2025年超星爾雅學(xué)習(xí)通《心理學(xué)研究與人類交往》考試備考題庫及答案解析就讀院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.心理學(xué)研究中最基本的方法是（）A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.個案研究法答案：B解析：觀察法是心理學(xué)研究中最基本的方法，通過直接觀察和記錄被研究者的行為表現(xiàn)來收集資料。實驗法雖然重要，但需要人為控制條件，不如觀察法自然和基礎(chǔ)。調(diào)查法和個案研究法是輔助方法，適用于特定研究目的。2.人類交往中最常見的非語言溝通方式是（）A.言語溝通B.身體語言C.文字溝通D.氣味溝通答案：B解析：身體語言包括面部表情、手勢、姿態(tài)等，是人類交往中最常見的非語言溝通方式。言語溝通是主要方式，但身體語言傳遞的情感和態(tài)度往往更直接。文字和氣味溝通相對少見。3.社會認知理論的主要提出者是（）A.弗洛伊德B.艾賓浩斯C.班杜拉D.巴甫洛夫答案：C解析：社會認知理論由心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉提出，強調(diào)觀察學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)在人類行為形成中的作用。弗洛伊德是精神分析理論的代表，艾賓浩斯是記憶研究的先驅(qū)，巴甫洛夫是條件反射理論的創(chuàng)始人。4.以下哪項不屬于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）A.情緒穩(wěn)定B.人際關(guān)系和諧C.工作效率低下D.自我意識清晰答案：C解析：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括情緒穩(wěn)定、人際關(guān)系和諧、自我意識清晰、適應(yīng)能力強等。工作效率低下不屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)，反而可能是心理問題的表現(xiàn)。5.人際吸引的主要因素不包括（）A.外貌特征B.社會地位C.相似性D.價值觀差異答案：D解析：人際吸引的主要因素包括外貌、相似性、接近性、社會地位、互補性等。價值觀差異通常會導(dǎo)致人際排斥，而非吸引。6.以下哪種情緒狀態(tài)最有利于創(chuàng)造性思維（）A.焦慮B.愉快C.憤怒D.緊張答案：B解析：研究表明，愉快的心情最有利于創(chuàng)造性思維。焦慮、憤怒和緊張等負面情緒會抑制創(chuàng)造性思維。7.心理學(xué)研究中常用的抽樣方法是（）A.全面調(diào)查B.隨機抽樣C.便利抽樣D.判斷抽樣答案：B解析：隨機抽樣是心理學(xué)研究中最常用的抽樣方法，可以保證樣本的代表性，減少系統(tǒng)誤差。全面調(diào)查成本高，便利抽樣和判斷抽樣容易產(chǎn)生偏差。8.人類交往中的"鏡像效應(yīng)"是指（）A.情緒傳染B.語言誤解C.非語言模仿D.記憶偏差答案：C解析：鏡像效應(yīng)是指人在交往中會無意識地模仿對方的身體語言和表情，這是非語言溝通的重要特征。情緒傳染是另一種效應(yīng)，語言誤解和記憶偏差屬于認知偏差。9.以下哪項不是認知失調(diào)的表現(xiàn)（）A.說與做不一致B.信念與行為沖突C.認知評價矛盾D.自我肯定增強答案：D解析：認知失調(diào)是指個體在信念、態(tài)度和行為之間出現(xiàn)矛盾時產(chǎn)生的心理不適。說與做不一致、信念與行為沖突、認知評價矛盾都是認知失調(diào)的表現(xiàn)。自我肯定增強反而是應(yīng)對失調(diào)的一種方式。10.社會促進效應(yīng)是指（）A.個體在群體中表現(xiàn)更差B.個體在群體中表現(xiàn)更佳C.群體凝聚力增強D.群體沖突減少答案：B解析：社會促進效應(yīng)是指個體在他人注視下或與他人一起工作時表現(xiàn)更佳的現(xiàn)象。