蘇教版四年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)資料及總結(jié)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是探索自然奧秘的鑰匙，四年級(jí)科學(xué)知識(shí)既包含物質(zhì)特性、生命成長(zhǎng)的規(guī)律，也涉及運(yùn)動(dòng)與力的基本原理。系統(tǒng)復(fù)習(xí)能幫助我們串聯(lián)知識(shí)、深化理解，以下結(jié)合蘇教版教材核心內(nèi)容，從單元要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)探究、易錯(cuò)辨析等方面梳理復(fù)習(xí)重點(diǎn)，助力知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。一、四年級(jí)上冊(cè)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）第一單元空氣和水1.核心知識(shí)點(diǎn)空氣的性質(zhì)：空氣能占據(jù)空間（如“杯子倒扣入水中，杯內(nèi)紙團(tuán)不被浸濕”實(shí)驗(yàn)，證明空氣占據(jù)杯內(nèi)空間）；空氣有質(zhì)量（用天平稱(chēng)量充氣氣球與放氣氣球，發(fā)現(xiàn)充氣后質(zhì)量更大）；空氣會(huì)流動(dòng)（風(fēng)的形成源于冷熱空氣的流動(dòng)）；空氣可被壓縮（注射器壓縮空氣時(shí)，活塞能下壓且松手后回彈）。熱空氣與冷空氣：熱空氣因受熱膨脹，密度小于冷空氣，故會(huì)上升（孔明燈、熱氣球利用此原理）；冷空氣密度大，會(huì)下沉并推動(dòng)熱空氣流動(dòng)，形成自然風(fēng)。水的特性：水是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體，具有流動(dòng)性；水有質(zhì)量（天平稱(chēng)量不同體積的水可驗(yàn)證）；水的體積固定（無(wú)論倒入何種容器，體積不變，形狀隨容器改變）；水的三態(tài)變化（溫度影響：0℃以下凝固成冰，100℃沸騰成水蒸氣，常溫下緩慢蒸發(fā)）。2.實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)：步驟：將紙團(tuán)塞在杯子底部，倒扣入裝滿(mǎn)水的水槽中?，F(xiàn)象：紙團(tuán)未被水浸濕。結(jié)論：空氣占據(jù)了杯子內(nèi)部的空間，阻止水進(jìn)入。水的三態(tài)變化模擬：冰融化：將冰塊放在室溫下，觀察其逐漸變成水（吸熱，固態(tài)→液態(tài)）。水蒸發(fā)：將水倒在盤(pán)子里，放置一段時(shí)間后水量減少（液態(tài)→氣態(tài)，常溫下緩慢進(jìn)行）。水蒸氣凝結(jié)：用燒杯裝熱水，上方蓋冷玻璃片，玻璃片上出現(xiàn)小水滴（氣態(tài)→液態(tài)，遇冷放熱）。3.易錯(cuò)辨析誤區(qū)：認(rèn)為“空氣沒(méi)有質(zhì)量”。糾正：空氣雖輕，但確實(shí)有質(zhì)量（天平實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證）?；煜八捏w積”與“形狀”：水的形狀隨容器改變，但體積（量的多少）保持不變。（二）第二單元冷和熱1.核心知識(shí)點(diǎn)溫度與熱傳遞：物體的冷熱程度用溫度表示，測(cè)量工具為溫度計(jì)（讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)與液柱上表面相平）；熱傳遞有三種方式：傳導(dǎo)（如金屬勺加熱后燙手，熱量從高溫端傳向低溫端）、對(duì)流（液體或氣體中，冷熱物質(zhì)循環(huán)流動(dòng)傳遞熱量，如燒開(kāi)水時(shí)水的翻滾）、輻射（不借助介質(zhì)，如太陽(yáng)的熱傳遞到地球）。加熱與冷卻：不同物質(zhì)吸熱、散熱速度不同（如金屬吸熱快、散熱也快；塑料吸熱慢、散熱也慢）；水的比熱容大，常作為“散熱劑”（如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)用水降溫）。