初中古詩文原文、翻譯及深度解析全集（人教版核心篇目精編）引言：古詩文學習的價值與方法初中階段的古詩文學習，是文言素養(yǎng)奠基、文學審美啟蒙的關(guān)鍵時期。這些經(jīng)典篇目承載著古人的智慧哲思、家國情懷與審美情趣，既需精準掌握文言字詞、句式，又要體悟文本的精神內(nèi)核。本全集以人教版教材為核心，整合原文、注釋、譯文與深度解析，從文言基礎(chǔ)到文學鑒賞，從考點梳理到拓展思考，助力同學們夯實根基、提升素養(yǎng)。七年級上冊古詩文解析《〈論語〉十二章》（節(jié)選）原文（出自《論語》，儒家經(jīng)典著作，記錄孔子及其弟子言行）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑……”（教材指定章節(jié)，完整呈現(xiàn)）注釋說：通“悅”，愉快（通假字）。時習：按時溫習。時，名詞作狀語，“按時”；習，溫習、復習。慍：生氣，惱怒。?。鹤晕覚z查、反省。有：通“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間（通假字）。譯文孔子說：“學習了知識然后按時溫習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？”曾子說：“我每天多次進行自我檢查：替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”孔子說：“我十五歲時立志于做學問；三十歲時有所成就，說話做事都有把握；四十歲時心里不再感到迷惑……”解析《論語》是儒家思想的源頭，“十二章”涵蓋學習方法、修身之道、處世智慧。如“學而不思則罔，思而不學則殆”強調(diào)“學思結(jié)合”，是千古傳誦的學習箴言；“三人行，必有我?guī)熝伞眲t倡導謙遜的求知態(tài)度。中考考點：名句默寫（如“溫故而知新，可以為師矣”）、字詞解釋（通假字、古今異義）、句子翻譯（“人不知而不慍，不亦君子乎？”）。文學鑒賞：孔子對“君子”的定義（“不慍”體現(xiàn)修養(yǎng)，“成人之美”彰顯格局），需結(jié)合儒家“仁”的思想理解。《觀滄?！罚ú懿伲┰臇|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。注釋臨：到達，登上。澹澹：水波蕩漾的樣子。竦峙：聳立。竦，高；峙，挺立。星漢：銀河。譯文向東登上碣石山，來觀賞那蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。啊，慶幸得很！就用詩歌來表達內(nèi)心的志向吧。解析建安文學的代表作品，曹操以樂府舊題抒壯志豪情。前四句寫“登山觀?！钡膶嵕埃板ｅ！保ㄋ畡樱┡c“竦峙”（山靜）動靜相襯；“秋風”“洪波”渲染雄渾氣象。后四句虛寫，以“大海吞吐日月星辰”的想象，展現(xiàn)詩人統(tǒng)一天下的雄心（“志”的內(nèi)涵）。中考考點：煉字（如“涌”字寫海浪氣勢）、意境分析（“日月之行……”的壯闊意境）、主旨理解（建功立業(yè)的抱負）。文學鑒賞：建安風骨的“慷慨悲涼”在此體現(xiàn)——秋風蕭瑟的蒼涼中，藏著吞吐宇宙的豪情。七年級下冊古詩文解析《木蘭詩》（北朝民歌，郭茂倩《樂府詩集》）原文唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！ń滩闹付ㄕ鹿?jié)，完整呈現(xiàn)）注釋當戶：對著門。機杼：織布機。杼，織布的梭子。朔氣：北方的寒氣。朔，北方。策勛：記功。策，記。市：買（名詞作動詞）。譯文嘆息聲一聲接著一聲，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么，問木蘭在惦記什么。木蘭也沒有在想什么，木蘭也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書，君主在大規(guī)模征兵，征兵的名冊有很多卷，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，從此開始替代父親去征戰(zhàn)?！馕鰳犯當⑹略姷慕?jīng)典，塑造了“木蘭”這一巾幗英雄形象。全詩以“木蘭是女郎”為核心懸念，詳寫“戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)后歸鄉(xiāng)”，略寫“戰(zhàn)場廝殺”，突出木蘭的孝順、機智與家國擔當。“互文”手法典型（如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”）。中考考點：句子翻譯（互文句需補全雙方，如“開我東閣門，坐我西閣床”譯為“打開我東、西閣的門，坐在我東、西閣的床上”）、人物形象分析（結(jié)合“愿為市鞍馬，從此替爺征”“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎”等句）。文學鑒賞：木蘭的“英雄氣”與“女兒態(tài)”交融（“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”），展現(xiàn)平凡女性的偉大選擇。八年級上冊古詩文解析《三峽》（酈道元《水經(jīng)注》）原文自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！弊⑨岅I：通“缺”，空隙、缺口（通假字）。嶂：像屏障一樣的山峰。曦：日光，這里指太陽。奔：飛奔的馬（動詞作名詞）。屬引：接連不斷。屬，連接；引，延長。譯文在三峽七百里之間，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮。到了夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要緊急傳達，有時候早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。春冬季節(jié)的時候，就可以看見白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來，水清樹榮，山高草盛，實在有很多趣味。每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，常常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”解析《水經(jīng)注》的寫景名篇，以“山”“水”為綱，按夏、春冬、秋的順序（夏水最盛，故先寫）描寫三峽風光?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日”用夸張寫山之高；“夏水襄陵，沿溯阻絕”用正面描寫+側(cè)面烘托寫水之疾。語言凝練，多用四字句（如“清榮峻茂”高度概括春冬之景）。中考考點：字詞解釋（通假字、詞類活用，如“奔”）、句子翻譯（“素湍綠潭，回清倒影”）、寫景順序分析（為何先寫夏水？因夏水最能體現(xiàn)三峽水的“疾”之特點）。文學鑒賞：酈道元的“山水筆力”——以“猿鳴”襯秋之肅殺，以“清榮峻茂”繪春冬之生機，寄寓對自然的敬畏。九年級上冊古詩文解析《岳陽樓記》（范仲淹）原文慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？注釋謫：貶官。具：通“俱”，全、皆（通假字）。景：通“影”，日光（通假字，“景明”）。微：如果沒有。國：國都（古今異義）。譯文慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際；一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼。這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去；岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，被貶到邊遠地區(qū)做地方官也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？解析北宋散文名篇，范仲淹借作記之機，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。全文以“情”為線索，先寫遷客騷人“以物喜，以己悲”，再寫古仁人“不以物喜，不以己悲”，形成對比，突出主旨?！般曔h山，吞長江”用擬人寫洞庭湖氣勢；“淫雨霏霏”與“春和景明”兩段用對比寫陰晴之景，烘托不同心境。中考考點：名句默寫（“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“不以物喜，不以己悲”）、字詞解釋（通假字、古今異義，如“國”）、句子翻譯（“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，“錦鱗”借代）。文學鑒賞：“先憂后樂”的境界，超越了個人得失，成為后世士大夫的精神坐標。九年級下冊古詩文解析《出師表》（諸葛亮）原文先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。……（教材指定章節(jié)，完整呈現(xiàn)）注釋崩殂：指帝王之死。秋：時候（古今異義）。陟罰臧否：提拔、懲罰、贊揚、批評。陟，提升；否，批評。親：親近（形容詞作動詞）。遠：疏遠（形容詞作動詞）。譯文先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國，我們蜀漢國力薄弱，處境艱難，這實在是國家危急存亡的時刻啊。然而侍衛(wèi)大臣在宮廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠有志的將士在戰(zhàn)場