——《故都的秋》“秋味”深度研讀品秋味

悟秋心

守秋魂核心素養(yǎng)精準捕捉文本中體現(xiàn)“秋味”的關鍵意象，理解“秋味”的多層內(nèi)涵掌握“以感官品析意象，以意象體悟情感”的閱讀方法，提升文本細讀與邏輯思辨能力。體會郁達夫?qū)识贾锏膿磹叟c眷戀，理解其借秋寄懷的生命情懷，傳承傳統(tǒng)文人的“悲秋”“戀秋”文化基因。教學重難點重點：以“飽嘗”為路徑，拆解“秋味”的感官層次與意象載體，厘清“秋味”與故都特質(zhì)的關聯(lián)。難點：挖掘“清、靜、悲涼”的秋味背后，作者的精神訴求與時代語境下的文人心態(tài)。一、情境導入：尋秋味

喚共鳴

用一個詞概括兩組秋景給你的味覺、嗅覺、觸覺感受有何不同？甜暖清冷

二、文本細讀：品秋味

析意象

任務一：捕捉“秋味”——五感聯(lián)動找細節(jié)

感官維度文本語句/意象對應秋味視覺

聽覺

嗅覺

觸覺

味覺

感官維度文本語句/意象對應秋味視覺槐蕊（淡白、落蕊）秋果（棗子、柿子）斷壁殘垣清寂之味質(zhì)樸之味滄桑之味聽覺秋蟬殘鳴

秋雨話涼蕭瑟之味閑適之味

嗅覺槐蕊“一絲極微細極柔軟的觸覺”“淡淡的清香

清潤之味

觸覺

“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺”靜謐之味

味覺“泡一碗濃茶，向院子一坐”

清苦之味

任務二：深品“秋味”——為何是“清、靜、悲涼”？為何故都秋味是“清、靜、悲涼”，而非“熱鬧、絢爛”？結(jié)合具體意象與作者背景分析。?清：槐蕊淡白無雜、秋空高遠澄澈、濃茶清澈無濁——景物素雅，無喧囂冗余；?靜：落蕊無聲、秋蟬殘鳴（以動襯靜）、秋雨淅瀝（慢節(jié)奏對話）

——環(huán)境靜謐，人心閑適；?悲涼：秋蟬殘聲、秋雨涼風、斷壁殘垣（寫作背景）

——景物衰敗之態(tài)

三、思辨拓展：悟秋味·通古今

任務一：對比研讀：江南的秋VS故都的秋小組辯論：找出作者反復對比南北之秋的句子，思考其用意何在？

江南秋味與故都秋味，哪一種更值得“飽嘗”？

江南秋味“慢、潤、淡”，缺少厚重質(zhì)感；

故都秋味“清、靜、悲涼”，更具精神穿透力。

對比并非否定江南秋，而是突出故都秋的獨特性。只有故都的秋，能滿足作者對秋味的深層精神渴求。（故都之戀、故國之愛）

任務二：文化共鳴：秋味中的文人情懷風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

秋葉中無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

讀到的是悲涼

。

枯藤老樹昏鴉，小球流水人家，古道

秋風中西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

讀到的是凄苦

。

碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，

秋光中曉來誰染霜林醉，總是離人淚。

讀到的是凄美

。

為何文人都偏愛寫秋？秋味中又藏著怎樣的文化基因呢？

任務二：文化共鳴：秋味中的文人情懷

秋是自然的轉(zhuǎn)折，也是生命的隱喻。文人借秋寄懷，或抒壯志，或訴鄉(xiāng)愁，或表孤苦。

郁達夫的秋味，既延續(xù)了傳統(tǒng)文人“悲秋”的文化脈絡，又融入了個人的生命體驗，讓故都的秋成為承載鄉(xiāng)愁與精神寄托的文化符號。

任務三：學以致用：我們?nèi)绾巍帮枃L”秋味？

郁達夫用筆墨飽嘗故都秋味，今天的我們，該如何“飽嘗”身邊的秋味？基礎層：摘抄文中描寫秋味的經(jīng)典語句，批注