這是社會心理學(xué)的重要發(fā)現(xiàn)，說明社會環(huán)境對個體行為有顯著影響。11.在心理學(xué)研究中，通過控制變量來探究因果關(guān)系的方法是（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案研究法答案：B解析：實驗法是通過控制無關(guān)變量，操縱自變量，觀察和測量因變量的變化，從而探究變量之間因果關(guān)系的方法。這是心理學(xué)研究中檢驗理論假設(shè)、確定因果關(guān)系的重要方法。觀察法、調(diào)查法和個案研究法主要側(cè)重于描述現(xiàn)象或了解個體情況，難以確定因果關(guān)系。12.人類交往中，被稱為"鏡子效應(yīng)"的現(xiàn)象是指（）A.情緒的相互感染B.觀點的相互影響C.認知的相互強化D.行為的相互模仿答案：D解析：鏡子效應(yīng)，也稱為鏡像效應(yīng)，是指人在與他人的互動中，會無意識地模仿對方的表情、姿態(tài)和行為。這是一種非語言溝通的常見現(xiàn)象，體現(xiàn)了人類交往中的相互影響。情緒感染、觀點影響和認知強化雖然也是交往中的現(xiàn)象，但鏡子效應(yīng)特指行為模仿。13.社會認知理論強調(diào)（）A.先天因素對個體發(fā)展的影響B(tài).后天學(xué)習(xí)對個體發(fā)展的影響C.生物成熟對個體發(fā)展的影響D.遺傳因素對個體發(fā)展的影響答案：B解析：社會認知理論由阿爾伯特·班杜拉提出，該理論強調(diào)后天學(xué)習(xí)，特別是觀察學(xué)習(xí)、替代性學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)在個體發(fā)展和行為形成中的作用。該理論認為，個體不僅受外部環(huán)境的影響，也能主動地通過認知過程影響自己的行為。先天因素、生物成熟和遺傳因素是社會生物學(xué)等理論關(guān)注的重點。14.以下哪項不屬于馬斯洛需要層次理論中的基本需要（）A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.群體需要答案：D解析：馬斯洛需要層次理論將人的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。群體需要不是該理論的基本需要層次之一。愛與歸屬需要有時也被表述為社交需要，但都屬于該理論的基本需要范疇。15.在心理學(xué)研究中，對少數(shù)特定個體進行深入研究的方法是（）A.抽樣調(diào)查B.案例研究C.相關(guān)研究D.實驗研究答案：B解析：案例研究是一種對單個或少數(shù)個體、群體或事件進行深入、細致研究的方法。它旨在全面了解研究對象，特別是復(fù)雜現(xiàn)象或特殊情況。抽樣調(diào)查是從總體中抽取樣本進行研究，相關(guān)研究探討變量之間的關(guān)聯(lián)性，實驗研究通過操縱變量來檢驗因果關(guān)系。案例研究的特點是深入性，而非廣泛性或檢驗關(guān)系。16.人類交往中的"首因效應(yīng)"是指（）A.近因效應(yīng)B.晚近效應(yīng)C.第一印象效應(yīng)D.情景效應(yīng)答案：C解析：首因效應(yīng)，也稱為第一印象效應(yīng)，是指人與人初次交往時，對方的最初印象對后續(xù)交往和評價產(chǎn)生的強烈影響。這是心理學(xué)中關(guān)于印象形成的重要概念。近因效應(yīng)是指最近獲得的信息對印象產(chǎn)生較大影響，晚近效應(yīng)是近因效應(yīng)的另一種表述，情景效應(yīng)是指環(huán)境因素對行為和認知的影響。17.認知失調(diào)理論是由誰提出的（）A.弗洛伊德B.艾賓浩斯C.費斯廷格D.巴甫洛夫答案：C解析：認知失調(diào)理論是由美國社會心理學(xué)家利昂·費斯廷格在1957年提出的。