課程名稱有故事的建筑教材來源贛美版初中美術(shù)七年級上冊內(nèi)容來源第四單元畫當(dāng)年第8課有故事的建筑主題用美術(shù)語言描繪革命建筑，傳承紅色文化課時1課時（45分鐘）授課對象初中七年級學(xué)生設(shè)計者[教師姓名]1、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本課程以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過紅色革命建筑這一主題，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在審美感知方面，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的造型特征、空間結(jié)構(gòu)和透視關(guān)系，感受不同建筑形式的美感特質(zhì)，培養(yǎng)對建筑藝術(shù)的敏銳感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)方面，指導(dǎo)學(xué)生運用速寫、色彩等美術(shù)語言，通過透明膠片勾勒、建筑寫生等方式，準(zhǔn)確表現(xiàn)建筑的立體感和空間關(guān)系，提升造型表達(dá)能力。創(chuàng)意實踐方面，鼓勵學(xué)生在理解建筑歷史文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，嘗試用個性化的藝術(shù)形式記錄和表現(xiàn)建筑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。文化理解方面，通過了解革命建筑背后的歷史故事和精神內(nèi)涵，加深對中國共產(chǎn)黨光輝歷程的認(rèn)識，增強文化認(rèn)同和愛國情懷，實現(xiàn)美術(shù)教育與紅色文化傳承的有機融合。2、教材分析本課是贛美版七年級上冊"畫當(dāng)年"單元的重要組成部分，以紅色革命建筑為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用美術(shù)語言描繪具有歷史意義的建筑。教材內(nèi)容涵蓋了中共一大會址、南湖紅船、楊家?guī)X革命舊址、遵義會議會址等重要革命建筑，通過套色木刻、油畫、鉛筆速寫等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，展現(xiàn)建筑的歷史價值與藝術(shù)魅力。教材重點介紹了透視畫法這一繪畫基礎(chǔ)技能，通過平行透視和成角透視的對比分析，幫助學(xué)生理解建筑空間表現(xiàn)的基本規(guī)律。教材設(shè)計了透明膠片勾勒建筑輪廓的實踐活動，讓學(xué)生在觀察、比較、描繪的過程中掌握建筑透視的基本方法，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課將美術(shù)技能學(xué)習(xí)與革命傳統(tǒng)教育有機結(jié)合，體現(xiàn)了美術(shù)課程育人價值。3、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵期，對空間關(guān)系的理解能力正在發(fā)展中。他們已具備基本的造型能力，能夠進(jìn)行簡單的寫生和臨摹，但對于透視原理的理解和運用仍較為薄弱。學(xué)生對革命歷史有一定了解，但多停留在表面認(rèn)知，缺乏深入的情感體驗。在美術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生喜歡嘗試不同的繪畫工具和表現(xiàn)形式，但對建筑這一復(fù)雜題材的描繪往往感到困難，特別是建筑的比例、結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系的把握。本課通過透明膠片輔助觀察的方法，能夠有效降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生建立空間概念。同時，革命建筑背后的故事能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將技能學(xué)習(xí)與情感體驗相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對紅色文化的理解和認(rèn)同。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：觀察和分析革命建筑的造型特征與空間結(jié)構(gòu)，感受建筑的形式美感；運用透視原理，通過速寫等形式表現(xiàn)建筑的立體感和空間關(guān)系；了解革命建筑背后的歷史故事，理解其文化內(nèi)涵和精神價值；嘗試用個性化的美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)建筑，表達(dá)對革命歷史的理解和感悟；在藝術(shù)實踐中增強文化認(rèn)同，培養(yǎng)愛國情懷和審美情趣。5、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解并運用透視原理表現(xiàn)建筑的立體感和空間關(guān)系；了解革命建筑的歷史背景和文化價值。