幼兒園安全假期活動教學(xué)設(shè)計假期是幼兒探索世界、體驗快樂的美好時光，卻也潛藏著諸多安全隱患。幼兒園作為幼兒安全教育的重要陣地，需通過系統(tǒng)且富有趣味的活動設(shè)計，幫助幼兒建立安全認知、掌握防護技能，讓假期真正成為“安全+快樂”的成長之旅。本教學(xué)設(shè)計圍繞“認知—體驗—踐行”三維目標(biāo)，融合游戲化、生活化策略，構(gòu)建家園社協(xié)同的安全教育體系。一、活動目標(biāo)：三維度筑牢安全防線（一）認知目標(biāo)幼兒能識別假期常見安全隱患（如居家用電、戶外走失、陌生人誘騙等），理解“危險行為”與“安全行為”的邊界，建立初步的安全規(guī)則認知。（二）技能目標(biāo)通過情境模擬、實操練習(xí)，幼兒掌握基礎(chǔ)安全技能：如正確撥打急救電話、識別安全標(biāo)志、簡單的自我保護動作（躲避、呼救、拒絕陌生人），并能在成人引導(dǎo)下制定家庭安全小計劃。（三）情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對自身安全的責(zé)任意識，減少對未知風(fēng)險的恐懼，培養(yǎng)“安全小衛(wèi)士”的自信與擔(dān)當(dāng)，形成主動關(guān)注安全的行為習(xí)慣。二、活動準(zhǔn)備：多維度資源支撐（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.可視化素材：制作“假期安全隱患圖譜”（含居家、出行、游玩等場景的正誤對比圖）、動畫短片《假期安全小課堂》（3-5分鐘，情節(jié)生動、角色擬人化）、安全標(biāo)志磁力貼（如“禁止觸摸”“小心滑倒”等）。2.體驗道具：仿真電話（可撥號至“模擬急救中心”）、兒童安全頭盔/護膝、“陌生人”角色扮演服（帶卡通面具，弱化恐怖感）、家庭安全包材料（創(chuàng)可貼、濕巾、哨子、聯(lián)系卡等）。3.互動材料：安全飛行棋（棋盤含安全任務(wù)卡、隱患陷阱格）、“安全小管家”記錄冊（幼兒手繪家庭安全隱患）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備1.提前兩周開展“班級安全小偵探”活動，引導(dǎo)幼兒觀察園內(nèi)安全細節(jié)（如樓梯扶手、插座保護蓋），激活已有安全認知。2.發(fā)放《假期安全小預(yù)告》家園共育單，邀請家長與幼兒討論“假期想做的事”，同步收集家庭安全關(guān)注點，為活動設(shè)計提供真實情境支撐。三、活動流程：游戲化浸潤式學(xué)習(xí)（一）情境導(dǎo)入：繪本里的“假期冒險”以繪本《小松鼠的假期奇遇》開啟活動：小松鼠在假期遇到了“忘關(guān)的水龍頭”“陌生人給的糖果”“沒有牽緊媽媽的手”等場景。教師聲情并茂講述后，提問：“小松鼠的假期里，哪些事情有點危險？如果你是小松鼠，會怎么做？”引發(fā)幼兒共情，自然切入安全主題。（二）隱患大發(fā)現(xiàn)：安全“找茬”行動1.圖片探秘：分組展示“家庭客廳”“公園游玩”“電梯間”等場景的正誤對比圖（如：正確圖中插座有保護蓋，錯誤圖中幼兒伸手摸插座；正確圖中幼兒牽緊家長手，錯誤圖中幼兒獨自跑向陌生人）。幼兒用“安全放大鏡”（紙質(zhì)放大鏡道具）找出隱患，并用語言描述：“這里不對，因為……”2.實景模擬：在教室創(chuàng)設(shè)“迷你假期場景”（如搭建帳篷模擬露營、擺放桌椅模擬家庭客廳），投放“隱患道具”（如外露的電線、敞開的藥瓶、未蓋的熱水壺）。幼兒分組“巡邏”，用貼紙標(biāo)記隱患，教師記錄典型發(fā)現(xiàn)，為后續(xù)講解提供素材。（三）安全小課堂：分模塊趣味講解1.居家安全：“魔法開關(guān)與小秘密”用“魔法手套”（絕緣手套）演示“觸摸插座”的危險（配合電流音效和燈光閃爍的模擬道具），引導(dǎo)幼兒總結(jié)“插座、藥品、熱水壺”的安全規(guī)則：“小插座，藏秘密，不用手指來探秘；藥瓶像糖果？不碰不嘗才可以；熱水壺，冒熱氣，遠遠看著才安全。”親子任務(wù)預(yù)告：回家后和家長一起繪制“家庭安全地圖”，標(biāo)記出需要“繞開”或“小心”的地方。2.出行安全：“安全小乘客養(yǎng)成記”角色扮演：幼兒分組扮演“行人”“乘客”，在“馬路場景”（地貼模擬斑馬線、紅綠燈）中實踐規(guī)則。教師隨機設(shè)置“突發(fā)狀況”（如紅燈時有人闖紅燈、乘車時把頭伸出窗外），引發(fā)討論：“這樣做會發(fā)生什么？