春一年級語文下冊跟我學寫話一作業(yè)新人教版教案（2025—2026學年）一、教學分析本課內(nèi)容選自春一年級語文下冊，針對新人教版教材，旨在幫助學生掌握寫話的基本技巧。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課的核心概念是“寫話”，技能包括句子構(gòu)造、段落組織、表達清晰等。在單元乃至整個課程體系中，本課扮演著基礎性角色，它為后續(xù)的寫作教學奠定基礎，與前后的知識關聯(lián)緊密，如與“看圖寫話”相銜接，為“寫日記”等后續(xù)寫作活動做準備。二、學情分析一年級學生正處于語言學習的初級階段，他們具備一定的語言表達能力和生活經(jīng)驗，但對寫話的技巧和規(guī)范認識有限。學生可能已有的知識儲備包括基本的漢字認識和簡單的句子結(jié)構(gòu)，生活經(jīng)驗則有助于他們從生活中尋找寫作素材。在技能水平上，他們可能難以組織完整的段落，表達可能不夠清晰。認知特點上，學生好奇心強，但對復雜的學習任務可能缺乏耐心。興趣傾向上，學生對生動有趣的教學活動更感興趣。學習困難方面，易錯點可能在于字詞書寫和句子結(jié)構(gòu)的錯誤，混淆點可能在于表達邏輯和寫作順序。三、教學目標與策略基于上述分析，本課的教學目標設定為：使學生能夠運用所學知識，寫出內(nèi)容具體、表達清晰、結(jié)構(gòu)完整的寫話作品。教學策略包括：通過圖片、故事等形式激發(fā)學生興趣，引導他們觀察生活，積累寫作素材；設計互動式教學活動，幫助學生理解寫話技巧；通過范例分析和學生互評，提高學生的寫作水平。教學過程中，注重個體差異，針對學生的不同需求進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。二、教學目標知識的目標說出本課要求的漢字書寫規(guī)范。列舉至少5個本課學習的常用詞匯。解釋句子結(jié)構(gòu)的基本要素。能力的目標設計一個包含完整句子的段落。通過觀察圖片，能夠描述出事物的特征和關系。評價自己的寫話作品，識別并改進錯誤。情感態(tài)度與價值觀的目標對寫話活動保持積極的態(tài)度，樂于表達自己的想法。在寫作中體現(xiàn)對生活的觀察和思考。尊重他人的觀點，愿意與他人交流寫作經(jīng)驗?？茖W思維的目標運用邏輯思維組織句子，使表達更加清晰。發(fā)展想象力，通過寫話創(chuàng)作出有趣的故事。培養(yǎng)批判性思維，能夠分析自己的寫作成果?？茖W評價的目標能夠運用評價標準對自己的寫話作品進行自我評價。通過同伴評價，學習如何給出有建設性的反饋。了解測試標準，能夠根據(jù)評分標準調(diào)整自己的寫作策略。三、教學重難點本課教學重點在于幫助學生掌握句子構(gòu)造和段落組織的基本技巧，難點在于引導學生將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為具體、生動的文字描述。重點強調(diào)規(guī)范書寫和清晰表達，難點在于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，突破學生因生活經(jīng)驗不足而難以具體化描述的困境。四、教學準備為確保教學效果，教師需準備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含圖片、動畫的多媒體課件，準備圖表和教具輔助講解，搜集相關音頻和視頻資料豐富課堂體驗。同時，設計任務單和評價表，以便于學生參與和實踐，以及進行自我評價。此外，布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，并提前在黑板上繪制教學流程圖，以便學生跟隨教學進度。學生方面，要求提前預習教材內(nèi)容，準備畫筆等學習用具，以提升課堂互動效率。五、教學過程一、導入（5分鐘）教師活動：1.播放一段春天的自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的細節(jié)，如花朵、樹木、天空等。2.提問：“同學們，你們看到了什么？你們覺得春天是什么樣的？”3.引導學生分享自己的觀察和感受，激發(fā)他們對春天的興趣。學生活動：1.觀看視頻，注意畫面中的細節(jié)。2.思考視頻中的畫面，準備分享自己的觀察和感受。3.積極參與討論，分享自己的觀點。二、新授（30分鐘）任務一：觀察與描述教師活動：1.展示一幅春天的圖畫，引導學生觀察畫面中的景物。2.提問：“這幅畫描繪了春天的哪些景物？你們能用自己的話描述一下嗎？”3.引導學生注意景物的特征，如顏色、形狀、大小等。4.