該理論認為，當(dāng)個體持有兩種或多種相互矛盾的信念、態(tài)度或行為時，會產(chǎn)生心理上的不適感，即認知失調(diào)。個體會傾向于改變其中一個認知元素以減少這種不適感。弗洛伊德是精神分析理論的創(chuàng)始人，艾賓浩斯是記憶研究的先驅(qū)，巴甫洛夫是條件反射理論的創(chuàng)始人。18.以下哪項不是社會促進效應(yīng)的表現(xiàn)（）A.獨自完成任務(wù)時效率較低B.他人注視下表現(xiàn)更佳C.群體中反應(yīng)速度加快D.個人專注力增強答案：A解析：社會促進效應(yīng)是指個體在他人存在時，其行為表現(xiàn)會優(yōu)于獨自一人時的表現(xiàn)。這包括他人注視下的表現(xiàn)更佳、群體中反應(yīng)速度加快以及個人專注力增強等。獨自完成任務(wù)時效率較低是社會促進效應(yīng)的相反情況，屬于社會懈怠的表現(xiàn)。19.人類交往中，被稱為"社會懈怠效應(yīng)"的現(xiàn)象是指（）A.群體中個體努力程度增加B.群體中個體努力程度減少C.群體凝聚力增強D.群體沖突減少答案：B解析：社會懈怠效應(yīng)，也稱為社會惰化效應(yīng)，是指個體在群體中工作或完成任務(wù)時，相比獨自工作時的努力程度會降低的現(xiàn)象。這是社會心理學(xué)中關(guān)于群體行為的一個重要發(fā)現(xiàn)。群體中個體努力程度增加是社會促進效應(yīng)的表現(xiàn)，群體凝聚力和沖突狀況與社會懈怠效應(yīng)無直接關(guān)系。20.在心理學(xué)研究中，測量變量之間相關(guān)程度的統(tǒng)計方法是（）A.回歸分析B.相關(guān)分析C.方差分析D.抽樣分析答案：B解析：相關(guān)分析是統(tǒng)計學(xué)中用于測量兩個或多個變量之間線性關(guān)系強度的方法。它可以幫助研究者了解變量之間是否存在關(guān)聯(lián)，以及關(guān)聯(lián)的方向和程度?；貧w分析是預(yù)測一個變量如何隨另一個或多個變量的變化而變化，方差分析用于比較多組數(shù)據(jù)的均值差異，抽樣分析是關(guān)于抽樣方法和抽樣誤差的研究。二、多選題1.心理學(xué)研究的主要目標(biāo)包括（）A.描述心理現(xiàn)象B.解釋心理現(xiàn)象C.預(yù)測心理現(xiàn)象D.改變心理現(xiàn)象E.創(chuàng)造心理現(xiàn)象答案：ABCD解析：心理學(xué)研究的主要目標(biāo)包括對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的觀察和描述（A），深入探索其產(chǎn)生的原因和機制，從而進行解釋（B），根據(jù)其規(guī)律性對未來的心理活動進行預(yù)測（C），并且通過干預(yù)手段來促進或抑制某些心理現(xiàn)象，即改變（D）。創(chuàng)造心理現(xiàn)象不屬于心理學(xué)研究的目標(biāo)，心理學(xué)研究的是客觀存在的心理現(xiàn)象，而非人為創(chuàng)造。2.人類交往中的非語言溝通形式主要有（）A.身體語言B.面部表情C.觸摸D.氣味E.言語語調(diào)答案：ABCDE解析：非語言溝通是指通過非口頭語言的方式傳遞信息、表達情感和態(tài)度的過程。它包括身體語言（A，如姿勢、手勢、動作）、面部表情（B）、觸摸（C）、氣味（D，如體味、香水味）、言語語調(diào)（E，如音高、音量、節(jié)奏）等多種形式。這些非語言線索在人類交往中扮演著重要角色，往往能傳遞比語言更豐富、更直接的信息。3.社會認知理論的核心概念包括（）A.觀察學(xué)習(xí)B.模仿C.替代性強化D.自我效能感E.自我調(diào)節(jié)答案：ABCDE解析：社會認知理論由班杜拉提出，其核心概念涵蓋了個體、行為和環(huán)境之間的相互作用。觀察學(xué)習(xí)（A）是指通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)，包括直接經(jīng)驗（模仿B）和替代性經(jīng)驗（C，看到他人獲得獎勵或懲罰而影響自身行為）。