Unit5Lesson14SundayIsaBigDay教學(xué)設(shè)計單元Unit5MyWeekend課時第2課時教學(xué)內(nèi)容分析本課時是北京版二年級上冊Unit5的第十四課時，圍繞“周末生日”主題展開教學(xué)。核心內(nèi)容包括掌握busy、goshopping、cook、noodles、makeacard等與生日準備相關(guān)的核心詞匯，熟練運用一般現(xiàn)在時（如“Imakeacard.”“MyDadandsistergoshopping.”）描述生日相關(guān)活動，以及學(xué)會使用“Happybirthday!”等生日祝福語。通過詞匯匹配、句子補全、句型選擇、情景填空等練習(xí)，幫助學(xué)生整合單元知識，提升在生日場景中運用英語詢問與描述活動的綜合能力。教學(xué)目標通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.準確認讀busy/?b?zi/、cook/k?k/、noodles/?nu?dlz/等核心詞匯，掌握goshopping、makeacard等短語的發(fā)音及含義，通過詞匯匹配、拼寫練習(xí)驗證理解；初步理解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)（主語為第一/第二人稱、復(fù)數(shù)時動詞用原形），能在提示下完成簡單句型補全。（學(xué)習(xí)理解）2.在“生日準備”“祝福表達”等情境中，運用“Imakeacard.”“MymomandIgoshopping.”“Happybirthday!”等句子交流，準確率達80%以上；通過課堂練習(xí)完成詞匯與句子的應(yīng)用任務(wù)，能根據(jù)圖片提示復(fù)述生日活動，并用所學(xué)詞匯和句型簡單描述周末生日安排。（應(yīng)用實踐）3.小組合作創(chuàng)編“生日準備對話”，使用所學(xué)句型交流生日活動（如“A:Whatdoyoudoforyourdad’sbirthday?B:Imakeacard.”）；結(jié)合生活實際分享自己的生日活動，用英語描述至少2項生日相關(guān)動作，初步培養(yǎng)語言遷移運用能力。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】busy,goshopping,cook,noodles,makeacard【核心句型】1.TodayisSunday.Weareallbusy,butmygrandpaisnot.2.Imakeacard.3.MyDadandsistergoshopping.4.Happybirthday!教學(xué)重難點【重點】1.核心詞匯與短語：busy、cook、noodles、goshopping、makeacard的正確發(fā)音、詞義及用法，掌握“Happybirthday!”的常用表達及搭配（如“Happybirthdaytoyou!”）。2.核心句型：一般現(xiàn)在時（主語為第一/第二人稱、復(fù)數(shù)時動詞用原形）的結(jié)構(gòu)及運用，能使用該時態(tài)描述生日活動；含轉(zhuǎn)折連詞“but”的簡單并列句（如“Weareallbusy,butmygrandpaisnot.”）的理解與運用。【難點】1.詞匯運用：區(qū)分“cook”（動詞，做飯）與“noodles”（名詞，面條）的詞性及搭配，掌握“goshopping”“makeacard”等短語的固定表達，避免遺漏介詞或冠詞（如不說“goshop”“makecard”）。2.句型整合：在“生日場景描述”中，靈活結(jié)合一般現(xiàn)在時與生日祝福語，形成連貫的語言輸出；準確理解含“but”的并列句，把握“一方忙碌、另一方不忙碌”的對比邏輯。學(xué)情分析二年級學(xué)生（78歲）處于英語學(xué)習(xí)啟蒙階段，已具備基礎(chǔ)的詞匯認讀能力和簡單句型運用能力，對“生日”主題有豐富的生活經(jīng)驗（如知道生日要準備禮物、吃蛋糕等），但對“busy”“goshopping”等英文詞匯及“一般現(xiàn)在時”語法概念較陌生。該階段學(xué)生注意力持續(xù)時間較短，喜歡直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動，通過圖片展示、情景模擬、游戲化練習(xí)等方式可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助克服“短語固定搭配”和“句型邏輯理解”的難點。教學(xué)工具多媒體資源：PPT課件（含生日場景圖片、核心詞匯動畫、課文錄音、生日祝福短視頻）；實物道具：核心詞匯卡片（含單詞/短語、音標、情景圖，如“cooknoodles”配煮面條圖片）、生日場景道具（卡片、面條模型、購物袋玩具）、句型卡片（如“Imakeacard.”“Happybirthday!”）；學(xué)習(xí)單：詞匯匹配練習(xí)紙、句子補全答題卡、情景填空任務(wù)單。教學(xué)方法情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“生日準備小派對”場景，讓學(xué)生在模擬制作賀卡、討論購物、表達祝福的情境中運用句型，如“Imakeacardformyfriend.”“Wegoshoppingtobuyacake.”“Happybirthdaytoyou!”