小學(xué)四年級語文上冊課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練卷小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)進(jìn)入“閱讀理解能力進(jìn)階”的關(guān)鍵期，課內(nèi)閱讀作為教材文本的延伸實踐，既關(guān)聯(lián)課文重難點，又直指“提取信息、分析內(nèi)容、賞析表達(dá)、體悟情感”等核心閱讀能力。這份專項訓(xùn)練卷緊扣部編版四年級上冊教材，精選《觀潮》《走月亮》《麻雀》《西門豹治鄴》《牛和鵝》《太陽》等典型課文片段，從“文本類型+考點維度+解題策略”三層邏輯設(shè)計訓(xùn)練，助力學(xué)生系統(tǒng)突破閱讀難點，筑牢語文素養(yǎng)根基。一、寫景類文本閱讀：于文字間觸摸自然之美（以《走月亮》為例）寫景文是四年級上冊的重點文體，需掌握“意象捕捉、修辭賞析、情感體悟”的閱讀方法?！鹃喿x片段】細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方?！居?xùn)練題目】1.文中“流著山草和野花的香味，流著月光”這句話有什么妙處？請結(jié)合修辭手法簡要分析。2.從“抱著”“運載”等詞語中，你能體會到作者怎樣的情感？【考點解析】本題聚焦“寫景語言的藝術(shù)表達(dá)”與“情感的隱性傳遞”。第1題考查通感、擬人等修辭的運用效果，需結(jié)合“意境營造”分析；第2題通過動詞品析，理解作者對童年、親情、自然的熱愛。【解題思路】第1題：先判斷手法（“流著香味”是通感，將嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺的“流動感”；“抱著”是擬人）。再分析效果：通感讓“香味”有了動態(tài)，仿佛隨溪水蔓延；擬人賦予小水塘“溫情”，生動呈現(xiàn)月光下的水塘美景，傳遞出寧靜美好的氛圍。第2題：“抱著”將水塘擬人化，盡顯親切可愛；“運載”還原“我”的天真童趣。結(jié)合“阿媽洗衣裳”的溫馨場景，可體會到作者對溪邊生活的懷念、對阿媽的依戀，以及對自然的熱愛。二、寫人類文本閱讀：在細(xì)節(jié)中讀懂人物靈魂（以《麻雀》為例）寫人文需關(guān)注“人物言行、心理描寫、事件邏輯”，理解人物品質(zhì)與文章主旨?！鹃喿x片段】突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來?！居?xùn)練題目】1.用“____”畫出文中描寫老麻雀動作的句子，分析這些動作表現(xiàn)了它怎樣的心理。2.“一種強大的力量”指的是什么？結(jié)合全文說說你的理解?！究键c解析】本題考查“動作描寫的解讀”與“文本主旨的提煉”。第1題通過“動作鏈”分析老麻雀的恐懼與勇敢；第2題需結(jié)合“母愛”的核心主題，理解本能背后的情感驅(qū)動力?！窘忸}思路】第1題：圈畫“飛、落、挓挲、尖叫、掩護(hù)、發(fā)抖、發(fā)出”等動詞。這些動作中，“落（像石頭）”體現(xiàn)果斷勇敢，“挓挲、發(fā)抖、嘶啞”體現(xiàn)緊張恐懼——矛盾的動作恰恰展現(xiàn)了老麻雀“明知危險卻拼死護(hù)子”的母愛本能。第2題：“強大的力量”指母愛。老麻雀本可躲在樹枝上，但對孩子的愛讓它突破恐懼，直面獵狗。這種“愛”超越了生存本能，是文章歌頌的“偉大的母愛”。三、童話類文本閱讀：從情節(jié)里領(lǐng)悟成長智慧（以《牛和鵝》為例）童話需抓住“角色轉(zhuǎn)變、情節(jié)沖突、寓意提煉”，理解故事背后的道理。【閱讀片段】孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”【訓(xùn)練題目】1.用簡潔的語言概括片段中的主要情節(jié)。2.結(jié)合全文，說說“我”對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，這種變化讓你明白了什么道理？【考點解析】本題考查“情節(jié)概括”與“主題感悟”。第1題需提取“人物、事件、結(jié)果”；第2題需梳理“態(tài)度轉(zhuǎn)變的邏輯”，提煉“看待事物的角度”這一核心寓意?！窘忸}思路】第1題：情節(jié)概括公式“誰+做什么+結(jié)果”。示例：“我”在放學(xué)路上被老雄鵝追趕、襲擊，嚇得又哭又叫。第2題：態(tài)度變化：從“怕鵝、欺?！钡健安慌蛮Z、平等對待牛和鵝”。道理：看待事物的角度不同，結(jié)果也會不同。要學(xué)會換個角度看問題，尊重事實，不被固有認(rèn)知左右。四、說明類文本閱讀：借科學(xué)語言探索世界奧秘（以《太陽》為例）說明文需掌握“說明方法、信息提取、語言準(zhǔn)確性”，理解科學(xué)知識的傳遞邏輯?！鹃喿x片段】太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大?！居?xùn)練題目】1.片段中運用了哪些說明方法？任選一種分析其作用。2.為什么“我們看太陽，覺得它并不大”？用原文語句回答?！究键c解析】本題考查“說明方法的判斷與作用”及“信息的精準(zhǔn)提取”。第1題需識別“列數(shù)字、舉例子、作比較”等手法；第2題考查“因果邏輯”的信息定位?！窘忸}思路】第1題：說明方法有列數(shù)字（一億五千萬、三千五百年）、舉例子（步行、坐飛機(jī)的假設(shè)）、作比較（地球與太陽的體積對比）。示例：“列數(shù)字”通過“一億五千萬千米”“三千五百年”等具體數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確直觀地說明“太陽離我們很遠(yuǎn)”的特點，體現(xiàn)說明文的科學(xué)性。第2題：定位因果關(guān)系句：“因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大?！庇?xùn)練卷使用建議：從“答題”到“素養(yǎng)”的進(jìn)階路徑1.分層訓(xùn)練：按“寫景→寫人→童話→說明”的順序，結(jié)合課文原文復(fù)習(xí)，先獨立完成，再對照解析梳理思路。2.錯題歸因：標(biāo)注錯題的考點（如“修辭賞析”“信息提取”），整理同類題型，