學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點課堂導(dǎo)入探究新知課堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)

借助注釋讀準(zhǔn)字音，掌握“尋常、幾度、落花、江南”等字詞含義，能通順翻譯全詩。一

體會杜甫與李龜年重逢時的復(fù)雜情感（懷舊、感傷、無奈），理解“安史之亂”前后盛唐與中唐的時代變遷。

通過誦讀把握七言絕句的頓挫節(jié)奏與韻律，能分析對比、以景結(jié)情等手法，品味“尋、度、逢”等字詞的表達(dá)效果。二三學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩歌中“岐王宅、崔九堂、落花時節(jié)”等意象的象征意義，梳理“憶昔→傷今”的情感脈絡(luò)。2.體會“落花時節(jié)又逢君”的核心情感，把握“懷昔傷今、感慨時代”的主旨。1.理解“尋?！薄皫锥取钡氖⑻婆c今日對比。2.分析對比、以景結(jié)情手法作用，理解“以小見大”特色。重點難點當(dāng)你與多年未見的老朋友重逢，會想起什么？是過去的歡樂時光，還是如今的物是人非？唐代大詩人杜甫，在‘安史之亂’后流落江南，意外遇見了曾經(jīng)紅極一時的樂師李龜年。兩人的重逢，沒有熱烈的寒暄，只有一句‘正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君’——這看似平淡的詩句里，藏著怎樣的時代滄桑與人生感慨？今天，我們就走進《江南逢李龜年》，感受這份藏在‘落花時節(jié)’里的懷舊與感傷。課堂導(dǎo)入杜甫（712—770年），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白并稱“李杜”，被后人譽為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。他早年漫游四方，中年入長安求仕，卻因戰(zhàn)亂與仕途失意，長期漂泊。“安史之亂”（755—763年）是其人生的重要轉(zhuǎn)折點，前期作品多寫漫游豪情，后期則聚焦民生疾苦與時代滄桑（如《春望》“國破山河在”）?，F(xiàn)存詩作約1500首，代表作有

“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《江南逢李龜年》等。他的詩歌語言沉郁頓挫，善于以“個人際遇映時代變遷”，對后世現(xiàn)實主義文學(xué)影響深遠(yuǎn)，韓愈曾贊“李杜文章在，光焰萬丈長”。探究新知走近作者探究新知題目解析“江南”是重逢的地點（唐代“江南”指今長江中下游地區(qū)，當(dāng)時杜甫因戰(zhàn)亂流落于此），點明“亂世漂泊”的背景?！胺辍笔呛诵膭釉~，意為“遇見、重逢”，暗含“意外、驚喜又感傷”的復(fù)雜情緒——兩人并非約定相見，而是亂世中的偶然邂逅?！袄铨斈辍笔侵胤甑膶ο螅ㄌ拼麡穾?，擅長演奏羯鼓、篳篥，曾深受唐玄宗與王公貴族喜愛，“安史之亂”后流落江南，以賣藝為生）。探究新知文學(xué)常識七言絕句：唐代近體詩的重要體裁之一，全詩四句，每句七字，共二十八字；通常押平聲韻，平仄嚴(yán)謹(jǐn)，特點是“短小精悍、意蘊深遠(yuǎn)”?！督戏昀铨斈辍肥嵌鸥ζ哐越^句的代表作，看似直白敘事，卻藏“憶昔→傷今”的巨大情感落差，28字涵蓋“盛唐、亂離、重逢”三重時空，被譽為“絕句中的史詩”?！皯盐魝瘛鳖}材：古典詩歌中以“回憶過去美好、感傷現(xiàn)在凄涼”為核心的題材，多誕生于“時代變遷”或“個人失意”背景下。本詩中，杜甫通過回憶“岐王宅、崔九堂”的盛唐時光，對比“落花時節(jié)”的中唐重逢，既傷個人際遇，更悲時代衰敗，是“懷昔傷今”題材的極致體現(xiàn)。