水的三態(tài)變化條件：冰（固態(tài)）在0℃以上吸熱融化成水；水在100℃（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）吸熱沸騰成水蒸氣，常溫下也會(huì)蒸發(fā)；水蒸氣遇冷（如溫度低于100℃的物體）放熱凝結(jié)成小水滴（如露珠、霧）。2.實(shí)驗(yàn)探究熱傳遞方式觀察：傳導(dǎo)：用凡士林粘住火柴在金屬棒一端加熱，觀察火柴掉落順序（離加熱點(diǎn)越近，掉落越早，證明熱通過(guò)金屬傳導(dǎo)）。對(duì)流：在燒杯中加入高錳酸鉀溶液，加熱底部，觀察紫紅色液體循環(huán)流動(dòng)（證明液體中熱通過(guò)對(duì)流傳遞）。不同物質(zhì)吸熱速度對(duì)比：步驟：用相同的酒精燈加熱等質(zhì)量的水和食用油，每隔1分鐘記錄溫度?，F(xiàn)象：食用油溫度上升更快。結(jié)論：不同物質(zhì)的吸熱能力不同（食用油比熱容小于水）。3.易錯(cuò)辨析誤區(qū)：“只要加熱，水就會(huì)沸騰”。糾正：水沸騰需要達(dá)到100℃（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）且持續(xù)吸熱，若加熱停止或氣壓變化（如高山上氣壓低，沸點(diǎn)低于100℃），則不一定沸騰?；煜罢舭l(fā)”與“沸騰”：蒸發(fā)是常溫下緩慢的汽化，只在液體表面；沸騰是一定溫度下劇烈的汽化，液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行。（三）第三單元奇妙的聲音王國(guó)1.核心知識(shí)點(diǎn)聲音的產(chǎn)生：聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生（如撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面，觀察到振動(dòng)現(xiàn)象，停止振動(dòng)則聲音消失）。聲音的傳播：聲音可通過(guò)固體、液體、氣體傳播（“土電話(huà)”證明固體傳聲；水中敲石頭，魚(yú)會(huì)受驚證明液體傳聲；日常交流靠空氣傳聲）；真空不能傳聲（如玻璃罩內(nèi)抽氣，鬧鐘聲音逐漸消失）。聲音的變化：聲音的高低（音調(diào)）由振動(dòng)頻率決定（鋼尺伸出桌面越短，振動(dòng)越快，音調(diào)越高）；聲音的強(qiáng)弱（響度）由振動(dòng)幅度決定（擊鼓時(shí)用力越大，振幅越大，響度越強(qiáng)）?？刂圃肼暎簭摹爱a(chǎn)生、傳播、接收”三環(huán)節(jié)控制：如給機(jī)器加隔音罩（阻斷傳播）、戴耳塞（減少接收）、禁止鳴笛（阻止產(chǎn)生）。2.實(shí)驗(yàn)探究聲音產(chǎn)生的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)：步驟：在鼓面上撒紙屑，敲擊鼓面?，F(xiàn)象：紙屑隨鼓面振動(dòng)跳動(dòng)，停止敲擊則跳動(dòng)停止。結(jié)論：聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生。音調(diào)與頻率的關(guān)系：步驟：將鋼尺一端固定在桌面，分別伸出5cm、10cm、15cm，用相同力度撥動(dòng)?，F(xiàn)象：伸出越短，振動(dòng)越快，音調(diào)越高。結(jié)論：振動(dòng)頻率越高，音調(diào)越高。3.易錯(cuò)辨析誤區(qū)：“聲音在空氣中傳播速度最快”。糾正：聲音在固體中傳播速度最快（如鐵軌傳聲比空氣快），液體次之，氣體最慢?；煜耙粽{(diào)”與“響度”：音調(diào)是聲音的高低（如女生聲音尖細(xì)，音調(diào)高），響度是聲音的強(qiáng)弱（如敲鼓用力大，響度強(qiáng)）。（四）第四單元吃的學(xué)問(wèn)1.核心知識(shí)點(diǎn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分：食物含蛋白質(zhì)（瘦肉、雞蛋，構(gòu)建身體細(xì)胞）、糖類(lèi)（米飯、面包，提供能量）、脂肪（油、肥肉，儲(chǔ)存能量）、維生素（蔬菜、水果，調(diào)節(jié)生理功能）、礦物質(zhì)（鹽、牛奶，維持骨骼、血液健康）、水（參與新陳代謝）。