教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握建筑的比例和結(jié)構(gòu)，在二維平面上表現(xiàn)三維空間效果；將建筑的歷史內(nèi)涵與藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合。6、教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含革命建筑圖片、透視圖解、藝術(shù)家作品）、透明膠片及硬紙板框架示范用具、繪畫工具（鉛筆、馬克筆等）、革命建筑相關(guān)歷史資料。學(xué)生準(zhǔn)備：透明膠片、硬紙板、鉛筆、橡皮、速寫本、彩色鉛筆或馬克筆。環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教室、作品展示區(qū)、小組合作學(xué)習(xí)空間。7、教學(xué)過程1課程導(dǎo)入（8分鐘）（1）學(xué)生活動觀看"從石庫門到天安門"主題視頻，感受中國共產(chǎn)黨百年征程的宏偉畫卷。思考教師提出的問題："你曾經(jīng)參觀過哪些革命建筑？這些建筑給你留下了什么印象？"小組內(nèi)分享自己知道的革命建筑及其背后的故事，推選代表準(zhǔn)備全班分享。提出自己的疑問："為什么這些建筑被稱為'有故事的建筑'？它們的故事對我們今天有什么意義？"（2）教師活動播放精心剪輯的"從石庫門到天安門"主題視頻，配以激昂的音樂和深情的解說。提出引導(dǎo)性問題："同學(xué)們，你們看這些建筑有什么共同特點？它們?yōu)槭裁茨軞v經(jīng)百年依然讓我們感動？"巡視各小組討論，適時參與討論，引導(dǎo)學(xué)生從建筑外觀、歷史背景、情感價值等多角度思考。邀請23個小組代表分享討論結(jié)果，對學(xué)生的見解給予積極評價和深入引導(dǎo)?？偨Y(jié)導(dǎo)入："每一座革命建筑都是一本立體的歷史教科書，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用美術(shù)的語言'閱讀'這些教科書。"（3）對應(yīng)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知革命建筑的歷史價值，建立情感連接。（4）評價任務(wù)觀察學(xué)生參與討論的積極性和深度，評估對革命建筑的了解程度和情感反應(yīng)。（5）板書有故事的建筑——記錄歷史，傳承精神2新知學(xué)習(xí)（20分鐘）2.1感知精品（7分鐘）（1）學(xué)生活動仔細(xì)觀察課件中展示的中共一大會址、南湖紅船、遵義會議會址等建筑圖片。以小組為單位，選擇一座建筑進(jìn)行深入分析，討論其造型特點、空間結(jié)構(gòu)和建筑風(fēng)格。完成觀察記錄表，記錄建筑的屋頂形式、門窗特點、墻面材質(zhì)等細(xì)節(jié)特征。分享觀察發(fā)現(xiàn)："我發(fā)現(xiàn)中共一大會址的石庫門造型很有特色，這種建筑形式在上海很常見。"（2）教師活動展示高清建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部進(jìn)行觀察："請大家先看建筑的整體輪廓，再觀察細(xì)節(jié)裝飾。"提出具體觀察要求："注意比較不同建筑在屋頂形式、門窗設(shè)計、建筑材料方面的差異。"提供觀察支架："我們可以從形狀、線條、色彩、質(zhì)感四個角度來分析建筑的美感。"參與小組討論，提供專業(yè)指導(dǎo)："這個飛檐的曲線很美，它不僅有裝飾作用，還有實用的排水功能。"總結(jié)建筑美感要素："這些建筑的美不僅在于形式，更在于它們與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。"（3）對應(yīng)目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力，感知建筑的形式美感，學(xué)習(xí)建筑分析的基本方法。（4）評價任務(wù)評價觀察記錄表的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對建筑特征的描述準(zhǔn)確性和觀察細(xì)致程度。（5）板書建筑之美：造型→線條/形狀/比例結(jié)構(gòu)→穩(wěn)固/對稱/層次空間→虛實/通透/序列2.2體察人品（6分鐘）（1）學(xué)生活動閱讀分發(fā)的歷史資料，了解中共一大會址、南湖紅船等建筑背后的革命故事。分組進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場景，體驗革命先輩在這些建筑中的活動。完成"建筑與歷史"聯(lián)系圖，找出建筑特征與歷史事件的關(guān)聯(lián)點。分享感受："通過了解南湖紅船的故事，我更能理解'紅船精神'的含義了。"（2）教師活動...動的歷史故事："1921年7月，就在這棟普通的石庫門建筑里，發(fā)生了一件開天辟地的大事..."提出思考問題："為什么黨的第一次會議最終在南湖的紅船上結(jié)束？這說明了當(dāng)時革命環(huán)境的什么特點？"引導(dǎo)學(xué)生建立建筑與歷史的聯(lián)系："大家看這個禮堂的布局，這種形式如何體現(xiàn)了民主集中制的原則？"