自我效能感（D）是指個體對自己執(zhí)行特定行為以達到預(yù)期結(jié)果的能力的信念。自我調(diào)節(jié)（E）是指個體主動地控制自己的認知、情緒和行為以實現(xiàn)目標(biāo)的能力。這些概念共同構(gòu)成了社會認知理論解釋人類行為的主要框架。4.心理健康的特征通常包括（）A.情緒穩(wěn)定B.自我意識清晰C.人際關(guān)系和諧D.適應(yīng)能力強E.智商高答案：ABCD解析：心理健康是一個多維度的概念，其特征通常包括：穩(wěn)定的情緒（A，能應(yīng)對壓力，情緒反應(yīng)適度）；清晰的自我意識（B，了解自己的能力、興趣、優(yōu)缺點）；和諧的人際關(guān)系（C，能建立和維持良好的人際交往）；較強的適應(yīng)能力（D，能適應(yīng)環(huán)境變化，調(diào)整自身行為）。智商高（E）雖然可能與學(xué)習(xí)能力和某些認知功能相關(guān)，但不是心理健康的核心特征，心理健康更側(cè)重于個體的主觀幸福感、社會功能完好和內(nèi)心的和諧狀態(tài)。5.影響人際吸引的因素主要有（）A.外貌特征B.相似性C.靠近性D.價值觀匹配E.需求互補答案：ABCDE解析：人際吸引是指個體之間相互喜歡、愿意接近的程度。影響人際吸引的因素是多方面的，主要包括：外貌特征（A，第一印象效應(yīng)）、相似性（B，包括態(tài)度、價值觀、興趣、背景等相似）、靠近性（C，地理上的接近會增加接觸機會）、價值觀匹配（D，深層吸引的重要基礎(chǔ)）以及需求互補（E，在某些方面性格或能力上的互補也可能產(chǎn)生吸引力）。6.認知失調(diào)產(chǎn)生的原因可能包括（）A.說與做不一致B.信念與行為沖突C.觀點與態(tài)度矛盾D.自我評價降低E.環(huán)境要求與個人目標(biāo)沖突答案：ABCE解析：認知失調(diào)是指個體持有兩種或多種相互矛盾的信念、態(tài)度或行為時，所體驗到的不愉快或緊張情緒狀態(tài)。產(chǎn)生認知失調(diào)的原因主要包括：說與做不一致（A，如宣稱要健康生活卻常吃垃圾食品）、信念與行為沖突（B，如相信誠實但撒了謊）、觀點與態(tài)度矛盾（C，如既認為某人可靠又覺得他不可信）、環(huán)境要求與個人目標(biāo)或信念沖突（E，如被要求做違背自己原則的工作）。自我評價降低（D）通常是應(yīng)對認知失調(diào)的一種結(jié)果或后果，而非產(chǎn)生失調(diào)的直接原因。7.社會促進效應(yīng)的表現(xiàn)形式可能包括（）A.獨自完成任務(wù)時效率降低B.他人注視下表現(xiàn)更佳C.群體中反應(yīng)速度加快D.個人專注力增強E.群體凝聚力提高答案：BCD解析：社會促進效應(yīng)是指個體在他人存在時，其行為表現(xiàn)會優(yōu)于獨自一人時的表現(xiàn)。其表現(xiàn)形式主要包括：他人注視下表現(xiàn)更佳（B，從眾效應(yīng)或關(guān)注效應(yīng)）、群體中反應(yīng)速度加快（C，如簡單任務(wù)）、個人專注力增強（D，對復(fù)雜任務(wù)可能因分心而表現(xiàn)worse，但這里指專注力本身被激活）。獨自完成任務(wù)時效率降低（A）是社會懈怠效應(yīng)的表現(xiàn)。群體凝聚力提高（E）是社會團結(jié)的結(jié)果，與社會促進效應(yīng)的直接表現(xiàn)不同。8.人類交往中印象形成的影響因素包括（）A.第一印象B.近因效應(yīng)C.普遍性效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)E.證實性偏差答案：ABCDE解析：印象形成是個體對他人進行認知加工并建立評價的過程，受多種因素影響：第一印象（A）是初次交往留下的深刻印象，往往影響后續(xù)評價。近因效應(yīng)（B）是指最近獲得的信息對印象形成的影響更大。普遍性效應(yīng)（C）是指個體傾向于將某種特質(zhì)泛化到所有情境中。