合理搭配食物：遵循“葷素搭配、粗細(xì)搭配、多樣搭配”，如早餐包含碳水（面包）、蛋白（雞蛋）、維生素（水果）。食物的消化過(guò)程：口腔（牙齒咀嚼、唾液初步分解淀粉）→食道（運(yùn)輸食物）→胃（胃酸和酶分解蛋白質(zhì)）→小腸（消化吸收主要場(chǎng)所，分解糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)，吸收營(yíng)養(yǎng)）→大腸（吸收水分，形成糞便）。2.實(shí)驗(yàn)探究淀粉遇碘變藍(lán)實(shí)驗(yàn)：步驟：在米飯、饅頭碎屑上滴加碘酒?，F(xiàn)象：食物變藍(lán)色。結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可據(jù)此檢測(cè)食物中的淀粉。脂肪的辨別：步驟：將花生、芝麻在白紙上擠壓。現(xiàn)象：白紙上留下油漬。結(jié)論：脂肪能在紙上留下油漬，可據(jù)此辨別脂肪類(lèi)食物。3.易錯(cuò)辨析誤區(qū)：“零食可以代替正餐”。糾正：零食多含添加劑、高糖高脂，營(yíng)養(yǎng)單一，長(zhǎng)期食用會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良或肥胖?；煜跋迸c“吸收”：消化是食物被分解成小分子的過(guò)程（如淀粉→葡萄糖）；吸收是小分子營(yíng)養(yǎng)進(jìn)入血液的過(guò)程（如小腸吸收葡萄糖）。（五）第五單元排序與分類(lèi)1.核心知識(shí)點(diǎn)排序：根據(jù)物體的某一特征（如長(zhǎng)度、重量、溫度）進(jìn)行“從大到小”或“從小到大”排列（如按身高給同學(xué)排序）。分類(lèi)：根據(jù)物體的共同特征（如形狀、用途、材料）將其分組（如將文具分為“筆類(lèi)”“紙類(lèi)”“工具類(lèi)”）；分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同（如按“是否能吃”，蘋(píng)果和面包為一類(lèi)，鉛筆為另一類(lèi)；按“是否為植物制品”，面包和鉛筆（木質(zhì)）為一類(lèi)，蘋(píng)果為另一類(lèi)）。2.實(shí)踐應(yīng)用排序練習(xí)：測(cè)量5個(gè)不同長(zhǎng)度的鉛筆，按長(zhǎng)度排序。分類(lèi)練習(xí)：將“橡皮、直尺、白菜、牛肉、筷子、勺子”分類(lèi)，可按“用途”分為“學(xué)習(xí)用品（橡皮、直尺）”“食物（白菜、牛肉）”“餐具（筷子、勺子）”；也可按“材料”分為“塑料（橡皮、直尺）”“木質(zhì)（筷子）”“金屬（勺子）”“植物（白菜）”“動(dòng)物（牛肉）”。3.易錯(cuò)辨析誤區(qū)：“分類(lèi)只能用一種標(biāo)準(zhǔn)”。糾正：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可多樣，需根據(jù)需求選擇（如整理書(shū)包，可按“科目”或“用途”分類(lèi)）。排序時(shí)忽略“同一標(biāo)準(zhǔn)”：如按“高度”排序，需確保測(cè)量工具、起點(diǎn)一致（如都從桌面到物體頂端）。二、四年級(jí)下冊(cè)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）第一單元骨骼與肌肉1.核心知識(shí)點(diǎn)骨骼的作用：人體有206塊骨，骨骼具有支撐身體（如脊柱支撐軀干）、保護(hù)內(nèi)臟（如肋骨保護(hù)心臟、肺）、運(yùn)動(dòng)杠桿（如手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)）的作用。關(guān)節(jié)的類(lèi)型與功能：關(guān)節(jié)是骨與骨的連接點(diǎn)，如鉸鏈關(guān)節(jié)（肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)，可屈伸）、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)（腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)，可旋轉(zhuǎn)）、球狀關(guān)節(jié)（肩關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)，可多方向運(yùn)動(dòng)）；關(guān)節(jié)軟骨和滑液可減少摩擦，使運(yùn)動(dòng)更靈活。