；游戲教學(xué)法：設(shè)計“詞匯配對大挑戰(zhàn)”“句型接龍”等游戲，將詞匯與句子練習(xí)融入游戲中，如“教師出示‘goshopping’卡片，學(xué)生快速說出對應(yīng)動作及句型”，提升學(xué)習(xí)趣味性；直觀演示法：通過展示生日活動圖片、播放生日祝福視頻，結(jié)合實物道具模擬“制作賀卡”“煮面條”等動作，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義和句型場景，降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動效果評價1.熱身導(dǎo)入與詞匯建構(gòu)（學(xué)習(xí)理解）1.熱身激活：播放“生日祝?！庇⑽膬焊?，師生跟唱并做對應(yīng)動作（如拍手、比心）；開展“舊知聯(lián)想”游戲，教師說“birthday”，學(xué)生快速說出相關(guān)中文詞匯（禮物、蛋糕、賀卡等），激活生活經(jīng)驗與知識儲備。2.詞匯建構(gòu)：展示核心詞匯/短語卡片（含單詞/短語、音標、情景圖），教師領(lǐng)讀并強調(diào)發(fā)音要點（如“busy”重音在第一音節(jié)，“noodles”結(jié)尾發(fā)/z/音）；分組完成“詞匯/短語圖片中文釋義”三聯(lián)配對；結(jié)合例句（如“Mymomcancooknoodles.”“Igoshoppingwithmydad.”）講解用法，引導(dǎo)學(xué)生用動作模仿短語含義（如模仿“goshopping”的購物動作）。觀察兒歌跟唱參與度及舊知聯(lián)想回應(yīng)速度，評估學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)激活效果。統(tǒng)計詞匯/短語配對正確率（低于75%則重新講解），通過隨機抽查發(fā)音和動作模仿，判斷詞匯音形義掌握程度。【設(shè)計意圖】以兒歌和游戲激發(fā)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低齡學(xué)生具象思維特點；通過“音形義動作”多維詞匯教學(xué)，結(jié)合情景圖和例句建立詞匯與生活場景的聯(lián)系，為后續(xù)句型運用夯實基礎(chǔ)，落實語言能力核心素養(yǎng)。2.句型感知與分層操練（應(yīng)用實踐）1.語境感知：播放課文對話錄音（生日準備場景片段），學(xué)生圈畫核心句型（如“Imakeacard.”“Happybirthday!”）；結(jié)合情景圖，教師講解一般現(xiàn)在時（動詞原形用法）和“but”并列句的含義，用簡單語言解釋“描述經(jīng)常做的動作”和“對比兩種情況”的邏輯。2.分層操練：機械操練：教師給出句型框架（如“I______.”“My______andI______.”），學(xué)生替換核心詞匯/短語完成句子（如“Imakeacard.”“MysisterandIgoshopping.”）；意義操練：兩人一組，根據(jù)“生日準備”圖片卡，用核心句型互相提問與回答（如“A:Whatdoyoudoforyourbirthday?B:Imakeacard.”）；語法與祝福練習(xí)：完成課件中“生日祝福語補全”“含but句子補全”練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正常見錯誤（如“Happybirthdayyou!”改為“Happybirthdaytoyou!”）。觀察操練參與度，統(tǒng)計句型結(jié)構(gòu)完整性（如是否遺漏動詞、介詞）及祝福語表達準確性?；A(chǔ)練習(xí)正確率低于80%則重新講解解析，重點分析錯誤類型（如短語搭配錯誤、介詞遺漏），評估句型與祝福表達的理解深度?！驹O(shè)計意圖】從“感知機械意義”逐步遞進，符合低齡學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律；結(jié)合生日場景設(shè)計任務(wù)，通過分層練習(xí)兼顧差異學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生在語境中運用句型和祝福表達的能力，落實學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)。3.綜合任務(wù)與創(chuàng)新輸出（遷移創(chuàng)新）1.任務(wù)實踐：分組開展“生日準備計劃”活動，小組內(nèi)討論“為家人準備生日要做的事”，用英語記錄23項活動（如“Wegoshopping.Wecooknoodles.”），制作簡易“生日計劃卡”；2.展示輸出：每組派代表展示“生日計劃卡”，用核心句型介紹計劃（如“Thisisourbirthdayplan.Imakeacard.Mygroupgoesshopping.”）；個人向同桌分享自己的生日活動，用英語說12句話（如“Imakeacardonmybirthday.Mymomcooksnoodles.”）。評估“生日計劃卡”內(nèi)容完整性（含23項生日活動）及小組展示時句型運用流暢度，檢查詞匯與句型的創(chuàng)新組合情況（如靈活替換主語“mydad/mygroup”）。查看個人分享的語言準確性，統(tǒng)計綜合輸出達標率（語言正確+符合生日場景），評估合作與表達能力。【設(shè)計意圖】以“生日準備計劃”真實任務(wù)為載體，整合詞匯、句型與祝福知識，通過小組合作與展示輸出，實現(xiàn)知識遷移；在互動中培養(yǎng)低齡學(xué)生的邏輯思維與表達自信，同時滲透情感教育（關(guān)愛家人、分享快樂），落實核心素養(yǎng)全面發(fā)展。