組織分享交流，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人感悟："如果你當(dāng)時在場，你會有什么樣的感受和選擇？"深化主題："這些建筑不僅是歷史的見證者，更是革命精神的承載者。"（3）對應(yīng)目標(biāo)理解革命建筑的歷史文化價值，建立建筑與歷史的情感連接。（4）評價任務(wù)評估角色扮演的表現(xiàn)和"建筑與歷史"聯(lián)系圖的完成質(zhì)量，觀察學(xué)生的情感投入程度。（5）板書建筑之魂：歷史→事件/時代人物→先輩/群眾精神→堅定/奮斗/奉獻(xiàn)2.3體悟藝品（7分鐘）（1）學(xué)生活動對比欣賞《瞻仰》（套色木刻）、《遵義會議會址》（油畫）等不同藝術(shù)形式的建筑作品。分析討論：藝術(shù)家用了哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)建筑？這些手法各有什么特點？嘗試用簡單的幾何圖形分析畫面中的透視關(guān)系，找出消失點的位置。完成透視分析圖，標(biāo)注視平線、消失點、近大遠(yuǎn)小的變化關(guān)系。（2）教師活動展示不同藝術(shù)形式的建筑作品，引導(dǎo)學(xué)生比較分析："套色木刻和油畫在表現(xiàn)建筑時各有什么特色？"...畫演示講解透視原理："大家看，當(dāng)立方體與畫面平行時，我們看到的是平行透視..."示范透視分析方法："我們先確定視平線，找到消失點，然后分析物體的近大遠(yuǎn)小變化。"指導(dǎo)學(xué)生完成透視分析圖，巡視并提供個別指導(dǎo)："你的消失點位置找得很準(zhǔn)確，但要注意線條的收斂要更自然。"總結(jié)藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律："不同的藝術(shù)形式就像不同的語言，它們用各自的方式講述建筑的故事。"（3）對應(yīng)目標(biāo)理解藝術(shù)表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)透視原理，掌握建筑表現(xiàn)的基本規(guī)律。（4）評價任務(wù)評價透視分析圖的準(zhǔn)確性，評估學(xué)生對藝術(shù)作品的分析能力和對透視原理的理解程度。（5）板書藝術(shù)之道：透視→平行/成角構(gòu)圖→主體/陪體/背景情感→莊嚴(yán)/樸素/永恒3探究學(xué)習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生活動動手制作觀察工具：用硬紙板制作框架，固定透明膠片，準(zhǔn)備好繪畫工具。選擇感興趣的紅色建筑圖片，用自制工具進(jìn)行觀察，在透明膠片上輕輕勾勒建筑輪廓。嘗試從不同角度觀察同一建筑，比較輪廓變化，體會透視規(guī)律的實際應(yīng)用。在勾勒的輪廓基礎(chǔ)上，添加建筑的主要結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)特征，注意近大遠(yuǎn)小的表現(xiàn)。小組內(nèi)交流繪制心得，討論遇到的困難和解決方法。完成作品后，在畫面適當(dāng)位置寫上建筑名稱和創(chuàng)作日期。（2）教師活動詳細(xì)示范透明膠片使用方法："首先將膠片固定在框架上，保持與圖片的適當(dāng)距離，眼睛位置要固定。"強調(diào)觀察要點："先找大的輪廓關(guān)系，再刻畫細(xì)節(jié)；注意線條的輕重變化，前景重后景輕。"...導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題及時集中講解："很多同學(xué)畫窗戶時忽略了透視，大家看示范..."提供分層指導(dǎo)：對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，指導(dǎo)基本輪廓勾勒；對能力較強的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)細(xì)節(jié)和質(zhì)感。組織小組互助："請已經(jīng)掌握的同學(xué)幫助還有困難的同伴，分享你的繪畫技巧。"及時鼓勵和肯定："這位同學(xué)畫的屋檐線條很有力度，表現(xiàn)出了建筑的莊重感。"（3）對應(yīng)目標(biāo)運用透視原理表現(xiàn)建筑空間關(guān)系，掌握建筑寫生的基本方法，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力。（4）評價任務(wù)評價學(xué)生作品中透視關(guān)系的準(zhǔn)確性、空間感的表現(xiàn)效果以及細(xì)節(jié)刻畫的質(zhì)量。4課堂小結(jié)（4分鐘）（1）學(xué)生活動將自己的作品貼在展示區(qū)，瀏覽欣賞其他同學(xué)的作品。選擇自己最喜歡的兩幅作品，從透視準(zhǔn)確度、空間感表現(xiàn)、細(xì)節(jié)刻畫等方面進(jìn)行評價。分享本課的學(xué)習(xí)收獲和心得體會："我今天最大的收獲是學(xué)會了用透視來表現(xiàn)建筑的空間感。"提出還想進(jìn)一步了解的問題："我想知道除了速寫，還有哪些藝術(shù)形式可以表現(xiàn)建筑？"