2024年教師資格考試幼兒園綜合素質復習試卷（答案

在后面）

一、單項選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、在幼兒教育中，教師與幼兒的互動原則不包不下列哪項？

A、尊重性原則

B、教育性原則

C、平等性原則

D、競爭性原則

2、以下哪項不是幼兒園教師制定教育計劃的必備條件？

A、了解幼兒年齡特點

B、遵循幼兒教育法律法規(guī)

C、采用多媒體教學手段

D、關注幼兒個體差異

3、在幼兒園教育活動中，教師應如何處理與幼兒的互動，以促進幼兒的全面發(fā)展？

A.強調教師的主導地位，一切活動由教師安排

B.放任幼兒自由活動，教師不進行任何干預

C.尊重幼兒的主體地位，引導幼兒自主探索，教師適時引導

D.通過嚴格的規(guī)定和紀律，保證幼兒的活動有序進行

4、幼兒園班級中，教師發(fā)現一位幼兒在課堂上經常打瞌睡，教師應該如何應對？

A.忽略幼兒的行為，認為幼兒只是累了

B.當眾批評幼兒，讓幼兒感到羞愧

C.私下與幼兒家長聯系，了解幼兒是否睡眠不足

D.強制幼兒參加額外的學習活動，以糾正其不良習慣

5、根據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，以下哪個說法是正確的？

A、應以課堂知識教學為主要手段，嚴格要求有結構的教學活動

B、幼兒園教育應遵循幼兒學習的特點和規(guī)律，重視幼兒的學習興趣和發(fā)展需要

C、幼兒園應給每個孩子建立長期發(fā)展檔案，記錄孩子的終身學習成長經歷

D、幼兒園教育目標是讓幼兒完全掌握基本的讀寫能力

6、幼兒園教育目標中關于培養(yǎng)幼兒的社會性方面，以下哪項表述不正確？

A、培養(yǎng)幼兒的自我服務能力

B、培養(yǎng)幼兒初步的探究興趣

C、發(fā)展幼兒的人際交往能力

D、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

7、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范中，強調關愛學生，下列不屬于關愛學生表現的是（）0

A.尊重每一位幼兒，耐心傾聽每一個幼兒的心聲

B.關心幼兒的健康狀況，對幼兒的健康安全給予高度關注

C.對待幼兒耐心而不溺愛，細心觀察幼兒的行為

D.對幼兒的學業(yè)成績過分重視，嚴加管教，力求每個幼兒都能考出好成績

8、根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》核心價值追求，以下觀點正確的是（）o

A.以孩子為中心，一切為了孩子

B.以幼兒園為中心，保證接收足夠多的幼兒

C.以家長為導向，滿足家長所有需要

D.以教職工為中心，發(fā)揮教師重要作用

9、在幼兒園教育中，以下哪項活動最有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力？

A.規(guī)則性游戲

B.劇木表演

C.認知游戲

D.建構游戲

10、以下哪種行為不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？

A.尊重幼兒

B.教書育人

C.嚴于律己

D.追求物質利益

11、幼兒教師與小學生教師在下列哪一方面有著顯著的不同？

A、需要具備更強的組織與管理能力

B、需注重培養(yǎng)孩子們直接感知、實際操作和親身體驗的能力

C、需掌握豐富的學科知識

D、需具備更高的溝通技巧

12、在幼兒園教育目標體系中，強調培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和良好個性品質的目

標屬于哪一類目標？

A、社會領域

B、健康領域

C、科學領域

D、藝術領域

13、在幼兒園一日活動中，教師通過“小燕子飛”游戲，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達

能力和身體協調性。以下哪個環(huán)節(jié)不符合幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律？

