2025年家庭教育指導師專業(yè)技能培訓中級理論考試（一）（含答案解析）第一部分：單項選擇題（共20題，每題1分）1、家庭教育的根本任務是？A、提升學科成績B、培養(yǎng)品德人格C、掌握生活技能D、發(fā)展興趣特長答案：B解析：根據相關政策文件，家庭教育以立德樹人為根本任務，核心是培養(yǎng)兒童良好的品德和人格。A、C、D均為具體能力培養(yǎng)，屬于品德教育的延伸，非根本任務。2、0-3歲兒童發(fā)展的關鍵期是？A、語言爆發(fā)期B、依戀關系建立C、邏輯思維形成D、規(guī)則意識萌芽答案：B解析：發(fā)展心理學指出，0-3歲是安全依戀形成的關鍵期，直接影響后期社會情感發(fā)展。A多在2-4歲；C需具體運算階段（7歲后）；D一般在3-6歲，故B正確。3、下列哪項符合“積極傾聽”要求？A、打斷孩子表達觀點B、用“嗯”“哦”回應C、重復孩子情緒語句D、直接給出解決方案答案：C解析：積極傾聽強調共情反饋，通過復述情緒語句（如“你剛才說很委屈”）確認理解。A、D阻斷溝通；B屬被動傾聽，均不符合要求。4、隔代教養(yǎng)的主要優(yōu)勢是？A、教育理念更先進B、時間精力更充足C、育兒經驗更豐富D、親子關系更緊密答案：C解析：祖輩通常有長期育兒實踐積累的經驗，是隔代教養(yǎng)的核心優(yōu)勢。A、B屬年輕父母優(yōu)勢；D需父母直接參與，故C正確。5、兒童說謊行為的主要原因是？A、道德品質敗壞B、逃避懲罰恐懼C、遺傳基因影響D、模仿同伴行為答案：B解析：發(fā)展心理學研究表明，學齡前兒童說謊多因害怕犯錯后受罰，屬情境性反應。A屬過度解讀；C無科學依據；D是次要因素，故B正確。6、家庭教育指導的核心對象是？A、學校教師群體B、兒童自身C、社區(qū)工作人員D、家長及撫養(yǎng)人答案：D解析：指導師的主要職責是幫助家長提升教育能力，通過改變撫養(yǎng)行為影響兒童發(fā)展。A、C是協同者；B是間接對象，故D正確。7、下列哪項屬“超限效應”表現？A、孩子因批評過多產生逆反B、表揚后孩子積極性提高C、重復練習后技能更熟練D、獎勵過多導致興趣下降答案：A解析：超限效應指刺激過多過強引發(fā)的心理逆反。B屬正強化；C屬練習效應；D屬德西效應，故A正確。8、青春期兒童的核心發(fā)展任務是？A、建立自我同一性B、掌握基礎學業(yè)技能C、發(fā)展同伴友誼關系D、形成生活自理能力答案：A解析：埃里克森人格發(fā)展理論指出，12-18歲核心任務是自我同一性vs角色混亂。B、D屬童年期任務；C是支持性任務，故A正確。9、家庭教育中“一致性原則”指？A、父母教育方式完全相同B、家庭與學校要求一致C、不同階段教育目標統一D、獎懲標準前后連貫答案：D解析：一致性強調教育標準的穩(wěn)定性，避免因時因地隨意改變。A忽略個體差異；B屬家校協同；C屬目標規(guī)劃，故D正確。10、下列哪項符合“非暴力溝通”要素？A、直接表達自身需求B、評價孩子行為對錯C、強調“我為你好”D、比較孩子與他人答案：A解析：非暴力溝通四要素為觀察、感受、需求、請求。A屬表達需求；B、D含評判；C屬道德綁架，均不符合。11、0-6歲兒童學習的主要方式是？A、系統知識講授B、模仿與游戲C、自主閱讀D、邏輯推理答案：B解析：學齡前兒童以具體形象思維為主，通過模仿成人、參與游戲獲得經驗。A、C、D需抽象思維支持，不符合該階段特點。12、家庭教育指導師的首要職業(yè)倫理是？A、提升指導效率B、保護服務對象隱私C、推廣特定教育模式D、維護機構經濟利益答案：B解析：職業(yè)倫理要求中，保護服務對象隱私是基本準則。A屬專業(yè)能力；C違背個性化原則；D與倫理相悖，故B正確。13、兒童“第一反抗期”通常出現在？A、1-2歲B、3-4歲C、7-8歲D、12-13歲答案：B解析：發(fā)展心理學界定，3-4歲因自我意識覺醒出現第一次反抗行為（如說“不”）。A語言能力不足；C屬“小大人”階段；D屬青春期，故B正確。14、下列哪項屬“成長型思維”表述？A、“你真聰明”B、“這次方法有進步”C、“你天生不擅長”D、“別人都比你強”答案：B解析：成長型思維關注努力過程，B肯定具體方法改進。A強化天賦；C、D否定潛力，均屬固定型思維。15、家庭教育中“過度保護”的危害是？A、降低兒童抗挫能力B、提升兒童安全意識C、促進兒童獨立思考D、增強親子情感聯結答案：A解析：過度保護剝奪兒童面對挑戰(zhàn)的機會，導致抗挫能力不足。