（2）教師活動組織作品展示與交流，創(chuàng)設(shè)良好的欣賞氛圍："請大家安靜地欣賞這些作品，感受每幅作品的獨特之處。"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品評價："你認(rèn)為哪幅作品在透視表現(xiàn)上最準(zhǔn)確？為什么？"總結(jié)本課知識點："今天我們學(xué)習(xí)了建筑的造型美感、歷史內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)方法，特別是透視原理的運用。"強調(diào)課程深意："更重要的是，我們通過這些有故事的建筑，與革命歷史進(jìn)行了一次深刻的對話。"回應(yīng)學(xué)生問題，拓展學(xué)習(xí)視野："除了速寫，我們還可以用水彩、版畫、攝影等多種形式表現(xiàn)建筑。"（3）對應(yīng)目標(biāo)鞏固所學(xué)知識，提升審美評價能力和表達(dá)能力，完成學(xué)習(xí)成果的內(nèi)化。（4）評價任務(wù)評價學(xué)生的作品完成度、分享內(nèi)容的質(zhì)量以及對他人作品評價的準(zhǔn)確性。8文化思辨（3分鐘）（1）學(xué)生活動思考教師提出的問題："在今天，我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)和記錄這些革命建筑？"從個人、社會、國家等不同層面分析革命建筑的當(dāng)代價值。討論作為新時代青少年，如何用實際行動傳承紅色基因。...短的心得體會："我將來想用攝影的方式記錄我們家鄉(xiāng)的革命建筑..."（2）教師活動提出思辨性問題："這些近百年的建筑，在今天高樓林立的城市中似乎并不起眼，為什么我們要精心保護(hù)它們？".........考："從歷史傳承角度看...從文化認(rèn)同角度看...從精神弘揚角度看..."...人案例："去年，一位老人專門從臺灣回來，就為了看看他祖父曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方..."升華課程主題："保護(hù)這些建筑，就是保護(hù)我們的歷史記憶，就是傳承我們的紅色基因。"鼓勵學(xué)生付諸行動："希望大家不僅能畫建筑，更能成為革命文化的傳播者和傳承者。"（3）對應(yīng)目標(biāo)深化文化理解，培養(yǎng)歷史責(zé)任感，樹立文化傳承意識。（4）評價任務(wù)評價學(xué)生思考的深度和廣度，對革命建筑當(dāng)代價值的理解，以及心得體會的質(zhì)量。9作業(yè)與拓展作業(yè)設(shè)計：選擇當(dāng)?shù)氐囊惶幐锩ㄖ驓v史建筑，進(jìn)行實地考察或資料收集，完成一幅建筑速寫，并簡要介紹其歷史故事。任務(wù)要求：運用所學(xué)的透視知識，準(zhǔn)確表現(xiàn)建筑的空間關(guān)系；通過資料查閱，了解建筑的歷史背景；在作品背面寫出自己的創(chuàng)作感想。操作步驟與分層指導(dǎo)：A層（基礎(chǔ)）：臨摹教材中的革命建筑圖片，注意透視關(guān)系的表現(xiàn)。重點掌握基本輪廓和比例關(guān)系。B層（提高）：根據(jù)照片或資料，獨立完成一幅建筑速寫，嘗試表現(xiàn)建筑細(xì)節(jié)和明暗關(guān)系。注重空間感的營造。C層（拓展）：實地考察當(dāng)?shù)馗锩ㄖ?，完成寫生作品，并撰寫簡短的歷史介紹和參觀感想。鼓勵嘗試不同的構(gòu)圖角度。10板書設(shè)計主題有故事的建筑——用美術(shù)語言描繪革命歷史核心概念建筑之美造型→線條/形狀/比例結(jié)構(gòu)→穩(wěn)固/對稱/層次空間→虛實/通透/序列建筑之魂歷史→事件/時代人物→先輩/群眾精神→堅定/奮斗/奉獻(xiàn)藝術(shù)之道透視→平行/成角構(gòu)圖→主體/陪體/背景情感→莊嚴(yán)/樸素/永恒技能要點透明膠片觀察法、平行透視與成角透視、建筑輪廓勾勒、近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)代表作品中共一大會址、南湖紅船、遵義會議會址、楊家?guī)X革命舊址11教學(xué)反思本課通過革命建筑這一載體，將美術(shù)技能學(xué)習(xí)與紅色文化傳承有機融合，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生在觀察、分析和表現(xiàn)建筑的過程中，不僅掌握了透視原理和造型技巧，更深刻理解了建筑背后的歷史意義和精神價值。透明膠片觀察法的使用有效降低了學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生建立了空間概念，增強了學(xué)習(xí)信心。課程設(shè)計注重學(xué)生的主體性，通過討論、實踐、展示等多種活動形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。特別是在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與透明膠片勾勒的實踐活動，在親手操作中深化了對透視原理的理解。文化思辨環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從單純的技能學(xué)習(xí)上升到文化思考的高度，實現(xiàn)了美