A.教師首先講解游戲規(guī)則，然后引導幼兒進行游戲

B.在游戲過程中，教師觀察并記錄幼兒的游戲行為

C.游戲結束后，教師組織幼兒分享自己的游戲感受

D.教師通過示范動作，幫助幼兒掌握游戲中的基本技能

14、幼兒園大班開展科學探究活動，教師發(fā)現部分幼兒對“物體浮沉”現象產生濃

厚興趣。在引導幼兒進行探究活動時，以下哪一個方法最不利于激發(fā)幼兒的探索興趣？

A.教師提供豐富的實驗器材，鼓勵幼兒自主探索

B.教師通過講解原理，為幼兒揭示“物體浮沉”的奧妙

C.教師組織幼兒進行小組合作，共同完成實驗任務

D.教師設計具有挑戰(zhàn)性的游戲，引導幼兒不斷嘗試

15、在幼兒園教育活動中，教師通過觀察幼兒的行為來了解幼兒的發(fā)展狀況，以下

哪種觀察方法不屬于觀察法？（）

A.描述法

B.行為觀察法

C.統計分析法

D.面談法

16、在幼兒園教育活動中，教師發(fā)現一個幼兒在角落里獨自哭泣，教師首先應該采

取的措施是（）o

A.讓其他幼兒一起加入哭泣，讓幼兒相互安慰

B.走過去輕聲詢問幼兒哭泣的原因

C.忽視幼兒的哭泣，讓幼兒自己冷靜

D.呼叫其他教師幫忙，一起處理此事

17、在幼兒園班級管理中，下列哪種方法最有利于幼兒形成良好的生活習慣？

A-.教師通過嚴格的要求，強制幼兒遵守所有規(guī)定

B、教師制定規(guī)則，與幼兒共同討論并由他們集體認同

C、教師單獨制定班級規(guī)則，無需與幼兒討論

D、教師讓幼兒隨意決定自己應遵守的規(guī)則

18、下列哪個情境體現了教師在游戲活動中對幼兒進行恰當的行為指導？

A、小華在進行角色扮演游戲時總是吵架，老師語氣凝重地說：“你們這樣做不對,

應該互相幫忙而不是爭吵J

B、老師觀察到小明和小杰互相爭奪一個玩具，立刻介入，將玩具拿走，然后對兩

人說：“以后別這樣了，要公平分享「

C、小華在結構游戲中搭了一座高科技大樓，老師走過去，“哇，好高的大樓啊！”,

然后繼續(xù)自己的工作。

D、當孩子們在區(qū)域活動中遇到困難時，老師立即走向前幫助他們解決問題。

19、在幼兒園的自由活動中，幼兒要求教師帶他們去看動畫片，教師正確的做法是:

A.拒絕幼兒的要求，繼續(xù)組織幼兒進行集體活動

B.暫時滿足幼兒的要求，然后再組織他們進行集體活動

C.堅持自己的想法，不允許幼兒觀看動畫片

D.尊重幼兒的意見，帶他們去看動畫片

20、在幼兒園的一節(jié)技能活動中，教師通過教具的使用激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性，以下

是關于這種教育方法的正確認識:

A.教具的使用會限制幼兒的創(chuàng)造力

B.教具的使用只是輔助工具，不能替代教師的創(chuàng)新

C.教具的使用不利于幼兒與同伴之間的互動

D.只使用語言講解，不必借助教具

21、在幼兒園教育活動中，教師與幼兒互動的方式不包括以下哪項？

A.觀察法

B.指導法

C.評價法

D.問答法

22、幼兒園教育活動中，以下哪項不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？

A.愛崗敬業(yè)

B.關愛學生

C.教書育人

D.寬容大度

23、在幼兒園一日活動中，最能體現班級教師教育理念和教育態(tài)度的是（）o

A、集體教學活動

B、體育活動

C、自由游戲活動

D、日常生活活動

24、教師在進行幼兒教育時，應當注重培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。在以下選項中,

更能激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力的活動是（）o

A、聽教師講解故事

B、參加繪畫比賽

C、被動觀看動畫片

D、自主參與角色扮演游戲

25、在幼兒園教育中，兒童的一日生活中，對兒童心理發(fā)展最為重要的環(huán)節(jié)是：()

A.集體教學活動

B.游戲活動

C.生活活動

D.寓教于樂的教學活動

26、以下哪項不屬于幼兒園教師的基本素質要求？()

A.具有良好的溝通能力

B.具有較強的組織協調能力

C.具有較強的紀律控制能力

D.具有良好的身心素質

27、以下哪項不屬于幼兒園教育的基本原則？

A、全面發(fā)展原則

B、個別差異原則

C、尊重兒童原則

D、教育規(guī)律原則

28、在幼兒園教育活動中，教師應如何對待幼兒的“告狀行為”？

A、立即制止幼兒的“告狀行為”

B、對幼兒的“告狀行為”不予理睬

C、耐心傾聽幼兒的“告狀行為”，并給予適當的引導和糾正

D、鼓勵幼兒之間自行解決問題

29、幼兒園教師在指導幼兒游戲時，應以何種方式為主，以促進幼兒主動學習和發(fā)

展？

A-.直接指導

B、間接指導

C、全程監(jiān)控

D、放手讓幼兒自由發(fā)展

二、材料分析題（本大題有3小題，每小題14分，共42分）

第一題

材料：

小王是一位三年級的語文老師，他對班級里學生的整體喜好進行研究，發(fā)現學生對

語文學習的興趣存在較大差異。為了提高班級學生的涪文學習興趣，小王采取以下措施:

1.利用多媒體教學，豐富課堂內容，讓學生在視覺、聽覺上獲得更多樂趣。

2.在課堂上設置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高學生的互動性。

3.針對不同興趣愛好的學生，設計不同類型的作業(yè)，讓他們在完成作業(yè)的過程中感

受到成就感和樂趣。

問題：請分析小王的教學行為是否符合新課程背景下的教師觀，并說明理由。

第二題

材料：

小華是一名幼兒園教師，她班級里有一個叫小明的幼兒，小明性格內向，不愛說話,

經常獨自一人坐在角落里。小華發(fā)現小明在畫畫方面很有天賦，于是決定利用午休時間,

組織了一次小型的繪畫活動，邀請小明和其他幾個性格開朗的幼兒一起參與。在活動中,

小華不僅鼓勵小明積極表達自己的想法，還引導其他幼兒給予小明鼓勵和支持?；顒咏Y

束后，小明變得開朗起來，開始主動與其他幼兒交流，繪畫技能也得到了提升。

問題：

1.分析小華在引導小明融入集體、提升繪畫技能的過程中，體現了哪些幼兒教育的

原則？

2.結合材料，談談如何促進幼兒的個性發(fā)展？

第三題

【材料】

張老師是幼兒園中班的一名教師。有一天中午，班上的小朋友陸續(xù)吃完午飯準備午

睡。突然，小明大聲哭了起來，張老師發(fā)現小明的臉上沾滿了醬油。詢問后才得知，原

來小明在給小朋友們分醬油嘗試的甜點時，不小心碰到了自己的臉。張老師立刻安撫小

明的情緒，并為他擦干凈臉?？粗∶鱾牡臉幼?，張老師想了一個辦法：組織了一場

班級內的故事會，邀請小明扮演醬油工廠的小工人，講述醬油從制作到進入小朋友餐桌

上的全過程。通過這個活動，小明不僅化解了尷尬，還變得更加活潑開朗，和同學們的

關系也更加緊密了。

【問題】

1.請分析張老師是如何運用智慧處理突發(fā)情況的？

2.這一事件對你未來在幼兒園教師崗位上的工作有何啟示？

三、寫作題（50分）

題目：

《幼兒園教育中的家園共育策略探討》

寫作要求：

請你結合幼兒園教育實際，探討家園共育的重要性，分析當前幼兒園教育中存在的

家園共育問題，并提出切實可行的家園共育策略。字數不少于800字。

2024年教師資格考試幼兒園綜合素質復習試卷與參考

答案

一、單項選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、在幼兒教育中，教師與幼兒的互動原則不包話下列哪項？

A、尊重性原則

B、教育性原則

C、平等性原則

D、競爭性原則

答案：D、競爭性原則

解析：在幼兒教育中，教師與幼兒的互動應該遵循尊重性、教育性和平等性原則，

以確保幼兒在和諧、平等的環(huán)境中成長。競爭性原則并不適用于幼兒教育，因為幼兒階

段的重點是發(fā)展基本的生活技能和社交能力，而不是競爭。因此，選項D是不包括在內

的原則。

2、以下哪項不是幼兒園教師制定教育計劃的必備條件？

A、了解幼兒年齡特點

B、遵循幼兒教育法律法規(guī)

