師范大學(xué)考試備考攻略與技巧一、單選題（每題2分，共20題）1.教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程的理論是？A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.人本主義理論D.建構(gòu)主義理論2.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校是指？A.幼兒園B.初中C.小學(xué)和初中D.高中3.教師職業(yè)道德的核心是？A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表4.課堂管理中，教師最常用的方法是？A.講授法B.演示法C.案例分析法D.班會法5.學(xué)生學(xué)習(xí)的動力可以分為內(nèi)在動機和外在動機，其中最持久、最有效的動機是？A.外在動機B.內(nèi)在動機C.外在獎勵D.社會壓力6.古代希臘哲學(xué)家蘇格拉底的教育方法被稱為？A.洞穴之喻B.產(chǎn)婆術(shù)C.形而上學(xué)D.經(jīng)驗主義7.教師備課的核心環(huán)節(jié)是？A.設(shè)計教學(xué)目標(biāo)B.準(zhǔn)備教學(xué)材料C.規(guī)劃教學(xué)過程D.反思教學(xué)效果8.我國基礎(chǔ)教育課程改革的核心是？A.課程內(nèi)容改革B.教學(xué)方法改革C.課程評價改革D.教師專業(yè)發(fā)展9.在小學(xué)語文教學(xué)中，常用的識字教學(xué)方法是？A.講授法B.游戲法C.記憶法D.演示法10.教師專業(yè)發(fā)展的最高層次是？A.教學(xué)技能提升B.教學(xué)理念更新C.教學(xué)反思D.教學(xué)創(chuàng)新二、多選題（每題3分，共10題）1.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)包括？A.情緒衰竭B.人際關(guān)系緊張C.工作熱情降低D.身體疲勞2.我國《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利包括？A.進行教育教學(xué)活動B.從事科學(xué)研究C.管理學(xué)生D.獲得工資報酬3.課堂管理中，教師可以運用的策略包括？A.建立課堂規(guī)則B.運用表揚和批評C.組織小組活動D.進行家訪4.學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略包括？A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.資源管理策略5.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括？A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表6.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括？A.參加培訓(xùn)B.反思教學(xué)C.從事科研D.校本教研7.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用的教學(xué)方法包括？A.講授法B.實驗法C.游戲法D.討論法8.課程評價的類型包括？A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.過程性評價D.終結(jié)性評價9.教師備課的內(nèi)容包括？A.確定教學(xué)目標(biāo)B.分析學(xué)生情況C.選擇教學(xué)方法D.設(shè)計教學(xué)活動10.教師職業(yè)倦怠的原因包括？A.工作壓力B.社會支持不足C.個人期望過高D.工作環(huán)境差三、判斷題（每題2分，共20題）1.教育心理學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象中的心理現(xiàn)象。（對）2.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素質(zhì)的核心。（對）3.課堂管理就是維持課堂紀(jì)律。（錯）4.學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機比外在動機更持久。（對）5.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強調(diào)通過對話幫助學(xué)生自己得出結(jié)論。（對）6.備課就是寫教案。（錯）7.我國基礎(chǔ)教育課程改革的核心是課程評價改革。（錯）8.小學(xué)語文教學(xué)的核心是識字教學(xué)。（對）9.教師專業(yè)發(fā)展的最高層次是教學(xué)創(chuàng)新。（對）10.教師職業(yè)倦怠只會影響教師個人的身心健康。（錯）11.教師職業(yè)道德規(guī)范是教師行為的底線。（對）12.課堂管理中，教師可以運用獎勵和懲罰的手段。（對）13.學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、組織策略和精細(xì)加工策略。（對）14.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括參加培訓(xùn)、反思教學(xué)和從事科研。（對）15.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用的教學(xué)方法包括講授法、實驗法和游戲法。（對）16.課程評價的類型包括形成性評價和總結(jié)性評價。（對）17.教師備課的內(nèi)容包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析學(xué)生情況和選擇教學(xué)方法。（對）18.教師職業(yè)倦怠的原因包括工作壓力和社會支持不足。（對）19.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（錯）20.課堂管理就是通過教師的權(quán)威來控制學(xué)生。（錯）四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。2.簡述課堂管理的策略。3.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略。4.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。5.簡述課程評價的類型。五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合實際，論述教師如何進行有效的課堂管理。2.結(jié)合實際，論述教師如何提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。答案與解析一、單選題1.A解析：行為主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，代表人物是巴甫洛夫、華生和桑代克。2.C解析：我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校是指小學(xué)和初中。3.B解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和熱愛。4.D解析：班會法是教師最常用的課堂管理方法，通過班會可以建立班級規(guī)則、解決學(xué)生問題等。5.B解析：內(nèi)在動機是指學(xué)生從學(xué)習(xí)本身獲得滿足感，比外在動機更持久、更有效。6.B解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強調(diào)通過對話幫助學(xué)生自己得出結(jié)論，是一種啟發(fā)式教學(xué)方法。7.A解析：備課的核心環(huán)節(jié)是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)決定了教學(xué)的方向和內(nèi)容。8.C解析：我國基礎(chǔ)教育課程改革的核心是課程評價改革，通過評價促進課程發(fā)展。9.B解析：小學(xué)語文教學(xué)中，常用的識字教學(xué)方法是游戲法，通過游戲提高學(xué)生的識字興趣。10.D解析：教師專業(yè)發(fā)展的最高層次是教學(xué)創(chuàng)新，通過創(chuàng)新推動教育教學(xué)改革。