《搭石》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“汛、挽”等7個生字，會寫“汛、訪”等10個字，理解“汛期、山洪”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。4.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場景中所體現(xiàn)的美。有感情地朗讀課文，感受文中蘊(yùn)含的美好情感。學(xué)習(xí)作者通過具體事例和人物動作、語言等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”以及“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”的深刻含義。引導(dǎo)學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對生活的熱愛之情。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法、問題引導(dǎo)法、小組合作法、讀寫結(jié)合法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.展示圖片同學(xué)們，看大屏幕。（展示鄉(xiāng)村小溪的圖片，突出沒有橋梁，人們出行不便的場景）在鄉(xiāng)村，這樣的小溪很常見，沒有現(xiàn)代化的橋梁，那人們是怎么過河的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的過河方式——搭石。2.揭示課題（板書課題“搭石”，學(xué)生齊讀）看到這個題目，你們有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生提問：搭石是什么？怎么搭的？有什么用等）帶著這些問題，讓我們走進(jìn)課文。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語可以查字典或請教同學(xué)。開始吧?。▽W(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）2.生字詞學(xué)習(xí)（出示生字詞卡片）誰來當(dāng)小老師，帶大家讀一讀這些生字詞？（指名學(xué)生認(rèn)讀，教師正音）強(qiáng)調(diào)易錯字音：“汛”（xùn）、“間”（jiàn，間隔）、“譴”（qiǎn）。理解詞語意思：聯(lián)系上下文理解“汛期”：同學(xué)們，找到描寫“汛期”的句子了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)句子）從這里我們知道，溪水猛漲的時期就是汛期。找近義詞理解“譴責(zé)”：誰能說出“譴責(zé)”的近義詞？（指責(zé)、責(zé)備等）通過近義詞，我們能更好地理解“譴責(zé)”的意思。結(jié)合生活實際理解“懶惰”：在生活中，什么樣的行為是懶惰的表現(xiàn)呢？大家說一說。對于“協(xié)調(diào)有序”“人影綽綽”等較難理解的詞語，我們來做個小模擬。（讓部分學(xué)生模擬走搭石，理解“協(xié)調(diào)有序”；在光線較暗地方，讓學(xué)生觀察走動身影，感受“人影綽綽”）多種形式鞏固生字詞讀音，如開火車讀、小組讀。3.默讀思考請同學(xué)們默讀課文，思考：課文圍繞搭石寫了哪些方面的內(nèi)容？搭石給你留下了怎樣的印象？邊讀邊在文中做簡單批注。4.梳理內(nèi)容誰來說說課文圍繞搭石寫了什么？（指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括和梳理）

參考答案：寫了擺搭石、走搭石等內(nèi)容。搭石給人留下默默無聞、無私奉獻(xiàn)等印象。全文結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：介紹搭石的定義和重要性。第二部分（第2自然段）：人們擺搭石，體現(xiàn)鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥搿５谌糠郑ǖ?4自然段）：描繪走搭石畫面，展現(xiàn)鄉(xiāng)親們默契和互助情感。第四部分（第5自然段）：點(diǎn)明搭石聯(lián)結(jié)故鄉(xiāng)小路和鄉(xiāng)親們美好情感，是家鄉(xiāng)風(fēng)景。（三）精讀課文，體會情感1.學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）指名讀第1自然段，其他同學(xué)思考：什么是搭石？搭石在家鄉(xiāng)人們生活中有什么作用？學(xué)生找出相關(guān)句子回答，教師展示搭石擺放方式圖片或簡筆畫幫助理解。引導(dǎo)理解“搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，這里風(fēng)景不僅指搭石樣子，更指鄉(xiāng)親們美好品質(zhì)和和諧畫面。教師示范朗讀，學(xué)生模仿朗讀，讀出對搭石認(rèn)識和對家鄉(xiāng)熱愛。2.學(xué)習(xí)第二部分（第2自然段）學(xué)生自由讀，思考：人們怎樣擺搭石？從擺搭石中體會到什么？找出相關(guān)句子，分析關(guān)聯(lián)詞“無論……只要……一定……直到……才……”，感受老人認(rèn)真負(fù)責(zé)和為他人著想。讓學(xué)生想象老人擺搭石畫面，并用自己話描述，從動作、神態(tài)等方面引導(dǎo)。小組討論：生活中像老人這樣為他人著想的人或事。小組討論后，代表發(fā)言分享，教師總結(jié)評價，引導(dǎo)學(xué)習(xí)這種精神。指導(dǎo)朗讀，讀出對老人敬佩和對鄉(xiāng)親們美好品質(zhì)贊美，先自練，再指名讀、評價，最后全班齊讀。3.學(xué)習(xí)第三部分（第34自然段）學(xué)生默讀，畫出描寫走搭石句子，思考感受。交流句子，如“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感”，通過填空“從這段話中，我感受到了____的美，我是從____這個詞知道的”體會協(xié)調(diào)有序的和諧美，多種方式朗讀?！叭绻袃蓚€人面對面同時走到溪邊……”“假如遇上老人來走搭石……”引導(dǎo)抓住空白點(diǎn)想象，感受謙讓之美和尊老之美。分角色朗讀，讀出鄉(xiāng)親們之間的友好、互助。4.學(xué)習(xí)第四部分（第5自然段）齊讀第5自然段，思考：為什么說搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文擺搭石、走搭石場景，理解搭石是鄉(xiāng)親們生活紐帶，體現(xiàn)美好品質(zhì)和情感。拓展說話：在我們生活中，也有許多像搭石一樣默默奉獻(xiàn)的人或事，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生發(fā)言，教師鼓勵）（四）總結(jié)全文，升華情感1.回顧課文內(nèi)容