暈輪效應(yīng)（D）是指對個體某一突出特質(zhì)的評價影響到對其其他特質(zhì)的評價。證實性偏差（E）是指個體傾向于尋找、解釋和回憶那些證實自己已有信念的信息。這些因素都在不同程度上影響著我們對他人形成的印象。9.心理學(xué)研究中常用的調(diào)查方法包括（）A.問卷調(diào)查B.訪談?wù){(diào)查C.觀察調(diào)查D.實驗調(diào)查E.文獻調(diào)查答案：ABC解析：調(diào)查研究是心理學(xué)研究中收集自變量和因變量數(shù)據(jù)的重要方法，常用的調(diào)查方法主要有：問卷調(diào)查（A，通過書面或電子形式的問題收集信息）、訪談?wù){(diào)查（B，通過口頭交流獲取信息）、觀察調(diào)查（C，通過觀察記錄行為）。實驗調(diào)查（D）側(cè)重于控制和操縱變量，與調(diào)查研究有所不同。文獻調(diào)查（E）是收集和整理現(xiàn)有文獻資料，為研究提供理論基礎(chǔ)或背景信息，不屬于直接的數(shù)據(jù)調(diào)查方法。10.社會認知理論的應(yīng)用領(lǐng)域可能包括（）A.教育領(lǐng)域B.健康領(lǐng)域C.政治領(lǐng)域D.犯罪領(lǐng)域E.藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域答案：ABCD解析：社會認知理論強調(diào)個體認知在行為中的作用，其應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛：教育領(lǐng)域（A，如學(xué)習(xí)動機、教師行為影響），健康領(lǐng)域（B，如健康行為改變、疾病預(yù)防），政治領(lǐng)域（C，如政治態(tài)度形成、競選策略），犯罪領(lǐng)域（D，如犯罪模仿、預(yù)防），以及組織管理、廣告宣傳、體育訓(xùn)練等多個方面。藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域（E）雖然也涉及認知過程，但不是社會認知理論最直接或最主要的應(yīng)用領(lǐng)域。11.心理學(xué)研究中，常用的數(shù)據(jù)分析方法包括（）A.描述統(tǒng)計B.推斷統(tǒng)計C.相關(guān)分析D.方差分析E.回歸分析答案：ABCDE解析：心理學(xué)研究中，為了處理和分析收集到的數(shù)據(jù)，會運用多種統(tǒng)計分析方法。描述統(tǒng)計（A）用于總結(jié)和描述數(shù)據(jù)的基本特征，如均值、標(biāo)準(zhǔn)差、頻率分布等。推斷統(tǒng)計（B）用于根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征，主要包括參數(shù)估計和假設(shè)檢驗。相關(guān)分析（C）用于考察變量之間的線性關(guān)系。方差分析（D）用于比較多組數(shù)據(jù)的均值是否存在顯著差異?；貧w分析（E）用于預(yù)測一個變量如何隨另一個或多個變量的變化而變化。這些都是心理學(xué)研究中常用的數(shù)據(jù)分析方法。12.人類交往中，影響溝通效果的因素主要有（）A.溝通內(nèi)容B.溝通渠道C.溝通者情緒D.語境環(huán)境E.溝通技巧答案：ABCDE解析：溝通效果受到多種因素的影響。溝通內(nèi)容（A）本身的清晰度、重要性等直接影響接收效果。溝通渠道（B）的選擇，如口頭、書面、網(wǎng)絡(luò)等，會影響信息傳遞和接收方式。溝通者情緒（C）如焦慮、興奮等會影響表達方式和信息的被接受度。語境環(huán)境（D）包括物理環(huán)境和社會文化背景，會塑造溝通情境。溝通技巧（E）如傾聽、表達、反饋等直接影響溝通的順暢度和效果。這些因素相互作用，共同影響溝通結(jié)果。13.社會認知理論認為，個體行為的形成受到哪些因素的影響（）A.個人因素B.環(huán)境因素C.認知因素D.觀察學(xué)習(xí)E.