課堂練習(xí)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】基礎(chǔ)補全題。（補全生日祝福句，填單詞或短語）1.Happybirthday______you!（填介詞）2.Happybirthday,___________!（填稱呼，如Maomao）3.Happybirthday______mysister!（填介詞）4._________birthday,Grandma!（填形容詞“Happy”）【學(xué)習(xí)任務(wù)二】補全句子。（每空填1個詞或短語，用核心句型詞匯）1.Todayis______（周日）.Weareallbusy,butmymomisnot.2.Imake______（一張賀卡）formyfriend.3.MysisterandI__________（購物）onSunday.4.Mydadandgrandpa___________（煮面條）fordinner.5.Todayisabigday._______________（生日快樂）!【學(xué)習(xí)任務(wù)三】詞匯匹配。（將英文詞匯/短語與對應(yīng)的中文意思連起來）busyA.做賀卡goshoppingB.忙碌的cookC.面條noodlesD.購物makeacardE.烹飪；做飯【學(xué)習(xí)任務(wù)四】根據(jù)中文寫英文。（考查詞匯拼寫）1.忙碌的________2.購物________3.做飯________4.面條________5.做賀卡________【學(xué)習(xí)任務(wù)五】詞匯選擇填空。（從括號中選合適的詞/短語填空）busy,goshopping,cook,noodles,makeacard1.Mymomlikesto______formybirthday.2.Weareall______onSundaybecauseit’smygrandma’sbirthday.3.Iwantto_____________formybestfriend.4.MydadandI___________tobuyabirthdaycake.5.Myauntwill______forustonight.【學(xué)習(xí)任務(wù)六】句型補全。（根據(jù)核心句型，補全下列句子）1.TodayisSunday.Weareallbusy,butmy__________isnot.（奶奶/爺爺?shù)龋?.I____________formysister’sbirthday.（制作賀卡）3.My______and______goshopping.（如Dad,sister）4.My______and______cooknoodles.（如Dad,mum）5.Todayisabigday.__________________!（生日快樂）【學(xué)習(xí)任務(wù)七】句子改寫。（將下列短語組合成符合核心句型的完整句子）1.Today/Sunday/is→____________________2.Myuncle/I/makeacard/for→____________________3.We/busy/are/all,/not/but/mycousin/is→____________________4.cooknoodles/Mygrandma/Mydad/and→____________________【學(xué)習(xí)任務(wù)八】句型選擇填空。（給問句選合適的答句，填序號）A.Imakeacardforher.B.MymomandIgoshopping.C.TodayisSunday.D.Weareallbusy,butmylittlebrotherisnot.1.—Whatdayisittoday?—______2.—Whatdoyoudoforyourmom’sbirthday?—______3.—Whodoyougoshoppingwith?—______4.—AreyouallbusyonSunday?—______【學(xué)習(xí)任務(wù)九】情景詞匯填空。（根據(jù)生日情景，從核心詞匯中選合適的詞/短語填空，每詞限用1次）busy,goshopping,cook,noodles,makeacard1.OnSundaymorning,mybrotherandI____________formydad’sbirthday.2.Mymomwill______delicious______fordinnertonight.3.Mydadandgrandma____________tobuyabigbirthdaycake.4.Weareall______becausetodayisaspecialday.課后作業(yè)1.基礎(chǔ)：聽錄音跟讀本課的課文，重點注意生日準備的句型，做到能清晰、準確朗讀核心詞匯、短語及句子；2.提高：與同學(xué)一起分享自己的生日活動，利用本課的句型（如“Imakeacard.”“MymomandIgoshopping.”）表達自己在生日時的活動，每人至少分享2項活動；3.拓展：根據(jù)本課的描述，結(jié)合自己之前生日的情況編寫一段簡短對話（至少3句話），然后讀給爸爸媽媽聽（如“A:Whatdoyoudoonyourbirthday?B:Imakeacard.A:Whocooksnoodlesforyou?B:Mymomcooksnoodlesforme.A:Happybirthdaytoyou!B:Thankyou!”）。