觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷和偏見影響研究過程和結(jié)果解釋。②系統(tǒng)性原則：要求研究者按照一定的邏輯順序和研究設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地組織研究過程，確保研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。③控制性原則：要求研究者盡量控制或排除無關(guān)變量的影響，確保自變量是引起因變量變化的原因，這是實(shí)驗(yàn)法的核心特征。④可重復(fù)性原則：要求研究過程和方法應(yīng)詳細(xì)記錄，以便其他研究者能夠重復(fù)該研究，驗(yàn)證研究結(jié)果。⑤因果推斷原則：實(shí)驗(yàn)研究的目的在于探明變量之間的因果關(guān)系，即確定自變量是否引起了因變量的變化。四、論述題1.影響遺忘的主要因素及其內(nèi)在機(jī)制是多方面的，主要包括：*時(shí)間因素：遺忘的進(jìn)程不是均勻的，而是先快后慢。剛學(xué)過的信息在短時(shí)間內(nèi)遺忘較快，隨后遺忘速度逐漸減慢。這可能與記憶痕跡的衰退有關(guān)（消退說），即未經(jīng)復(fù)述或使用的記憶痕跡會(huì)隨時(shí)間逐漸減弱甚至消失。信息在大腦中建立的神經(jīng)聯(lián)系如果不夠穩(wěn)固，就容易因缺乏強(qiáng)化而衰退。*材料性質(zhì)與學(xué)習(xí)程度：意義性強(qiáng)的、內(nèi)容聯(lián)系緊密的、能夠被理解并納入原有知識(shí)體系的材料，遺忘較慢；機(jī)械的、無意義的材料遺忘較快。學(xué)習(xí)程度對(duì)遺忘有重要影響，過度學(xué)習(xí)（即達(dá)到熟練掌握后仍繼續(xù)學(xué)習(xí)）可以顯著提高記憶的保持效果，減少遺忘。這可能是因?yàn)檫^度學(xué)習(xí)使得相關(guān)的神經(jīng)聯(lián)系更加鞏固。*提取線索：提取線索是指能夠幫助回憶起已存儲(chǔ)信息的信息。是否有有效的提取線索是影響遺忘的重要因素。學(xué)習(xí)了信息時(shí)，如果能形成或利用有效的提取線索（如聯(lián)想、語境、提示等），就更容易回憶起該信息。遺忘有時(shí)并非信息消失，而是缺乏有效的提取線索。干擾說也解釋了遺忘，包括前攝干擾（先前的學(xué)習(xí)干擾后續(xù)學(xué)習(xí)）和倒攝干擾（后續(xù)的學(xué)習(xí)干擾先前學(xué)習(xí)），競(jìng)爭(zhēng)性抑制使得提取目標(biāo)信息更加困難。*主觀因素：個(gè)體的動(dòng)機(jī)、情緒狀態(tài)、注意力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等也會(huì)影響遺忘。例如，有強(qiáng)烈記憶動(dòng)機(jī)的人，會(huì)采用更有效的記憶策略，遺忘較少。焦慮、分心等負(fù)面情緒會(huì)抑制回憶過程。已有相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可以幫助理解和記憶新信息，從而減少遺忘。總而言之，遺忘是記憶的正常伴隨現(xiàn)象，其發(fā)生受到時(shí)間、材料、提取線索、學(xué)習(xí)程度以及個(gè)體主觀狀態(tài)等多種因素的復(fù)雜影響，其內(nèi)在機(jī)制涉及神經(jīng)聯(lián)系的鞏固程度、痕跡衰退、干擾抑制和提取策略等多種認(rèn)知過程。2.社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)懈怠是社會(huì)心理學(xué)中關(guān)于群體對(duì)個(gè)體行為影響的兩個(gè)現(xiàn)象。*社會(huì)促進(jìn)（SocialFacilitation）是指?jìng)€(gè)體在他人在場(chǎng)時(shí)，其行為表現(xiàn)可能受到積極影響，表現(xiàn)更好（動(dòng)機(jī)水平提高）或更差（動(dòng)機(jī)水平過低導(dǎo)致緊張）。社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的產(chǎn)生機(jī)制與動(dòng)機(jī)水平有關(guān)。當(dāng)個(gè)體對(duì)某項(xiàng)任務(wù)非常熟練時(shí)（高動(dòng)機(jī)水平），他人在場(chǎng)會(huì)增加個(gè)體的興奮性和動(dòng)機(jī)，從而提升表現(xiàn)水平，表現(xiàn)為促進(jìn)。但當(dāng)個(gè)體對(duì)某項(xiàng)任務(wù)不太熟練或感到困難時(shí)（低動(dòng)機(jī)水平），他人在場(chǎng)的壓力可能會(huì)抑制其表現(xiàn)，導(dǎo)致表現(xiàn)更差，表現(xiàn)為干擾。社會(huì)促進(jìn)主要適用于簡(jiǎn)單或熟練任務(wù)。