自我調(diào)節(jié)答案：ABCDE解析：社會認知理論強調(diào)個體、行為和環(huán)境之間的三元交互決定論。個體行為的形成受到個人因素（A，如能力、性格、需要）、環(huán)境因素（B，如社會線索、他人行為）、認知因素（C，如期望、信念、自我效能感）的共同影響。觀察學(xué)習(xí)（D）是環(huán)境因素中的一種重要學(xué)習(xí)方式，個體通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)。自我調(diào)節(jié)（E）是個體主動控制自身行為的過程，也受到認知和環(huán)境的調(diào)節(jié)。因此，這五個方面都是社會認知理論認為影響個體行為形成的重要因素。14.心理健康的個體通常表現(xiàn)出（）A.情緒穩(wěn)定B.人際關(guān)系和諧C.自我接納D.智商超群E.適應(yīng)能力強答案：ABCE解析：心理健康的個體通常具備多方面的良好特征。情緒穩(wěn)定（A）意味著能較好地應(yīng)對壓力，情緒反應(yīng)適度。人際關(guān)系和諧（B）表現(xiàn)為能建立和維持良好的人際關(guān)系。自我接納（C）是心理健康的重要標(biāo)志，即能客觀看待自己，接受自己的優(yōu)點和缺點。智商超群（D）雖然可能與某些認知功能相關(guān)，但并非心理健康的必要條件，心理健康更關(guān)注個體的內(nèi)心狀態(tài)和社會功能。適應(yīng)能力強（E）意味著能適應(yīng)環(huán)境變化，調(diào)整自身以應(yīng)對挑戰(zhàn)。因此，A、B、C、E是心理健康個體通常表現(xiàn)出的特征。15.以下哪些屬于社會促進效應(yīng)的表現(xiàn)（）A.獨自學(xué)習(xí)時效率降低B.他人注視下表現(xiàn)更佳C.群體中反應(yīng)速度加快D.個人注意力更集中E.群體凝聚力增強答案：BCD解析：社會促進效應(yīng)是指個體在他人存在時，其行為表現(xiàn)會優(yōu)于獨自一人時的表現(xiàn)。其表現(xiàn)形式主要包括：他人注視下表現(xiàn)更佳（B，即從眾效應(yīng)或關(guān)注效應(yīng)），尤其對于簡單任務(wù)；群體中反應(yīng)速度加快（C，簡單任務(wù)）；個人注意力更集中（D，復(fù)雜任務(wù)時可能因分心而表現(xiàn)worse，但注意力本身可能被激活）。獨自學(xué)習(xí)時效率降低（A）是社會懈怠效應(yīng)的表現(xiàn)。群體凝聚力增強（E）是社會團結(jié)的結(jié)果，與社會促進效應(yīng)的直接表現(xiàn)不同。16.影響人際吸引的鄰近性因素包括（）A.地理距離近B.經(jīng)常接觸C.工作單位相同D.朋友圈重疊E.氣味相似答案：ABCD解析：鄰近性是影響人際吸引的重要因素，主要包括：地理距離近（A，增加了接觸機會）、經(jīng)常接觸（B，熟悉效應(yīng)）、工作單位相同（C，增加了共同活動和交流的可能性）、朋友圈重疊（D，有共同的社交網(wǎng)絡(luò)）。氣味相似（E）雖然可能影響第一印象，但并非鄰近性的核心因素，鄰近性更側(cè)重于物理空間上的接近和接觸頻率。17.認知失調(diào)理論認為，個體可能會采取哪些方式來減少認知失調(diào)（）A.改變行為B.改變態(tài)度或信念C.增加新的認知元素D.降低對不一致信息的重要性E.選擇性地注意信息答案：ABCD解析：認知失調(diào)理論認為，當(dāng)個體體驗到認知失調(diào)時，會產(chǎn)生心理不適，并傾向于采取行動來減少這種不適。常見的方式包括：改變行為（A）以符合態(tài)度或信念；改變態(tài)度或信念（B）以符合行為；增加新的認知元素（C）來調(diào)和矛盾，如尋找理由證明行為是合理的；降低對不一致信息的重要性（D），或提高對一致信息的重要性；選擇性地注意信息（E），即傾向于關(guān)注支持自己觀點的信息，忽略不支持的信息。這些策略都有助于緩解認知失調(diào)帶來的不適感。