C、采用多媒體教學手段

D.關注幼兒個體差異

答案：C、采用多媒體教學手段

解析：制定教育計劃J時，幼兒園教師必須考慮幼兒的年齡特點，遵循相關的教育法

律法規(guī)，并且關注每個幼兒的個體差異，以確保教育計劃的全面性和針對性。采用多媒

體教學手段雖然可以是教學中的一個輔助手段，但它不是制定教育計劃的必備條件。教

育計劃的制定應該更多地基于幼兒的教育需要和教師的指導能力。因此，選項C不是必

備條件。

3、在幼兒園教育活動中，教師應如何處理與幼兒的互動，以促進幼兒的全面發(fā)展？

A.強調教師的主導地位，一切活動由教師安排

B.放任幼兒自由活動，教師不進行任何干預

C.尊重幼兒的主體地位，引導幼兒自主探索，教師適時引導

D.通過嚴格的規(guī)定和紀律，保證幼兒的活動有序進行

答案：C

解析：在幼兒園教育活動中，教師應尊重幼兒的主體地位，引導幼兒自主探索，通

過適時引導，使幼兒在活動中發(fā)展各種能力。A選項強調教師的主導地位，不利于幼兒

的自主發(fā)展；B選項放任幼兒自由活動，可能導致幼兒在活動中遇到困難時無法得到及

時幫助：D選項過于嚴格的規(guī)定和紀律可能會限制幼兒的探索和創(chuàng)造力。

4、幼兒園班級中，教師發(fā)現一位幼兒在課堂上經常打瞌睡，教師應該如何應對？

A.忽略幼兒的行為，認為幼兒只是累了

B.當眾批評幼兒，讓幼兒感到羞愧

C.私下與幼兒家長聯系，了解幼兒是否睡眠不足

D.強制幼兒參加額外的學習活動，以糾正其不良習慣

答案：C

解析：教師發(fā)現幼兒在課堂上經常打瞌睡時，應首先考慮了解原因。私下與幼兒家

長聯系，了解幼兒是否睡眠不足，有助于找到問題的根源。A選項忽略幼兒的行為可能

使問題加劇；B選項當眾批評幼兒可能會傷害幼兒的自尊心；D選項強制幼兒參加額外

的學習活動，可能使幼兒產生抵觸情緒。

5、根據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，以下哪個說法是正確的？

A、應以課堂知識教學為主要手段，嚴格要求有結構的教學活動

B、幼兒園教育應遵循幼兒學習的特點和規(guī)律，重視幼兒的學習興趣和發(fā)展需要

C、幼兒園應給每個孩子建立長期發(fā)展檔案，記錄孩子的終身學習成長經歷

D、幼兒園教育目標是LL幼兒完全掌握基本的讀寫能力

答案：B

解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調了尊重幼兒的學習特點和規(guī)律，倡導以

游戲為主要活動形式，強調在生活實踐中學習，重視幼兒的興趣和經驗，不符合規(guī)定要

求的“嚴格要求有結構的教學活動”或“記錄孩子的終身學習成長經歷”是不正確的。

幼兒園應讓幼兒在輕松、有趣的環(huán)境中發(fā)展讀寫能力，而不是強制要求他們完全掌握這

些技能。

6、幼兒園教育目標中關于培養(yǎng)幼兒的社會性方面，以下哪項表述不正確？

A、培養(yǎng)幼兒的自我服務能力

B、培養(yǎng)幼兒初步的探究興趣

C、發(fā)展幼兒的人際交往能力

D、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

答案：B

解析：《指南》中提到的幼兒園教育目標強調了幾個方面的發(fā)展，包括培養(yǎng)幼兒的

自我服務能力（A項正確）、發(fā)展幼兒的人際交往能刀（C項正確）、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則

的能力（D項正確）。而B項“培養(yǎng)幼兒初步的探究興趣”，這更多屬于科學領域或認知

領域的目標，而不是主要的社會性發(fā)展目標。因此，B項表述不準確。

7、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范中，強調關愛學生，下列不屬于關愛學生表現的是（）。

A.尊重每一位幼兒，耐心傾聽每一個幼兒的心聲

B.關心幼兒的健康狀況，對幼兒的健康安全給予高度關注

C.對待幼兒耐心而不溺愛，細心觀察幼兒的行為

D.對幼兒的學業(yè)成績過分重視，嚴加管教，力求每個幼兒都能考出好成績

答案：D

解析：本題考查考生對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的識記。關愛學生是教師職業(yè)

道德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生

嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、

挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。D項，“對幼兒的學業(yè)成績過分重視，嚴加

管教，力求每個幼兒都能考出好成績”違背了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。故答案選D。

8、根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》核心價值追求，以下觀點正確的是（）o

A.以孩子為中心，一切為了孩子

B.以幼兒園為中心，保證接收足夠多的幼兒

C.以家長為導向，滿足家長所有需要

D.以教職工為中心，發(fā)揮教師重要作用

答案：A

解析：本題考查考生對《幼兒園教育指導綱要（試行）》的理解。教師應成為幼兒

學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒是生活和學習的主休，在教育活動中，創(chuàng)設

與教育目標相符的教育環(huán)境和教育情境；在尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益的前提下，