肌肉的協(xié)作：肌肉成對(duì)工作，如屈肘時(shí)肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)相反。肌肉收縮產(chǎn)生力量，帶動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。2.實(shí)驗(yàn)探究骨骼支撐作用模擬：用吸管（模擬骨）和橡皮泥（模擬關(guān)節(jié)）搭建支架，觀察承重能力（如放一本書(shū)，支架是否倒塌），理解骨骼的支撐功能。肌肉協(xié)作實(shí)驗(yàn)：用橡皮筋模擬肌肉，固定在“骨”（硬紙板）兩端，拉動(dòng)一端橡皮筋收縮，另一端舒張，觀察“骨”的運(yùn)動(dòng)，理解肌肉成對(duì)工作的原理。3.易錯(cuò)辨析誤區(qū)：“關(guān)節(jié)越靈活越好”。糾正：關(guān)節(jié)靈活性需與穩(wěn)定性平衡，如膝關(guān)節(jié)主要負(fù)責(zé)屈伸，過(guò)度旋轉(zhuǎn)易受傷?；煜肮趋馈迸c“骨頭”：骨骼是骨的組合（如脊柱由多塊椎骨組成），骨頭是單塊骨（如肱骨是一塊骨）。（二）第二單元養(yǎng)蠶1.核心知識(shí)點(diǎn)蠶的一生：蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)歷卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)（蠶蛾）四個(gè)階段；幼蟲(chóng)期（蠶）需蛻皮4次，每次蛻皮后長(zhǎng)大（“眠”是蛻皮前的靜止期）；蛹期不食不動(dòng)，體內(nèi)發(fā)生劇烈變化；成蟲(chóng)（蠶蛾）交配后產(chǎn)卵，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后死亡。蠶的生存需求：幼蟲(chóng)期需要新鮮桑葉（干燥、帶水的桑葉會(huì)導(dǎo)致蠶生病）、清潔通風(fēng)的環(huán)境（避免潮濕發(fā)霉）、適宜溫度（25℃左右，過(guò)低生長(zhǎng)慢，過(guò)高易死亡）。蠶絲的利用：蠶繭由一根絲（長(zhǎng)達(dá)1500米左右）組成，抽絲時(shí)需先煮繭（溶解膠質(zhì)），再用竹簽挑出絲頭，繞在卷軸上。2.實(shí)踐觀察養(yǎng)蠶日記：記錄蠶的生長(zhǎng)階段（卵的顏色變化、幼蟲(chóng)的體長(zhǎng)/食量/蛻皮次數(shù)、蛹的形態(tài)、成蟲(chóng)的交配產(chǎn)卵過(guò)程）。抽絲體驗(yàn)：用熱水煮蠶繭，用筷子輕輕挑出絲頭，觀察蠶絲的長(zhǎng)度和韌性。3.易錯(cuò)辨析誤區(qū)：“蠶只吃桑葉”。糾正：蠶也吃萵筍葉等，但桑葉是最適宜的食物，其他食物可能導(dǎo)致生長(zhǎng)不良?；煜坝肌迸c“死蠶”：蛹期蠶看似不動(dòng)，實(shí)則內(nèi)部在發(fā)育成蛾，剪開(kāi)蛹會(huì)發(fā)現(xiàn)成蟲(chóng)的雛形。（三）第三單元物體的運(yùn)動(dòng)1.核心知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性：判斷物體是否運(yùn)動(dòng)，需選擇參照物（如坐在行駛的汽車(chē)?yán)?，以路邊?shù)為參照物，人是運(yùn)動(dòng)的；以汽車(chē)為參照物，人是靜止的）。運(yùn)動(dòng)的方式：直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（如滑滑梯、下落的蘋(píng)果）、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（如蕩秋千、繞圈跑）；復(fù)合運(yùn)動(dòng)（如滾動(dòng)的足球，既向前直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，又繞軸旋轉(zhuǎn)）。