《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材版本及相關(guān)信息《逃家小兔》是部編版小學(xué)語文一年級上冊第六單元的一篇課文。這是一篇充滿溫情的童話，講述了一只小兔子想要離家出走，媽媽卻通過一系列奇妙的變化始終陪伴著它的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)1.

認(rèn)識“兔、追”等12個生字，會寫“住、孩”等7個字。學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，感受媽媽對小兔子的愛。2.通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。借助角色扮演和想象，讓學(xué)生體會故事中蘊(yùn)含的情感。3.激發(fā)學(xué)生對母親的愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩。

三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

識字寫字，正確流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，感受媽媽的愛。2.教學(xué)難點(diǎn)

體會媽媽對小兔子的愛以及小兔子的心理變化。

四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、角色扮演法、朗讀感悟法

五、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入1.

猜謎語：“紅眼睛，白皮袍，短尾巴，長耳朵。愛吃青菜和蘿卜，走起路來蹦蹦跳?！保ㄖi底：兔子）2.

今天老師要給大家講一只小兔子的故事，這只小兔子呀，它有一個特別的想法，它想要離家出走。小朋友們，你們想知道接下來發(fā)生了什么嗎？引出課題《逃家小兔》。

（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。重點(diǎn)糾正字音：“追、呀、散”等。4.思考：課文講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡單概括，比如：小兔子想要離家出走，媽媽就想辦法找到了它。

（三）學(xué)習(xí)生字1.出示生字“兔、追、屋、頑、耍、淋、侍、頂、釣、竿、塘、吞”，學(xué)生自由認(rèn)讀。2.多種方式識字

加一加：“口”加“兔”就是“兔”；“辶”加“追”就是“追”。

換一換：“到”換成“屋”就是“屋”。

結(jié)合生活實(shí)際識字：“頑”可以聯(lián)系小朋友們頑皮的樣子來記；“?！本拖裥∨笥言谕嫠?。3.指導(dǎo)書寫

“住”：左右結(jié)構(gòu)，左邊單人旁，右邊主字。注意單人旁的寫法，撇要直，豎要短。

“孩”：左右結(jié)構(gòu)，左邊子字旁，右邊亥字。子字旁的橫要寫在橫中線上。

“玩”：左右結(jié)構(gòu)，左邊王字旁，右邊元字。王字旁的寫法要注意三橫的長短變化。

“家”：上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋頭，下面豕字。寶蓋頭要寫得寬一些。

“做”：左右結(jié)構(gòu)，左邊單人旁，右邊故字。注意右邊的筆畫順序。

“過”：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面的寸，再寫走之旁。

“去”：上下結(jié)構(gòu)，上面土字，下面厶字。土字的橫要寫得長一些。4.學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。

（四）精讀課文，體會情感1.學(xué)習(xí)第一自然段

指名朗讀，思考：小兔子為什么要離家出走？

引導(dǎo)學(xué)生體會小兔子想要獨(dú)立、好奇的心理。

提問：如果你是這只小兔子，你會怎么說這句話？讓學(xué)生模仿小兔子的語氣朗讀。2.學(xué)習(xí)第二至八自然段

師生合作朗讀，媽媽說的話老師讀，小兔子說的話學(xué)生讀。

思考：媽媽是怎么找到小兔子的？小兔子變成了什么？

當(dāng)小兔子變成小鱒魚時，媽媽變成了捕魚的人，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會媽媽的愛。提問：媽媽為什么要變成捕魚的人呢？

當(dāng)小兔子變成小花時，媽媽變成了園丁，這里可以讓學(xué)生說一說媽媽種花的辛苦，感受媽媽對小兔子的呵護(hù)。

當(dāng)小兔子變成小鳥時，媽媽變成了大樹；當(dāng)小兔子變成小船時，媽媽變成了風(fēng)；當(dāng)小兔子變成小娃娃時，媽媽變成了媽媽。每一次變化都讓學(xué)生說一說自己的感受，體會媽媽無論小兔子變成什么，都會陪伴在它身邊。

小組討論：媽媽為什么總能找到小兔子？從這里你體會到了什么？

小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：媽媽對小兔子的愛無處不在，時刻牽掛著小兔子。3.學(xué)習(xí)第九自然段

指名朗讀，思考：小兔子最后怎么了？

引導(dǎo)學(xué)生體會小兔子感受到媽媽的愛后，不再想要離家出走了。

提問：如果你是小兔子，你想對媽媽說什么？

（五）角色扮演，深化理解1.

選擇自己喜歡的段落，和同桌進(jìn)行角色扮演。一個扮演小兔子，一個扮演媽媽，把他們之間的對話讀出來。2.小組展示，其他小組認(rèn)真傾聽并評價。評價標(biāo)準(zhǔn)可以是語氣是否恰當(dāng)、表情是否豐富等。3.通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解媽媽和小兔子之間的情感，感受媽媽的愛。

（六）拓展延伸1.

說一說自己的媽媽平時是怎么關(guān)心自己的。2.畫一畫自己和媽媽在一起的溫馨畫面，并和同學(xué)們分享。

（七）課堂小結(jié)1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)媽媽對小兔子的愛。2.引導(dǎo)學(xué)生珍惜媽媽的愛，學(xué)會感恩。

（八）布置作業(yè)1.回家給媽媽一個擁抱，對媽媽說一聲“我愛你”。2.

把這個故事講給家人聽。

六、教學(xué)資源1.《逃家小兔》的課文音頻和動畫視頻。2.生字卡片、小黑板。3.制作小兔子和媽媽頭飾的材料。

七、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《逃家小兔》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，多種形式的朗讀讓學(xué)生較好地掌握了課文內(nèi)容，體會到了媽媽對小兔子的愛。角色扮演環(huán)