分享一些描述景物的詞匯和句子。學生活動：1.觀察圖畫，注意景物的特征。2.思考如何用語言描述景物。3.嘗試用學到的詞匯和句子描述景物。4.積極參與討論，分享自己的描述。即時評價標準：1.學生能夠準確描述景物的特征。2.學生能夠運用學到的詞匯和句子進行描述。3.學生能夠積極參與討論，分享自己的描述。任務二：句子構(gòu)造教師活動：1.展示一些簡單的句子，引導學生分析句子的結(jié)構(gòu)。2.提問：“這些句子是由哪些部分組成的？它們有什么特點？”3.引導學生注意句子的主語、謂語、賓語等成分。4.分享一些句子構(gòu)造的技巧。學生活動：1.分析句子結(jié)構(gòu)，注意主語、謂語、賓語等成分。2.思考如何構(gòu)造句子。3.嘗試構(gòu)造簡單的句子。4.積極參與討論，分享自己的句子。即時評價標準：1.學生能夠正確分析句子結(jié)構(gòu)。2.學生能夠運用學到的技巧構(gòu)造句子。3.學生能夠積極參與討論，分享自己的句子。任務三：段落組織教師活動：1.展示一些簡單的段落，引導學生分析段落的組織結(jié)構(gòu)。2.提問：“這些段落是如何組織的？它們有什么特點？”3.引導學生注意段落的主題句、支持句等結(jié)構(gòu)。4.分享一些段落組織的技巧。學生活動：1.分析段落結(jié)構(gòu)，注意主題句、支持句等結(jié)構(gòu)。2.思考如何組織段落。3.嘗試組織簡單的段落。4.積極參與討論，分享自己的段落。即時評價標準：1.學生能夠正確分析段落結(jié)構(gòu)。2.學生能夠運用學到的技巧組織段落。3.學生能夠積極參與討論，分享自己的段落。任務四：寫話實踐教師活動：1.提供一個寫話的情境，如“春天的公園”。2.引導學生思考如何寫話，包括觀察、描述、組織等步驟。3.分享一些寫話的技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾等。4.組織學生進行寫話練習。學生活動：1.根據(jù)提供的情境進行觀察和思考。2.嘗試用學到的技巧寫話。3.積極參與寫話練習。4.分享自己的寫話作品。即時評價標準：1.學生能夠根據(jù)情境進行觀察和思考。2.學生能夠運用學到的技巧寫話。3.學生能夠積極參與寫話練習，分享自己的作品。任務五：評價與反饋教師活動：1.組織學生進行自評和互評。2.引導學生關注寫話作品中的優(yōu)點和不足。3.提供具體的反饋意見，幫助學生改進。4.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。學生活動：1.參與自評和互評，關注作品中的優(yōu)點和不足。2.根據(jù)反饋意見進行修改和改進。3.積極參與評價和反饋活動。4.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧重點和難點。即時評價標準：1.學生能夠積極參與自評和互評。2.學生能夠關注作品中的優(yōu)點和不足。3.學生能夠根據(jù)反饋意見進行修改和改進。4.學生能夠總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧重點和難點。三、鞏固（10分鐘）教師活動：1.提供一些與春天相關的圖片或視頻，讓學生進行觀察和描述。2.引導學生運用學到的技巧進行寫話練習。3.組織學生進行小組討論，分享自己的寫話作品。學生活動：1.觀察圖片或視頻，進行觀察和描述。2.運用學到的技巧進行寫話練習。3.積極參與小組討論，分享自己的寫話作品。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.引導學生回顧自己的學習過程，分享自己的收獲。3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習寫話，提高自己的寫作能力。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)重點和難點。2.分享自己的學習過程和收獲。3.積極參與討論，提出自己的疑問和想法。五、當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.提供一道與春天相關的寫話題目，讓學生進行現(xiàn)場寫作。2.觀察學生的寫作過程，了解學生的寫作水平。3.對學生的寫話作品進行評價和反饋。學生活動：1.根據(jù)題目要求進行寫話練習。2.積極參與寫作，完成自己的作品。3.根據(jù)教師的評價和反饋進行修改和改進。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)課堂所學，用自己喜歡的方式（如畫圖、寫作）描述一個春天的場景，包括至少三種不同的景物。