為每一個幼兒提供與個人密切相關的、富有生命力的、符合其需要的、喜歡參加的教育

活動。兒童的行為是其內心與外部環(huán)境交互作用后的直接產物，幼兒園教育是以幼兒為

本的，只有尊重幼兒，以幼兒為中心，才能促進幼兒的全面和諧發(fā)展。因此，A項中“以

孩子為中心，一切為了孩子”符合幼兒教育的核心價值追求。故答案選A。

9、在幼兒園教育中，以下哪項活動最有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力？

A.規(guī)則性游戲

B.劇本表演

C.認知游戲

D.建構游戲

答案：D

解析：建構游戲是一種通過幼兒動手操作、搭建各種物體來促進其想象力、創(chuàng)造力

和空間感知能力發(fā)展的活動。在這種活動中，幼兒可以自由發(fā)揮，根據自己的想法進行

創(chuàng)造，因此最有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

10、以下哪種行為不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？

A.尊重幼兒

B.教書育人

C.嚴于律己

D.追求物質利益

答案：D

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師具備高尚的道德品質，關心愛護學生，嚴于律己,

教書育人。追求物質利益不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，因為教師的職責是教書育人,

而不是追求個人物質利益。

11＞幼兒教師與小學生教師在下列哪一方面有著顯著的不同？

A、需要具備更強的組織與管理能力

B、需注重培養(yǎng)孩子們直接感知、實際操作和親身體驗的能力

C、需掌握豐富的學科知識

D、需具備更高的溝通技巧

答案：B

解析：與小學教師相比，幼兒園教師更側重于通過直接感知、實際操作和親身體驗

來培養(yǎng)兒童的能力，因為幼兒的思維方式不同于小學生，更傾向于形象思維和具體經驗。

12、在幼兒園教育目標體系中，強調培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和良好個性品質的目

標屬于哪一類目標？

A、社會領域

B、健康領域

C、科學領域

D、藝術領域

答案：B

解析：幼兒園的健康領域目標主要包括培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣、基本的生活

自理能力、初步的自我保護意識與能力等。良好的個性品質也是健康領域目標的一部分,

旨在幫助幼兒形成積極樂觀的人生態(tài)度。

13、在幼兒園一日活動中，教師通過“小燕子飛”游戲，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達

能力和身體協調性。以下哪個環(huán)節(jié)不符合幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律？

A.教師首先講解游戲規(guī)則，然后引導幼兒進行游戲

B.在游戲過程中，教師觀察并記錄幼兒的游戲夕亍為

C.游戲結束后，教師組織幼兒分享自己的游戲感受

D.教師通過示范動作，幫助幼兒掌握游戲中的基本技能

答案：A

解析：幼兒游戲的發(fā)展規(guī)律包括自然發(fā)展、游戲主題和游戲材料的演變。在第一個

環(huán)節(jié)，教師應該先示范游戲動作，讓幼兒模仿并理解游戲規(guī)則，而不是一開始就講解規(guī)

則。因此，選項A不符合幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律。其他選項B、C、D都是符合幼兒游戲發(fā)

展規(guī)律的環(huán)節(jié)。

14、幼兒園大班開展科學探究活動，教師發(fā)現部分幼兒對“物體浮沉”現象產生濃

厚興趣。在引導幼兒進行探究活動時，以下哪一個方法最不利于激發(fā)幼兒的探索興趣？

A.教師提供豐富的實驗器材，鼓勵幼兒自主探索

B.教師通過講解原理，為幼兒揭示“物體浮沉”的奧妙

C.教師組織幼兒進行小組合作，共同完成實驗任務

D.教師設計具有挑戰(zhàn)性的游戲，引導幼兒不斷嘗試

答案：B

解析：在科學探究活動中，激發(fā)幼兒的探索興趣是非常重要的。選項A、C、D都是

可以激發(fā)幼兒探索興趣的方法。然而，選項B中教師通過講解原理.，為幼兒揭示“物體

浮沉”的奧妙，這樣會直接剝奪幼兒自主探索的機會，降低他們的探索興趣。因此，選

項B最不利于激發(fā)幼兒的探索興趣。

15、在幼兒園教育活動中，教師通過觀察幼兒的行為來了解幼兒的發(fā)展狀況，以下

哪種觀察方法不屬于觀察法？（）

A.描述法

B.行為觀察法

C.統計分析法

D.面談法

答案：D

解析：觀察法是指研究者通過感官或借助一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研

究對象進行系統的考察和描述，以收集研究資料的一種方法。描述法、行為觀察法和統

計分析法都屬于觀察法。而面談法是通過與研究對象進行面對面的交流來收集信息的方

法，不屬于觀察法。因此，正確答案為D。

16、在幼兒園教育活動中，教師發(fā)現一個幼兒在角落里獨自哭泣，教師首先應該采

取的措施是（）o

A.讓其他幼兒一起加入哭泣，讓幼兒相互安慰

B.走過去輕聲詢問幼兒哭泣的原因

C.忽視幼兒的哭泣，讓幼兒自己冷靜

D.呼叫其他教師幫忙，一起處理此事

答案：B

解析?：在幼兒園教育活動中，教師發(fā)現幼兒哭泣時，首先應該關注幼兒的情感需求。

選項A的做法可能會加劇幼兒的情緒，選項C的做法忽視了幼兒的情感需要，選項D

的做法雖然可以尋求幫助，但不是解決幼兒哭泣問題的首要措施。因此，教師應該選擇

B,走過去輕聲詢問幼兒哭泣的原因，了解情況后進夕亍相應的安慰和引導。正確答案為

Bo

17、在幼兒園班級管理中，下列哪種方法最有利于幼兒形成良好的生活習慣？

A-.教師通過嚴格的要求，強制幼兒遵守所有規(guī)定

B、教師制定規(guī)則，與幼兒共同討論并由他們集體認同

C、教師單獨制定班級規(guī)則，無需與幼兒討論

D、教師讓幼兒隨意決定自己應遵守的規(guī)則

答案：B

解析:幼兒園班級管理中，采取共同參與的方式更有利于孩子形成自主性及責任感。

選項B強調了與幼兒共同討論并認同規(guī)則的好處，這有助于幼兒理解和接受規(guī)則。這樣

不僅可以促進幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成，還能增強他們對規(guī)則的理解和遵守能力。