七言絕句探究新知江南逢李龜年[唐]杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。岐（qí）宅（zhái）崔（cuī）逢（féng）龜（guī）讀一讀·正字音讀一讀·明節(jié)奏探究新知七言絕句“二二三節(jié)奏”（前兩字、中間兩字輕，后三字重），依情感頓挫調(diào)整：憶昔句：岐王宅里/尋常見（稍快）、崔九堂前/幾度聞（稍緩）；傷今句：正是/江南/好風(fēng)景（稍揚）、落花時節(jié)/又逢君（稍沉，“又”字停頓）。七言絕句押平聲韻本詩韻腳字為“聞（wén）、君（jūn）”，均押“un”韻讀一讀·曉詩意探究新知岐王：李范，唐睿宗四子，玄宗弟，封岐王，好文藝，組織活動尋常見：杜甫早年常于岐王宅見李龜年表演崔九：崔滌，崔日用子，排行九，官秘書監(jiān)，常出入宮廷，家辦雅集與樂演幾度聞：“幾度”多次，“聞”聽李龜年演奏（因李龜年為樂師）；江南：唐長江中下游（今蘇、浙、湘、鄂），杜甫因“安史之亂”流落；岐王宅里/尋常見，崔九堂前/幾度聞。正是/江南/好風(fēng)景，落花時節(jié)/又逢君。讀一讀·曉詩意探究新知當(dāng)年在岐王的宅院里，我經(jīng)常見到你的表演，在崔九的廳堂前，我也多次聽聞你美妙的琴聲。如今正是江南風(fēng)景最美的時候，卻在這暮春落花的時節(jié)，又一次與你相逢。岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會情感1.前兩句回憶了怎樣的盛唐時光？奠定了全詩怎樣的情感基調(diào)“尋常見”“幾度聞”體現(xiàn)兩人“交往頻繁”，也側(cè)面展現(xiàn)盛唐“文化繁榮、貴族熱衷文藝”的景象（李龜年受王公追捧，文人雅士常聚會賞樂）。情感基調(diào)上，前兩句以“輕松的回憶”起筆，看似平淡，卻為后文“落花時節(jié)重逢”的感傷做鋪墊，形成“憶昔樂→傷今悲”的對比基調(diào)，讓情感落差更強烈?；貞浟恕岸鸥υ缒暝卺?、崔九等王公貴族家中，經(jīng)常見到李龜年表演、聽聞其琴聲”的盛唐時光探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會情感2.“尋常見”“幾度聞”中的“尋常”“幾度”有什么深層含義？為什么不用“偶爾見”“一次聞”？“尋?！币鉃椤敖?jīng)?！?，“幾度”意為“多次”，深層含義：①凸顯盛唐時李龜年的“受追捧程度”——作為頂尖樂師，他常出入王公貴族府邸，是盛唐文化繁榮的“符號”②暗示杜甫與李龜年“早年交往的密切”——兩人并非陌生人，而是在繁華場合多次相遇，為今日“重逢的認(rèn)出與感慨”做鋪墊。若用“偶爾見”“一次聞”，則無法體現(xiàn)盛唐的繁華與兩人早年的交集，“今昔對比”的情感張力會大幅減弱，故不用。探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會情感3.“正是江南好風(fēng)景”描繪了怎樣的景象？為什么要寫“好風(fēng)景”？①從手法上，運用“以樂景襯哀情”——江南風(fēng)景雖好，卻與“重逢的感傷”形成對比，美好的景物反襯出“亂世重逢的凄涼”，讓情感更含蓄深沉②從情感上，“好風(fēng)景”本應(yīng)讓人愉悅，卻因“落花時節(jié)”（暗指盛唐凋零、人生暮年）的暗示，讓“好”變成“諷刺”——風(fēng)景依舊，時代與人事卻已天翻地覆，更顯滄桑。描繪了“江南暮春時節(jié)，風(fēng)景秀麗、草木繁盛”的景象以樂景襯哀情探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會情感4.“落花時節(jié)又逢君”中，“落花時節(jié)”有哪些含義？“又”字傳遞出怎樣的情感？表層含義：①暮春時節(jié)（江南暮春，百花凋零）；②深層含義：象征“盛唐的凋零”——“安史之亂”后，盛唐的繁華如落花般逝去；③隱喻含義：象征“人生的暮年”——杜甫與李龜年均已年老，歷經(jīng)戰(zhàn)亂漂泊，青春與才華如落花般凋零?！坝帧弊謧鬟f的情感：①“意外”——兩人在亂世中流落江南，本無相見可能，“又”字顯重逢的偶然。②“感傷”——“又”字暗含“從盛到衰的重逢”，從“岐王宅里”的繁華相見，到“落花時節(jié)”的凄涼重逢，一字道盡時代與人生的滄桑。探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會情感5.全詩的情感是如何從“懷舊”轉(zhuǎn)向“感傷”的？請結(jié)合詩句梳理。情感變化脈絡(luò)清晰①前兩句“岐王宅里尋常見”——純粹的“懷舊”：回憶盛唐時與李龜年的頻繁交往，藏對繁華時光的懷念，情感輕松。②第三句“正是江南好風(fēng)景”——情感“轉(zhuǎn)折”：先揚后抑，看似贊美江南風(fēng)景，實則為后文感傷做鋪墊，情感從“懷舊”轉(zhuǎn)向“復(fù)雜”。③第四句“落花時節(jié)又逢君”——情感“爆發(fā)”：“落花時節(jié)”的多重象征與“又”字的滄桑，讓“懷舊”徹底轉(zhuǎn)為“感傷”，既悲時代凋零，也傷個人際遇，情感達(dá)到頂點。探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會情感6.結(jié)合“安史之亂”，說說杜甫與李龜年重逢為何反映時代變遷？①盛唐時，李龜年受王公貴族追捧，杜甫有仕進希望，兩人頻繁相見體現(xiàn)盛唐繁榮穩(wěn)定。②安史之亂后，李龜年淪為江南賣藝人，杜甫淪為亂世流民，兩人凄涼重逢體現(xiàn)中唐動蕩凋敝。兩人人生落差，是安史之亂摧毀盛唐寫照，反映時代變遷。兩人的際遇是時代變遷的“縮影”探究新知任務(wù)二·分析寫法，欣賞語言1.全詩運用“今昔對比”的手法，請結(jié)合詩句分析其效果。今昔對比“昔”象征盛唐繁華（王公貴族賞樂、文化繁榮），體現(xiàn)交往頻繁、生活順?biāo)??！敖瘛毕笳髦刑扑。▉y世漂泊、人事凋零），體現(xiàn)重逢偶然與凄涼。效果上，通過對比，讓讀者感受時代巨變，情感落差強烈，感染力足。今昔對比讓情感更具張力，時代滄桑更鮮明探究新知2.本詩的三四句