完成形式：書面作業(yè)，可以是文字描述，也可以是圖畫。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對春天景物的觀察和描述能力，提高語言表達和視覺表現(xiàn)力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個與春天相關的文學作品或詩歌，閱讀后寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和對作品中春天意象的理解。完成形式：書面作業(yè)，讀書筆記。提交時限：下下周課前三日。能力培養(yǎng)目標：提升閱讀理解能力，培養(yǎng)文學鑒賞和表達能力，激發(fā)學生對文學作品的興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生設計一個以春天為主題的創(chuàng)意寫作活動，如編寫一個春天的故事或劇本，可以是原創(chuàng)的，也可以是對已有故事的改編。完成形式：書面作業(yè)，故事或劇本。提交時限：下月課前三日。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高獨立思考和解決問題的能力，鍛煉學生的寫作技巧和團隊合作精神。七、本節(jié)知識清單及拓展1.春天的基本特征：了解春天的主要氣候特征，如溫暖、濕潤、植物生長旺盛等，以及春天常見的自然現(xiàn)象，如花開、鳥鳴等。2.觀察與描述技巧：學習如何觀察周圍的環(huán)境，以及如何用語言或圖畫描述所觀察到的細節(jié)，包括顏色、形狀、大小等。3.句子結(jié)構(gòu)：掌握簡單句的構(gòu)成要素，包括主語、謂語、賓語，以及如何將簡單句組合成復合句。4.段落組織：理解段落的基本結(jié)構(gòu)，包括主題句、支持句，以及如何將句子組織成有邏輯的段落。5.寫話技巧：學習如何將觀察到的細節(jié)和自己的想法轉(zhuǎn)化為連貫的寫話，包括如何開頭、如何結(jié)尾等。6.詞匯積累：收集和記憶與春天相關的詞匯，如花朵、樹木、天空、溫暖、濕潤等。7.寫作表達：練習使用不同的句式和表達方式，使寫話更加生動有趣。8.寫作評價：了解如何評價自己的寫話作品，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面。9.小組合作：學習如何在小組中合作完成寫作任務，包括分工、交流、協(xié)作等。10.創(chuàng)造性思維：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的寫話作品。11.文學鑒賞：通過閱讀與春天相關的文學作品，提升文學鑒賞能力，理解文學作品中的春天意象。12.跨學科學習：將寫作與繪畫、音樂等其他學科相結(jié)合，通過多感官體驗加深對春天的理解和表達。13.社會實踐：鼓勵學生走出課堂，觀察和體驗春天的社會生活，豐富寫作素材。14.科技輔助：利用科技工具，如平板電腦、智能手機等，輔助寫作和展示。15.文化傳承：了解春天在中國傳統(tǒng)文化中的意義，如春節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日與春天的關聯(lián)。16.環(huán)境保護：通過寫話活動，引導學生關注春天的環(huán)境保護，培養(yǎng)環(huán)保意識。17.跨文化比較：比較不同文化中春天的表達和象征意義，拓寬學生的文化視野。18.寫作風格：學習不同的寫作風格，如敘述、描寫、抒情等，豐富寫作表現(xiàn)力。19.寫作心理：了解寫作過程中的心理變化，如靈感、挫折、成就感等，提高寫作心理素質(zhì)。20.寫作習慣：培養(yǎng)良好的寫作習慣，如定時寫作、堅持練習等，提高寫作效率。八、教學反思在本次“春一年級語文下冊跟我學寫話一作業(yè)新人教版教案”的教學中，我深刻反思了以下幾個關鍵點：首先，教學目標的達成度是我反思的重點。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學生對春天的描寫和句子構(gòu)造有了明顯的進步，但部分學生在段落組織上仍有困難。這提示我需要針對段落組織進行更細致的指導和練習。其次，活動設計的效果值得肯定。通過創(chuàng)設真實的情境和提出驅(qū)動性問題，學生們的參與度和積極性得到了顯著提升。例如，在“觀察與描述”任務中，學生通過實際觀察公園中的景物，能夠更加生動地描述春天。最后，關于資源運用和學情分析，我認為還有提升空間。在今后的教學中，