18、下列哪個情境體現了教師在游戲活動中對幼兒進行恰當的行為指導？

A、小華在進行角色扮演游戲時總是吵架，老師語氣凝重地說：“你們這樣做不對，

應該互相幫忙而不是爭吵

B、老師觀察到小明和小杰互相爭奪一個玩具，立刻介入，將玩具拿走，然后對兩

人說：“以后別這樣了，要公平分享J

C、小華在結構游戲中搭了一座高科技大樓，老師走過去，“哇，好高的大樓?。?。

然后繼續(xù)自己的工作。

D、當孩子們在區(qū)域活動中遇到困難時，老師立即走向前幫助他們解決問題。

答案：C

解析：在游戲活動中，教師適當的言行能夠為孩子樹立正確的價值觀和具備良好的

行為習慣。選項c體現了教師通過提供積極反饋來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和自信心，鼓勵幼

兒自主探索，這正是孩子們學習和成長的重要方式。此種行為指導有助于兒童自主解決

問題，形成解決問題的能力。

19、在幼兒園的自由活動中，幼兒要求教師帶他們去看動畫片，教師正確的做法是:

A.拒絕幼兒的要求，繼續(xù)組織幼兒進行集體活動

B.暫時滿足幼兒的要求，然后再組織他們進行集體活動

C.堅持自己的想法，不允許幼兒觀看動畫片

D.尊重幼兒的意見，帶他們去看動畫片

答案：D

解析：作為幼兒園教師，應該尊重幼兒的個性和興趣，合理引導幼兒進行多樣化的

活動。當幼兒有個性化的觀看動畫片的需求時，教師可以適當滿足幼兒的要求，同時注

意時間控制，確保幼兒的身心健康。

20、在幼兒園的一節(jié)技能活動中，教師通過教具的使用激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性，以下

是關于這種教育方法的正確認識：

A.教具的使用會限制幼兒的創(chuàng)造力

B.教具的使用只是輔助工具，不能替代教師的創(chuàng)新

C.教具的使用不利于幼兒與同伴之間的互動

D.只使用語言講解，不必借助教具

答案：B

解析：教具的使用可以作為一種輔助工具，幫助幼兒更好地理解和探索新的技能。

通過教具激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，能夠促進幼兒自主學習和主動探索，同時也能增強幼兒與

同伴之間的互動。因此，教具的使用不應被視為桎梏創(chuàng)造力的因素，而應作為一種有效

的教育方法。

21、在幼兒園教育活動中，教師與幼兒互動的方式不包括以下哪項？

A.觀察法

B.指導法

C.評價法

D.問答法

答案：C

解析：本題考查教師與幼兒的互動方式。教師與幼兒的互動方式主要包括觀察法、

指導法和問答法等，而評價法主要是教師對幼兒行為或活動進行評估的方式，不屬于互

動方式。因此，正確答案為C。

22、幼兒園教育活動中，以下哪項不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？

A.愛崗敬業(yè)

B.關愛學生

C.教書育人

D.寬容大度

答案：D

解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。教師職'也道德規(guī)范主要包括愛國守法、

愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。寬容大度不屬于教師職業(yè)道德

規(guī)范的要求。因此，正確答案為D。

23、在幼兒園一日活動中，最能體現班級教師教育理念和教育態(tài)度的是（）o

A、集體教學活動

B、體育活動

C、自由游戲活動

D、日常生活活動

答案：D

解析：日常生活活動是指幼兒在幼兒園中的吃飯、喝水、入廁、睡覺、整理玩具等

活動。這些活動不僅僅是為了滿足生活上的需要，更是教師進行教育引導的重要環(huán)節(jié)。

通過日常生活活動，教師可以展現其教育理念和教育態(tài)度，比如培養(yǎng)孩子良好的生活習

慣、社交技能、情緒管理和自我服務的能力等。

24、教師在進行幼兒教育時，應當注重培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。在以下選項中，

更能激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力的活動是（）o

A、聽教師講解故事

B、參加繪畫比賽

C、被動觀看動畫片

D、自主參與角色扮演游戲

答案：D

解析：自主參與角色扮演游戲能讓幼兒在游戲過程中根據自己的想象創(chuàng)造故事情節(jié),

嘗試各種角色，這樣的活動更能夠促進幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。而聽教師講解故事、