18.社會認知理論的主要貢獻包括（）A.強調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性B.提出自我效能感概念C.解釋了人類行為的主動性和創(chuàng)造性D.揭示了環(huán)境對行為的決定性影響E.認為個體是被動接受環(huán)境影響答案：ABC解析：社會認知理論的主要貢獻在于：強調(diào)觀察學(xué)習(xí)（A）在人類行為習(xí)得中的重要性；提出自我效能感（B）概念，解釋了個體對自己行為能力的信念如何影響動機和行為；強調(diào)了個體認知過程（如預(yù)期、信念）在行為中的能動作用，解釋了人類行為的主動性和創(chuàng)造性（C）。該理論并非認為個體是被動接受環(huán)境影響（E），而是強調(diào)個體、行為和環(huán)境之間的三元交互決定論。雖然承認環(huán)境影響，但更強調(diào)認知中介作用。19.心理學(xué)研究中常用的調(diào)查問卷類型包括（）A.量表問卷B.事實問卷C.診斷問卷D.投射問卷E.標(biāo)準(zhǔn)問卷答案：ABCD解析：心理學(xué)研究中常用的調(diào)查問卷根據(jù)其目的和內(nèi)容可分為不同類型：量表問卷（A）用于測量特定的心理特質(zhì)，如態(tài)度、人格、興趣等，使用標(biāo)準(zhǔn)化的量表；事實問卷（B）用于收集被試的基本背景信息或行為事實，如人口統(tǒng)計學(xué)信息、生活經(jīng)歷等；診斷問卷（C）用于篩查或診斷某些心理問題或障礙；投射問卷（D）通過讓被試解釋模糊刺激來揭示其潛意識沖突或態(tài)度；標(biāo)準(zhǔn)問卷（E）通常指經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化編制、具有良好信效度的問卷。因此，A、B、C、D都是心理學(xué)研究中常用的調(diào)查問卷類型。20.社會懈怠效應(yīng)的表現(xiàn)形式可能包括（）A.獨自完成任務(wù)時效率更高B.群體中個體努力程度降低C.群體規(guī)模越大，個體努力越少D.個人在群體中變得模糊E.群體凝聚力下降答案：BCD解析：社會懈怠效應(yīng)是指個體在群體中工作或完成任務(wù)時，相比獨自工作時的努力程度會降低的現(xiàn)象。其表現(xiàn)形式主要包括：群體中個體努力程度降低（B）；群體規(guī)模越大，個體感受到的自身貢獻越渺小，因此努力越少（C）；個體在群體中可能會變得模糊，自我意識降低，將部分行為歸因于群體或他人，從而減少個人責(zé)任感（D）。獨自完成任務(wù)時效率更高（A）是社會懈怠效應(yīng)的相反情況。群體凝聚力下降（E）可能是社會懈怠的結(jié)果之一，但并非其直接的表現(xiàn)形式。三、判斷題1.觀察法是心理學(xué)研究中最基本的方法，不需要控制無關(guān)變量。（）答案：錯誤解析：觀察法確實是心理學(xué)研究中最基本的方法之一，通過直接觀察和記錄被研究者的行為來收集資料。但是，觀察法并不一定意味著不需要控制無關(guān)變量。在研究情境中，研究者可能需要控制環(huán)境條件、排除干擾因素，或者對觀察者進行培訓(xùn)以減少主觀偏見，這些都屬于對無關(guān)變量的控制。因此，說觀察法不需要控制無關(guān)變量是不準(zhǔn)確的。2.社會認知理論認為個體是完全被動地接受環(huán)境影響。（）答案：錯誤解析：社會認知理論強調(diào)個體、行為和環(huán)境之間的三元交互決定論，認為個體不是被動地接受環(huán)境影響，而是主動地通過認知過程來解釋環(huán)境信息、預(yù)期行為后果，并據(jù)此調(diào)節(jié)自己的行為。該理論強調(diào)認知在個體與環(huán)境的互動中的中介作用，突出了個體的能動性。3.首因效應(yīng)是指人與人初次交往時，對方的最初印象對后續(xù)交往和評價產(chǎn)生的強烈影響，這種影響通常是永久性的。