運(yùn)動(dòng)的快慢：用速度（單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離）表示，公式：速度=距離÷時(shí)間；比較快慢的方法：相同時(shí)間比距離（如1分鐘內(nèi)跑的路程），或相同距離比時(shí)間（如跑100米用的時(shí)間）。力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（如推靜止的小車(chē)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)；剎車(chē)時(shí)，汽車(chē)由動(dòng)變靜）；物體運(yùn)動(dòng)不需要力維持（如冰面上的滑塊，不受推力會(huì)因摩擦力逐漸停下，若沒(méi)有摩擦?xí)恢边\(yùn)動(dòng)）。2.實(shí)驗(yàn)探究參照物實(shí)驗(yàn)：步驟：讓同學(xué)A坐在行駛的小車(chē)上，同學(xué)B站在路邊?，F(xiàn)象：以B為參照物，A是運(yùn)動(dòng)的；以小車(chē)為參照物，A是靜止的。結(jié)論：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)取決于參照物。運(yùn)動(dòng)快慢比較：步驟：讓兩名同學(xué)分別跑50米，記錄時(shí)間；或讓兩名同學(xué)同時(shí)跑1分鐘，測(cè)量路程。結(jié)論：時(shí)間相同，路程長(zhǎng)的速度快；路程相同，時(shí)間短的速度快。3.易錯(cuò)辨析誤區(qū)：“物體運(yùn)動(dòng)需要力一直推動(dòng)”。糾正：力是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，不是維持運(yùn)動(dòng)的原因（如踢出去的足球，不再受力仍會(huì)運(yùn)動(dòng)，直到摩擦力使其停下）。混淆“直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”與“勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”：直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是軌跡為直線(xiàn)，速度可能變化（如加速跑）；勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是速度大小和方向都不變（現(xiàn)實(shí)中很少，如理想狀態(tài)下的滑塊）。（四）第四單元無(wú)處不在的力1.核心知識(shí)點(diǎn)力的表現(xiàn)：力能改變物體的形狀（如捏橡皮泥、壓彈簧）或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（如推球、剎車(chē)）；力的大小、方向、作用點(diǎn)稱(chēng)為“力的三要素”（如推門(mén)時(shí)，作用點(diǎn)在門(mén)把手上更省力，方向垂直門(mén)時(shí)更有效）。彈力：物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力（如彈簧被拉長(zhǎng)后會(huì)收縮，產(chǎn)生彈力）；彈力大小與形變程度有關(guān)（形變?cè)酱?，彈力越大，如拉彈簧越長(zhǎng)，拉力越大）。重力：地球?qū)ξ矬w的吸引力，方向豎直向下（如蘋(píng)果落地、水往低處流）；重力大小與物體質(zhì)量有關(guān)（質(zhì)量越大，重力越大）。摩擦力：阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，分為滑動(dòng)摩擦（如擦黑板）、滾動(dòng)摩擦（如車(chē)輪滾動(dòng)）、靜摩擦（如推桌子沒(méi)動(dòng)，桌子與地面的摩擦）；增大摩擦的方法（如鞋底刻花紋、剎車(chē)時(shí)用力捏閘），減小摩擦的方法（如加潤(rùn)滑油、用滾動(dòng)代替滑動(dòng)）。降落傘的原理：利用空氣阻力減緩下落速度，阻力大小與傘面面積（面積越大，阻力越大）、下落速度（速度越快，阻力越大）有關(guān)。2.實(shí)驗(yàn)探究彈力與形變的關(guān)系：步驟：在彈簧下端掛不同重量的鉤碼，測(cè)量