B、C、D均與過度保護的實際效果相反。16、下列哪項符合“延遲滿足”訓練原則？A、強制延長等待時間B、明確告知等待理由C、用物質獎勵替代等待D、完全拒絕即時需求答案：B解析：延遲滿足需在兒童理解規(guī)則的基礎上進行，B符合“解釋-等待-滿足”的科學流程。A、D易引發(fā)焦慮；C削弱內在動機。17、單親家庭教養(yǎng)的關鍵是？A、避免提及另一方家長B、強化單一性別角色C、保持教育的穩(wěn)定性D、補償式滿足物質需求答案：C解析：單親家庭需通過穩(wěn)定的教育環(huán)境減少兒童心理波動。A易引發(fā)認知缺失；B限制性別認知；D可能導致價值觀偏差。18、兒童“分離焦慮”高發(fā)期是？A、1-3個月B、6-18個月C、3-4歲D、5-6歲答案：B解析：6-18個月因客體永久性概念形成，兒童開始意識到與主要撫養(yǎng)人分離，出現分離焦慮。A無明確認知；C、D已逐步適應。19、家庭教育中“榜樣示范法”的核心是？A、要求孩子模仿成人B、成人言行一致C、展示優(yōu)秀人物案例D、制定詳細行為規(guī)范答案：B解析：榜樣示范的關鍵是教育者自身行為與倡導的價值觀一致，否則會削弱教育效果。A屬強制模仿；C、D是輔助手段。20、下列哪項屬“超限刺激”表現？A、每天聽10分鐘輕音樂B、連續(xù)2小時看動畫片C、每周一次家庭游戲D、每天完成10分鐘口算答案：B解析：超限刺激指強度或時長超過兒童承受能力的刺激。B連續(xù)2小時超出學齡前兒童注意力極限（約15-20分鐘），易引發(fā)疲勞。第二部分：多項選擇題（共10題，每題2分）21、家庭教育指導的基本原則包括？A、尊重兒童個體差異B、強調家長絕對權威C、關注家庭系統互動D、推廣統一教育模式E、鼓勵家校協同合作答案：ACE解析：指導原則需符合兒童發(fā)展規(guī)律：A尊重差異性；C關注家庭整體影響；E促進多方協作。B違背民主教育理念；D忽視個性化需求，故錯誤。22、0-3歲兒童動作發(fā)展規(guī)律包括？A、由上到下（頭→軀干→下肢）B、由遠到近（四肢→軀干）C、由粗到細（大肌肉→小肌肉）D、由不協調到協調E、由局部到整體答案：ACD解析：動作發(fā)展遵循：A頭尾律；C大小律；D協調律。B應為由近到遠（軀干→四肢）；E應為由整體到局部，故B、E錯誤。23、兒童攻擊性行為的可能原因有？A、模仿暴力影視內容B、需求未被合理滿足C、生理疾病引發(fā)不適D、家長過度嚴厲懲罰E、同伴關系和諧穩(wěn)定答案：ABCD解析：攻擊行為可能因：A觀察學習；B需求受挫；C疾病影響；D懲罰示范。E同伴關系和諧會減少攻擊，故錯誤。24、家庭教育中“有效表揚”的要點包括？A、具體描述進步行為B、強調與他人比較C、肯定努力而非天賦D、使用“最棒”“完美”等詞E、結合兒童真實表現答案：ACE解析：有效表揚需：A具體反饋；C關注過程；E基于事實。B引發(fā)競爭焦慮；D過度夸張，易削弱內在動機，故錯誤。25、青春期兒童心理發(fā)展特征包括？A、自我意識顯著增強B、情緒穩(wěn)定性提高C、抽象思維快速發(fā)展D、同伴影響超過家庭E、性意識開始萌芽答案：ACDE解析：青春期特征：A自我中心；C思維升級；D同伴群體重要；E第二性征出現。B情緒波動大（叛逆期），故錯誤。26、隔代教養(yǎng)可能存在的問題有？A、教育觀念相對滯后B、過度溺愛現象普遍C、親子依戀關系弱化D、育兒經驗科學系統E、家庭矛盾概率增加答案：ABCE解析：常見問題：A觀念差異；B過度保護；C父母參與少；E代際沖突。D祖輩經驗多為傳統方式，未必科學，故錯誤。27、兒童“學習困難”可能的原因包括？A、感覺統合失調B、家庭學習環(huán)境混亂C、智力發(fā)育顯著滯后D、教師教學方法不當E、情緒障礙影響認知答案：ABDE解析：學習困難可能因：A感知協調問題；B環(huán)境干擾；D教學不適應；E焦慮抑郁。C屬智力障礙，需專業(yè)診斷，非普遍原因，故錯誤。28、家庭教育指導師的核心能力包括？A、家庭情況評估能力B、標準化方案制定能力C、溝通與共情能力D、兒童心理測評能力E、強制改變家庭行為能力答案：ACD解析：核心能力需：A精準評估；C有效溝通；D專業(yè)測評。B忽視個性化；E違背自愿原則，故錯誤。29、兒童“規(guī)則意識”培養(yǎng)的要點包括？A、規(guī)則制定需兒童參與B、規(guī)則內容明確可操作C、規(guī)則執(zhí)行需前后一致D、違反規(guī)則后嚴厲體罰E