（）答案：錯誤解析：首因效應(yīng)，也稱為第一印象效應(yīng)，是指人與人初次交往時，對方的最初印象對后續(xù)交往和評價產(chǎn)生的強烈影響。這種影響確實很顯著，但并不一定是永久性的。后續(xù)的交往互動、新的信息輸入以及個體自身態(tài)度的變化，都會對原有的第一印象進行調(diào)整甚至改變。因此，說首因效應(yīng)的影響是永久性的是不準(zhǔn)確的。4.認知失調(diào)只有在信念與行為發(fā)生直接沖突時才會產(chǎn)生。（）答案：錯誤解析：認知失調(diào)是指個體持有兩種或多種相互矛盾的信念、態(tài)度或行為時，所體驗到的不愉快或緊張情緒狀態(tài)。這種失調(diào)并不局限于信念與行為之間的直接沖突，也可以發(fā)生在信念與信念之間（如價值觀沖突）、態(tài)度與態(tài)度之間，或者行為與行為之間（如在不同情境下表現(xiàn)不一致）。5.社會促進效應(yīng)總是使個體在群體中表現(xiàn)比獨自一人時更好。（）答案：錯誤解析：社會促進效應(yīng)是指個體在他人存在時，其行為表現(xiàn)會發(fā)生變化。這種變化既可能是積極的，表現(xiàn)為在他人注視下或與他人一起時表現(xiàn)更佳（社會助長），也可能是消極的，表現(xiàn)為在他人注視下或與他人一起時表現(xiàn)更差（社會懈怠）。因此，說社會促進效應(yīng)總是使個體在群體中表現(xiàn)比獨自一人時更好是不準(zhǔn)確的。6.普遍性效應(yīng)是指個體傾向于將某種特質(zhì)泛化到所有情境中，這是一種認知偏差。（）答案：正確解析：普遍性效應(yīng)，也稱為過度概括化，是指個體傾向于認為某種特質(zhì)適用于所有情境，將特定情境下的表現(xiàn)泛化到其他情境中。這是一種常見的認知偏差，忽略了不同情境的差異性以及特質(zhì)的條件性，導(dǎo)致判斷不準(zhǔn)確。7.心理健康就是沒有任何負面情緒。（）答案：錯誤解析：心理健康并非指個體沒有任何負面情緒，而是指一種持續(xù)的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為認知正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格完整、人際和諧、適應(yīng)良好。健康的個體仍然會體驗到各種正常的負面情緒，如悲傷、憤怒、焦慮等，但能夠有效地調(diào)節(jié)和管理這些情緒，不會對自身或他人造成危害。8.觀察學(xué)習(xí)不需要個體進行任何形式的思考或認知加工。（）答案：錯誤解析：觀察學(xué)習(xí)并非簡單的模仿，它需要個體進行一定的認知加工，如注意觀察榜樣行為、保持記憶、理解行為與結(jié)果之間的聯(lián)系（替代性強化），以及根據(jù)自身情況決定是否模仿（自我效能感判斷）。因此，觀察學(xué)習(xí)是一個主動的認知過程，離不開思考。9.證實性偏差是指個體傾向于尋找和解釋支持自己已有信念的信息，這是一種防御性機制。（）答案：正確解析：證實性偏差，也稱為確認偏差，是指個體在信息加工過程中，傾向于尋找、解釋和回憶那些支持自己已有信念或假設(shè)的信息，而忽略或貶低那些不支持的信息。這種偏差有助于保護個體的自我概念和信念體系，減少認知失調(diào)，因此可以被視為一種心理防御機制。10.社會懈怠效應(yīng)只發(fā)生在復(fù)雜任務(wù)中。（）答案：錯誤解析：社會懈怠效應(yīng)是指個體在群體中工作或完成任務(wù)時，相比獨自工作時的努力程度會降低的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象既可以發(fā)生在復(fù)雜任務(wù)中，也可以發(fā)生在簡單任務(wù)中。當(dāng)任務(wù)簡單時，個體可能認為自己的貢獻不明顯，或者認為即使自己不出力，群體也能順利完成，從而減少努力程度。當(dāng)任務(wù)復(fù)雜時，個體可能將失敗歸咎于他人或環(huán)境，從而減少個人責(zé)任感。因此，社會懈怠效應(yīng)并非只發(fā)生在復(fù)雜任務(wù)中。四、簡答題1.簡