二、多選題1.A,B,C,D解析：教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)包括情緒衰竭、人際關(guān)系緊張、工作熱情降低和身體疲勞。2.A,B,D解析：我國《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利包括進行教育教學(xué)活動、從事科學(xué)研究和獲得工資報酬。3.A,B,C,D解析：課堂管理中，教師可以運用的策略包括建立課堂規(guī)則、運用表揚和批評、組織小組活動和進行家訪。4.A,B,C,D解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、組織策略、精細(xì)加工策略和資源管理策略。5.A,B,C,D解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。6.A,B,C,D解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括參加培訓(xùn)、反思教學(xué)、從事科研和校本教研。7.A,B,C,D解析：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用的教學(xué)方法包括講授法、實驗法、游戲法和討論法。8.A,B,C,D解析：課程評價的類型包括形成性評價、總結(jié)性評價、過程性評價和終結(jié)性評價。9.A,B,C,D解析：教師備課的內(nèi)容包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析學(xué)生情況、選擇教學(xué)方法和設(shè)計教學(xué)活動。10.A,B,C,D解析：教師職業(yè)倦怠的原因包括工作壓力、社會支持不足、個人期望過高和工作環(huán)境差。三、判斷題1.對解析：教育心理學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象中的心理現(xiàn)象，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和教師的教學(xué)心理。2.對解析：教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素質(zhì)的核心，體現(xiàn)了教師的職業(yè)操守和道德水平。3.錯解析：課堂管理不僅僅是維持課堂紀(jì)律，還包括營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進學(xué)生發(fā)展等。4.對解析：內(nèi)在動機是指學(xué)生從學(xué)習(xí)本身獲得滿足感，比外在動機更持久、更有效。5.對解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強調(diào)通過對話幫助學(xué)生自己得出結(jié)論，是一種啟發(fā)式教學(xué)方法。6.錯解析：備課不僅僅是寫教案，還包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。7.錯解析：我國基礎(chǔ)教育課程改革的核心是課程內(nèi)容改革，通過內(nèi)容改革推動教育教學(xué)發(fā)展。8.對解析：小學(xué)語文教學(xué)的核心是識字教學(xué)，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。9.對解析：教師專業(yè)發(fā)展的最高層次是教學(xué)創(chuàng)新，通過創(chuàng)新推動教育教學(xué)改革。10.錯解析：教師職業(yè)倦怠不僅會影響教師個人的身心健康，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。11.對解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師行為的底線，體現(xiàn)了教師的職業(yè)操守和道德水平。12.對解析：課堂管理中，教師可以運用獎勵和懲罰的手段，但要注意方式方法。13.對解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、組織策略、精細(xì)加工策略和資源管理策略。14.對解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括參加培訓(xùn)、反思教學(xué)、從事科研和校本教研。15.對解析：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用的教學(xué)方法包括講授法、實驗法、游戲法和討論法。16.對解析：課程評價的類型包括形成性評價、總結(jié)性評價、過程性評價和終結(jié)性評價。17.對解析：教師備課的內(nèi)容包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析學(xué)生情況、選擇教學(xué)方法和設(shè)計教學(xué)活動。18.對解析：教師職業(yè)倦怠的原因包括工作壓力和社會支持不足。19.錯解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生，但不僅僅是關(guān)愛學(xué)生。20.錯解析：課堂管理不僅僅是通過教師的權(quán)威來控制學(xué)生，還包括通過民主、合作等方式管理課堂。四、簡答題1.簡述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。愛國守法是教師的基本要求，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教書育人是教師的天職，為人師表是教師的基本規(guī)范。2.簡述課堂管理的策略。課堂管理的策略包括建立課堂規(guī)則、運用表揚和批評、組織小組活動、進行家訪等。建立課堂規(guī)則可以規(guī)范學(xué)生的行為，運用表揚和批評可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織小組活動可以提高學(xué)生的合作能力，進行家訪可以加強家校溝通。3.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略。學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、組織策略、精細(xì)加工策略和資源管理策略。復(fù)述策略是指通過重復(fù)、概括等方式加深對知識的理解，組織策略是指通過分類、歸納等方式整理知識，精細(xì)加工策略是指通過聯(lián)系、解釋等方式加深對知識的理解，資源管理策略是指通過時間管理、環(huán)境管理等手段提高學(xué)習(xí)效率。4.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括參加培訓(xùn)、反思教學(xué)、從事科研和校本教研。參加培訓(xùn)可以提高教師的專業(yè)知識和技能，反思教學(xué)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身問題，從事科研可以促進教師的理論研究，校本教研可以提高教師的教學(xué)實踐能力。5.簡述課程評價的類型。課程評價的類型包括形成性評價、總結(jié)性評價、過程性評價和終結(jié)性評價。形成性評價是在教學(xué)過程中進行的評價，總結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進行的評價，過程性評價是在教學(xué)過程中進行的評價，終結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進行的評價。五、論述題1.結(jié)合實際，論述教師如何進行有效的課堂管理。教師進行有效的課堂管理需要從多個方面入手。首先，教師需要建立課堂規(guī)則，明確學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。其次，教師需要運用表揚和批評，通過表揚激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過批評糾正學(xué)生的錯誤行為。再次，教師需要組織小組活動，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。最后，教師需要進