運用“以樂景襯哀情”的手法，分析這一手法的妙處。以樂景襯哀情“樂景”指“江南好風(fēng)景”（暮春江南的秀麗風(fēng)光），“哀情”指“亂世重逢的感傷”（時代凋零、人生暮年）。①從情感表達(dá)看，避免直白抒情的單調(diào)——不直接說“重逢很悲傷”，而是用“好風(fēng)景”的美好反襯“重逢的凄涼”，讓“哀情”藏于“樂景”中，更顯含蓄深沉。②從意境營造看，“好風(fēng)景”與“落花”形成內(nèi)部對比——風(fēng)景雖好，卻已是“落花時節(jié)”（盛極而衰），如同盛唐雖曾繁華，如今卻已凋零，讓意境既有“江南的秀麗”，又有“時代的滄?！?，層次更豐富。任務(wù)二·分析寫法，欣賞語言探究新知3.賞析“尋”“度”“逢”三個動詞的表達(dá)效果。①“尋”在“尋常見”中，意為“尋找、遇見”，“尋常”顯輕松，體現(xiàn)盛唐兩人交往“頻繁隨意”，藏對繁華時光懷念。②“度”在“幾度聞”中，意為“次、回”，“幾度”強調(diào)聽聞次數(shù)多，體現(xiàn)李龜年“演奏頻繁、聲名遠(yuǎn)播”，暗示杜甫“對其琴聲喜愛”，使回憶更真實。③“逢”在“又逢君”中，意為“遇見、重逢”，“又”顯“意外與滄?！保菤v經(jīng)亂世后再次相遇，一個“逢”字道盡“從盛到衰人生際遇”，情感達(dá)頂峰。任務(wù)二·分析寫法，欣賞語言探究新知4.本詩“以小見大”，請結(jié)合全詩分析這一手法的作用?！靶　敝浮岸鸥εc李龜年的個人際遇（早年交往→亂世重逢）”，“大”指“安史之亂前后的時代變遷（盛唐繁華→中唐衰?。?。①從表達(dá)效果看，避免宏大敘事的空洞——不直接描寫“安史之亂”的慘烈或盛唐的繁華，而是通過“兩人的重逢”這一小事，讓讀者自行聯(lián)想背后的時代背景，更具代入感。②從情感共鳴看，“個人際遇”更易引發(fā)讀者共情——每個人都有“重逢舊友”的經(jīng)歷，能從“尋常見→又逢君”的變化中，感受到“時光流逝、人事變遷”的無奈，進而理解“時代變遷”的沉重，讓“大主題”通過“小事件”落地，既深刻又動人。任務(wù)二·分析寫法，欣賞語言課堂小結(jié)《江南逢李龜年》是杜甫晚年的七言絕句巔峰之作，也是“詩史”特質(zhì)的濃縮體現(xiàn)：內(nèi)容上，以“個人重逢”為線索，前兩句回憶盛唐時與李龜年的頻繁交往，后兩句寫中唐江南的偶然重逢，短短四句涵蓋“盛唐、亂離、重逢”三重時空。情感上，既含對盛唐繁華的懷舊、對亂世重逢的意外，更藏對時代凋零的感傷、對人生暮年的無奈，情感復(fù)雜深沉，“樂景襯哀情”的手法讓悲愁更顯含蓄。手法上，運用今昔對比、以樂景襯哀情、以小見大，語言質(zhì)樸平淡卻“字字含情”，28字如同一幅“微型史詩”，既寫個人悲歡，也映時代滄桑；整體彰顯杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)，成為千古傳誦的“亂世懷昔”名篇，至今仍能讓讀者觸摸到盛唐凋零的余溫。課堂練習(xí)下列對《江南逢李龜年》的理解與分析，不正確的一項是（

）B有誤（“營造愉悅氛圍”表述錯誤，“江南好風(fēng)景”是“樂景”，目的是“襯哀情”——以美好風(fēng)景反襯重逢的感傷，而非營造愉悅氛圍，故B錯誤。）A.前兩句“尋常見”“幾度聞”，體現(xiàn)杜甫與李龜年早年交往的頻繁，也暗示盛唐的繁華。B.“正是江南好風(fēng)景”描繪了江南