怎么改正？”兒歌鞏固：創(chuàng)編《出行安全歌》：“紅燈停，綠燈行，斑馬線上慢慢走；乘車要系安全帶，頭手不伸車窗外；緊跟大人別亂跑，安全標(biāo)志要記牢?！?.防拐防騙：“勇敢說不的小超人”情境劇場：教師或家長志愿者扮演“陌生人”（帶卡通面具，語氣溫和），用“找媽媽”“送玩具”“吃糖果”等情景誘騙幼兒。觀察幼兒反應(yīng)后，討論：“陌生人的話都能信嗎？哪些情況要拒絕？”技能強化：練習(xí)“三步安全法”——第一步：后退一步，拉開距離；第二步：大聲說“不！我不認識你，我要找爸爸媽媽！”；第三步：跑向最近的大人或安全區(qū)。（四）安全小衛(wèi)士行動：實踐大闖關(guān)1.急救電話大挑戰(zhàn)：使用仿真電話，幼兒抽取“緊急情境卡”（如“奶奶突然暈倒”“家里冒煙了”），嘗試撥打“120”“119”，并清晰說出“我在哪里、發(fā)生了什么、需要什么幫助”。教師記錄語言邏輯，后續(xù)針對性指導(dǎo)。2.安全包大作戰(zhàn)：分組整理“家庭安全包”，從材料包中選出“假期必備安全物品”（創(chuàng)可貼、濕巾、哨子、聯(lián)系卡、小零食），并說明用途。評選“最棒安全包”，頒發(fā)“安全小管家”徽章。（五）總結(jié)與承諾：安全種子的延續(xù)1.集體回顧：用“安全樹”思維導(dǎo)圖，梳理活動中學(xué)習(xí)的安全知識（如樹枝寫“居家”“出行”“防拐”，樹葉畫對應(yīng)圖標(biāo)）。2.安全承諾：幼兒在“安全承諾書”上貼上自己的照片（或畫小手?。模骸拔沂前踩⌒l(wèi)士，假期里會保護自己，提醒家人！”承諾書張貼在班級“安全角”，強化儀式感。四、家園共育：構(gòu)建安全防護共同體（一）親子安全任務(wù)鏈1.家庭安全日：每周固定1天為“家庭安全日”，家長與幼兒共同完成“安全任務(wù)”（如檢查家中插座、演練逃生路線、制作家庭聯(lián)系卡），用照片或視頻記錄，上傳班級群分享。2.安全故事匯：家長每晚給幼兒講一個“安全小故事”（可改編自真實案例或繪本），引導(dǎo)幼兒續(xù)編結(jié)局，強化安全意識。（二）家庭安全角創(chuàng)設(shè)建議家庭在玄關(guān)或客廳設(shè)置“安全角”，擺放：家庭聯(lián)系卡（含家長電話、家庭地址、緊急聯(lián)系人）；安全規(guī)則可視化圖表（如“出門三步驟：牽手、看路、報平安”）；幼兒自制的“安全提醒牌”（如“爸爸，吸煙后要滅煙頭！”）。（三）家長榜樣與反饋1.家長需以身作則，如遵守交通規(guī)則、正確使用電器，成為幼兒的“安全模范”。2.建立“安全反饋本”，家長每日記錄幼兒的安全行為（如“今天主動提醒奶奶關(guān)煤氣”）或疑問（如“為什么不能碰打火機”），教師每周匯總，在班級活動中針對性解答或強化。五、活動延伸：讓安全意識自然生長（一）班級區(qū)角深化1.安全小劇場：在表演區(qū)投放角色扮演道具，幼兒自主創(chuàng)編安全主題短劇，教師記錄并分享給家長。2.安全益智區(qū)：投放安全拼圖、迷宮（如“幫小兔子找到安全的回家路”）、隱患找茬桌游，持續(xù)鞏固認知。（二）園內(nèi)后續(xù)活動假期前一周開展“安全演練周”，模擬“地震逃生”“火災(zāi)疏散”“防拐演習(xí)”，將課堂知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)急能力。（三）社區(qū)資源聯(lián)動邀請社區(qū)民警、消防員入園開展“安全公開課”，通過實物展示（如消防服、警車裝備）、現(xiàn)場演示（如滅火器使用），拓寬幼兒安全認知的廣度。六、注意事項：細節(jié)保障活動實效1.適齡性調(diào)整：針對小班幼兒，簡化場景復(fù)雜度，多用兒歌、繪本、肢體游戲；中班可增加任務(wù)難度（如獨立撥打模擬電話）；大班側(cè)重規(guī)則推理與責(zé)任意識培養(yǎng)（如制定家庭安全計劃）。2.安全與趣味平衡：所有模擬道具需無安全隱患（如仿真電話無電流、角色扮演服無尖銳物），講解危險時避免過度渲染恐怖感，用“保護自己”的積極語言替代“不能做”的禁令式表述。3.個體差異關(guān)注：對安全意識薄弱或曾經(jīng)歷過意外的幼兒，教師需一對一引導(dǎo)，通過正面強化（如“你提醒媽媽關(guān)窗戶，做得真棒！”）增強其自信心。4.家園溝通溫度：避免用“警告式”語言向家長傳遞安全焦慮，而是以“共同守護”的姿態(tài)，分享幼兒的進步