參加繪畫比賽和被動觀看動畫片更多是單向的信息輸入，雖然也能激發(fā)創(chuàng)造力，但不如

角色扮演游戲來得直接和豐富。

25、在幼兒園教育中，兒童的一日生活中，對兒童心理發(fā)展最為重要的環(huán)節(jié)是：（）

A.集體教學活動

B.游戲活動

C.生活活動

D.寓教于樂的教學活動

答案：C

解析：生活活動是兒童一日生活中最為重要的環(huán)節(jié)，因為兒童在生活活動中可以自

然地接觸各種生活情境，培養(yǎng)良好的生活習慣，增強生活自理能力，并且在這個過程中

學習與同伴和教師建立良好的人際關系，促進其社會性發(fā)展。

26、以下哪項不屬于幼兒園教師的基本素質要求？()

A.具有良好的溝通能力

B.具有較強的組織協調能力

C.具有較強的紀律控制能力

D.具有良好的身心素質

答案：C

解析：幼兒園教師的基本素質要求包括良好的溝通能力、組織協調能力和身心素質

等方面。紀律控制能力雖然在教育活動中也很重要，但它不是幼兒園教師的基本素質要

求，而是教師在管理班級時需要具備的一項技能。

27、以下哪項不屬于幼兒園教育的基本原則？

A、全面發(fā)展原則

B、個別差異原則

C、尊重兒童原則

D、教育規(guī)律原則

答案：D

解析：幼兒園教育的基本原則包括全面發(fā)展原則、個別差異原則、尊重兒童原則和

遵循教育規(guī)律原則。其中，教育規(guī)律原則是教育工作中必須遵循的原則，但并不特指幼

兒園教育的基本原則。因此，D項不屬于幼兒園教育的基本原則。

28、在幼兒園教育活動中，教師應如何對待幼兒的“告狀行為”？

A、立即制止幼兒的“告狀行為”

B、對幼兒的“告狀行為”不予理睬

C、耐心傾聽幼兒的“告狀行為”，并給予適當的引導和糾正

D、鼓勵幼兒之間自行解決問題

答案：C

解析：在幼兒園教育活動中，教師應耐心傾聽幼兒的“告狀行為”，了解幼兒之間

發(fā)生的矛盾和問題，給予適當的引導和糾正，以培養(yǎng)幻兒的溝通能力和解決問題的能力。

立即制止或不予理睬可能會使幼兒感到被忽視，而鼓勵幼兒自行解決問題則可能忽略教

師的教育引導作用。因此，C項是正確的做法。

29、幼兒園教師在指導幼兒游戲時，應以何種方式為主，以促進幼兒主動學習和發(fā)

展？

A、直接指導

B、間接指導

C、全程監(jiān)控

D、放手讓幼兒自由發(fā)展

答案：B

解析：幼兒園教師在指導幼兒游戲時，應以間接指導為主。間接指導指的是教師通

過觀察、提問、在游戲中提供材料或創(chuàng)設環(huán)境等方式，啟發(fā)和引導幼兒主動探索和解決

問題，從而實現學習和發(fā)展。這種指導方式能夠培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和創(chuàng)新思維，

促進其全面發(fā)展。直接指導和全程監(jiān)控可能會限制幼兒的自主性和探索空間，放手讓幼

兒自由發(fā)展雖然能夠充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造力，但忽視了教師的引導作用，有可

能導致安全隱患或脫離教育目標。因此，間接指導是最適宜的方式。

二、材料分析題（本大題有3小題，每小題14分，共42分）

第一題

材料：

小王是一位三年級的語文老師，他對班級里學生的整體喜好進行研究，發(fā)現學生對

語文學習的興趣存在較大差異。為了提高班級學生的語文學習興趣，小王采取以下措施:

1.利用多媒體教學，豐富課堂內容，讓學生在視覺、聽覺上獲得更多樂趣。

2.在課堂上設置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高學生的互動性。

3.針對不同興趣愛好的學生，設計不同類型的作業(yè)，讓他們在完成作業(yè)的過程中感

受到成就感和樂趣。

問題：請分析小王的教學行為是否符合新課程背景下的教師觀，并說明理由。

答案：

小王的教學行為符合新課程背景下的教師觀。

理由如下：

1.教師角色觀：新課程背景下，教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導者

和促進者。小王通過利用多媒體教學和設置小組討論環(huán)節(jié)，引導學生主動探究，積極參

與學習過程，體現了教師角色觀的轉變。

2.教學觀：新課程教學觀強調后發(fā)式教學，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能

力。小王通過豐富課堂內容，鼓勵學生討論，激發(fā)學生的學習興趣，符合新課程教學觀

的要求。

3.學生觀:新課程學生觀強調學生是學習的主體,教師應關注每個學生的個體差異,

因材施教。小王針對學生興趣愛好的差異，設計不同類型的作業(yè)，體現了對學生個性化

的重視，符合新課程學生觀的要求。

4.評價觀：新課程評價觀強調過程性評價和多元化評價。小王在教學過程中，注重

觀察學生的參與程度和互動效果，而非僅僅關注學生的作業(yè)完成情況，符合新課程評價

觀的要求。

綜上所述，小王的教學行為充分體現了新課程背景下的教師觀要求。

第二題

材料：

小華是一名幼兒園教師，她班級里有一個叫小明的幼兒，小明性格內向，不愛說話,

經常獨自一人坐在角落里。小華發(fā)現小明在畫畫方面很有天賦，于是決定利用午休時間，

組織了一次小型的繪畫活動，邀請小明和其他幾個性格開朗的幼兒一起參與。在活動中，

小華不僅鼓勵小明積極表達自己的想法，還引導其他幼兒給予小明鼓勵和支持?；顒咏Y

束后，小明變得開朗起來，開始主動與其他幼兒交流，繪畫技能也得到了提升。

問題：

1.分析小華在引導小明融入集體、提升繪畫技能的過程中，體現了哪些幼兒教育的

原則？

2.結合材料，談談如何促進幼兒的個性發(fā)展？

答案：

1.小華在引導小明融入集體、提升繪畫技能的過程中，體現了以下幼兒教育的原則:

（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則。小華尊重小明的個性，沒有強迫他

改變，而是通過繪畫活動讓小明在舒適的環(huán)境中展示自己的才華。

(2)面向全體與因材施教相結合的原則。小華不僅關注小明的個別差異，還邀請

了其他性格開朗的幼兒參與活動，實現了面向全體幼兒的教育。

(3)發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則。小華利用午休時間開展繪畫活動，將教

育與生活相結合，使幼兒在日常生活中得到鍛煉。

(4)促進幼兒的個性發(fā)展的原則。小華關注小明的個性需求，通過繪畫活動激發(fā)

他的興趣，幫助他提升繪畫技能，促進其個性發(fā)展。

2.促進幼兒的個性發(fā)展可以從以下幾個方面入手：

(1)關注幼兒的個別差異，尊重幼兒的個性。教師應了解每個幼兒的特點，因材

施教，讓每個幼兒都能在適合自己的環(huán)境中發(fā)展。

(2)為幼兒提供豐富多樣的活動，激發(fā)幼兒的興趣。通過多樣化的活動，計幼兒

在探索中發(fā)現自己的興趣和特長。

(3)鼓勵幼兒積極參與集體活動，培養(yǎng)幼兒的團隊意識。在集體活動中，幼兒可

以學會與他人溝通、合作，提升自身的人際交往能力。

(4)創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，為幼兒提供展示自我的平臺。教師應營造一個寬松、

和諧的氛圍，讓幼兒敢于表達、勇于嘗試，充分展示自己的個性。

第三題

【材料】

張老師是幼兒園中班的一名教師。有一天中午，班上的小朋友陸續(xù)吃完午飯準備午

睡。突然，小明大聲哭了起來，張老師發(fā)現小明的臉上沾滿了醬油。詢問后才得知，原

來小明在給小朋友們分醬油嘗試的甜點時，不小心碰到了自己的臉。張老師立刻安撫小

明的情緒，并為他擦干凈臉?？粗∶鱾牡臉幼?，張老師想了一個辦法：組織了一場

班級內的故事會，邀請小明扮演醬油工廠的小工人，講述醬油從制作到進入小朋友餐桌

上的全過程。通過這個活動，小明不僅化解了尷尬，還變得更加活潑開朗，和同學們的

關系也更加緊密了。

【問題】

1.請分析張老師是如何運用智慧處理突發(fā)情況的？

2.這一事件對你未來在幼兒園教師崗位上的工作有何啟示？

【答案】

1.張老師在處理小明碰到臉上醬油事件時，展現了以下智慧：

a.保持冷靜：在突發(fā)事件發(fā)生時，張老師并沒有表現出慌張，而是迅速穩(wěn)定了小明

的緊張情緒，避免了其他小朋友因看到小明的行為而產生不安。

b.關注細節(jié)：張老師很快意識到小明是因為不小心碰到自己的臉，從而沾上醬油，

這顯示了她在處理問題時對細節(jié)的關注和敏感。

c.積極應對：通過故事會的形式，不僅解決了小明的尷尬，也引導他以新的視角看

待自己的經歷，使他在情感上得到了釋放。

d.組織教育活動：張老師利用這次事件，將小明的故事轉化為一個教育活動，不僅

幫助小明克服了尷尬，還幫助其他小朋友理解事件背后的原因和教育意義。

2.對未來工作的啟示：

a.保持冷靜與靈活性：在處理突發(fā)情況時，教師應保持冷靜，迅速采取有效措施處

理問題，尋找合適的方法來解決情況。

b.關注細節(jié)：教師要具備敏銳的觀察力和感知力，及